‘壹’ 地理教师工作总结
为人师表
你连个工作总结都懒得写
你还是别教书了吧
免得误人子弟！
‘贰’ 有没有地理心得体会800字
今年我有幸参加了地理国家培训。这次培训，虽然时间短暂，但我受益匪浅，让我感受到一种紧迫感：做一名当代合格的初中地理老师也不容易，做一名在初中地理教学舞台上能展示自己的风采、打造自己教学特色的优秀初中地理老师就更难。现在就这次培训谈谈我的收获：
通过这次培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践有了一个质的飞跃，对自身的素质也有很大的提高。
培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基矗
这次网络培训虽然时间短，任务重，但经过努力我圆满地完成了学习任务。
这次培训大大改变了我们的学习环境和意识，它把教师培训从以往的现实课堂上搬到了虚拟的即时网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学习，这也就给大家提供了一个共同讨论的平台。
这次培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的。
通过收看教学视频，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而没有实质内容，不能是课堂热闹而学生却一无所获;教师的语言要有亲和力，要尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友;在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。
通过本次培训，我还感受到：地理学科是一门专业很强的学科，地理教师只有不断提高自己的学科素养才能更好的胜任本职工作。作为一名初次任教地理的老师来说心中要装着目标，手中要拿着课本，眼睛要盯着学生，要以欣赏的眼光看待学生的变化，要以真诚的态度对待学生的问题。在实践中锻炼教育的智慧，提升教育的视野于境界。要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，这才是适应新时代的基本的要求。
今年我有幸参加了地理国家培训。这次培训，虽然时间短暂，但我受益匪浅，让我感受到一种紧迫感：做一名当代合格的初中地理老师也不容易，做一名在初中地理教学舞台上能展示自己的风采、打造自己教学特色的优秀初中地理老师就更难。现在就这次培训谈谈我的收获：
通过这次培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践有了一个质的飞跃，对自身的素质也有很大的提高。
培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基矗
这次网络培训虽然时间短，任务重，但经过努力我圆满地完成了学习任务。
这次培训大大改变了我们的学习环境和意识，它把教师培训从以往的现实课堂上搬到了虚拟的即时网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学习，这也就给大家提供了一个共同讨论的平台。
这次培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的。
通过收看教学视频，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而没有实质内容，不能是课堂热闹而学生却一无所获;教师的语言要有亲和力，要尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友;在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。
通过本次培训，我还感受到：地理学科是一门专业很强的学科，地理教师只有不断提高自己的学科素养才能更好的胜任本职工作。作为一名初次任教地理的老师来说心中要装着目标，手中要拿着课本，眼睛要盯着学生，要以欣赏的眼光看待学生的变化，要以真诚的态度对待学生的问题。在实践中锻炼教育的智慧，提升教育的视野于境界。要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，这才是适应新时代的基本的要求。
‘叁’ 初中地理总结
熟悉重要国家的地理风俗和人们喜好 然后多看世界地图 中国地图山脉平原 记住几条铁路和省份的行政中心就OK拉`！反正没事就看地图 然后顺藤摸瓜 喜欢就行 方式很多 我就喜欢看地图不喜欢死记 然后具体问题具体分析
‘肆’ 初中地理期末工作总结
地理重点1:基本地理常识,地区名称,地形,地貌,物产,相关特点!
2:地图,这个是很重要的,包括矿产等都课通过这个来反映!
3.特别地理:如地球之最的东西要记住!
4.气候去药就是由于几个风带的影响,所以看下风带图,基本就OK!
5.中国地理中各省市的地图形状和简称等要记住!
地图就像以张张的照片一样,你要多看,看地图的时候地名,物产,矿藏,地形,基本都要有深刻的印象!
初中地理知识复习提纲
1、地球的形状和大小 地球是一个两极部位略扁的不规则的球体，它的平均直径为6371米。
2、纬线与纬度 在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。所有的纬线都是圆，可称为纬线圈；纬线圈的长度有长有短，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。纬线都 指示东西方向。
赤道 是最长和纬线，长约4万千米。它与两极之间的距离相等，把地球分为南、北两个半球。赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，习惯上用"N"作代号；赤道以南的纬度，叫南纬，习惯上用"S"表示。
3、经线和经度 在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线叫做经线，也叫子午线。所有的经线都是半圆状；长度都相等，都指示南北方向。
本初子午线 地球仪上的零度经线叫做本初子午线，从本初子午线向东、向西，各分作1800，以东的1800属于东经，习惯上用“E”为代号，以西的1800属于西经，习惯上用“W”为代号。
国际上习惯用200W和1600E的经线圈，作为划分东、西半球的界线。
4、地球自转与昼夜交替 地球绕地轴不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自西向东。自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。这样就产生了昼夜交替的现象。
5、地球公转和季节变化 地球在自转的同时，又围绕着太阳公转，地球公转的方向也是自是自西向东，公转一周的时间就是一年。公转的轨道平面与地轴总是保持着66.50的夹角。由于地球的公转，产生了季节的变化。
6、五带的划分 热带在南北回归线之间，一年之中有阳光直射现象，地面获得的太阳光热最多，气候终年炎热。回归线是热带和温带的分界线。
寒带在北极圈以北和南极圈以南的地区，有极夜和极昼的现象。极圈是寒带和温带的分界线。温带在北回归线和北极圈之间、南回归线和南极圈之间的地区，一年中没有极夜和极昼的现象，地面得到的太阳光热比热带少，比寒带多，气候上的四季变化比较明显。
7、地图三要素 比例尺、图例与注记。在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之选用的比例尺越小。在地图上，通常是“上北下南，左西右东”
8、地面高度的计算方法 地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离叫做相对高度。
9、等高线 把海拔高度相同的各点连接成线，就是等高线。每条等高线都有相应的海拔数值。坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。
10、世界海陆的分布 地球上海洋面积占了71%，而陆地面积仅占29%。大陆和它附近的岛屿合起来叫做大洲。全部位于北半球的有欧洲、北美洲。大部分
人们习习惯把乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉一线作为欧洲和亚洲大陆的分界线。亚洲和非洲以苏伊士运河作为分界线。北美洲和南美洲在西半球，全称为美洲。巴拿马运河是北美洲和南美洲的分界线。南极洲主要位于南极圈内，四周被大洋环绕。
11、陆地地形 人们把地形分为山地、平原、高原、盆和丘陵五种基本类型。
山地 海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带状分布。其中最突出的是两条由若干条高大山脉组合而成的巨大山系：一条是横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯－－喜马拉雅山系；另一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系，由落基山，安第斯山等山脉组成。
平原 海拔较低，一般在200米以下，地面平坦或起伏较小，常用“一望无际”来形容平原的坦荡。世界上面积最大的平原是南美洲的亚马孙平原。
