历史与社会如何提高材料分析题

① 历史与社会如何有效提高成绩

认真听课，课外酝酿

② 怎么学好历史与社会啊

怎样学好历史 对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么愚蠢。高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。 高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。 在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。 其次，做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。 至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。 其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？ 最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点，容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的，一条是你自己的。例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史。不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。 记得给高分啊, 我查的那么辛苦!!~~

③ 如何提高九年级历史与社会题的审题的能力

1 基础知识要牢固
2 材料题注重材料的审视
3 做题因从社会 政治 经济 人文等各方面综合回答 每条每列分析
4 辩证的看待历史问题 从有利 和弊端两方面答 注: 涉及到我国政治决不能写弊端 历史题和政治题的共同点 这不是写反叛论文 注意了 如果题目要明确自己的立场就不能辩证的了 题目要是说谈谈你的看法 应从xx是把双刃剑 或 我们应辩证的看待此问题 来回答
例: 商鞅变法的历史意义 及其影响 (请勿复制 原创)
（1）编制户口，加强刑罚 (有利于加强中央集权）
（2）鼓励发展农业，奖励生产（有利于秦国经济的发展）
（3）奖励军功，取消世卿世禄制（有利于军队战斗力的提高，同时，触犯了旧奴隶主贵族的利益）
（4）废井田，开阡陌，承认土地私有（确立地主阶级统治最为关键的一项，以法律形式正式确立土地私有制）
（5）推行县制，由国君直接派官吏治理。
(6) 整顿秦国社会风俗，强制推行一夫一妻的小家庭制度，并规定父子及成年兄弟不得同居一室，到成年还不分家的，加倍征收户口税
（7）实行二十等爵制度
（8）编订户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。 (有利于加强重要集权)
SO
作用:
经济上确立了封建土地私有制，促进了秦国封建经济和封建生产力的繁荣发展，为秦国的富国强兵乃至统一全国奠定了雄厚的经济物质基础，符合新兴地主阶级的的利益；政治上使得封建国家机器的职能更加健全，使得秦国基本上建立起稳固的封建专制中央集权政治体制；综上所述，商鞅变法是一场全面彻底的封建化变法运动，顺应了封建历史发展的潮流，推动奴隶制社会向封建制社会转型，符合新兴地主阶级的利益。商鞅变法是一场全面彻底的封建化变法运动

商鞅最终因触犯贵族利益 车裂而死 (原创)

④ 如何学好历史与社会

办法只有一个，就是上课认真听，不是开卷考试就不需要认真上课，和课后认真复习了。而且材料解析题在书上是找不到完整答案的，它往往要结合前前后后的许多内容，综合起来，再佐以自己的思想与理解，就可以分析好了！
做材料题有个小窍门，就是要细读材料，有时候答案就隐藏在材料里，结合材料中的关键点，回答问题，很容易踩到得分点哦！
在考试前最好要把把教材，从头到尾认认真真的看一遍，要记住大概的内容。我考的时候还是闭卷，而且也没有社会，就用历史举例吧！我们那时侯教授的历史，初一的时候是中国古代史，初二是中国近代史，到了初三就是世界史。历史都有他的脉络，拿古代史来说，最开始是原始社会，你就要晓得原始社会有几个时期，每个时期有哪些种族的人类。然后在先秦史里，你就要开始记中国的朝代循序，从夏商，西周，东周时代的春秋和战国。因为是开卷，所以你不需要把每个时代详细的情况死记硬背下来，但是主观脉络要记清楚，这个阶段容易考材料分析的，一般是战国的变法，和秦的统一策略，这些都容易和后面的各类变法，统一之类的相似的历史情况做比较分析。当然，他也很可能拿出古文中的一段话，比如史料记载的商鞅变法中的一项条文，然后问你，这段话出自谁，答案当然是商鞅变法，然后要你把商鞅变法的内容意义写出来，再去评价。也可能借题发挥，问你商鞅变法反映了当时时代的什么情况，对日后的社会发展有何影响，或者让你评价商鞅这个人物！（我对中考的印象很模糊了，上面说的这些类型了，是高中常常出现情况，你们的考试应该不会这么难~~呵呵~~）
P.S，如果你喜欢这些科目，那么学起来会是一件很快乐的事，因为喜欢，对某个内容的理解能力，会很好的！

