⑴ 初中地理组的教研活动简报怎么写
从课改中来，到课改中去 的良性循环，不断推动课改的深入进行。 教学研究本来就是一种学术活动，学校教研活动能够营造出一种学术气氛，而浓厚的学术氛围又能促进和激发教师教研的兴趣。浓厚的学术氛围的营造需要学者型的领导、学者型的教师、严谨的学风、研究成果展示。教研工作是一项智力型工作，没有足够的时间和精力是不行的。农村小学，教师严重短缺，课时量很重，几乎没有多余的时间进行专门的教学研究、探讨，唯一带有教研性质的活动便体现在教案设计的过程中，这在客观上为这些学校教研活动的开展造成了很大的障碍。教研活动在客观上强调集体智慧的融合和发挥，大家共同来解决问题，方案就会更科学、更切合实际。但是，使一个教研组几个老师同一时间聚在一起，就得让每个老师都得有这份时间，学校教导处要尽可能地为教师安排和提供这份时间、这个机会去进行必要的教研活动。同时教师还得有这份精力，因为教研活动是一项脑力劳动，教师不能背着过重的生活负担和工作压力去进行教研，否则，只能事倍功半。所以我认为应做到以下几点：1、抓住一个学字。以学 为本，保证教研活动中理论学习的时间非常必要。因为现在新课程的理念很多都是老师们不够熟悉的，要指导平时的教学实践，就必须对这些基本理念烂熟于心。再者，要搞课题研究，就必须对他人的研究成果有一定的了解，以避免重复性、没有价值的操作。学习的方式要注意多种多样，可以集体学，也可以个别学；可以对照书本学，也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学；可以在校内学，也可以走出校外学等等。2、体现一个导 字。一个教研组的老师教学水平和研究水平必定是参差不齐的，组长的重要职责就是要发挥先进教师的作用，以帮助那些教学中遇到困难的老师尽快提高。教研组长要经常性地组织老师们互相听课，取长补短；对平时写的教学反思、笔记，要多进行交流。俗话说，旁观者清 ，就教研组工作本身而言也需要科学的指导，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个人都有机会实地去看一看，评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鉴和发展。校内还可以兴起师傅带徒弟地活动促进新教师地发展。这对我们来说，既是一种机遇也是一种挑战。3、突出一个研 字。很多老师总说平时工作忙，没有时间搞教科研，而且现在集中活动每周一次，并且只是一节课，许多老师对教研组布置的任务容易遗忘，从而降低了科研的自觉性。针对这种状况，我认为可做如下改革。 对本周的教学进行一次教后反思；进行一个课例的评析；提出一个教学问题；介绍一个典型案例；进行一次集体备课；对下周的教学工作作出一个合理的计划；在组内进行一次说课活动。为了使教师的负担不至于过重，这七个一 都可以结合学校平时布置的任务，用不同的形式记录下自己的完成情况。例如，教学反思已经上传到学校网站的，可以口头讲述给同组教师听，课例和案例可以当作本学期的论文或读书笔记，也可以在听课记录的评议中体现出来等。这样，每次集中活动时，老师们不再是沉默寡言 、无话可说，而是争先恐后地把自己教学中遇到的问题拿出来供大家讨论，既丰富了教研活动的内容，又解决了教学中的疑难，同时提高了教师的研讨能力，可谓一举多得。4、做好一个结 字。即检查总结工作。每学期、每学年的教研组活动千万不能草草收尾，一定要非常重视把平时研讨的资料收集和整理起来，对教师们取得的成果和存在的不足进行明示。建议学校在素质评价中加大对老师参与教研的考查力度。初中地理组的教研活动简报怎么写
⑵ 新学期地理教研组工作计划
坚持每两周一次的教育教学理论学习或主题教学研究活动，重点学习了《中小学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师“八要”和“”十不“》、《常州市新桥中学教师教学常规》、《地理学科教学常规》、《课改新课型》等，探讨新课程背景下有效课堂教学模式，积极稳妥地实施高中地理新课程，及时发现和解决新课程落实中产生的问题。加强理论与实践的联系。
⑶ 地理报告怎么写初中
以下初中地理报告可以参考
本学期我所担任的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下：
一、因材施教，对症下药
本学期所使用的教材是湖南教育出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。八年级的教学要在上学期的教学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习用心性不高，再加上我教学经验欠缺，这样给我带来了很大的压力。
为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。透过与班主任教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，透过与其他科目的学习效果比较分析；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中必须要给他们打好基础，培养良好的学习习惯:。其次，对学生入学的成绩进行分析，透过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
二、常规工作一刻不容忽视
(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想资料、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我的鼓励与快乐。