欧洲和非洲的地形比较简单，分别以平原和高原为主；亚洲的地形则比较复杂，地势中部高，四周低，高原、山地面积广，平原分布在大陆周围地区。
12、促使地形变化的力量 地球内部所产生的作用称为内力作用，如地壳运动、火山、地震等，都是地球内力作用的表现形式。世界上火山和地震，大多分布在地壳活动比较活跃的地区，主要集中在环太平洋沿岸的地带和地中海－－喜马拉雅山脉地带。来自地球外部的力叫做外力作用，如流水、风、海浪和冰川等。
13、天气和气候 天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。它是时刻在变化的。气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
14、气温的变化 一天当中，气温有时高，有时低。陆地最高气温一般出现在正午过后（约14时）；最低气温出现在日出前后。一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月。月平均最低气温，北半球出现在1月，南半球出现在7月。一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差，叫做该地的气温年较差。
15、世界气温的分布 世界气温从低纬度向极地逐渐降；同纬度的海洋和陆地气温并不一样。夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季相反。气温还受地势高低的影响。山地随着海拔的升高，气温会逐渐降低。海拔大致每升高100米，气温约降低0.6℃。
16、世界降水量的分布 一般规律：赤道附近地带降水多；两极地区降水少；南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸多；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。
17、降水的季节变化 全年多雨区：在赤道附近地带各月降水都很多，如新加坡；全年少雨区：在内陆地区、两极地区各月降水都很少，如埃及开罗；夏季多雨区：在南、北纬300~~400附近的大陆东岸，夏季多雨，冬季少雨，如中国北京；冬季多雨区：在南北纬300~~400附近的大陆西岸，冬季多雨，夏季少雨，如意大利罗马；常年湿润区：在南、北纬400~~600的大陆西岸，全年受从海洋上吹来的西风影响的地区，各月湿润，雨量适中，如英国伦敦。
18、世界主要气候类型及分布
一、热带主要气候类型
1、热带雨林气候 主要分布在赤道附近地区，全年高温多雨。
2、热带草原气候 主要分布在非洲和南美洲赤道雨林气候的南北两侧。终年高温，一年中有明显的干季和雨季。
3、热带季风气候 以亚洲南部、东南部的印度半岛和中南半岛最为显着。这种气候终年高温，一年中也可以分为旱雨两季，风向随季节而变化。旱季，风从陆地吹向海洋，干旱少雨；雨季，风从海洋吹向陆地，降水集中。
4、热带沙漠气候 主要分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，这种气候降水量稀少，终年炎热干燥，地面有大片的沙漠。
二、温带的主要气候类型
1、温带和亚热带季风气候 分布在亚洲的东部地区。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。大致以1月平均气温0℃等温线为界，此线以北为温带季风气候，以南为亚热带季风气候。
2、地中海气候 主要位于大陆西岸的中低纬度地区，以地中海沿岸分布最，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
3、温带大陆性气候 主要分布在中纬度内陆地区，冬冷夏热，气温变化大，降水量较少，集中夏季。
4、温带海洋性气候 位于中纬度地区大陆西岸，以欧洲西部分布最广，温和多雨，气温和降水的年变化比较小。
19、自然资源 对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等，都是自然资源。按其形成的特点，可以分为两类：一类是可再生资源；一类是非可再生资源。可再生资源，是指在较短时间内即可再生，或是可以循环使用的资源；非可再生资源，是指在人类历史时期，用完了就不能再生产的资源。
20、土地的利用类型 土地的利用类型可分为耕地、林地、草地、建筑用地等类型。
21、土地资源的分布 温带湿润的平原地的地势平坦，气候温暖，适宜发展农业，是世界耕地的主要分布地区。气候冷湿的亚寒带地区和炎热多雨的热带地区，保留了大片的针叶林和雨林。热带和温带半干旱地区草地面积广阔，是世界畜牧业的主要分布区。
22、地球上水资源的分布 地球上的水主要有海洋水、陆地水和大气水三种存在形式。陆地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼泽水、河水和生物水等多种存在形式。地球上的水总量很多，但是96%以上的是海洋水。在淡水资源中，冰川中储存的水量最多，现在人们大量利用的淡水资源，主要是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水。保护水资源，主要途径有：节约和合理用水，减少对水资源的浪费；防止和治理水污染；植树造林，防止水土流失；淡化海水，扩大淡水来源。
23、大自然的总调度室 森林有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等作用。所以，人们把森林叫做“大自然的总调节室”。世界有森林面积40亿公顷，主要在以针叶林和阔叶林为主。全球森林资源绝大部分分布在北半球。
24、铁、煤、石油的分布 世界上铁、煤、石油的分布情况如下：
1、世界上的铁矿主要分布在俄罗斯、马西、国、澳大利亚、印度、加拿大和美国。这七个国家的铁的储量约占世界的90%。
2、煤主要分布在北半球亚欧大陆和北美洲中部，在世界各国中，煤储量居世界前列的有中国、美国、俄罗斯等国。
3、世界上石油资源的分布很集中，中东地区约占世界石油储量的一半还多。主要输往日本、欧洲和北美洲等地。
25、世界人口的增长 人口的增长速度在世界特别各洲是不同的，非洲是世界人口增长速度最快的大洲，其次是南美洲，欧洲的人口增长速度最慢。欧洲为2%；亚洲为15%；北美洲为10%；南美洲为17%；大洋洲为14%；非洲为27%。
26、世界人口的迁移 第二次世界大战后，人口迁移的规模变小，人口迁移主要以三种形式为主。第一种是科技移民，即大批的高素质人才由发展中国家移向发达国家。第二种是劳动力输出。外籍劳工流动的基本方向是由发展中国家流向发达国家，由贫穷国家流向富裕的在石油输出国，由人口稠密的同家流向人口稀疏的国家。第三种是国际难民迁移。
27、世界人口的分布 亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部的人口最为稠密，人口稠密的地区主要位于中低纬度近海的平原地带。在严寒的苔原带、冰原带，广大的严寒带针叶林带，末开发的热带雨林带，干旱的沙漠地区，以及地势高峻的高原、山区、人口稀少。
28、人口向城市迁移及产生的问题 一个国家的城市人口在总人口中所占的比重，往往是衡量一个国家发展水平的标准之一。世界上发达国家人口的70%以上为城市人口，发展中国家的城市人口只占人口的30%多一点。现在农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在发展中国家。
29、世界的人种 白种人的肤色、眼色、发色一般较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄，体毛较多，他们主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲。黄种人的皮肤呈淡黄色或棕黑色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。他们主要分布在亚洲东部。黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛较少，他们主要分布在非洲、大洋洲和美国境内。
30、世界上的国家 世界上有190多个国家，名国的面积大小不一，面积最大的俄罗斯有1700多万平方千米。中国的面积约为960万平方千米居第三位。最小的是梵蒂冈。
31、国界和领土 国界线范围以内的陆地、领海、领水和领空，总称为领土。南美洲的阿根廷和智利以安第斯山为界；美国和加拿大东部以湖泊中心为界，西部有一段以纬线为界，有一段以经线为界。
32、世界地埋区域的划分 共分为13个地区。图见书本第一册P83。
33、东亚概述 图见P85。东亚位于亚洲的东部、太平洋西侧，包括中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本等国家。蒙古的畜牧业占有重要的地位。日本为现代工业发达的国家。东亚是世界上季风气候最显着的地区之一，冬季盛行偏北风，风由寒冷的西伯利亚和蒙古高原吹向太平洋，风力强劲，受其影响，大部分地区气候寒冷干燥。夏季盛行偏南风，风从太平洋、印度洋带来丰沛的降水，降水由沿海向内陆减少，气候炎热。在东亚的季风气候区内，根据气温和降水的不同，又分为温带季风和亚热带季风气候区。前者1月平均气温在0℃以下，雨季较短；后者1月平均气温在0℃以上，雨季较长。