⑤ 历史与社会答题技巧，急急~

这两种都属于开放性试题，但是又有区别，我就讲大概地思路，因为这类题换汤不换药，你只要记住基本的框架就成。
1.这道题，一看到“怎样弘扬我们的传统美德和民族精神？” 你就应该有印象，书上肯定有答案在，这些就是所谓的你要运用的根本，然后题目是又问“我们青少年该如何做”，也就等于是，这个问题就包含了两个问题在。 你可以有两种答法，一种是 首先写出书本中的答案（就是那些主要条框），然后对照上述的每点条框，去提自己的具体意见，所以这虽说是开放题目，你却不能不按照那些条框去答，而自己瞎写。 还有一种就是列一条书本的条框，再结合自己给出措施，这种应该看上去条理清晰一些，建议使用。

2.这个题目 你能判断肯定书本不会有这种答案，但是我们可以这么想，为什么要问我们怎么样建设发展我们的城市呢？ 那一定是现实发展中出现了问题，想想书本中有没有在发展中产生的问题，也就是所说的现状，然后你针对每一点给出措施，最后别忘了写出这么做的意义。。。一般这类题目都是这种步骤。
因为我以前是文科的，具体的资料或许想不起来，但是经验还是在的，你要是还有问题，可以和我聊~~~

⑥ 历史与社会分析说明题

第一个问题：大学生应如何饯行“三个代表”的重要思想一是深入学习“三个代表”。主动地、有组织地学习江总书记“七一”重要讲话，并参加了一些专题讲座、报告会、研讨会。并通过专门的培训，学习、领会“三个代表”重要思想的科学内涵和重大意义，进一步提高思想理论水平。我们可以借鉴他人优点，建立“三个代表”学习研究社团，例如北京大学青年马克思主义发展研究会、上海交通大学学生“三个代表”实践团、重庆大学学生“三下乡”与“三个代表”理论研究会、中国政法大学“三个代表”学习社等，这标志着我们大学生学习“三个代表”重要思想的活动进一步走向深入。二是广泛宣传“三个代表”。我们应该以饱满的工作热情，深入厂矿车间、田间地头、农户家中，通过举办讲座或培训班、发放张贴宣传品、制作广播节目、办黑板报、开展社会调查等丰富多采的活动，向农村基层干部群众宣传“三个代表”重要思想。将“三个代表”重要思想以诗歌、情景剧等老百姓喜闻乐见的形式表现出来，生动活泼，将吸引众多群众，也许将产生很好的宣传效果。三是积极实践“三个代表”。“三个代表”重要思想产生于改革开放和现代化建设的伟大实践，我们应到伟大的实践中去，向实践学习，向人民群众学习，不断加深对“三个代表”重要思想的理解。我们也可以通过走访老党员、寻访党的革命足迹、召开座谈会和对“三个代表”学习教育活动的先进典型进行调研，目睹和考察农村改革开放以来所取得的巨大成就，在实践中加深对“三个代表”的理解和熟悉，进一步明确当代大学生的使命感和责任感，进一步坚定跟党走建设有中国特色社会主义道路的信念。我们新世纪的当代大学生应该努力学习“三个代表”的重要思想，不断增强实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，使自己真正成为贯彻“三个代表”的组织者、推动者和实践者，成为实践“三个代表”重要思想的模范。

第二个问题：你可以结合自己自身的实际谈谈对“三个代表”的认识，从行动上自己应该怎么去做。譬如：入团入党 向党组织靠拢 从身边的小事做起 树立榜样 思想上要觉悟

⑦ 如何做好历史与社会的大题

历史问答题的测试功能近年来得到较为充分的发掘，这一题型在高考中的地位也日益巩固，而这一题型恰恰是考生最易失分之处。究其原因，基础知识掌握不牢和历史基本理论修养不够是其根源，但应试能力(考生将自己具备的历史学科能力和所掌握的知识转化成考试分数的能力)差也是一个不容忽视的因素。如何提高应试能力呢？依次做到"审准题目"、"找齐材料"、"理清思路"、"规范作答"，就能解决这一问题。

