哪个高考历史老师好

⑴ 求推荐一些好的高三网课老师

英语推荐李辉老师，文综推荐刘勖雯
下面分享我个人对李辉老师课程的看法
我上过李辉老师2年全程班，19年高考136，遇到李辉老师之前从来不及格，是李辉老师拯救了我的英语。可以说是李辉老师带我开启英语的大门。说说李辉老师的优势吧
1.教学功底。众所周知，李辉老师讲课不是用的PPT，大部分情况下都是用的word，讲义是上课一个字一个字敲出来的，文字之间流露的是对高考英语知识的熟悉度，段落与段落之间体现的是思考与表达的逻辑有序性，每节课的讲义，在我看来是非常舒适的(重点突出，排版美观)。所以十几年的教学功底没得说，绝对算得上是一流的。

2.课程内容。主要分为语法，单词，各个题型解题技巧。语法讲解确实易懂并且不枯燥，对比在学校上课，老师一讲语法，全班睡成一片，李辉老师的讲解力真的非常不错(当然，不只是语法，易懂有趣是他课程的风格)；单词部分主要是语境记忆法以及他开的单词课，自己背与老师带着背结合，非常赞；各类题型的解题技巧有一套标准解题流程，只要按照流程做，提分就是板上钉钉的事，这也是李辉老师相比其它老师的独家内容

3.课后答疑:有答必应，态度友好。虽然有时候不会很及时(毕竟答疑不是24小时蹲守)，瑕不掩瑜
4.课程价格。由于是在有道上面开的课(有道属于上市公司)，所以价格不便宜，但是当前高中网课总体价格并不低，所以我认为应该属于平均水平，不过加上课程的质量，绝对是性价比超高的选择。毕竟高考只有一次，花几千块钱把自己的成绩提起来，做一个优秀的人，上一个好大学，在自己能承受的范围内，花再多也不为过。与其吝惜这些钱，自己在小黑屋里面乱撞，一个一个熬夜的夜晚，白白花一年的时间，成绩却没有起色，不如花钱找一个老师把你带上路，把时间节约给其他学科。时间才是最昂贵的，能用钱优化的事情就去做！这才是钱的真正作用
5.个人魅力。李辉老师个人的学识修养在我看来，是很高的，上课不仅仅讲高考，还能谈谈人生，对我个人关于学习和做人的启发很大，还能舒缓焦虑情绪
6.缺点。李辉老师最大的缺点就是拖堂！！！人送外号“拖堂李天王”。像我这种从小被老师拖堂的学生确实不喜欢拖堂。不过有时候听辉哥的课，陷进去了，一小时的课变成1.5小时，才过瘾(好像有点儿矛盾..反正李辉老师拖堂在我这就是一个例外！！！)。从另一方面讲，这也是老师负责的体现，不负责的老师只会混完课时走人。还有，李辉老师有时候脾气不太好，对于上课不认真和逗比影响别人的同学可能有时候批评得严厉了一些,emmm..所以，各位，乖乖听课吧。

再来说说刘勖雯

刘学长当年也是一个学神，有自己独创的文综体系。本人曾经报过刘学长的政治，从原来的60分上下，到后面80来分。学了他的选择题通用技巧，文综选择题（主要是历史和政治）很少错，高考历史和政治选择题也是满分

优点：1.技巧实用。众所周知，高考文综有时候会比较“玄学”，特别是历史，很多时候都要在两个选项里面纠结，然后选错。然后大多数普通老师一碰到这些题，无外乎，照着答案讲，或者给你扯一大堆所谓的课外知识，或者读完题干，“根据题目材料，显然这道题该选B....”反正，一句话，就是学不会。而刘学长的选择题技巧，就是专门用来解决这种模棱两可的困境，个人亲试，效果不错哦；他的大题主要是大题模板，虽然内容比较多吧，但是非常的有用（特别是政治，完美覆盖答案）

2.课程较便宜。刘学长的课在整个网课中还是算比较便宜的，划算

3.课后答疑好。课后答疑的助教基本都是名校的学长学姐，或者单科高分，基本能做到答疑不隔夜，效率高，水平高

4.个人魅力。怎么说呢，听刘学长说话，就感觉腹有诗书气自华，时不时发表一下时事的个人看法，能让你学到很多，同时，还能提高课堂效果.......；刘学长还挺逗的，相比之下，感觉很亲切（毕竟是二十多岁的人，代沟不大）