34、东亚的人口和经济 东亚是世界上黄色人种的主要分布区，居民绝大部分是黄色人种。东亚是目前世界上经济发展最快、最有活力的地区之一。
35、日本的自然地理特征 日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小岛组成，面积比较狭小，人口稠密。日本境内多山，国土的四分之三以上是山地和丘陵，邻近东京湾的关东平原是日本最大的平原。本州岛太平洋沿岸的神户和横滨，是全国着名的海港。日本群岛位于环太平洋火山、地震带上，火山很多。富士山是其中着名的一座活火山，也是日本最高的山。日本的季风气候具有海洋性特征，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富。全国大部分为森林所覆盖，山间河流短急，水能资源丰富。但矿产资源贫乏。图见第一册P90。
36、日本的经济 日本最大的贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。神户和横滨的日本两个最大的对外贸易港口。日本同中国的贸易有很大发展。从中国输入的商品有服装、石油、煤炭、棉花、水产品和蔬菜等。向中国输出的商品有钢材、电子产品和其他工业产品。
日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。首都东京在关东平原的南部，东京湾的西北岸。 日本北海道附近海域是世界上着名的渔场。日本的捕鱼量常占世界第一位。现在稻米的产量已能自给。但蔬菜、水果仍需要进口。
37、东南亚 图见第一册P94。东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛南部狭长，一直延伸到赤道附近，叫做马来半岛。东南亚的国家，除了老挝是内陆国外，其他都是临海国或岛国。其中面积最大的是印度尼西亚。领土由13000多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。是世界上火山活动最多的国家。因此有“火山国”之称。马来半岛南部和马来群岛的大部分，位于赤道附近，属于热带雨林气候。中南半岛和菲律宾群岛北部属于热带季风气候。
38、居民与经济 印度尼西亚是东南亚人口最多的国家，该国人口一半以上分布在爪哇岛。东南亚是华人与华侨分布最集中的地区，其祖先大多是中国广东、福建的居民。东南亚是世界上天然橡胶、棕油、椰子、蕉麻等热带经济作物产品的最大产地，各国居民多以稻米为主在食物。东南亚的矿产以锡和石油为最重要。新加坡有“花园城市”之称。
39、南亚 图见第一册P108。南亚是佛教和印度教的发源地。南亚北部有绵延高耸的喜马拉雅山。这一部分叫做“南亚次大陆”。中部平原由印度河和恒河冲积而成，是南亚的主要农业区和人口密集区。印度半岛大部分被德干高原所占据。南亚的降水受季风的影响，每年6~~9月盛行西南季风，为雨季。10月~~次年5月盛行西北季风，为旱季。
40、印度 印度的耕地面积很广，是亚洲耕地面积最大的国家。印度的主要粮食作物为水稻和小麦，经济作物有棉花、茶、黄麻等。印度的矿产主要有煤、铁、锰等。主要分布在德干高原的东北部。首都新德里。加尔各答盛产黄麻，是印度的纺织工业中心和重要海港。是印度人口最多的城市之一。孟买位于西部沿海，是印度最大的海港和棉纺织工业中心。
41、中亚 中亚地处亚欧大陆中部，深居亚洲陆。地形以丘陵、平原为主。中亚境内的河流多为内流河。西部濒临世界最大的内流湖－－里海。中亚中部和南部牧场是世界上仅次于中国和美国的第三大产棉基地。乌兹别克斯坦因盛产棉花而称为“白金之国”。牲畜以细毛羊和羔皮羊为主。同时采矿、冶金、军事工业相当发达。
42、西亚与北非 西亚和北非地处亚欧非三大洲、大西洋和印度洋之间的枢纽地带，地理位置很重要。死海湖面海拔高度为－400米，是世界上陆地表面的最低点。大部分地区属于热带沙漠气候。世界上最高的气温记录出现在北非利比亚的阿齐济耶（57.8℃）。一般降水稀少。只有地中海沿岸是典型的地中海气候。
43、撒哈拉沙漠 是世界上面积最大的沙漠。西起大西洋岸边，东到红海海滨，北起地中海岸，南抵苏丹热带草原，约占非洲面积的1/4。终年高温少雨，植物稀少，沙漠下有丰富的石油。
44、阿拉伯人与伊斯兰教 西亚和北非是多民族的聚居地区，主要为白色人种。通用阿拉伯语，这些国家被叫做“阿拉伯国家”。西亚是伊斯兰教、基督教和犹太教的发祥地。沙特阿拉伯的麦加城被称为伊斯兰教的圣城。耶路撒冷被伊斯兰教、基督教、犹太教都看做圣城。
45、世界上最大的石油库 西亚和北非是出产和输出石油最多的地区。西亚以波斯湾为中心，形成了一条巨大的石油带，沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克是西亚主要的产油国家。石油储量约占世界石油总储量的1/2，产量约占总产量的1/4。所产的石油，主要输往西欧、美国、日本等国家和地区。摩洛哥一国的磷酸盐储量占世界的3/4。
46、畜牧业与农业 枣椰树是绿洲农业的代表植物。
47、巴基斯坦 位于阿拉伯半岛西侧，是欧、亚、非三大洲的交通枢纽。发展滴灌和喷灌技术。
48、埃及 位于非洲东北部，亚洲境内的西奈半岛，也是埃及的领土。全境90%以上是沙漠，耕地、人口和城市主要集中在狭长的尼罗河沿岸平原和入海处的河口三角洲地区。尼罗河全长6600多千米，是世界上第一长河，发源于非洲东部高原，自南向北，注入地中海。首都开罗是阿拉伯国家中人口最多的城市。亚历山大是埃及在地中海边的重要海港。地中海和红海之间的苏伊士运河，把地中海与红海彼此相连，大西洋到印度洋的航程，比绕道非洲好望角缩短了8000－10000千米。过去，埃及是一个以农业为主的国家，长绒棉一直是埃及着名的出口商品。近年，埃及的石油、运河、侨汇和旅游收入都超过了棉花，成为埃及的主要经济支柱。埃及的金字塔等名胜古迹是旅游的主要景点。
49、撒哈拉沙漠以南的非洲 是世界上黑人的故乡。整个非洲大陆的地形以高原为主，东非裂谷带，南起赞比西河，北经红海，一直延伸到西亚的死海附近。死火山中的乞力马扎罗山，是非洲最高峰。东非大裂谷是地壳在运动过程中断裂形成的。非洲最大的岛屿－－马达加斯加岛，有一个突出在海洋上的尖角，叫做好望角。整个非洲有“热带大陆”之称。撒哈拉沙漠以南的非洲热带草原气候分布面积很广。动物主要以斑马、羚羊、长颈鹿、狮和豹子为主。黄金、金刚石的储量和产量都占世界第一位。南非是出产黄金最多的国家，几内亚是出产铝土最多的国家，赞比亚是出产铜矿的重要国家。尼日尔爾利亚是重要的石油输出国。
50、居民与经济 第二次世界大战以前，非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。1990年，最后一个殖民地－－纳米比亚也宣告独立。整个经济是以初级产品为主的经济。
51、南非 南非位于非洲大陆最南端，首都比勒陀利亚。临近好望角的开普敦是南非最大港口。约翰内斯堡是金矿开采和机械制造工业中心。
52、欧洲西部 欧洲西部北临北冰洋，南临地中海，海岸线十分曲折。主要的半岛，北部有斯堪的纳维亚半岛，南部有伊比利亚、亚平宁和马尔干三个大半岛。主要的岛屿有不列颠群岛和冰岛。主要的内海有北部的波罗的海，南面的地中海，东南部的黑海。地中海位于欧、亚、非三大洲之间，西经直布罗陀海峡与大西洋相通，北海是重要的边缘海。
欧洲西部地形以平原和山为主，平原主要是莱茵河以东部的波德的平原，以西的西欧平原。北部有纵贯斯 堪的纳维亚半岛的斯堪的纳维亚山脉，南部主要有横贯东西的阿尔卑斯山脉。斯堪的纳维亚半岛的湖泊众多。半岛西侧有冰川作用而形成的地形。意法边境上勃朗峰是欧洲西部最高的山峰。
气候 主要是海洋性气候，冬季比较温和，比较凉爽，全年降水的季节分配也比较均匀。降水量向东逐渐减少，年温差自西向东逐渐增大。地中海沿岸的植被以常绿灌木为主，耐旱。多瑙河发源流经九个国家，注入黑海，是欧洲流经国家最多的一条国际河流。莱茵河流经德国鲁尔工业区，也是一条重要的国际河流。
53、欧洲西部的居民与经济 居民以白种人为主。人口稠密的地方大多是工业区。其人口自然增长率是最低的。是世界上经济发达的地区，工农业生产约占世界的1/3。其对外贸易很发达，占世界对外贸易总额的1/2以上，其中德国居第一位。
54、英国 英国全称是“大不列颠和北爱尔兰联合王国”。领土主要包括大不列颠岛和北爱尔兰岛东北部。大不列颠岛分为英格兰、苏格兰和威尔士三部分，其中英格兰是全国的政治、经济中心地区。是工业化最早的国家。目前商船吨位仍居世界前列。英国的石油主要靠进口。北海油田对经济有促进作用。首都伦敦，过去曾叫做“雾都”，是游览胜地，大英博物馆，格林尼冶天文台，公墓内安眠着马克思。
55、法国 是欧洲西部领土面积最大的国家。有着发展农业的有利条件，以平原和丘陵为主的地形、温和湿润的气候、肥沃的土壤，都有利于农业的发展。西南部和地中海沿岸园艺业发达，尤以出产葡萄着名，所产的葡萄酒世界闻名。目前，法国是欧洲最大的农产品出口国。首都巴黎是世界着名的旅游胜地，艾菲尔铁塔，凯旋门、蓬皮杜中心、巴黎圣母院是有名的旅游胜地。同时巴黎还是着名的时装与化妆品中心。法国的烹调在世界上享有盛名。
56、德国 是欧洲西部邻国最多的国家。北部是北德平原，中部是山地，南部有高原和草地。德国工业的发展，主要是建立要本国丰富的煤炭资源，便利的水陆运输条件，雄厚的科技力量基础上。鲁尔区是德国重要的工业区。德国南部的慕尼黑是德国宇航、飞机制造和微电子中心，德国是欧洲经济实力最强的国家。莱茵河是德国最重要的河流，是德国的“黄金水道”。货动量居世界各河首位。人口超过百万的大城市有首都柏林、汉堡和慕尼黑。