一、审准题目。
准确审题是正确解答的前提。题目的类型虽然多种
多样，但其基本结构却大致相同，因此，审题也就有一定的规律可循，大致可分三步：
第一，分析试题结构。
历史问答题一般包括四部分：主干语、答项语、提
示语、限定语。例如："评述民主革命时期中国民族资产阶级的历史作用。"一题中，"中国民族资产阶级"是主干语，"历史作用"是答项语，"民主革命时期"是限定语，"评述"是提示语。
主干语又称"中心语"。一般位于试题的中间，由专用历史名词构成（材料问答题的主干语一般以历史材料的形式出现）。它告诉考生，试题是针对哪一历史事件或历史现象进行提问的。这是问题的主体，是试题的核心，试题的其余各成分都围绕它展开。只有正确理解中心语的内涵，才能把握住审题的大方向。不然，准确审题则无从谈起。找出主干语应作为审题的起点。
答项语就是求答项目，往往位于试题的最后。它具体规定应回答哪些方面的内容。是审题的最终落脚点。找准答项语就把握住了问题的关键，就明确了思维的方向、找到了解题的着力点，收集材料、组织答案就有了目标。审定答项语是审题过程中最重要的一步。
提示语常常出现在试题的最前面（个别试题的提示语融合的答项语之中）。规定用何种方式解答，也就是解决怎么答的问题。常用的词语有："述"、"评"、"论"、"比较"、"说明"等等。这些词语能够清楚地告诉我们试题的类型，提示我们应对的方法。把握准提示语，就能够确定答案的基本结构，确定试题的基本解答方式。
限定语是对主干语、答项语、提示语在范围、程度、角度等方面的限定。规定答案要限定在什么范围内，基本上都是位于主干语、答项语、提示语的前面（个别试题的限定语融合在主干语之中）。如："简要评述旧民主主义革命时期中国民族资产阶级的主要政治活动。"一题中带着重号的词语就属于限定语。其中"简要"是对提示语从程度方面进行的限定，"旧民主主义革命时期"是对主干语从时间范围上进行限定，"主要、政治"是对答项语从程度、角度方面的限定。准确理解了限定语就可以少做许多无用功，从而保证把非常宝贵的考试时间用在最需要用的地方，并且还可以减少阅卷老师的劳动量，避免惹老师讨厌。
当然，近几年高考问答题的提问方式一般不是那么直截了当。有的是一题多问。有的虽然是只有一问，但问题的各组成部分却不是一目了然。如98年高考试题第49题："美国独立战争和拉丁美洲独立战争相继取得胜利后，英属北美13个殖民地成立了统一的美利坚合众国，而西班牙属拉美殖民地却建立起一系列独立国家。试从两个独立战争的背景和进程说明这种现象的原因。"题中的主干语是"这种现象"即"美国独立战争和拉丁美洲独立战争相继取得胜利后，英属北美13个殖民地成立了统一的美利坚合众国，而西班牙属拉美殖民地却建立起一系列独立国家"，答项语是"原因"，提示语是"说明"，限定语是"从两个独立战争的背景和进程"。虽然这几种成分的分布不是那么清楚，但只要稍做深入分析，并不难找出。一题多问的，则需要逐个找出它们的主干语、答项语、提示语和限定语。把一个题目看作是几个题目分别解答。
第二，推敲关键词语。
弄清试题结构，找出试题的四个组成部分，只是为准确审题创造了便利条件。理解了上述四部分的内涵才能算得上明确了题目要求。主干语、答项语、提示语、限定语都是由若干词或词组组成的，能否正确认识上述各成分，取决于对这些词语，特别是关键词语的理解。由此看来，弄清关键词语的含义是审题的基础，推敲关键词语便成为审题过程中具有决定意义的一个步骤。
审题中最易于出错的是限定语。对组成限定语的各词语的推敲，往往决定着考生能否按照命题者限定的范围答题。如果把题审"小"，就会导致答案要点不全。如果把题审"大"，就会多做许多无用功，浪费大量宝贵的考试时间，并且还会冲淡问题的主题，影响考试的得分。因此，我们在考试中应不惜投入大量精力进行这项重要工作。
在有多个问项的问答题中，审清每一问的主干语并非易事。除第一问以外的各个问项的主干语大多是代词，如："其"、"此"等等。这些代词的含义都是由它前面的一句或几句话决定的，有些语句往往还相当复杂。在审题过程中，稍有不慎就可能会出现理解的偏差，导致不能正确认识这些代词的含义。这样，就必然出现答非所问的现象，自然也就得不到本来应得的分数。
第三，推测命题意图。
要做到真正准确地理解题义，完全按照试题的要求解答问答题，仅仅能把题目的结构弄清，把握住关键词语的含义，从字面上理解了试题，是不能够完全满足要求的。只有认识到了命题者的意图，审题才能算是真正"到位"。考生弄清了命题者要考查哪些方面的能力、考查哪些基础知识，考查哪些方面的政治思想认识？就能够按照命题者的意图，顺着命题者的思路去解答问题。这样，考生对问题的解答，就会最大限度地接近试题的"参考答案"。

