历史选择了什么作用

1. 历史有什么作用

学历史可以增加一个人的内涵，和修养，更能提高我们对生活的理解，当你回首往事的时候你可能会发现一些规律，渐渐的你就理解了生活！历史可以提高你对生活的判断能力，例如在人生中的种种抉择，坎坷，困难，面前你会慧与常人。

2. 学历史到底有什么作用呢

历史不能遗忘，中国历史、文化为何能屡经沧桑而不断？就是自古以来中国历代统治者都十分重视历史，并通过历史来教育当代人民、后世子孙。统治者自身也效法历史或者通过历史警醒自身。历史是不仅仅是王朝更替、家国兴亡，更是一个民族、国家的文化积淀。它包罗万象：政治、经济、文化、军事、教育等各个领域的演变发展共同构筑了一个民族、国家的历史。

历史可以增加国家、民族的凝聚力。一个国家、民族的形成不是疆域决定的而是漫长的文化认同、精神凝聚。历史影响着一个民族、国家的现在、未来的方方面面，特别是政治、教育，就是通过对历史的学习潜移默化的形成民族、国家的文化认同。不然为什么韩国、印度、日本等诸多国家都不惜串改历史教材，罔顾历史真相呢？。学历史不仅是个人的事，更是一个民族、国家的历史责任。水无源不流，树无根不长，不学历史不知过往，一个民族、国家怎么会长久呢。