57、欧洲东部和北亚 欧洲东部是指西起波罗的海东岸，东到乌拉尔山，北到北冰洋，南到黑海、高加索山之间的欧洲部分。北亚是指亚洲北部属于俄罗斯的领土部分以。
58、俄罗斯 领土面积为1700多万平方千米。是世界上面积最大的国家面。欧洲部分集中了全国3/4的人口。首都莫斯科位于欧洲部分中央。伏尔加河发源了东欧平原西部的丘陵地区，注入里海，是欧洲最长的河流。贝加尔湖位于西伯利亚，是世界上最深的湖泊。
俄罗斯的工业主要分布在欧洲部分。以莫斯科为中心的工业区和以圣彼得堡为中心的工业区。这两个工业区以机械、化学和多种轻工业为主。二战后，工业建设向东发展，在乌位尔山区建立了钢铁工业和机械工业为主的乌拉尔工业区，以及以重工业和军事工业为主的新西伯利亚工业区。其农业不稳定。首都莫斯科。圣彼得堡是全国第二大城市；符拉迪沃斯托克是太平洋沿岸的主要海港。
59、北美 是一些以英语为主的美洲国家。西部高山区是美洲科迪勒拉山系的北段，由落基山脉组成。东部高原、山地区 在加拿大境内有拉布拉多高原，美国境内有阿巴拉契亚山。中部平原区有中央大平原。 苏必利尔湖是世界最大的淡水湖。五大湖是世界上最大的淡水湖群，是由过去冰川作用形成的。除密歇根湖全在美国境内以外，其余四湖为美、加两国所共有。 北美大部分区属于北温带，温带大陆性气候在北美所占的范围最广。北美气候除了受纬度位置影响，降水分布和天气变化还受地形的影响比较显着。北美当地原来的居民印第安人和因纽特人。他们是黄种人。因纽特人生活在北冰洋沿岸。
60、美国 美国国旗内有50颗白色五角星。本土有48个州，位于北美西北角的阿拉斯加州，位于太平洋北回归线附近的夏威夷州。美国的全称为“美利坚合众国”。美国面积为930多万平方千米，居世界第四位。美国人口中白色人种占80%以上。美国的有色人种主要是黑人，华人与华侨在旧金山，纽约一带。近几十年来，有不少人从东北部向南部西部“阳光地带”迁移。美国是世界上输出农产品最多的国家。美国农业的另一特点是地区生产专门化，美国的农业生产可分为可抑制棉花带、玉米带、小麦带、乳畜带、畜牧和灌溉农业区等主要农业带。美国是输出工农业产品数量最多，产值最大的国家，是世界上进口小汽车、钢铁、石油、纺织品最多的国家。美国工业的分布，可分为三大地区。东北部地区：纽约是大西洋沿岸最大的工商业中心和港口。南部地区：休斯敦是南部石油化工、宇宙航空研究和发展中心。西部地区：加利福尼亚洲是西部经济最发达的地区，旧金山是西部的大港口，附近的“硅谷”是新兴的电子工业中心。洛杉矶是西部人口最多的城市和海港，主要生产飞机，精密机械等。这里的好莱坞是美国电影、电视工业中心，旧金山和洛杉矶也是美国华人最多的城市。
61、拉丁美洲 拉丁美洲是指美国以南的美洲国家和地区。北部，包括三个地理区域，墨西哥高原、中美地峡和西印度群岛。南部是南美洲。南端岛屿中最大的是火地岛，火地岛与南美洲大陆之间隔着麦哲伦海峡。墨西哥和南美大陆之间，有狭长的中美地峡，有“美洲大陆桥梁”和称号。巴拿马运河位于中美地峡的最窄处。安第斯山被称叫做“南美洲的脊梁”是世界上最长的山脉。亚马孙平原是世界上最大的平原。巴西平原是世界上最大的高原。亚马孙河是世界上水量最大 的河流
愿你考个好成绩
‘伍’ 地理考试完之后总结怎么写
一、闪 光点：
1.培养了学生读图能力，增强了学生的合作探究意识和能力。如：在学习黄河的地理概况时利用了读图导学的方法，在学生读图的基础上再由教师启发引导列出一些的题目，学生自己就能够找出，再相互说明所找的内容，记忆住重点知识，进一步上黑板前展示，这样学生既巩固了知识，又培养了他们的读图能力，树立了学生学习的自信心，同时，增强了合作探究的意识和能力。再如，在治理黄河中游水土流失严重的问题上，我设计一个探究活动：如果你是水利部部长的话，你认为在中游“截弯取直”可行吗?为什么?学生通过讨论，拿出可行或不可行的方案，然后教师再给以评价，培养了学生的探究和创新意识，提高了课堂上学生活动的有效性。
2.加强了知识的拓展和归纳，让学生学习对生活有用的地理，体现开放式的地理教学。在引导学生分析黄河各河段的忧患及治理时，提供了大量的课外视频资料，以及补充一些课外的“地上河”的阅读材料，这样，既拓展了学生的知识面，又体现了学科知识的综合。在黄河的根治中，黄河各段的忧患及其治理是本节课的难点，把学生分为三大组讨论，交流探究，要求学生结合当今我国水资源的现状和国民经济的发展状况，从不同的角度去分析原因，找出最合理的根治办法，再配以多媒体课件教学，体现了新课程要求的“合作探究学习方式”的转变，同时也体现了开放式的地理教学。
3.情感教育始终贯串在教学当中。在根治黄河上，分组讨论，让学生献计献策，并对学生及时地进行思想教育，从现在起，努力学习，打好基础，学好本领，为治理黄河和建设我们的国家，贡献自己的力量。还有，在下课之际，用黄河水体污染和黄河断流的现象来刺激学生，治理黄河的工作还任重道远，既渗透着对学生的人文教育，又培养了学生的可持续发展思想。
二、 不足之处：
1.调动学生学习的积极性上，还是存在一定的问题，由于本节课内容较多，在调动学生的自主学习的方面还不尽如人意，在今后的教学中要加强这方面的教学设计。
2.有些问题的设计不够灵活，驾驭课堂的能力还是不够灵活，今后要在这方面努力。
三、 反 思：
1.对教师知识的要求
由于不是本专业教师，自身地理知识欠缺，不能满足学生学习知识的需要。鉴于此，为了提高自身素质满足学生学习知识的需要，提高自身教学能力，以适应新课程的要求，在今后的教学中，需要花更多的时间用来上网学习、多听课、请教有经验的老教师。
‘陆’ ★初中地理教师年终工作总结怎么写
一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
‘柒’ 地理报告怎么写初中
以下初中地理报告可以参考
本学期我所担任的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下：
一、因材施教，对症下药
本学期所使用的教材是湖南教育出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。八年级的教学要在上学期的教学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习用心性不高，再加上我教学经验欠缺，这样给我带来了很大的压力。
为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。透过与班主任教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，透过与其他科目的学习效果比较分析；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中必须要给他们打好基础，培养良好的学习习惯:。其次，对学生入学的成绩进行分析，透过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
二、常规工作一刻不容忽视
(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想资料、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我的鼓励与快乐。
(二)注重方法的传授。在知识爆炸的这天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中务必注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心资料，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括潜力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养潜力方面的作用。但是，知识的理解、潜力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
（三）重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮忙学生透过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天
气预报等等。让学生明白地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
（四）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章资料《世界发展差异》讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材资料，把比较烦杂的资料梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章资料条理就十分清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。
(五)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感职责之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生就应怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也期望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师的安慰。