二、找齐材料
在"审清题目"之后，考生的思维应立即转向对答题所需材料的收集上来。找齐材料是解好问答题的关键。只有找齐了材料，才能保证回答问题时不漏要点。换言之，就是不漏得分点。由此我们应得出这样的结论：对答题所需材料搜集的齐全与否，将决定着问答题的最后得分。
"材料"包括两大部分，一是与题目有关的基本史实，二是答题所需的历史基本理论和基本认识。"收集"当然是指在自己的"记忆库"中寻找。
对材料的收集要"全面"，不漏过与题目有关的任何内容。同时，还要注意解决时间紧与内容多的矛盾，做到"简明"，对材料的搜寻只能是纲要性的，框架式的。

三、理清思路
理清思路是规范答题的必要条件。
1．理清答案的基本结构，筛选要点。
完成前面所述两个步骤以后，考生的主要精力应立即转到对答案的总体规划上。设计好先答什么？后答什么？答到什么程度？相关要点如何组合？等等。在此基础上，再次对试题要求仔细推敲，然后从前面选定的材料中精选出与题目关系最密切的部分，组成答案要点。
2．研究试题的分值分布，确定答题的重点。一般情况下，分值较高的问项，理所当然是解答的重点。
3．理清试题本身并未明确指出思考方向的问项的解答思路，突破难点。这些问题虽然难以把握，但它们往往也都有一定的规律可循。如："原因"、"评价"、"体会"等等。下面探讨一下解答此类问题的一般思路。
①"原因"。分析原因无论从什么角度入手，都必须明确找出历史的承担者--题中所述历史现象所涉及的社会团体（或个人）。逐个分析它们在社会上的政治、经济地位，它们的政治、经济要求，它们与题目中所涉及的事物的联系。由此，就不难找出它们对题中所述历史现象的发生所产生的作用，也就是说是上述历史现象发生的原因。
②"评价"。一般应从"积极"和"消极"两方面进行分析。
消极方面，应从"危害"、"局限"、"不足"等几个角度思考。
积极方面，通常又称之为"意义"。往往分成以下三部分来回答：第一，用简练的语言（一般是一句话）概括所考查历史现象的本质特征。第二，指出所考查历史现象产生的直接的、近期的、较小范围的作用和影响。第三，指出所考查历史现象已经产生或将要产生的深刻的、长期的、大范围的影响。
③"体会"（启发、启示、反映出什么、想到了什么？等等）。这类问题，考生常常会感到无从下手，许多同学在考试时，干脆放弃这些题目。
其实，这种问题的答案并不是漫无边际的。它们一般不外乎以下几个方面的内容。第一，题中现象所反映出的规律性、本质性的结论。第二，题中现象所反映出的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点等。第三，题中所述现象验证了哪些现行政策的正确性或者是验证了哪些事物的危害性。第四，我们能从题中现象中得出哪些经验教训。第五，吸取相应的经验教训后，我们的工作要朝什么方向努力。
按照上述思路思考，我们就不难得出"体会"类试题的答案。再加上此类问题的评分标准一般比较宽泛。这类"难题"反倒能够成为易于得分的题目。
4．打破思维定式，严格按照试题本身提供的信息，实事求是地分析、解决问题。
引进史学研究的新成果、新观点，改变教材和社会造成的思维定式，是高考检测考生多角度、全方位地审视历史，独立地运用所学知识解决问题能力的一种命题方式。这种方式充分体现了高考试题以能力立意的特点，往往具有较高的区分度。同时，也都有着相当高的难度，是考生易于失分的试题。如：1995年高考第38题第3、4问："鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题？"，"指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？"答案为："旧中国愚昧落后，中国古代先进的科学技术未能充分发挥其推动社会进步的作用。""科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。"而许多考生却基于"中国古代科学技术长期领先，勤劳的中国人民用他们的聪明才智创造的灿烂辉煌文化成就为全世界所注目，我们为自己的祖先的成就而自豪"等思维定式，不能客观地分析中国古代的社会条件，对在封建制度下科技被视为"奇技淫巧"等现象视而不见。结果他们的思维方向与试题要求南辕北辙，考取高分自然就是不可能的了。
因此，考生在确定解题思路时，一定不能先回顾以前做过的类似的题目，不能机械照搬教材上相关内容的表述。应是坚定地依照审题的结果，果断地从教材相应内容中提取与试题有关的一些方面的信息，结合历史学科特点，运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，做出正确的选择。这样，就能有效地排除思维定式的干扰，保证把审题的成果转化成答题的正确思路。
5．编制提纲。
大家普遍认为，编制提纲是保证答案的完整、条理、规范、整洁的必要手段，应该是应试过程中必不可少的一个环节。但是，许多考生在应试中为了节省时间，往往省略这一步骤。这主要是由于考试时间紧与试卷题量大的矛盾所致。综合利弊，较为恰当的做法是：提纲一定要列，但必需简明扼要。
提纲应包括两大方面内容，第一，明确列出共有几个小问题，每个小问题分几段，每一段分几个层次，每个层次包含几个要点，每个要点使用哪些关键词语。第二，设计答案在卷面上的布局，安排好每一小问、每一层次在卷面上位置，为下一步的规范作答奠定基础。
提纲字数不易过多，自己能明白即可。