(二)注重方法的传授。在知识爆炸的这天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中务必注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心资料，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括潜力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养潜力方面的作用。但是，知识的理解、潜力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
（三）重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮忙学生透过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天
气预报等等。让学生明白地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
（四）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章资料《世界发展差异》讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材资料，把比较烦杂的资料梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章资料条理就十分清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。
(五)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感职责之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生就应怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也期望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师的安慰。
(六)地图训练抓潜力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用潜力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析潜力。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学务必学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维潜力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
三、与时俱进，争做学科的带头人
用心进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我用心参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织教师上公开课，我也用心的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我明白我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。但是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。
⑷ 地理教研组工作计划
地理教研计划
一 、 教研目的：
继续学习和研究贯彻新课程理念，实施新课程标准；积极推进教研教改活动，使每位老师的业务水平得到全面提高；继续深入研究生命化课堂教学模式，进行模式创新，完善我们的课堂模式；利用地理课堂培养学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，全面提高学生的素质。
二、 工作重点
1、加强业务学习，提高教师自身的教学素养,不断学习新的教学理论和先进的教学方法.在学习中，加强交流，互相切磋交流经验，在课程的进行上提高认识、达成共识， 提高每一位教师对教材的理解、处理和运用能力，更加主动地落实新课程标准。
2、发挥集体智慧，齐心协力，搞好集体备课。共同研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、 精品练习题等，备出更多更好的精品课，切实提高教师的业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。
3、抓好课堂教学，提高课堂效率。 研究常态课的教学,提倡组员互听与评议,共同提高.继续开展好评课活动,要求每位老师都要开一节公开课,并写好公开课的反思,促进课堂教学.
4、 关心青年教师的成长,为青年教师发展搭建舞台.加大对青年教师的培养指导力度,提高年轻教师的教育教学能力,为提高地理教师整体素质而努力.
5、加强课题研究，促成教师树立全新的教学观念,继续探究生命化的课堂教学模式,提高教学效率.
6、拓展教学范围,把课堂从课内向课外延伸,积极开展丰富多彩的课外活动, 让更多的学生喜爱地理课， 使之更好地学习地理，提高自身素质.