(六)地图训练抓潜力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用潜力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析潜力。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学务必学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维潜力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
三、与时俱进，争做学科的带头人
用心进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我用心参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织教师上公开课，我也用心的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我明白我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。但是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。
‘捌’ 我是一名新地理老师，求前辈指点啊
激发学生学习地理的兴趣途径
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。由于种种原因，学生觉得地理难学，在这种情况下，如果教师能运用高超的教学艺术和情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习会热情高涨，积极主动，乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再会感到学习是一种沉重的负担，理解知识，消化知识的速度与程度将会大大提高。
那么怎样才能培养学生的学习兴趣，达到学生爱学乐学的目的呢？我在从事高中地理教学实践中，作了一些探索，这里作如下几点回顾与总结。
（一）展现地理教师个人魅力
有时候，学生愿意花更多时间、精力在某一课程上，并不是因为该课程很重要或很有趣等原因，而是因为他（她）喜欢该科任教师。因此，地理教师要勤于“修炼”“内功外功”，提升个人魅力。例如，运用高超、精湛的教学技术：幽默风趣、极富感染力、号召力的口才；“龙飞凤舞”“赏心悦目”的板书；形象逼真、生动活泼的板图等。如果你能在几分钟内在黑板上画出一幅形象逼真的中国地图，学生肯定对你佩服得五体投地。又如积极参加比赛而得奖，让学生觉得你很厉害。还可以从以下几个方面着手。
地理教师以高尚的师德形象，严谨的治学态度，高昂的精神状态，以身作则的表率作用感染学生。在教育教学工作中，热爱自己的专业，有刻苦钻研，精益求精的精神。真正关心学生的成长，关心学生的前途，从学生的需要出发，学生会积极配合教师的教学活动，教学相长，真正发挥学生在教学中的主体地位。
塑造地理教师“博学多才”的形象。地理教师由于专业的影响，知识面很广，往往给学生博学的印象。地理教师应努力更上一层楼，让学生觉得你“无所不知”。此外，地理教师备课量大，但要批改的作业较少，课余时间较多。地理教师应充分利用这个优势，“修炼”更多技艺，如球类运动、歌舞、绘画、书法、魔术、电脑编程等，不仅可以丰富业余生活，愉悦身心，而且让学生觉得你多才多艺，敬仰、崇拜油然而生。
“醉翁之意不在酒”，关注学生学习以外的问题。教师如果仅关心学生的学习，很容易让学生厌烦。因此，地理教师要炼就一双“火眼金睛”（敏锐的观察力应是地理教师的强项），用心灵去关注学生的情感世界、兴趣爱好、身体健康、课余生活、经历体验、家庭等，让学生感受到“随风潜入夜，润物细无声”的关怀。学生自然就会感激你、喜欢你，从而“爱屋及乌”而喜欢地理课程。
（二）课堂教学力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终
1.设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心
不断用有趣的问题为教学过程开路，创设覆盖每一章、每一节、特别是每一具体课题的问题情境。例如：讲“气压带风带”可从介绍历史事实入手。“哥伦布发现美洲的第一次航行是从西班牙出发，南行至北纬30°附近的加那利群岛停留后，折向西行。一路上天气晴朗，风平浪静，帆船行驶缓慢，用了26天才横渡大西洋到达美洲。第二次他把船向南多开了1000多公里，然后再向西横渡大西洋，船队一帆风顺，在东北风的吹送下，只用了20天就抵达了美洲。后人在他两次走过的路线上航行，所遇风的情况都是如此。这个事实说明什么呢？说明地球上风的分布是有规律的。风在全球的分布有什么规律呢？”接着学习气压带风带的分布，这时部分学生会在心中提出成因问题，教师再明确提出：“气压带风带的这种有规律的分布是怎样形成的呢？”从而把所有学生都带入成因问题的情境之中。在讲解成因的过程中，还要通过一系列的具体问题不断地激发学生深入探究的需要，引导学生的认识步步深入。
2.精心组织课堂教学，注重教学语言的艺术性
为了保持学生学习地理的兴趣，使学生经常处于“乐学”状态。教师在认真备好课的基础上，还要精心组织课堂教学，注重教学手段的艺术性、多样性。在课堂教学时，教师要注意语言美，要用精炼、生动、富有逻辑性、多样性的语言；用清晰、响亮、舒缓、流畅的语音；用抑扬顿挫，娓娓动听和富有节奏变化的语调，给学生以听觉上的美感。在课堂教学时还应根据教学内容对自身情感进行调控，满怀激情地开展教学活动，设法使学生不断受到感染，让情绪亢奋起来，使学生脑神经受到适当刺激，对所学内容留下较深印象。地理学科涉及到宇宙、大气、河流、地球、生态平衡、资源等丰富多彩的内容，这要求教师用对大自然满腔热爱、对科学真理执着追求，借助于准确生动的语言和抑扬顿挫的语调去感染学生。如讲到黄河这条哺育着中华民族的母亲河时，教师内心应充满骄傲自豪之情并溢于言表；当讲到由于我们缺乏科学知识，乱砍滥伐，破坏植被，造成水土流失时，教师的情感应是痛惜和担忧的。这样感染学生，使学生热爱祖国之情油然而生，并能认识到保持生态平衡，保护环境的重要性和迫切性。
3.精心选择丰富多彩的地理知识，增强课堂教学的知识性和趣味性
中学生的好奇心强，关键在于教师的激发、引导和强化。地理课程涉及的内容很广，包含许多有趣的地理事物和现象，如宇宙的奥秘（宇宙大爆炸、外星人、飞碟等），神奇的地转偏向力（形成许多奇异的现象），“月上柳梢头、人约黄昏后”的浪漫爱情传说（月相），“一山有四季，十里不同天”（气温的垂直变化）“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”（气温日较差大）的奇观，奇怪的“马纬度”（赤道低压带、副热带高压带等无风带）“贸易风”（信风）等。地理教师平常要有意识地积累这些素材，一有机会就与所讲授内容联系起来，使地理课堂妙趣横生。有的内容，编成顺口溜，也可增加学生的兴趣，例如讲到黄河和长江时，怎样让学生记住黄河和长江流经的省区呢？我就编了这样的顺口溜：“青川甘宁内蒙古，山西陕西豫和鲁”、“青藏川滇，渝鄂湘赣，皖苏沪”兴趣是最好的老师，如果我们将地理的趣味性发挥得淋漓尽致，就不愁学生不喜欢地理，学不好地理了。
4.采用现代教学媒体，创设情境教学。
现代教学媒体主要包括幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等，具有形象性、再现性和先进性的特点。利用现代教学媒体的这一特点，可以再现或创设教学所需的情境，如各种自然和人文景观，使学生能见其形，如临其境。情境的再现为学生创设了一个和谐、优美、愉快的学习环境和气氛，使抽象的理论知识直观化。这样极大地调动学生学习地理的积极性和主动性。例如：讲“板块构造学说”这一章内容时，教师将大陆漂移假说和海底扩张学说的软盘装上计算机，然后模拟两亿年前起到现在的大陆漂移过程，这样可大大地激发学生学习兴趣，从而提高了课堂的教学效率。在高三综合复习中，采用多媒体辅助教学，优势也相当显着，如在旅游专题复习中我采用多媒体教学，把近年来一些典型的例题串连起来，归纳总结出此类题目的答题技巧，提高学生的获取信息能力、知识迁移能力和语言表达能力，学生反映很好。
（三）化难为易，让学生得到学习的快乐
教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生进一步获取新知，也影响着学生学习地理兴趣的培养。按照学生的认知规律，中学地理教学难点大致可以分为理解性难点、记忆性难点和运用性难点等三类。
理解性难点主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等内容，这些知识的高度抽象性、或对学生空间想象能力和空间联系能力的高要求，以及说明事实材料的过于概略是导致学生理解困难的关键。教师在突破理解性难点时，要讲究教法的直观、形象和具体，要讲究新旧知识之间的前后联系，要补充相关的感性素材，教学中多运用图示解答、演示实验、联系生活、形象记忆等方法。例如，背斜、向斜的根本区别，既是教学重点，也是教学难点。如果教师用课本当教具，让学生把书本想象成地层，用两手挤压课本两侧，分别使课本向上隆起和向下凹陷直至对折，请学生观察课本一端中心和两翼书页的构成，学生即能自行得出背（向）斜构造的能力。
