台大公开课历史是什么

㈠ 如何评价台大欧丽娟老师的《中国文学史》公开课

她的这门《中国文学史》虽然没有《红楼梦》火爆，却实实在在是中文系古代文学方向学生的宝库。

从文化人类学的角度（詹姆斯弗雷泽《金枝》）解读《诗经》“履帝武敏歆”；日本京都学派（吉川幸次郎）对古诗十九首的解读（推移的悲哀）；对汉乐府诗“玉衡指孟冬”的辨析（俞平伯1936）；再论《孔雀东南飞》中刘兰芝悲剧的来源。

谢灵运的“赏心说”；五言诗的发生；隋炀帝的宫体诗等等。丽娟会抛给你一大堆问题逼着你去查资料、思考它。想起了在北大听常森老师讲诗经的时候，如果说常老师这类是内容本位，引导你走进诗经的世界，那么丽娟这种大概就属于问题本位了。

㈡ 喜马拉雅有哪些有营养值得推荐的节目

给你推荐喜马拉雅里的7张专辑，我个人比较喜欢。
1、台湾公开课 - 甘怀真-《传统中国的国家与皇权》
这个是一学期的历史课，老师是台大历史系主任甘怀真。因为是课程，所以质量有保证，干货巨大。另外，非常容易听，因为老师不是大陆这边灌输性质的或是段子性质的。

2、李松蔚-《洞悉相处之道》。
关注他很久了，非常同意他一些零碎的想法和态度。现在他总结了一套系统的观点，不能不听。

3、台湾高校文学艺术课程精选。
讲的是一些名着，有大名着，有小名着。
还是一如既往的优点：耐听，让人听得懂，听的下去。
这个优点的主要原因，是由于讲课的老师会引导你用自己的体验，去感受作品表达的意思，共鸣感让你觉得作者真牛逼，果然名着不愧为名着。

4、最近发现一个物理课的音频挺不错的，声音好听，内容也容易理解：
播主：张老三发现的生活
专辑：《跟我作死一读：费曼物理学讲义》

5、一席。
中国的TED，很多人来讲一小会，所以会很精简，特别动人。

6、《侯卫东官场笔记》
最近跑步的时候一直在听。音频不仅仅要求内容好，也要求播讲人声音清晰、生动。《侯卫东官场笔记》满足这两点。内容真实（相对而言），所以比很多纯虚构类型的小说更耐听。

7、汪洁：科学有故事
比较有名的科普音频。很多小系列，总结的清楚、耐听。
内容包括：天文、生命科学之类。

㈢ 如何评价台大欧丽娟老师的《中国文学史》公开课

1、通过具体文本的分析，传授正确的学习方法。例如对陈子昂《修竹篇序》的分析；对杜牧为李贺诗集作序的文本分析等等。反对人文学科中“想当然”和盲目接受其他人观点的学习态度。
2、有意识地清理了某些由于受五四史观影响，长久以来未加以认真反省的文学观念。如：何为反礼教，词在文学史中的地位等。
3、援引古今中外哲学、历史学、心理学观点，开阔视野，足以证明文学史研究不必局限于文学一科。课堂之上，歧路亡羊，讲述对人生、对世界的领悟，往往比知识点更让人印象深刻。
4、学术功底深厚，观点新颖，言简意赅，让人茅塞顿开。实乃文学爱好者、中文系学子居家旅行、备考复习，必备之资料。

㈣ 求几个对高中生学习历史、地理有帮助的纪录片

在bilibili上看《玄奘之路》，会给你很大触动。你也可以找bbc记录片，我最近看了《印象派简史》，是讲印象画派的故事的，相信你也会找到自己喜欢的记录片。你还可以在bilibili上搜台大公开课，比如这个讲史记的http://www.bilibili.com/video/av1009523

㈤ 请问谁有台湾大学吕世浩主讲的秦始皇课程

在网易公开课上有台湾大学吕世浩主讲的秦始皇课程。网络云上也有地址如下:，另外在mooc中国上也有吕世浩开讲的公开课程。 1、学历史的大用:吕世浩(Shih-HaoLu)atTEDxTaipei2014 2、吕世浩:“用思辨探究历史，让历史成为大用。” 透过开放式线上课程（MOOC）学习，已成为新的风潮。国立台湾大学的历史系专任助理教授吕世浩，在知名平台Coursera开设“中国古代历史与人物—秦始皇”课程，获得极大的回响，授课学生广布全球。过去我们认为只是“背多分”的历史，在吕老师的教学下成为另外一种新风貌。 身为今年年会（2014）的讲者，一起先来听听吕世浩老师对于历史学与教育的看法。 “思辨，其实是现代人急欲找寻的能力” 在社会普遍认知“历史无用”的观念之下，吕老师的课程带给学生一个全新的观点。他将中国古代帝王和精英学习历史的方法介绍给现代人，他教学生用“思辨”对历史进行分析与思考，从历史中启发智慧。 由于这样的历史教学，和大家从小所学“历史就是背诵”的观念，实在大不相同。因此在Coursera上开课之初，吕老师也曾担心过，现代的同学愿意接受这种传统的智慧吗？结果出乎吕世浩老师的意料之外，这门课大受欢迎、回响热烈，修课人数超过45000人，成为目前网路排名第一的中文课程。 “思辨”的教学形式，为何在现代教育中似乎隐身不见？其实这跟现代教育的核心观念有关，现代教育诞生于工业革命之后，重视如何在时间内训练大量专业人才，本质是一种培养工匠的教育。因此大学以前的教育环境，习惯强调“所有事物都有标准答案”，而考试的目的通常是写出标准答案。但使用这套方法学习人文学，就会产生问题。