如何评价写给儿童的中国历史

1. 写给儿童的中国历史读后感100字

《写给儿童的历史故事》读后感
——一段上古至现代的中国历史
发现这本书有个独特之处：书中有两篇序，一篇是写给父母亲看的，一篇是写给小朋友们看的；所以这本书不仅我们可以看，家长也可以看。 这本书不像其他的历史书，这本书有很多幅画。而且内容丰富从开天辟地，夏商周，秦汉，晋，明清，直到现在。
我非常喜欢北宋，南宋。这段历史。如黄袍加身，用钱买来的和平 ，文官打胜仗。 黄袍加身讲的是：周世宗要进攻幽州时突然病倒了，周世宗派赵匡胤当殿前都点检。周世宗死后契丹入侵，朝廷派赵匡胤出征，赵匡胤到陈桥驿时喝了酒，不知不觉时，赵匡胤被将士们强行披上黄袍。这时，北宋诞生了。 用钱买来和平讲的是景德元年，契丹萧太后与辽圣宗大举南侵，宋真宗派曹利谈和立了澶渊之盟。澶渊之盟后宋朝年年对契丹纳币换取和平。
最后，通过阅读《讲给孩子的中国历史》这本书的内容，我深深感到中国历史的发展是悠久和曲折的。做为中国人的我，将奋发图强，努力学习，为建设祖国添砖加瓦贡献自己的力量！

2. 写给儿童的中国历史读后感点评

很高兴为你解答！写给儿童的中国历史读后感点评？根据所见所闻所感写下来！

3. 有看过陈卫平的写给儿童的中国历史书么

有的，《说给儿童的中国历史》是一套适合10岁以下孩子阅读的历史书，选出了自盘古开天辟地到清朝末年，影响中国历史的杰出人物，包括文学家、艺术家、冒险家、发明家、教育家……用说故事的方式讲述这些历史人物的精彩事迹，为孩子构建一个完整清晰的中国历史轮廓。书中配套的有声故事运用声音的力量，在孩子熟悉文字符号之前，让历史提前走进他们的生活。

作者陈卫平曾经编写了《写给儿童的中国历史》《写给儿童的世界历史》，出版后获得巨大的反响，意料之外的是，有更多的家长提出了他们的心声与期望，希望孩子在更小的时候就能开始接触历史。

因此，作者策划了《说给儿童的中国历史》这一全新作品，重点考虑了怎样将历史人物和事件通过最有效、最能吸引孩子的方式传达给他们。在孩子读历史、听历史的过程中，营造出“身临其境”的氛围和“模拟体验”的感受，同时激发孩子对历史的多元化思考。

(3)如何评价写给儿童的中国历史扩展阅读

陈卫平 台湾政治大学哲学系毕业，辅仁大学哲学研究所硕士。作品有《写给儿童的中国历史》《写给儿童的世界历史》《写给儿童的中国地理》《写给儿童的人文小网络》《谁需要国王呢？》等。

陈卫平此前凭借《写给儿童的中国历史》（14册）在大陆童书界占有重要一席，这本书不仅荣获第10届文津图书奖，还多年雄踞当当童书畅销榜首位，至今销量近千万册。

而《说给儿童的中国历史》是他专门为10岁以下儿童创作的历史作品，与《说给儿童的世界历史》《说给儿童的伟人故事》一起，算得上是其所在的台湾小鲁文化的压箱底之宝，在台湾已经畅销近30年。

如果用一句话来概括《说给儿童的中国历史》，陈卫平说，这是一部用文字和声音共同表达的给孩子的历史。

参考资料来源：网络-说给儿童的中国历史

参考资料来源：中国作家网-陈卫平：历史应成为真正的生命学问

4. 写给儿童的中国历史陈卫平怎么样

本书以近百篇精彩故事、上千幅插画贯串上古至现代的中国历史，为儿童描绘一个完整具体的轮廓，以儿童的生活经验与历史因果相结合，叙史故事化、新鲜的文字妙喻再加上写实精美的插画，足以唤起儿童对历史的兴趣；精彩有趣的故事不仅带给孩子想象与创造的空间，真实的历史更给孩子思考与判断的智慧，是一部让孩子认识自己、喜欢历史、见贤思齐的经典巨作。 作者陈卫平，台湾政治大学哲学系毕业，辅仁大学哲学研究所硕士。现任台湾天卫文化图书有限公司及小鲁文化事业股份有限公司发行人。在台湾众多少儿读物中独树一帜，力求培养中文儿童读物写作、编辑人才，为文化生态奠定必要基础。 自1987年海峡两岸开放交流以后，致力于儿童文学领域的对话与切磋。1990年曾率台湾儿童文学界访问团赴北京、天津进行座谈。他发起并推广“中、小学班级读书会”活动，以及“绘本阅读与欣赏”观念之普及运动，并参与讲评及讨论。作品有《写给儿童的中国历史》、《写给儿童的世界历史》等。译作有《群众与权力》、《国家的神话》、《世界电影史》、《罗素》、《科学的进步与问题》等。
作者简介：陈卫平，台湾政治大学哲学系毕业，辅仁大学哲学研究所硕士。现任台湾天卫文化图书有限公司及小鲁文化事业股份有限公司发行人。在台湾众多少儿读物中独树一帜，力求培养中文儿童读物写作、编辑人才，为文化生态奠定必要基础。 自1987年海峡两岸开放交流以后，致力于儿童文学领域的对话与切磋。1990年曾率台湾儿童文学界访问团赴北京、天津进行座谈。 他发起并推广“中、小学班级读书会”活动，以及“绘本阅读与欣赏”观念之普及运动，并参与讲评及讨论。作品有《写给儿童的中国历史》、《写给儿童的世界历史》等。译作有《群众与权力》、《国家的神话》、《世界电影史》、《罗素》、《科学的进步与问题》等。