记忆性难点及其处理：中学地理教学中的记忆性难点，主要是一些地理事实过于集中而彼此间又联系松散的地理知识。为了减轻记忆负担，强化记忆效果，加强知识积累，教学中可采用：（1）加强横向联系例如，表示东西经、南北纬的英文单词east、west、south和north的首字母（2）赋予记忆材料以一定的意义，例如，太阳系九大行星按距日远近的排列顺序，可处理成“水浸（金）地球，火烧木星成尘土，天海冥王都叫苦”。还采用编歌诀、构建知识结构等等
运用性难点多存在于读用地图和运用地理原理解释具体现象和解决实际问题等方面。我们应讲究应用障碍的针对性，要力求巧设问题情境，增加问题层次，减缓问题坡度，必要时可提供相关图表甚至实物或模型，以引导学生层层深入，逐步求得结果，达到学以致用的目的。
（四）联系生活实际，让学生学习“有用”的地理
联系实践，贴近生活，时时处处有地理。高中地理联系广泛，但也有很多地理概念非常抽象，这就要地理教师利用学生最容易看到、听到、接触到的地理事物作为教学案例，起到一目了然，一叶知秋的作用。使学生感受到高中地理课贴近生活，贴近实践，学好地理课，能够解决生活、生产过程中遇到的实际问题，教师也就起到了传道解惑的作用。在教学中我经常联系最近的天气变化，发生在身边的事情，让学生感觉到生活中时时处处有地理。如：1.在高三总复习讲到《常见的天气系统》那几天，正好寒潮来了，我就由此引入课堂教学中，学生兴趣盎然；2.讲《气候资源》一节中气候资源与农业时，密切联系家乡的农业实际，向学生提出问题：家乡茶叶生产的有利的自然条件有哪些？（温热多雾的气候，排水良好的山坡地，酸性土壤）；3.讲《气候形成和分布》一节的气候形成因子是有关下垫面因素时，问在我们家乡山地南北坡的哪一坡的植被多？（南坡）为什么？（向阳坡光照充足）山上的马尾松南坡多还是北坡多？（南坡，因为马尾松是一种喜光植物，向阳坡多）同学们都非常感兴趣，觉得以前没有很好的观察。增强了学生注意观察事物的方法，学习必须与生活实际相结合，从身边学习地理知识，地理是一门有用的学科。
（五）联系其他学科，体现地理学科的综合性
高中地理课程的内容与各学科都有联系，恰到好处地在教学中引用跨学科知识来解决地理课中遇到的问题，可以使较难的地理问题简单化，同时展示地理教师在综合课教学中的知识面宽的优势。当然需要我们广大的地理教师不断学习，学习好与地理课紧密联系的高初中数学、物理、化学、生物、历史、政治等学科的知识，并把握和熟知高初中语文、英语课文中有关地理的内容，使学生感到在学习地理课的同时能解决其他学科学习中不能轻易解决的问题，增强同学们学习地理课的兴趣。如：1.讲《自然带》中的热带荒漠时，结合高中英语课设计的阿斯旺水坝的建设造成的土地盐碱化、生态破坏、疾病流行、尼罗河三角洲土壤肥力下降等问题，使学生感到学习地理能够解决好英语课中难懂的很多问题。2.讲《地转偏向力》时结合高中物理中涉及的力的合成和分解，讲《潮汐》时结合力的分解和反作用力的知识，既轻松解决了地理课的难点，又使同学们感到地理老师知识丰富，成为同学们尊敬和信赖的老师。3.讲《喀斯特地貌》和《臭氧层空洞》时写出石灰岩溶蚀和沉淀的化学方程式和氟氯烃消耗臭氧层的方程式。
（六）关注身边问题、热点问题，引导学生用地理知识解释身边问题、热点问题，唤起学习欲望。
教学中必须密切关注国内外重要地理时事，因为这些重大事件都是学生非常感兴趣的问题。这些事件都和高中地理课有紧密联系，也是地理高考及其他学科高考命题的素材，近些年高中进行素质教育，高考更注意与国内外重大事件结合起来命题。如：2000年考了巴拿马运河、关贸协定和可持续发展等当年的热点问题；2001年考了巴以问题和沙尘暴等当年的热点问题；2002年考了世博会和中亚等当年的热点时事；2003年考了海洋法、国土管理和三峡工程等热点问题；2004年考了臭氧层空洞和神州5号飞船等热点问题；2005年考印度洋特大地震和海啸。2005年印度洋发生海啸时，我及时把每天的动态告诉学生，并与课本相关知识进行联系，通过考试、提问、座谈等方式发现学生在这部分知识掌握情况比其他知识要好一些。学生关注地理热点、学习与生产和生活实际就密切结合起来了，大大提高了学生学习地理，发现地理问题和解决地理问题的能力，也有利于高考成绩的提高。
总之，兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，正如德国教育学家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过教师的激发，引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良性循环，达到学生学习意识的转化，树立正确的学习方法，从而更好地提高地理教学的目的。
‘玖’ 地理总结
在节目中结合多年高考命题和研究的实践经验，以历年高考试题为例，详细讲解地理高考复习的方法。
他指出：
1、资源的问题在高中课本,仅仅是做了一个总结和概括,中国地理中和世界地理中,请按照专题进行知识重新组合。
2、重视区域地理的基础知识,重视对区域地理基础知识的复习。在文综考试中,对于区域地理的考试中,它起到一些很重要的作用。在分值上也占了相当的比重。区域地理对我们地理学科来说,是重要的组成部分，是基础知识,在文综考试中,以某一个地区作为切入点。好多高中的原理和概念 规律,它是提炼出来的东西,需要落在区域上。
3、要会在图上分析,这个图中有哪些是在环境上的问题,地理是比较重视自然,气候的,环境问题是我们高中地理,一个非常重要的主线。
4、在思维上 在动脑筋上,不能光整理,光会读图 还要会思考,因此我建议用多种方式,进行地理思维的训练，要有变式思维的训练,不怕变， 万变不离其宗。
例子：盆地容易逆温,因为盆地地形闭塞,聚集的热量比较多,但是它盆地的高处,有可能有冷空气 ,它高处比较冷,顺着这个盆地的坡往下滚落下来后。它就聚集到盆地的底部,而把盆地原来底部,原来较暖的空气给挤了上来了。挤上来以后在垂直方向看起来底下稍微冷点上头温度高了,逆温出来了。当然还有别的原因跟辐射有关,这里边出现的原因要知道。逆温现象带来的后果是什么？空气还能像以前能够出现对流吗？相反，上边热下边冷,空气就不爱动了，空气不爱动,你这个空气不容易形成对流。空气中的杂质和有害物质还容易跑走吗？加重了污染,这个原理出来了。对于逆温现象这个知识的概念和这一套的知识群得掌握。这道题考的能力：一、定位；二、气候类型判断；三、逆温的现象的分析；四、地形剖面图的判断能力。四种能力融在一体,这种题就是我们高考题,学科综合能力的综合。
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同学们好！今天利用这次一个难得的机会和大家一起交流一下，还剩两个月的时间，我们文中科目考试中的地理部分应该怎么复习？我在这儿提点建议供大家参考。那么大家看在以前相当长时间，做了复习了。复习中有同学说我的成绩怎么能再提高一点？有些同学很认真，拿书本，按照书的顺序，怎么样做。这个应该肯定大家学习态度，但是如果光按书的顺序看书，而不进行知识的重新组合，那么，很难适应文综考试的效率。
那我建议在后边两个月的时间里，你们做一件事，按照专题对于知识重新组合。比如说自然资源，那这个内容咱们在高中高一地理的下册开始讲一章，你好好琢磨琢磨，自然资源里边是不是高中上册也有？比如说气候资源，在上册，在气候圈里；另外还有呢，是水资源，那儿缺少应该知道，世界地理中，中国地理中，必然讲到一些国家资源的情况，那么这种跨章节的东西，你能不能够给它串起来，给它综合起来，这是我们一个需要做的事情。
下边我以自然资源来举例子，那么资源有这么一块，基础知识这块，包括自然资源的概念，包括分类。自然资源有两种分类：一种按性质分，一种是按地理要素。自然要素分，分五类。然后又讲到，自然资源的共同的特点，三大特征，基本特征，那么这是一个总的概括。实际上，书上又讲到什么，讲到资源的问题，那么资源问题，在高中课本仅仅是做了一个总结和概括，实际渗透到中国地理中和世界地理中，这是我的第一个建议，请按照专题进行知识重新组合。比如环境问题，你可以自己试一试，能源问题，能源能源的概念，能源的分类，能源利用中存在的消费结构等等，然后能源的分布，这些都可以打乱，进行按专题式的整理，这也就不再细说了。
第二，以某一个区域为案例，以某一个区域为案例，中心发散，纵横联系。那么区域的概念大家都知道，区域是指什么呢，指一块点，那这个区域点的话，可有各种分类。比如说就中国来说，省一级算一区，比如河北省，算一个区吧？我们也可以按地形分类，中国有四大盆地，三大平原，这可以按一个平原算个区，咱们中国这两类就可以了。那我们以一个例子，比如说，2002年的有一道高考题，第36题，那么这道题我们可以通过这个区要掌握什么内容，通过它咱们解剖一下。
我想第一部分，首先是应该把这个区域的空间位置加以定位，我给同学提点思路，这思路是不是这样的：第一，每个区域有它的自然环境，自然环境我们可以概括这么几方面，一个就是地形、气候、河流、湖泊这几个方面，有没有一种内在联系呀？那么气候有什么气候？应该有相应的植被，咱们在自然学过吧？那么在气候和位置的影响下，是不是可以想到河流水纹的情况？然后又有地形，地形加上大气环流，可以对降水起到影响，那么这种相互间的关系自己可以找到一个内在联系，这是我说的第一步。