四、规范作答
规范作答是解答好问答题的最终保证。
1．答题格式规范。解答问题要严格对应试题的提问方式，采用历史教学界通常使用的格式，做到"段落化、要点化、序号化"，以求层次清楚。这样组织出的答案就能与历史阅卷教师的一般思路保持一致，为老师顺利地阅读、评判试题创造出便利条件。按照规范化的格式答题，能有效地减轻评卷老师负担。同时，也在无形中为考生创造了更多得分机会。
2．语言规范。组织答案必须注意使用历史学科语言。这样做的优点主要在于：能用最简捷的语言，最准确地表达考生的思想。同时，还能充分地显示出考生的历史学功底，从而赢得阅卷老师的好感。
3．书写规范。书写规范主要包括两方面的内容：第一，字体规范、用字规范。答题一般应使用楷书，字体虽然不要求有多高的艺术水平，但必须要做到字迹清晰、卷面整洁。答卷时用字也必须注意规范，不能使用不规范的简化字，更不能自己随便造字。第二，布局规范。答卷时要尽可能按照"编制提纲"时设计的版面书写，考生书写的答案以占试卷所留空格的五分之四左右为易。做到了以上两点，考生的答案就能让阅卷老师一目了然。这样，就能保证考生书写的答案的所有要点，不因辨识不清（或者是因为书写的杂乱无章，阅卷老师在有限的时间内不能找出所需要点）而不能转化成得分点。

⑧ 人教版初中历史与社会怎么成为学霸

70分说明你是有基础的。但是你可能不懂得答题的套路。例如选择题占了50分，每种类型应该如何选择。比如导致这一现象主要因素是( ）A.交通 B.科技 C.制度 D.经济 。材料好像反映了交通因素。实际上要看题目问题:主要因素，这是关键词。选择前要先圈出来，然后再来判断。这题的原则是“经济是根本原因”也是主要原因，所以选D。这是选择题套路之一还有材料题，要达到得分点:请根据材料指出造成周王室衰微的主要原因。这时候最好不要照搬材料，除非有要求。直接的办法就是概括:分封制，将土地分封给诸侯，王权旁落，诸侯实力增强。不放心可再搬一点原文。初二讲到洋务运动:为什么洋务运动无法挽救清王朝？不能从材料表面谈器物技术的原因，而应该深入探究:未能从学习西方的制度（代议制）是根本原因。这就切中答题要点了。归纳好以后，每次答题得分就靠近满分了哦。^ω^

⑨ 初中历史与社会如何答题

历史方面的材料题一定要先看问题，明白问你的是什么，然后再看材料，记住，有时候材料的叙述可能与你学的内容有出入，一定要按材料来，因为是依据材料，而材料的作者可能就是在那个特定的历史时期，持与现在的观点不同的人，其次要看材料的出处，明白出字哪里，那样无论是反驳还是赞成都比较容易说，而且还不会跑的太远，另外要敢与丢下教材，我认为材料踢是历史题中最不需要教材的，要敢于分析，不能缩手缩脚！

⑩ 九年级的历史与社会的材料题的答题技巧有谁知道

一）、转变观念，把握中考导向

对学生必备学科基本文化素养和有效运用信息能力等三个维度的考察，并凸显各学科的特点，突出学生对现实生活的思考和感悟。注重学科的内在联系和学科间知识的适度整合，把提升学生的创新精神和实践能力作为出发点和归宿。在导读、导思、导议、导练上多做文章。对学科考试说明要多研究，从中能领悟最全新的中考方向的要求和内涵。

