如何快速构建历史知识体系

① 如何梳理历史知识体系

我在推荐一些方法，都是我自己总结的：
我们班一个女同学，高一时在50多人的班里排在倒数七八名上，高二学文，非常努力排在班里十几名，高三稳定在前五名，高考考了班级第一，达到了厦大的分数。两年的时间上一本都够了。只看努力程度和方法。努力在于量的积累，法方决定效率的高低。

对文科的六学科来说，文综是最好提高成绩的，我的经验是这样的：
历史这个学科的最大难点还是需要记忆的量太大
如果你记不住、背不下来，很难说怎么才能学好，尤其是对历史没有兴趣的人，想考好成绩，更是难上加难。没兴趣，也就记不住，你连记都没记住，怎么理解，做题的时候，怎么对应作答。
所以，学好历史的关键优势在于1、有兴趣2、记忆力强3、才是理解。
建议：
1、放长线钓大鱼，不要紧盯眼前进度和考试，你的唯一考试就是高考，把几本历史书做个规划，每天背熟一两节内容即可，内容少或学有余力可适量增加，学习好历史就是一个慢慢积累记忆量的过程。一轮背完再被第二轮、第三轮。周末时间可酌情复习。

2、不要注重做题，说实话历史作业写都不用写，没记住，照着答案抄没一点用。把时间放在背上。考试成绩不取决于你做了多少题，而在于你脑子存了多少货。
3、学校一定给你们发很多复习资料，就一个好处，肯定有分好类归纳好的知识点，看看，争取记住。
4、千万不要花费大把大把的时间在笔记整理上，长个心眼，充分利用辅导材料整理好的，也可以接好同学的。

政治学科相对简单 需要背诵的少 记住不难 此外 多看看材料分析题 掌握答题技巧就行

地理学科很活 但首先还是得背 只不过地理更注重归纳和实用。而且脑子里一定要有一个“地球仪”。

重点：结合书本看地图册啊
1、中国区域地理、世界区域地理。
各个区域的特点，经纬度，海洋，洋流，岛屿，山脉，河流位置，交通，重要城市，港口，资源，地貌，气候，植被等等要素。
2、课本理论，比如地方时，公转自转，地转偏向力，上弦月下玄月，大气环流，洋流分布，气旋反气旋，锋面，等高线，等压线等等基础知识。
3、各种气候、地貌、自然环境问题形成原因。
建议：
1、按章节进行知识归纳整理并记忆，可参考历史建议1；
2、充分利用地图册，对应章节进行区域地理经纬位置、地形、气候、城市交通、资源等等要素的观察和记忆；
3、多做区域分析题。
4、家里挂个世界地图和中国地图，有时间就看看。

对于数学，我的方法是坚持每天做一张卷子，半张也行，或者为了有条理可以按章节做课后习题，以基础题为主，特别有难度的可以放过，总之做一个类型就保证一个类型，高考基础题很多，个别几个难度大的不会也能120左右。
如果有余力，再把个别难题好好钻研下，其实也就几个类型而已。

语文和英语怎么说呢 同样需要背 语文的基础知识点 英语的词组固定搭配等。
英语语法最好有一个系统的整理，可以让老师给找本书或者，做好笔记，或者复印同学笔记。另外，不要注重名次的进退，只检讨自己脑子里记住的是否越来越多。把所有的大小考试都作为查缺补漏的机会，成绩短期不提高也要坚持，不要急于求成或自暴自弃。

② 如何构建学生历史知识结构框架

所谓历史知识体系，就是以历史唯物史观为指导，遵循整合历史知识的若干基本原则，将纷繁复杂的历史知识有机地贯穿在一起，加以系统化整理而构建的知识板块或专题，进而构建出一个科学的知识整体。它反映着历史发展的内在规律，同时从某种角度而言，它还是历史科学能力的载体。对历史知识体系的探讨，实际上就是要求我们必须切实弄清各部分历史知识之间隐含的内在关系，并注意升华到理性高度加以分析，最终得出规律性和本质性的认识。

历史学科的基本规律是知识浩瀚、时间性强、阶段特征明显、知识的横纵联系密切，总体可以说是繁而不乱。但也因此导致很多学生对历史知识记忆和学习的抱怨。一是历史知识信息量大不好记忆，二是历史知识比较琐碎不好联系，
觉得学起来有些无从下手，且知识点之间的内在联系总是找不到等等。究其原因是因为学生缺乏对历史知识的系统性掌握，只停留在简单的死记硬背阶段，而没有深入了解历史学科的基本规律和知识构建。其实学习历史是有方法的，
依据历史规律，根据历史知识的特点构建历史知识的知识结构是学习历史很有效的方法 。
它不仅可以把知识联系起来便于储存记忆，还可以像网络一样还可以随时调用，而且可以把历史知识有机地结合起来便于培养历史思维能力，正确地理解历史事件 。

建构主义的提出者是皮亚杰认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构自己的知识结构的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他是在一定的社会文化背景下，借助于他人的帮助，利用必要的学习资料，主动建构信息意义的过程。其含义是指：学生对当前学习内容所反映的事物的内在结构（如性质、规律）及该事物的外部结构（即与其它事物之间的内在联系）达到较深刻的理解。