第二个，知识怎么整理，按照区域进行内在联系的整理。
第三，是以社会热点为案例，以社会热点为案例。那我们举个例子，西部开发热点吧？那西部开发我们应该掌握哪些内容呢？那么首先我们应该了解西部的范围和位置吧？那我们都知道，西部至少掌握十个省，陕甘宁青新云贵川渝藏，还有有时候也把内蒙古自治区和广义壮族自治区算在里边，因为它的经济水平发展比较慢，相差不多，那么起码十个应该知道。再想想既然西部有了以后，范围位置知道以后，你还因此了解什么？它的自然环境，那这又有差异出现了，西北地区是刚才说到了，温带大陆性气候，那里位置气候从地形来说，西北有两个平地吧？准噶尔盆地，塔里木盆地，内蒙那块有高原，甘肃那块有河西走廊，这块地形搞清楚，气候搞清楚。
我们开发西部，要有两个重要的措施，一个就是刚才说了，要加强基础设施的建设：交通、各种通讯管道，包括石油天然气管道，这是基础设施；另外呢，我们知道西部地区自然资源丰富，特别是矿产资源、能源，当然还有水能等等，那么这些资源怎么样的开发，怎么样合理调配呀？那么必然使你想到西气东输，西电东送。刚才铁路，让我想到青藏铁路的建设吧？你把这类知识，能不能以西部开发来一个专题、热点进行串联，进行综合了？那么我们对于西部开发包括它的意义上，还可以继续分析
比如说在西部开发，对于实现全面小康，对于提高西部地区的经济的水平，民族的问题，民族的团结，社会的安定，国防的稳固，这些都有共性的东西，那这些你都掌握了。好了，我有知识储备了，我是个综合的东西了，那部分都准备好了，你是考云南，我考准噶尔也会了，我考新疆也会了，当然这是共性。当然你再找找差别的东西，那行了。所以我们想，如果能不能以这种专利的方式，以区域的这种案例的方式，以某些热点的这种案例的方式，进行知识的重组，打乱你的生活顺序，你能得到你的知识储备，还有新的知识结构了，就能适应考试的需要。那么我想我给同学提出的第一个建议就是要对在你以前的基础上，以前的基础上，以前书本的顺序，这个顺序应该做。但是我们到后期，到今天开始，肯定有同学没做，如果没做你能不能以综合的知识成果的方式，来对你知识加以整理，这样整理，这是我说的第一个建议。
第二，重视区域地理的基础知识，重视对区域地理基础知识的复习。为什么要提这个建议呢？我是有根据的：首先，由于我们初中这部分知识是早在几年前学过的，当时学的很好的同学，可能也忘掉不少，何况当时不是以高考的那种程度复习学习的，那么在文综考试中，对于区域地理的考试中，它起到一些很重要的作用在分值上也占了相当的比重。一般来说，区域地理，首先对我们地理学科来说，是重要的组成部分，是基础知识。在文综考试中，以某一个地区做切入点。另外呢，好多高中的原理和概念规律，它是提炼出来的东西，需要落在区域上，需要落在中国这块，需要落在世界那块，来看你掌握的程度，你会分析，你会理解和应用。考察这个怎么办？要落实在其余部分，那么，所以我想在后面时间，虽然你前面学了一段时间，中国和世界复习，我建议，你再后边一段时间，还要加强这部分复习。
那咱们怎么复习呢？我提出几点建议来。第一，准确判断地理事物所出现的地区，掌握它的空间位置，特别是要掌握空间定位的方法。我觉得我们把中国按纬线这么几条：从北往南，北50，40，30，还有一个重要的北回归线这几道线得记住；那么这东经135度，然后你就把120度这一般能记得住，按10度递减，120，110，100，90，80，这么按十度递减。这样我们从土壤里看出来，它是这么一个经纬网的格在里边。另外呢，还要会分析在图上分析这个图中有那些我认为在环境上的问题，有时候是比较重视自然的、气候的，也重视工业农业的，恰恰忽视了环境问题，环境问题是我们高地理非常重要的主线。那比如说华北这块地方，作为我们的开发国土来说，不利的条件是水资源的紧缺；另一块华北平原有时候也叫做黄淮海平原吧？黄淮海平原有一个重要的课题叫做开发，那么它的土壤的质量比较差的部分其中一个原因是盐碱地，那么盐碱地的情况，原因是什么，就在这区域复习中，要重视这个区域的环境问题，可持续发展问题，和采取什么对策，这部分希望大家重视。
第二点要用地图来辅助区域地理的学习，要落实地图。
第三，我们对这个区域最好能形成它的知识结构。你看我们以青藏高原为例，由于海拔高、寒冷，那么有些在高山多冰平川，有了冰川，地势又高，就想到是亚洲很多大河出来了，你看雅鲁藏布江，包括咱们说的澜沧江江，还有长江、黄河，发源都在青藏高原，高没水不行，有冰川啊，这是一个路子。然后由于地形地势高，会比较复杂，再加上地质灾害，因此在发展交通上来说呢，有诸多不便，这时候可以联系到青藏铁路，遇到什么复杂的地形，还有冻土问题，就想得很多了。高寒了，冻土怎么解决呢？就出来了。那么由于高寒气候下，必然影响它的农牧业，它那么高的地方，气温很低，有优势的地方，比如说太阳辐射还很丰富，因此，对它当地农作物的产量上还可以。但是种在那儿呢，就是问题，同样是寒冷的地方，土壤也比较贫瘠。我们就知道，找到雅鲁藏布江河谷的地区，土质比较好一些，热量相对好一些，又有矿产，这样形成当地的河谷农业，可以联系起来，那么它高的地方还有一些比较面积大的草原地区，比如藏北高原草场丰富，那是我国重要的牧区，那么通过这个位置地势高，寒冷的气候，高山气候而联想出来。
我想这么一个知识结构连起来，就相当于我们刚才提到的，对于某个区域的知识的综合，再进一步进行。那么我对同学第三个建议，在我们后一段时间，在思维上在动脑筋上，总不能光整理，光会读点图，还要会思考。因此我建议大家用多种方式进行地理思维的训练。那么那些思维呢，我给列了几个方面：第一，通过比较的方法，一般来说有这么一种情况，同类地理书，同一类的地理事物，或者现象加以一比较，比如我们学到地下水，潜水，水，这叫同类事物的比较；第二，对不同地区的地理特征的比较，不同地区，比如长江中下游平原的农业，和珠江三角洲地区的农业，这叫不同地区农作物种类也不一样，农业的类型有相似也有不同的地方，作为商品性基地，比如到珠江三角洲，应该是既有商品，又有甘蔗，还有出口的商品基地那到长江中下游平原可能它比较大了，包括几个商品基地，都在长江中下游平原，那么这细分一下，对于不同地区的地理事物加以比较，这是我说的国内的。
那么国家与国家之间，同样是农业在世界具有重要地位的印度，农作物的分布不一样，你看印度主要是水稻，粮食作物水稻和小麦；经济作物是黄麻，棉花等。你要到巴西，主要是经济作物，这就不细说了。另外再有，在分布上不一样，印度农业这些农作物区的分布，主要在两大片，一个是高原上，一个是在黄河平原，而巴西往往容易误认为是平原。其实主要是哪儿呢？巴西高原的东北和东南，那你要琢磨为什么平原是一个原始林地区呀？那么这个可以比较，然后条件不一样，另外印度的农业的条件中，特别要提到它耕地的比重，数目很大的，所以这叫不同地区的比较，我想这个通过比较以后，很多事情就深刻了，这是我说的第一种比较思维。
第二运用联想思维，有一种联想是联想同类事物，相关的，联想同类事物有关的。比如我们学了鲁尔工业区了，鲁尔工业区的中心条件，最后确认它应该是第二次技术革命时候出现的，它应该属于煤田。到这个时候你就想想，类似煤田在那些国家出现了，比如中国的辽东南，工业区，美国的五大州，宾夕法尼亚州，对不对？像英国中南部等等，这叫对同类事物的联想。那太多了，你就想吧，是不是？这方法挺好，大家整理好，这是一种，这叫同类事物的联想。
第二，一个联想是整体和局部之间的联想。你整体有了，比如我学了知道火山地震带，两大带：一类叫地中海至喜马拉雅带，然后什么原因，是板块交界处，地壳不稳定，这整体，然后再联想，哪一些国家，你可以推测不可以？比如环太平洋日本国，我国东部，然后菲律宾，新西兰，太平洋东岸，北美洲，加利福尼亚出现过大地震，墨西哥有吧，那个智利大地震学过吧？整体联想到局部，联想到局部。
第三综合性的思维。什么叫综合性？从多角度，多个因素分析，别一个心眼，就这个意思。那我举个例子，比如你分析上海成为中国最大的工业城市，工业中心，那你分析时候，肯定不可能，一般先找最主要的吧？位置，上海位于长江入海口，进出方便，另外又是东部海岸线，中间的位置，最优越的位置；然后呢，还有一个发展工业，向农业做基础，农业做基础，那儿附近有生态园基地，你得提供原料，那关于农业问题；还有交通、原料，还有工业产品的输入输出，没有便利交通不行，上海本身就是港口，还有其他港口配合，然后还有铁路线，京沪线和沪杭线；随着工业的发展，需要科技力量，上海科技力量雄厚，诸多因素分析，上海工业中心，全国最大的中心。
咱们再举个例子，自然例子，西欧的温带海洋性气候在世界特别典型，对吧？那你想想用什么因素分析呢？最主导的是地处大陆的中纬度西风所影响，这两个是关键，对吧？还有其他因素没有？有，有配合的，有人说，刚才讲到，海岸线曲折，海岸曲折什么意思？距海较近，容易受到海洋影响。另外，山脉东西排列，平原东西横穿，这个东西延伸，正好有利西方的深入，然后就是还提到刚刚海岸线全提到了，那么诸多因素，我想分析一下。还有一个什么，很重要的？洋流，北大西洋，这就叫什么综合分析。我看咱们文综题里边大家在答题时候，分析时候，多几分思路，多几个心眼，然后当然分析说了，最好能找到主要的因素，你说清楚，比如刚才上海位置，是吧？