（二）采取可行的科学复习策略

一是要制定科学的复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法，科学合理的分配复习时间，潜心抓好课堂教学密度和教学效率，切实指导学生处理好教材与复习资料，课内与课外的关系。对基础知识复习要紧扣课本，课课过关。对专项热点问题复习（奥运专题、祖国统一、中外关系——中美、中俄、中日、中欧、中非关系等、周年专题、西藏台湾专题、改革开放专题、乡土历史专题等），要点点过关，通过网络把分散的知识形成知识架构网络。对模拟强化环节，要巩固联系，提高能力，关注解题思路与技巧，努力做到精选复习资料。

二是在复习预设中我们首先要夯实基础知识。认真研读课标，对内容标准中的具体要求要理解到位。我们不仅要教会学生阅读、理解教材，更要帮助学生理清知识的内涵和外延，掌握历史发展的线索和规律，形成知识架构，使学生形成一定的学科技能和思维方法；然后要把教学重点放到培养基本能力上来。叶圣陶说过——培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。教学中我们要把三个层次的能力要求有机的结合起来。注重知识的纵横联系和前因后果的分析，引导学生微宏并重的把握历史史实，从而提升学生运用所学知识分析和解决问题的能力。引导学生学会关注材料中的关键信息，培养从中提取有效信息的能力。引导学生用综合眼光回眸历史、审视现实、关注社会，培养学生综合能力；在此基础上更要注重创新实践的养成。注重在新的历史问题情境中培养学生的探究能力，培养学生的探索精神和创新能力；注意联系学生的社会现实和生活实际，切实落实三维课程目标。

三是运用好复习技巧。在复习指导中运用好精讲精炼、讲练结合的复习原则。建议教师要把知识的精讲与能力的培养融为一体，要在“精”字上下功夫。重视讲评课的上法，尽量给学生提供答题技巧和解题方法与思路，坚持师生互动环节，体现教学“双为主”的原则。关注提高答题技巧的训练。加强审题能力的培养，使学生学会从材料中利用关键词提取有效信息的方法；加强答题有效性、规范性以及学科语言组织能力的培养，培养学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。中考试题重在基础，难度在综合、思维方法、开放等方面，如选择题主要考察学科的知识结构，知识准确性的把握以及多角度分析解决问题的能力，技巧上我们要指导学生认真审题，找准题干中的中心词和备选项的叙述。最后运用排除法、最佳选择法等方法选出最佳答案。本题型注意识别迷惑选项，并全面、综合的分析问题。而材料题主要考察学生理解问题、归纳史实、文字表述、综合运用的能力，在技巧上我们先是要阅读材料，能从文字和历史角度上读懂读透。然后审读设问，比如命题者的意图，各题的要求，问什么答什么，只有开放的试题可以多答。再者要处理好设问与材料间、材料与材料间、材料与教材间等方面的关系。最后结合所学，围绕主题组织材料进行解答，并在书写上不写白字、错字，要写书面语言，所回答的语言应积极向上。再有就是文综合一张卷，学生会什么就先答什么，不要混淆了政史两个学科的观点。

四是要树立资源共享的理念。充分利用好学科邮箱、网上资源比如中学历史在线、学科教研群等，与同伴间交流共享复习经验、有效复习策略等，努力做到优势互补共享。

春天播种一丝绿意，才能收获一片生机；红日播种一缕阳光，才能收获一片温暖。鲜花播种一缕清香，才能收获一片赞赏；人也是这样，你播种了真诚，定能收获信任；你播种了辛劳，就会收获希望；同样，你播种了勤奋，就会收获成功。而你今天播种了反思，也一定收获师者的睿智。今年是我区参加沈阳市历史与社会中考的第四个年头了，我们在座的一些老师都经历了不同程度的备考复习，我想也积存了不少备考的经验和教训。一分耕耘 定会收到一分收获。做事情，不是人家要我如何做，而是自己要积极主动地去反思怎样才能做得更好。这样，做起来就会乐趣无穷，也才会事半功倍。我想如果我们都能勤于反思，把握好新课改和中考动律，运用好课标和教材等文本资源，掌握好科学的复习方法，有效组织好基础、单元或专题、综合模拟等几轮复习，切实提高复习密度和效率，就一定能在中考中利于不败之地。最后预祝大家取得好成绩