5.对待教学负责认真。19年刘学长为了推出自己的大题题库，连续熬夜在网上找模拟题，搞得最后得了眼疾（年轻人就是拼），这么努力负责的老师，网上真不多；对了，他还会亲自答疑，赞。

6.缺点。不够“自信”，总说自己是全网文综第二（哈哈哈哈），

暂时想到这么多，总之，这两位老师都非常地不错，建议各位先去听他们的公开课（李辉老师在有道精品课；刘学长在腾讯课堂）

⑵ 高中历史老师哪个教得好

湖南省长沙市明德中学李炜老师。课特别好，人随和幽默、课件质量高、知识渊博、学生厉害。

⑶ 太原哪个历史老师好

太原的历史老师都一般，在太原美程高考讲课的北大附中的韩校老师不错，你也可以自己看看啊在网上。

⑷ 高中历史网课老师有谁讲的好

张志浩、刘勖雯、定哥，我比较推荐张志浩。

⑸ 谁知道上海的哪几所学校高考历史教得好的

上海高考历史前十：华师大二附中、复旦附中、建平中学、上海中学、交大附中、大同中学、上海实验学校、上师大附中、控江中学、上外附中
个人觉得最好的是上海中学和复旦附中，你可以去打听打听他们的老师。

⑹ 谁是中国历史上最牛X的老师，最牛历史老师

袁腾飞，男，中国着名历史老师，北京海淀区教师进修学校高级教师、历史教研员，海淀区历史学科带头人。从教十余年，常年担任高三历史教师，高中新课标历史教材(人教版)编写者之一，曾参与北京市高考历史命题工作。以授课语言简洁准确的灵活多变的授课语言向学生们传授历史知识。

⑺ 江苏省如东高级中学历史老师哪个最好

姚培培。我是10届15班的，当年小高考我们班历史达人数平行班第一遥遥领先于第二名（普通班都能带好的老师才真的有本事），人也好。

⑻ 高考网课历史和政治哪个老师教的好

初中毕业的同学们在进入了高中的生活之后,相比来说,课程多了不少,睡眠时间也少了不少.同学们都为了在最短的时间当中学会尽可能多的题目,争取更多的高考前的复习时间,掌握并且记住每一个课程的学习方式,让学习变成自己的乐趣.那么高中政治辅导老师现在就来教你如何才能学好政治吧!

高中政治笔记

第三,记好笔记

高中政治辅导老师建议你在上政治课的时候,最重要的就是记笔记,因为这是文科,当然还是考背诵和记笔记来得高分的.那么怎么记好笔记呢?第一种就是在书本上做好批注,把整个知识的框架都记录好;第二个就是做一些文字的记述,在本子上几号这节课学了什么,什么是重点,什么是疑难点.

高中政治辅导老师教你的方法你学会了吗?这些方法你都要认真的记下来,对于学好政治是有非常大的帮助的.

⑼ 被称为史上最牛历史老师的是哪个啊

对一位醉心于历史的中学老师来说，“史上最牛的……”这种表述像个伪命题，他觉得“这样的人历史上不曾存在过”。但不管他本人是否愿意，在网上，“袁腾飞”已经成了“史上最牛的历史老师”。

“您挂在网络视频第一条。”6月初，他接到一位留学海外的学生打来的电话，袁腾飞这才想起，一周前，他此前业余任教的一所民办学校曾提出，要将他讲课的视频片段放到“优酷”上。他以为“优酷”是学校内部网，就答应了。

之后的事出乎他的意料。学校先后上传了24段视频，累计点击量超过1000万。经网友收藏和转发后，与“史上最牛历史老师”相关的网页超过7万个。《袁腾飞语录》随即出炉，每天都在更新。网友们观后褒多于贬，大多认为“课上得生动睿智”，“多几个这样的老师，中国就会少几个上课睡觉的学生。”

但作为北京市高级历史教师，此次“非正常出名”让袁腾飞备感压力，他甚至不希望别人知道他的工作单位以及从教经历。有同行笑着叫他“牛老师”，也有老师背后说他“哗众取宠，胡说八道”。

“偷袭珍珠港”是其中点击量最大的一段。一身中山装的袁腾飞，迈着八字步，像说书一般演绎：“咱们一般说，什么东西不自量力呵，叫蛇吞象，日本人是蛤蟆吞恐龙，居然敢跟美国打仗。”他掰着手指头给学生算账，“美国的钢产量是日本的9倍，石油产量25倍，汽车产量450倍，飞机制造能力600倍，你跟他打，你不是作吗？”