第四个辨识的方法，用辨识的方法进行思维。这个考试原理就那些，概念就那些，地图你也复习了，那我怎么还考不好啊？咱们得适应高考命题辨识，在它变的情况下，我也会掌握，那怎么办呀，我们在这段时间应该给自己智力测验中辨识方法训练一下，我举些例子，比如说改变地理条件，改变了地理条件，比如说刚才我说的温带海洋性气候，西欧，假若那个山脉和平原不是东西贯穿，琢磨吧，那么西欧的海洋性气候能有那样典型？想想为什么？假如这个山脉变成南北走向了，那就很可能阻挡着西风的进入，就有点像北美洲的西海岸了，北美洲西海岸有南北走向的，如果没有这个山系，我看北美洲西部的气候应该跟欧洲相似了，应该是个海洋性气候的环境吧？你变化一下，这是一个，改善条件。
比如我们过去有同学练过，度数现在23度2，六分，有个这样的题，假如变大，假如变小，变，这种条件的变化，还有一种形式的变化。2002年春季考试有道题，什么题啊，考公转轨道，太阳在这个轨道的位置，咱们一般都是一个轨道然后太阳在咱们右边，公转方向你也会，很熟悉的图形，春季考试的时候它变了，但是它把太阳挪了，左边来了，又蒙了，人家给咱们的常规那个图，是为了你们看，实际上我们老是看这个图正好掉个个儿，是方向交叉。你画这个圈，到对面看，换个角度，这种换个角度的，变化形式，比如城市化，咱们说讲到几个标准，城市化的过程，有什么首先一个城市人口比重增大了，城市用地范围由孤立变成面，文字叙述吧？它给变成一个图，读图识字，这比较容易，你先做了，当时考试不一定怎么想呢，你要辨识的思维的训练，万变不离其宗。再比如说平面图你会，变成宽面图，这是变吗？另外还可以，比如说，非洲气候类型的分布，非常具有明显的纬度线，对不对呀，自然带也好，气候类型好，在沿着南北方向出现更替，沿着东西方向或者纬线方向是延伸的吧？非洲非常明显，以赤道为轴，南北热带草原气候，再往南北，再往南北地中海气候吧？但是有没有同学练过，到了东非高原，赤道附近穿过东非高原，本应该是热带雨林气候，但是它变了，变成热带草原气候。这种非地带性的你要掌握，除了掌握共性的，那么对于那些个性的，非地带性的东西要注意整理。还比如说，整体和局部的变化等等。我想，有了这些思维的训练，做了心里准备和具体的准备。我想，考试时候应该是有了准备，这是我讲的第三个建议。
就是在后一段时间里边，我建议同学们以高考例题为范例，高考例题为范例，突出对咱们地理学科能力的训练，认为这部分是我们能够符合考试要求的很重要的一点，是说通俗话是拔高的。考试就看你能力，有了基础还要看能力，我想提些建议，我们同学提炼了不少，但是我们千万不要，要善于抓住特别是跟高考题，你看我今天讲这些题都是高考题，它带有典范。当然你们觉得比较好的题，也可以释放一下，要总结，这道题命题中给了什么条件，需要我们获取什么信息，考察我们什么能力，来总结这个，然后举一反三。目的呢，能力提高，而且不必陷入题海，我想是这样做，用精炼的高考例题和一些不错的题，加强能力的训练。
刚才已经讲了一个例子，就是刚才新疆和中亚那个区域图，大家想那道题实际上要考你这么几个能力：第一，区域的定位能力，现在考这个题；第二，获取信息的能力，人家给你假定是六百多毫米，这个信息一共你知道这个地方已经是干旱气候，它干旱气候六百多毫米，是吧？这个信息然后通过这个图，通过你的联想和想象在空间中想象，有北冰洋的气流，还有大西洋来的水气，加上等高线的出现，读图能力吧？判断地形图，三千米还不是高山吗？它这个地方正好在那个坡度，从风向来看，是实际考察能力，从图上有悬起相应信息，甚至推导的能力/往后，分析一些地理事物的现象和成因的关系，要找原因，这道题揉在一起，你有这个能力，差一个不成，你总结一下。
我们下边举一道题，好了，下边咱们看这道题，1781年，西班牙航海者，在图式地区创建洛杉矶镇，这里每年有多天出现现象，在人口不多的时候，是宁静的，环境优美的小城镇，请读图回答下面的题，那么，给了文字资料，还给了图，我想，关于洛杉矶的建筑，这个是不考的定位能力，空间位置，第一能力出来了吧？这没问题了吧？第二当地应该属于什么气候类型，人家你知道洛杉矶经纬度了，对吧？如果你在前边将气候类型分布规律的掌握了，那么，咱们想一想，三十四，三十五，又知道是洛杉矶，告诉你的，应该是被大陆的什么岸，东岸线，在正常情况下，推导出地中海地形，那么，判断气候联想的方法，你会先判断。你是把气候类型模式图你记住了，对不对？你如果不掌握整个地图，很难推导，就是刚才说的，局部的联想吧，是不是整体到局部联想？用上了。
但是，判断气候类型仅仅这么一招，有没有别的地形？有，给你数据，给你气温数据，给你降水数据，能不能判断出气候类型了？能。那么，判断给你气候一些数据数值，能够判断出气候类型的方法，我们肯定学过：第一步，将这个该地点是南半球，北半球搞清楚那么要看气温的最热月份，和最冷月份，最热月份如果是7月，那肯定是北半球，为什么要从这部分考虑呢？因为不少气温北半球有，南半球也好，南北半球同一月份，不一样啊。所以要必须考虑判定南北半球，这是第一步；第二步，根据它的气温最高值和最低值，也就是最冷月份，最热月份的数值，属于哪个温度带，或者热量带，那咱们得会吧？比如说热带标准，要考虑最冷月，一般不低22度，最冷月份不低22，20度，终年高寒，那就热带，依此类推，那我提醒同学，数字的记忆，那些数字跟标准有关的数据，你不记，考试时候怎么办呢，那建议同学，你把图中有关判断一些标准的数据应该整理一下。比如说噪音，在50分贝以下是安静的，室内，那么类似其他的标准，一个一个整理好，到时候可以看，然后再根据降水量的时间变化和空间变化，然后推导出气温，这是根据数据，还有根据图表，其实是个辨识，图表，柱状图，曲线图，等等。我想，这道题判断气候类型能力，你具备了没有，有你就会了。
再看第三问，经常出现逆温现象，什么是逆温？我们说过在正常情况下，对流层类，大气的热量或者是气温，是随着高度的增高而递减，但是有的时候会出现异常现象，到了一定高度时，它气温应该降低到什么温度，没有，不变了，甚至反而还高点了。那么这种现象就是逆温，逆温现象的成因有很多了，起码有地形的影响，比如盆地，盆地容易逆温，为什么呢？因为我们知道盆地地形闭塞，聚集了热量比较多，但是它盆地的高处，有可能有冷空气，冷空气怎么样，顺风往下滚落下来，顺着这个盆地的坡往下滚落下来后，它就聚集在盆地的底部，而把盆地原来底部较暖的空气给挤了上来了，挤上来以后，在垂直方向看起来，低下稍微冷点，上边温度高了，逆温出来了，是不是？当然还有别的原因，辐射有关，跟空间流动有关，跟氛围有关，这个不细讲，这里边出现逆温的原因要知道，那么带来的后果是什么，空气还能像以前出现对流吗？下边热，上边冷，容易对流，现在你相反，上边热，下边冷，空气就不受冻了，空气不爱冻，你这个空气不容易形成队列，空气中的杂质和有害物质还容易跑走吗？是不是加重了污染啊？这个原理出来了，那么你这套原理你得会，对于现象这个知识的概念和这一套的知识群，否则这题不好办。
那么这道题大家要看它下边地形剖面图，考察我们地形剖面图的判断能力，它给了一条炎热洛杉矶剖面线，然后你能看出来来洛杉矶镇，所在的位置，不是118吗，是118吗，那地处什么地形啊，盆地呀，你又学过跟地形有关，那么答案出来了吧，盆地。因此，下边一问，在上述地形条件下，是大气扩散的条件是变容易了，还是变差了，很明显，差了。
我想，这道题考了什么能力？一，定位；二，气候类型判断；三，气温的现象分析；四，地形剖面图判断能力。四种能力融在一体，这种题就是我们高考题学科综合能力的综合。
同学们你们要把这个典型题总结以后，分析它什么能力，那你自己整理去。我地形剖面图能力判断题还行吗，我定位能力还行吗？等等等等，。你自己的总结。我在地理复习中学过那里能力了，太多了，是不是？我这几天就考这么几个能力，还有别的能力，比如计算能力，太阳高度公式的计算能力；还比如说，在提到一些等值线，判断能力。就这些能力应该在后一段加把油，总结出来，提拔提拔。这是我们在最后建议中的一个做法：通过高考题的范例对于地理学科能力的训练的加强和总结，你做了不少，你总结一下，希望同学总结总结。
那么最后再占我一点时间，再提点细节的事。建议我们在后段复习的时候，应该多列一些题目。但是呢，精选精炼；第二点提示，要对做题时不要满足答案，我对了，分多少？精力放在考什么知识，考什么能力的总结上。对于有关知识的结构上总结，对于考题能力的总结。
另外在复习中老师复习他主要针对全体的，整体的，你自己要根据你的学科，那部分要有自己相应的东西，时间有限，老师根据整体讲授，而你应该定义在自己的复习的安排，有针对性的安排。你的学习能力，那个读图能力还不够，你抓紧时间练习，是吧？好，
最后我给同学把今天的课总结为这么几个字：加强基础，落实地图，提高能力。今天我的课就讲到这里。
高中地理常见易混概念全方位比较
高中地理教材中有许多内涵和外延比较接近的地理概念。许多学生由于对这类概念没有真正弄清楚，致使答题时经常出现模棱两可、莫衷一是的现象。为帮助大家在复习时能更好地掌握此类概念，现将高中地理中，一些学生常见的容易混淆的地理概念比较如下：
1.昼夜现象、昼夜更替与昼夜长短
昼夜现象是指由于地球是不发光、不透明的球体，而引起地表向日的一半明亮，对应的另一半黑暗的现象。昼夜更替是由于地球自转而使地球产生的白昼与黑夜以一个太阳日（24小时）为周期的交替现象。而昼夜长短是由于黄赤交角的存在和地球公转引起太阳直射点的移动，使除赤道外的各纬度昼夜长短产生周年变化的现象。
2.节气与季节
节气是根据天气和物候的演变情况确定的，以太阳在黄道上运动15°为划分标准，一个回归年有24个节气。季节，是根据各地正午太阳高度和昼夜长短的周年变化情况确定的，以太阳在黄道上运动90度为划分标准；二者在一定程度上都反映了一年中寒来暑往及物候的变更情况。
3.气温递减率与地温递增率
前者表示对流层内气温随高度而逐渐下降的变化率。平均每上升100米，气温下降0.6℃