5. 写给儿童的中国历史巜女皇帝》读后感

中国历史巜女皇帝》读后感
我花两天读完了林语堂的<武则天正传>，感觉自己像一位历史的旁观者，在作者的娓娓道来中，纵观了这将近半世纪的唐室兴衰，很畅快。关于武则天这个女人，其实说来也并不难懂，她的种种个性在她一生所作所为中显露无遗:机敏、沉着、精神旺盛、野心无限、对权利欲望出奇强烈、头脑清晰却也荒淫无度。对于这样一个历史奇人，我只能在读完她的传记之后抚案长叹，遥想那个早已远离却真实存在过的年代，因为此人的功过得失，历史早已给出了最恰当的评价。但我一直好奇的一个问题是:究竟是什么力量使这个女人如此胆大妄为，从一个卑微的才人走上至尊皇位?

这两个地位差别之大让人无法想象她的跨越，更何况是在女人的地位可以被忽略的封建时代。武则天传记读后感。但她确实做到了，读完书后，我认为应该是主观和客观的因素都起到决定作用的。

主观方面，是她的秉性成就了她。除了她的机智，冷静，我觉得主要是以下。书中提到一个故事，当时太宗问武氏说:有一匹烈马，你如何驯服?武氏说:只要三件东西，一根铁鞭，一个铁锤，一把利剑。若不能用铁鞭制伏，就用铁锤，若还不能，就用剑刺进它的脖子。那时她只有二十多岁，这种不同寻常的勇气和狠毒是她日后的步步攀升的必要条件。同时，她的权欲是同她的攀升成正比的，从才人，到昭仪，到皇后，到皇太后，最终到女皇，幸她是想不出什么更高的权位了，否则就成女神了。武则天传记读后感。她可以为了权利而不顾一切，掐死自己女儿，谋害妃子和皇后，毒杀皇亲国戚，残戮忠良大臣与无辜百姓无数??这样的女人，史上少见了。背后驱使她的是与生俱来而不断膨胀的贪欲。

6. 写给儿童的中国历史这套书好不好

其实可以给孩子买一些简单的书看看，这些简单的历史，并不利于孩子健康的历史观形成。很多都是别人加工过，或者被篡改过的历史，还是让孩子先了解一些小故事。等他有是非分辨能力，再读一些有深度的书，不然先入为主的思想，会影响一生，长大以后，也后悔读这样的书。

7. 写给儿童的中国历史，这套求适合多大的小朋友看

说给儿童的五千年中国历史(第一季200集完结)

链接：https://pan..com/s/1DmPQsCvi56rLm07CqFVMBQ

《说给儿童的中国历史》是一套适合10岁以下孩子阅读的历史书，选出了自盘古开天辟地到清朝末年，影响中国历史的杰出人物，包括文学家、艺术家、冒险家、发明家、教育家……用说故事的方式讲述这些历史人物的精彩事迹，为孩子构建一个完整清晰的中国历史轮廓。书中配套的有声故事运用声音的力量，在孩子熟悉文字符号之前，让历史提前走进他们的生活。

8. 写给儿童的中国历史和中国上下五千年是不是内容差不多

听谢涛:说给儿童的五千年中国历史(下)网盘资料。怎样在孩子成长的道路上给他们一份受益终身的礼物？不是保险，不是财富，不是物质，而是老祖宗的智慧，是五千年未曾断代的中华历史。

孩子听，了解历史、了解中国，建立多元立体的世界观；家长听，了解孩子、读懂教育，与孩子有更多共同话题。

课程目录：

少年中国史201、晋朝之初

少年中国史202、王濬争功

少年中国史203、贪图享乐

少年中国史204、此座可惜

少年中国史205、石崇斗富

.....

9. 写给儿童的中国历史读后感400字

《讲给孩子的中国历史》读后感]读了《讲给孩子的中国历史》这本书，我的读后感是：历史是过去的事情，有文字的时代，可以把发生的事情一件件记录的清清楚楚，《讲给孩子的中国历史》读后感。没有文字的时代怎么办，只有一个办法，就是张开嘴巴把历史讲给后代听。人们把这种传递方式叫做“口头历史”。但是“口头历史”不能完全相信，讲故事的人总是会添酱油，黑说成白，五根指头说成六根指头，信不信就由你啦!读了这本书，我认识了开天辟地的盘古，据说，盘古的身体有九里长，盘古以自己的躯体改天换地，变成了一个不折不扣的巨人，读后感《《讲给孩子的中国历史》读后感》。盘古天天死死地撑着天和地，不让它们重新合拢，可以这么说，盘古为整个宇宙做得奉献非常大。大禹去世后，他的儿子夏启登台，拉开了——“家天下”的揭幕式。禹是一个轰轰烈烈的部落大首领，也是一个平平常常的人。平平常常的人，却总是平平常常的死去。常言道，国一日不可无君。大禹的儿子夏启登上台后，就建立了夏朝。夏朝，是中国历史上第一个王朝；夏朝，也是中国历史上扑朔迷离的王朝。夏启是一个残暴的暴君，整天在宫中吃喝玩乐，大臣们劝告他也不听，弄得很多大臣都愤愤不平。我们不能像夏启这么残暴，要做一个谦虚的人。最后，通过阅读《讲给孩子的中国历史》这本书的内容，深深感到中国历史的发展是悠久和曲折的。做为中国人的我将奋发图强，努力学习，为建设祖国添砖加瓦贡献自己的力量！

10. 写给儿童的中国历史读完后哪一个句子有什么感受

古人云，以史为鉴。阅读历史，可以让我们学习古人的道德品质，智慧谋略，兴衰成败。