三、具体工作安排：
2月 讨论新学期教学计划以及实施步骤
积极参加教育局组织的学习
3月 学习地理新课程标准
深入开展堂堂清实践，根据地理学科实践研究合理有效的实施策略
生命化课堂模式研究，组织听评课活动
复习课研讨
4月 积极准备参与局里组织的出题活动
继续学习先进的教育理念，深入学习洋思中学的经验
5月 读图方法研究
小组学习有效性探讨研究
多媒体地理课件的实用性研究
期中测试评估
6月 有效复习指导
专题练习与综合复习研究
7月 教研总结
总之，在新的学期里，我们地理教研组,将进一步认真学习新课程标准,以学生发展为本,遵照课程改革的新思路与新理念, 改进教学方法, 让学生自主学习,以务实创新的工作作风,加强教研教改工作 ,建立富有进取精神、积极向上 的教研氛围,以便顺利完成初一年级教学工作与初二的地理会考工作。
初二地理教研组
2011、3
⑸ 地理集体备课修改意见怎么写
根据当堂课程的实际内容需要修改的内容填写。
可以根据“一查、二审、三看”三方面来提修改意见。
“一查”就是查活动开展情况。
二审”就是审阅年级组（教研组）集体形成的“共性教案”、教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”。
“三看”就是看教案是否立足于促进学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现创新精神。
修改内容的目的在于使集体备课这一形式更好地促进教师教学设计水平的提高，在于更好地服务于教学，因此要求全体教师全程参与。让不同级段、不同学科，以及同一年级组（教研组）的教师相互检查，便于大家取长补短。
⑹ 教研活动怎样让地理课精彩起来
巧设问题让地理课堂“精彩”起来新课程改革已全面深入展开，一堂好的地理课，需要教师能通过问题的设计带动学生积极参与到课堂，这就要求教师每次备课都要下一翻功夫设计课堂上的提问，既让学生感兴趣，又使学生能听得懂问题。下面我结合地理课堂教学工作的实践，谈几点关于问题设计的方法。一、设计问题要注意趣味性和悬念性趣味性的问题能吸引学生的注意力，能调动学生的思维，使学生在乐趣之中接受知识的熏陶。悬念能培养学生的求知欲，从而增加学生分析问题和解决问题的能力。比如，挪威的哈默菲斯特位于北极圈内，是滨临挪威海的一个港口，那里的冬天有两个半月不见太阳，长夜漫漫，路灯连续几个月不灭，人们只能在灯光下工作和生活。同学们听了异口同声地“哇”，通过这些描述激发了学生的学习兴趣和探索大自然奥秘的欲望。这时，教室里静静悄悄的，每个同学睁着两只大眼睛望着老师迫不及待想知道为什么。然后指出发生极昼、极夜现象的地区就出现在南纬66.5°以南和北纬66.5°以北的地区
⑺ 如何有效地开展教研活动
教研活动的组织一般可以分为四个步骤：第一，确立主题。教研活动的目的是立足于研究课标、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。因此，要事先根据形势以及教师实际确立中心议题，最好每次活动解决一个问题，并围绕中心议题拟好专题稿。第二，准备研究课。为了让参与活动的教师真正有所获，每次活动最好都围绕中心议题落实一个具体教学内容，组织者要与承担课的教师一起备课——试教——修改教案——再进行公开教学，以引起参与者深入思考一些问题。第三，展开讨论。组织者与参与者评课（可根据实际情况提出几位中心发言人）。讨论时，提倡各抒已见，畅所欲言。第四，综合总结。组织者全面总结每次活动，并向教师们介绍一些最新的教改动态，提出具体的教育教学建议。这四个步骤经过理论——实践——理性认识的环节和科学完整的过程，使教研活动真正落实，有利于广大教师教育教学水平的提高。
⑻ 2018高中地理教研组工作总结
地理基础知识和数据的强化记忆，对地理知识必要的储备。，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理知识，让学生对世界地理能有系统的和，也为今后地理知识的学习打好基础。
⑼ 如何提高地理教研活动的有效性活动74
一、高中地理活动教学的影响因素
1.高中地理活动教学受学生的心理特点和认知结构影响