接下来，他甚至模拟了一段日本海军军令部长永野修身大将与联合舰队长官山本五十六的对话，分析战争有多少胜算。

尽管讲授内容大多围绕课本，但是袁腾飞这种连批带讲、嬉笑怒骂的讲课风格，足以让学生和网友们会心一笑。当然，也有网友认为这是“对历史不严肃”的表现。此外他所涉及的史料，教材和教参上大多没有。赞叹者谓之“渊博”，反对者看成是“颠覆”。

而在这个教了14年中学历史的老师看来，自己的任务其实只是普及历史知识，并且让这种普及能引起学生的兴趣。

实际上，远在视频上网之前，袁腾飞在网络上早有声名。他的几个学生2006年初即创建了网络“袁腾飞”吧，比“易中天”吧还早。这里汇集了他从教以来从“70后”至“90后”的众多弟子，还有培训班上来自北京各所中学的学生。

这些学生因为喜欢袁腾飞的课而喜欢上历史，他上课时的细节成了这个吧里经久不衰的谈资。比如，“大多数时候他都是坐着上课，一旦他站起来，就要讲段子了。”还有人观察到，“他用粉笔写完字必定要拿湿巾擦手，多半有洁癖。而且老师的书巨干净，一个标注都没有，可他却能准确地告诉你该在哪里画重点。”这些都被看作是“牛人”的一面。

因为记满了“袁腾飞语录”，历史课本成了这些学生唯一不在高考后处理掉的教科书。

一位今年的考生直到高考前还在报班听袁腾飞的历史课，作为理科生，他原本高一之后就不用再考历史了。还有一位女学生，即将进大学学财会了，却还想着要报“袁sir”的暑期班。

小雯(化名)是西城区一所区重点中学的高三学生。高考前一个月，她放弃了欣赏昆曲《牡丹亭》的机会，赶去上袁腾飞的最后一节课。她想报考历史系，希望得到老师的鼓励。

但是这个让小雯“爱上历史”的老师并不赞成她的选择，他告诫小雯，学历史要有坐冷板凳的准备。

“又一个孩子被我引上了歧途。”在得知小雯已经考上历史系文物和博物馆管理专业之后，袁腾飞摇了摇头。

而他自己则是在18年前被保送进首都师范大学时走上的“歧途”。当时的高三学生公认面前有三条道：外语是金道，数理化是白道，文史哲是黑道。袁腾飞选择了“黑道”。由于生长在没有过多娱乐活动的年代，他小时候就以听评书、看连环画、读传奇故事为乐，因此迷上历史。

尽管对历史感兴趣，他却从未想过要当历史老师，大三时一度想去卖保险。直到有一天，系里有位先生说，“你去教书会很有潜力。”

其实袁腾飞第一次给学生讲历史是一次很失败的经历。大一时，他给一个初中历史兴趣小组讲北京历史。头天他在宿舍里试讲了好几遍，没想到第二天一上课，学生根本就不爱听，“我那时上课特别木讷，照本宣科，就想把知道的都告诉他们。”

等到大学毕业后正式当上历史老师，袁腾飞就开始在课堂上讲一些北京土话，“讽喻批讲”也能信手拈来。然而据袁腾飞最早带的一位学生回忆，“每次历史课，我们这帮小屁孩儿就听这个初出茅庐的新手表演单口相声。那时老袁的包袱水平很稚嫩，有时候包袱抖完了，台下都没反应。”每堂课上他都会准备很多材料，但是“控制时间的能力稍差，经常一开扯就忘了时间，然后下课铃一响就哀嚎：‘坏了，又拖堂了？’底下同学们暗自窃笑。”

不过，等第一拨学生教完后，袁腾飞已经成了区里有名的优秀青年教师。他所在学校的校长曾专门写了篇文章《略析青年教师袁腾习的教学特点》。这位校长认为，看一个教师成熟与否，根本在于看他是否心中明了所讲授的学科要教给学生什么，该怎样去教。在校长看来，这个初出茅庐才四年的青年已经完成了这两点。

怎样教？袁腾飞认为，就是要让学生对历史有兴趣。还必须知道学生喜欢什么，“很多时候，老师想说的和学生想要的不是一回事”，得学会因势利导。

袁腾飞刚当老师时讲甲午海战，讲到军舰沉了，邓世昌想殉国，他养的狗咬着他的发辫往岸上拖，他把那狗摁到海里，一块儿死。第一次讲，学生们也跟袁腾飞一块儿感动，很“壮怀激烈”的感觉。但等他教书教到1999年左右，袁腾飞碰上了“新新人类”，再讲这故事，孩子们说，“哟，可惜了那条狗了。”