3. 学历史有什么好处呢

历史有什么用
（一）
凡读本书请先具下列诸信念：
一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识水平线以上之国民，对其本国以往历史，应该略有所知。
二、所谓对其本国以往历史略有所知者，尤必附随有一种对其本国以往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国以往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国以往历史抱有一种偏激的虚无主义，二将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸与古人。
四、当信每一国家必待其国民具备以上诸条件者比较渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
以上便是钱穆先生所列四条信念。我们仔细的阅读一下，便会感到其中的深意。 首先第一条，这条回答了历史的基本作用是什么，历史教育的基本要求是什么。也就是说要增强国民的基本素质。或许历史确实不如其他的学科有那样的直接的现实意义。历史不像理工科，能给人们带来科学革命，在物质上极大的满足人们的需要。历史也像哲学，能够给人提供方法论上的知道意义，甚至历史也不想文学艺术一样，能够给人一种美的享受。但是历史既然是一门存在的学科，那它肯定有它存在的道理。历史知识对人的印象可以说是潜移默化的。若是稍微的具备一点历史知识，我想我们在看电影时，在开小说时，在其他的很多情况下，都会有一种基本的素质在做支撑，或许就不会有投名状里的那灰色的笑柄了。当然这是历史的基本作用，历史的作用可能远不止这些。出色的政治家，着名的科学家等等，他们或许从历史中找到了更多的东西。因此在现在社会上人们对历史普遍漠视的情况下。我们应该分析其中的原因，其中历史教育的目的，历史教育的方式和方法上存在的问题，可能导致了人们对历史的漠视甚至是厌恶，因为在很多人看来历史似乎就是陈年老账，历史就是死记硬背的一些拗口的东西。因此历史教育需要改进，而我们今天的大学历史教科书的水平甚至还不如这本国史大纲，这确实是值得我们思考的问题。
第二条和第三条，钱穆先生说明了对待历史的态度，由于钱穆先生所处的时代背景的原因，所以他特别的强调，对于本国以往的历史要有一种温情和敬意。这个说法对于他成书的时代而言是十分重要的。而我们今天呢，我们对待历史应该是什么态度呢。这个问题也是一个基本的问题。包括所有的公民。我认为我们对待历史要有一种平和的态度，带着一颗平常心来学习历史，研究历史。来认识和揭示历史的复杂的面目。具体说来对于本国的历史，首先不能认为现在我们站在历史最好的时候，对以前的历史充满了不屑和谴责。这就是钱穆先生在第二和第三条上所强调的。其次，对于历史我们也不能过分的带有一种顶礼膜拜的倾向，不能认为以前就是最美好的而且是难于超越的了。当然或许有些人认为这是一种折中主义，是不可取的，但是我认为我们更应该从辩证法的角度来考虑这个问题，而且尤其要做到具体问题具体分析，对于具体的历史问题要不先入为主，然后根据研究的结果来做判定或者评价。
第四条钱穆先生则将历史的传播，上升到了国家向前发展的层次上了。这就是所谓钱穆先生希望大家通过历史学习，都能受到启蒙，从而成为先知先觉之人。
（二）
其实也不是在想历史有什么用。各种各样的有关史学理论的书，对这个问题回答的已经很多了。我想的是这样的。就是其实历史有什么用这个问题，需要思考的一个前提就是谁提出的这个问题？或者谁问过你这个问题？这些人为什么问这个问题？他们是什么语调？他们是什么口气？他们是对你蔑视，还是对你崇敬，他们是想对你提出挑战还是想真心的向你求教。这些都构成了这个问题的前提条件。
大部分的人一听你学历史的，就会问你历史有什么用？而其中的很大一部分会吃惊你怎么会学历史呢？总是跟故去的人打交道，而且明显的一说到你是学历史的，很多人联想的最多的是不是盗墓的，是不是挖宝贝的，如此等等。因材，在这里，对他们来说，有一个前提条件，那就是历史是没用的。那么他们为什么问学历史有什么用？如果恶意的理解，可以理解成里面的含义就是他们认为你真糊涂，怎么会学历史的，历史没有用，你学历史有什么用呢？能给你带来什么好处呢？如果善意的理解的话，他们或许是启发你让你找到你学历史的理由。这就不能不说到一个问题，就是到底什么是追求，很长时间内，我总以为人们说房子和车子等等的，只是表面上的追求，只是应酬话，只是对于自己真正想要的东西的一种掩饰而已。现在，我知道，我这是非理性思维，把我自己的想法扩大了，其实根本就不是这么回事？很多人确实就是这样的现实的追求，这或许确实也是现实中最重要的追求。而面对这种情况的时候，你要回答他们历史有什么用吗？你要说服他们历史是有用的吗？或者你能够让他们确信历史是有用的吗？这等于修改他们的一个观念，往往很多人说到历史时，总会说历史很有趣，但是很少说历史很有用。这其实说明了，历史或许本质上就是没有多大用处的。你要向他们回答历史有什么用？你可能就陷入了他们的话语当中，无法自拔，因为在目前的环境中，要说明历史有用其实是非常难得一件事情。因为现在有用的标准就是市场经济，说的通俗一点，有用的最直接的标准就是能挣钱，而历史能挣钱吗？现实摆在那里，学历史不挣钱，还要花很多的钱，而写历史能挣钱，但是如果没有市场依然不挣钱，而大部分的历史学术书是没有市场的，出书都要靠各种资金的资助，更不用说挣钱了，当然这样不能说没有例外。面对这样的提问，自己其实处在十分弱势的地位，自己说话就底气不足，扯理想，扯大道理，在历史能挣钱这个方面都显得那样的无力，结果往往是越扯甚至自己都觉得历史没用了。所以最好的办法，就是不用回答。
下面在说一些极少数的情况，就是确实有人真诚的问你历史有什么用？这时候，你需要真实的告诉他们你的想法，让他们知道历史确实可以有用，但是却真的不是能挣很多的钱，如果想当千万富翁，那么学历史显然不是明确的选择，如果想继绝学，那么历史或许真就是一个不错的选择之一。
另外，我还想说的是，就是对于选择学习历史或者以历史为职业的人来说，就不要太多的去抱怨历史没有什么用了。因为这样首选对于自己没用好处，自己既然选择了历史，就应该对自己的选择负责，总是抱怨历史没用，抱怨自己学历史倒霉，岂不是对自己的否定吗？要真觉得学历史没用，没意义，可以改变选择，人也不一定要在一棵树上吊死。其次，这种抱怨对于整个学科的内部人员，危害尤其巨大。当你听到一个老师对你说，哎呀，你们怎么选择学习历史啊，我当年是被逼无奈才学习历史的，学历史没有前途啊，是挣钱最少的，连房子都买不起啊。这对于学生会是什么感觉？而明明这个老师还正在获得通过学习历史而获得的种种利益。另一方面，如果一个历史系的学生，在面试的时候说自己非常的喜欢历史，因为历史很有趣。但是，实际学习了历史以后，感到历史不仅没趣而且没用，非常的枯燥而用不能挣大钱，所以抱怨自己选择错了，历史害了他。这样的例子，在我们的身边经常发生，如果这样的人很多，就会形成一种郁闷的场，导致教历史的郁闷，学历史的郁闷，整个的群体都不满意。与其如此，是不是应该更坦然一些呢。