受年龄阶段的影响，高中生在学习过程中表现出一种较为严肃、冷静的心理特点，在学习中往往处于一种被动地位，不愿意将自己内心的想法和观点表达出来，不利于教师对他们进行针对性的教学。在高中阶段，高中生生理、心理等方面发生的一系列变化，尤其是他们的自我意识增强了，自我价值观提升了，在地理学习中往往表现出较强的独立性，但性格上比较内敛。虽然在地理活动学习中，他们心中对问题有自己的想法，但是由于内心胆怯不敢表达出来；虽然他们愿意接受教师的指导和引导，但却不想一味地接受他人的指引和指点，所以总是在矛盾中学习和成长，比较容易压抑自己的情感，习惯在自己的世界中学习和生活。
另外，家长、学生和学校对地理“欠帐”太多，初中地理不作为考试科目，而到了高中，学理科的学生只要会考过关就可以了。在这种情况下，地理被家长、学生、学校视为副科，不被重视，学生因此对地理这门学科产生了一种误解，即学习地理并不是很重要，这种思想观念阻碍了高中地理活动课堂教学效果和水平的提高。
2.高中地理活动教学受教师教学观念的影响
在高中地理活动教学中，教师由于受传统地理教学观念的影响，把学生达到应试考试的要求作为教学目的，导致了过于重视教学结果而忽视高中地理教学过程的现象。因此，教师认为地理教材中的活动内容并不是很重要，所以将这部分内容简单地为学生指点一二，并没有给予足够的重视，而将完成教学目标当作教学的重要内容。教师为了实现教学目标，将大量的地理知识生硬地教授给学生，很少将地理知识产生的具体过程讲述给学生，仅要求学生接受、记忆以及运用地理知识。还有的地理教师正好相反，过分强调高中地理教材中的“活动”内容，在课堂上对这部分内容进行详细地讲解，忽略了地理课堂应讲述的重点内容，从表面上看有很好的教学效果，事实上却很难取得良好的教学效果，难以实现最终的教学目的。
二、提高高中地理活动教学有效性的策略
1.教师要充分利用地理教材中的“活动”内容，使学生积极参与到课堂学习活动中
在高中地理教学中，教师要清楚地认识到，学习是一种主动接受知识的过程，而不应让学生被动地接受知识。这就需要教师要在教学中充分调动学生学习的积极性和主动性，充分利用教材中的“活动”内容是一个不错的选择。如：教师在向学生讲解“地球形状”时，为了调动学生参与的积极性，可以让学生在课前用纸折一个帆船，准备一个球，模拟船在球体上航行，平视球面上远航归来和去远航时船的桅杆、船身先后看见的顺序，然后再作一下对比，平视放在桌子上平移的纸船，看看二者的区别。
教师还要让学生对观察到的现象认真做好记录，根据观察到的实际情况得出地球是球体的结论。在这样的学习过程中，不仅培养了学生的观察能力、分析能力、思维能力以及沟通能力，还使学生切身地体会到了发现知识的快乐。在高中地理教学中，教师采用这样的教学方法不仅可以使学生快速地学习地理知识，还能够加深学生对所学知识的印象，巩固学生的知识。因此，在高中地理教学中，教师要最大限度地利用教材中“活动”的内容，将这部分内容作为教学素材，既可以使学生更好地理解地理知识，同时也高效地完成了课后练习任务。利用这样的教学方式既有助于教授学生基础的地理知识，同时又可以提高学生将理论知识应用于实践的能力，从而实现提高学生地理学习效果和水平的目的。
2.教师要根据具体的教学内容精心安排教学活动
在高中地理教材中，几乎每个章节后都设置了活动内容，这些活动内容具有一定的差异，有的活动内容侧重考查学生的探究能力，有的侧重考查学生的实践能力，有的侧重考查学生的思维能力。教师在实际教学过程中要对这些“活动”内容有一个明确的认识，精心设计教学活动。
如：有的活动内容可以应用在课堂教学的导入部分，有效激发学生的学习兴趣；有的活动内容有助于学生更好地理解地理教学中的重难点内容，教师可以利用这部分内容降低学生学习地理知识的重点和难点，从而实现提高学生解决地理难题及理解地理难点知识的能力；有的地理“活动”内容有助于为学生搜集相关的地理资料提供一定的指导作用，教师可以利用这部分的内容使学生在课堂上展开激烈的讨论和交流，从而实现提高学生思维能力、分析能力以及沟通能力的目的；有的地理“活动”内容，教师可以将其与所教的内容结合，为学生布置一篇小论文，提高学生将理论应用于实践的能力。
总之，教师要善于挖掘地理“活动”的内容，精心安排教学活动，从而实现提高学生地理学习水平的目的。