后来又讲林则徐虎门销烟，说在海边挖池子，海水引进来，投进石灰和鸦片搅拌，起化学反应后，残渣排进大海。还没说完，讲台下就嚷嚷：“老师，林则徐不环保。”

“当时特别震惊，匪夷所思，觉得彼此不是一个行星上的动物。”袁腾飞想起那帮学生，哈哈大笑，“后来细想想，这帮孩子不是成心捣乱，他们的年龄、心理和人生经历就容易得出这样的结论。”

以后袁腾飞在课堂不再提那条狗了，说到虎门销烟，就先抢着说，“林则徐这么做，现在看来不环保，是吧？当时还算高明。”这个“环保”在后来的学生看来也成了抖包袱。

袁腾飞发现，激发学生的兴趣和应试并不矛盾。比如有个考点说，“唐朝陶瓷艺术的代表作是唐三彩”。这时袁腾飞就会形象地告诉学生，“唐三彩跟今天的纸人纸马一样，死人用的，活人不会用这东西。你看电视剧《孝庄皇后》里，满人进中原一路上抢了不少宝贝，拿出来一看，全是唐三彩。这不是胡说八道吗？谁把纸人纸马当宝贝挨家摆着？这是冥器，民国时农民刨出来都砸了，嫌晦气。宋朝人觉得浪费，改纸人纸马了。”这是他的一条经验：有时候，很短的一段故事，也能收到好的效果。

袁腾飞也会有气急败坏的时候，据最早的那批学生回忆，有一次课堂上说话的人太多，“袁sir教鞭一砸，脸若冰霜，接着讲台上的教材、教案、粉笔盒通通飞扬起来。底下同学早就不敢吱声了，全都战战兢兢看着。只见袁sir又踱了几步，然后做了一件谁也没想到的事：捡起根粉笔，在黑板上题了首七言！”只是，那时学生们“早吓呆了，谁也不敢动笔记录，这首诗便没有流传下来。”据说，袁老师题诗完毕，眼望窗外，悠悠叹道：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”说完，擦掉那首七言绝句，继续讲课，“下课铃响，头也不回，扬长而去”。

这些性情并不影响学生们对他的喜爱，他们觉得这就是“爱之深，责之切。”

面对每一届学生，袁腾飞都会引用宋儒张载的“为往圣继绝学”一句。他认为“往圣”指先贤，“绝学”指的是历史和文化。有时候，他很矛盾，一方面担心学生学历史，将来工作难找，另一方面又希望学生中能出一两个治学的人，把历史和文化传承下去。

在今年袁腾飞所教的班上，至少有3个学生报考了历史专业。小雯是其中一个。此前的历史老师只会照本宣科，让她一度对历史课失去兴趣，直到后来遇到“袁sir”。

“他在我几乎要放弃追随了近10年的历史时，把我拉回了历史身边。”在她看来，“最牛的老师能在有意无意间能改变一个人的命运。”

⑽ 那个在百家讲坛讲历史的叫袁什么

袁腾飞-简介:被誉为史上最牛历史老师袁腾飞袁腾飞，中学高级教师，1994年毕业于首都师范大学历史系。1994—2007年在首都师大附中工作，现为海淀区教师进修学校历史教研员。着作：《小学图书馆网络文库?中国古代历史》、《中国文化杂说?宗教文化卷?道家与道教、中国佛塔》、《中华大智慧?曹操集团》和《古人故事新编?隐士与僧道》等。首师大附属实验中学校长对袁老师的评价:袁腾飞 工作刚四年的青教师，由于他对历史教育教学的积极探索，对历史教学规律有了自己的初步认识，因此在教学上已逐步形成自己的风格。几年来，曾多次举行区级公开课，并数次获得市、区级教学奖，其教学水平在青年教师中已崭露头角。 一个教师成熟与否，根本看他是否心中明了他所讲授的学科要教给学生什么，该怎样去教。历史教学看似容易，其实不然。如果把历史课仅仅看成是讲古人之事，对学生要求仅仅是熟记历史事件和历史人物，倒也容易，但这并没有完成历史教学的主要任务。这样的课难免枯燥，学生也不会喜欢。这正是应试教育的老套。 袁腾飞老师笃志教育事业，潜心钻研教学，精神可嘉。但他毕竟还是位青年教师，相信随着经验的积累，加以理论提高，他日当不可小觑。学校也会进一步为他以及象他这样的一批青年教师的成长提供帮助，这也是首师大附中“名师工程”所要求的。