4. 历史的作用

总的来说，历史有两大作用，用俗话说就是：忘记历史意味着背叛；让历史告诉未来。
唐太宗有句名言：“以古为镜，可以见兴替”。历史是螺旋式的反展，她重复出现，但又不是完全的重复。了解历史，了解传统，就能在社会中处于不败的地位。
说小点一个人的学习过程也可以说得上一部历史，如果你“不以古为镜”，那么不好的历史就会重复出现。在容易粗心的地方多加留心，就会“见兴替”。
http://zhengxiliu.blogbus.com/logs/2214023.html
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历史的作用，至少体现在两个方面:
一是内心的需要，我们每个人都在渴望了解自己人类的历史，总是会问“我们是怎么回事，从哪里来到哪里去”。这种内心对于时空的渴望能填补对于生存环境的恐慌。而历史，虽然对于我们自己远了点，但是仍然是在这个意义层面上的。学习和了解历史给自己带来的跨度感能在很大限度上拉长对人们对生命的态度。
二是生活的需要，历史对我们的作用不是体现在某一件事情上，不是临时用什么故事中的策略来处理。而是渗透在人们的观念中，渗透在生活的方方面面，就象当时台下的一个老先生提到的“教育作用”相似，确切的说，不应该是教育作用，而是一种告诫。关于历史，我们还没有办法生活回去了解历史真相，我们能知道的就是这些历史载体带来的文化境界上的冲击，我们知道，当时书写历史的这些人，其中就掺杂了他们对于事情的认识，而这样的认识往往和历史是存在差距的。只是史学比起文学创作来，少的是构思的相当然，少的是呼应式的完美，多的是真实的沧桑，沧桑中包涵的无奈。我们学习和认识历史，无形之中是丰富了我们的阅历，应该怎么说呢？当我们这些平凡的小人物能站在历史的高度去接纳和改造生活，这是一种怎样的闲庭信步。
http://post..com/f?kz=191021887

5. 历史的作用是指什么

第一：学习历史可以启发智能。打个比方，历史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我们脑子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能帮助我们披荆斩棘，只有刀才可以。光是记忆历史是没有用的，只有从历史中学到智慧才是有用的。

第二：学习历史能审时度势。这个世界上，需要各式各样的人才。而历史学正是为了培养眼光不局限于当代，而能洞彻事物发展脉络与前因后果的人才，这也就是古人会把历史学当成是领袖必备教育的原因。
第三：学习历史会感动人心。历史是追求真实之道的学问，只有从真实出发才能提炼出真实的道理，也唯有“真”才能打动人心，才能真正改变世界。
另外像：了解我们自己国家、民族的过去，发生的各种事情；丰富自己的知识体系，无论是学习还是以后的谈资都是很有用的。

即便上面的你都不认同，但历史是考试必考的，这个重要性、必要性就足够了，你必须学习、学好。

1、历史等文综学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。

2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

6. 历史有什么作用，为什么要去学习历史

1．可以汲取历史经验教训，感悟人生智慧，历史上发生的事件需要我们一代
又一代人的不断解读和借鉴。道理是不错的，说服力不够。

2．提高人文素养的作用，也能说的过去。

3．培养合格公民，有点无厘头，也可以凑合一个理由。请注意下面的理由更
有价值。

4．培养学生求真务实的精神。也就是学习历史要追求真实。如果传授的历史
知识都是虚假的，那简直是误人子弟，要是不鉴别依旧传授假、大、空的东
西，不但害了学生，对自己也毫无意义可言，甚至是一种罪过，人品也就出
问题了。

5．培养学生独立思想、质疑的精神。很多学生把教材看作“圣经”，不敢质
疑，说句实话，这种结果很大程度上是源于教师。是老师惹的“祸”。如果
作为一个教师没有独立思想、
质疑的精神和批判眼光的话，
很难教出有独立
思想、质疑的精神的学生。

6．历史的重要功能还有一个是可以培养学生的分析问题、解决问题的能力。
这也是“学以致用”，
这种思维训练，
对学习、
生活、
工作都有很大的启示

7. 学历史有什么作用和用处

历史是研究社会学的基础，学好历史能够掌握人类社会发展的一般规律，并且对未来社会发展做出科学判断。对于个人学好历史能够修身，让你的视野和胸襟变得开阔。