③ 如何构建高中历史知识体系

我是09年高考考生
我一直比较喜欢学习历史。
我有几个好的方法供你参考一下。
第一个：你先把书上每课的小标题依次列下来。然后把所有的按照书的编写顺序
去逐一抄写。把它背下来，这样你就会对书有个宏观的了解。遇到题时
知道它是哪个标题下的。然后去想那个标题都讲了什么。这样在答题的
过程中，你就会不自觉的把知识点串在了一起。在文综时大题的分才会
更好的拿满。
第二个：你把所有的书的编写顺序打乱，然后按照历史时间这条线把每一年国内
国外的事情都写在这个线上。这样你就有一个很好的历史年表。拿着这
年表，就往里面添加一些所谓的“肉”这样你的只是框架就有骨有肉了
在答题的时候也会拿满的。
我建议你在一轮复习的时候跟住老师，把没一节都在课堂上消化掉然后课下用一张小卷考一下自己这个的主要知识点，这样对你后面的学习更有帮助。记住一点要坚持做下去。这种小卷你可以自己制作，也可以去买。我去年就买到过，很小32K，正反面有基础题和难题，一共就10道左右的选择题，题量很少。它还有一个单元练，这个也很好。在选择和大题方面都不错。我的老师也说好，而且有时还从上面摘题考我们。再一个，我建议你买《试题调研》这本书，它是月刊。很好，尤其前几期对你一轮一定有帮助，它前几期是知识框架搭建。最后一期也非常好，把历年重要考点都列出来。有押题的趋向。我今年高考的时候，就在它的语文最后一本上看到了5分的默写题。
最后，祝你可以在高三一年中历史成绩突飞猛进。在明年高考中取的好成绩。

④ 怎么构建历史知识网络啊，自己就是不会构建

先声明是复制的，但对你要是有帮助那就不要管是不是复制的。
历史是一门知识性很强的学科，教与学的优劣首先取决于对知识的掌握。今年《考纲》指出，历史学科考查“对基本历史知识的掌握程度”， 命题“古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络”。这就告诉我们，新课改下历史学科的高考复习绝不能脱离基本知识去空谈能力的培养，而要抓住各模块知识之间的内在联系，形成由基础知识、阶段特征、基本线索构成的有层次的历史知识网络体系。我就如何在高三历史复习中建立知识网络体系，以中国古代政治制度专题为例，谈谈自己的看法。
一、突出历史概念

基础知识是历史知识网络体系中的点，主要是指基本史实和历史概念。历史概念是基本史实内在的本质属性的反映，其能力要求侧重于理解。基本史实是在历史的点、线、面、体中不可缺少的史实，其能力要求是准确记忆。

由于新课改后的教材对一些核心基本概念几乎都没有完整的概括，因此在基本历史知识的复习中，落实基本史实的同时，要突出历史概念要素的分析和概括。

例如，郡县制这个综合性很强的历史概念，在要求学生准确掌握郡县制的目的、内容、历史影响等基本概念的基础上，还要注意以下两点：一是把郡县制和分封制以及行省制度等类似的地方政治制度作以区分比较，分析出三者之间的异同，以便加深对郡县制这个概念的理解，从而把握我国古代地方政治制度演变的规律；二是要依据高中历史教科书(人教版)选修一《商鞅变法》涉及的相关内容，对郡县制的演变历史适当作些补充。

突出历史概念的教学，有利于加强对基本史实内在联系的理解，从而整体把握历史发展的基本脉络。

二、揭示阶段特征

不同历史时期的阶段特征是历史网络体系中的“纬线”。历史具有多样化的特点，在空间上涉及世界各地，在内容上，涵盖政治、经济、文化等领域，而这些方面又是互相联系、互相制约的。这就使历史知识本身具有一种横向的网络结构。

在教学中，首先需要正确地划分历史发展阶段。例如，把中国古代历史依据政治制度演变的规律划分为四个阶段：夏商周时期、秦朝、从汉至元时期、明清时期。

揭示时代特征，以中国古代历史第一阶段为例。首先让学生自己列举出这一时期的基本政治制度：王位世袭制、宗法制、分封制、礼乐制度等。然后指导学生分析这些基本政治制度的特点和联系：商周时期承袭了夏代的王位世袭制，以血缘关系为纽带的宗法制和等级森严的分封制形成，两者之间相辅相成、互为表里。

为了强化分封制，又专门制定了体现鲜明等级色彩的礼乐制度。随着西周末期铁器的出现，春秋战国时期铁犁牛耕的使用，井田制趋向瓦解，分封制随之崩溃。表现在思想文化领域，就是私学大兴，“百家争鸣”局面开始出现。总结其背后的一般规律，那就是：经济基础的变化引起上层建筑的改变，同一时期的思想文化是对这一时期政治经济的反映。

揭示历史阶段特征，加强历史横向联系的过程，也就是帮助学生掌握分析、归纳、概括等逻辑思维方法的过程。因此，历史知识网络体系的建立与思维能力的培养，有不可分割的联系。

三、把握基本线索

基本线索是知识网络体系中的“经线”。历史是各个时代的依次交替，历史的这种继承、发展性，使历史知识具有一种有别于一般知识系统性的链式结构。把握基本线索，可以起到贯通来龙去脉、明确趋势归宿、揭示变化规律的作用。

教学中最大的误区是把基本线索讲成了知识线索。例如，中国古代专制主义中央集权制度的基本线索可以概括为：专制主义中央集权制度的产生、发展、强化、顶峰。如果在教学中，按上述专题，机械地把孤立、松散的知识点串联成线，还不能称之为基本线索。只是积累了、描述了历史过程的个别方面，而没有揭示出历史发展的一般规律，因而只能称之为知识线索。

基本线索侧重事物过程的阶段性变化，以专制主义中央集权制度为例：秦王统一六国，建立秦朝，确立了从中央到地方一整套专制主义中央集权制度。西汉初，吸取秦朝教训采取“郡国并行制”，最终引发“七国之乱”；汉武帝时采取“中外朝”制、推恩令以及刺史制度，加强了君主专制和中央集权。隋唐时期通过三省六部制进一步限制相权，发展了专制主义中央集权制度。宋代增设参知政事、枢密使和三司使分割相权，任文官做地方长官，派通判监察地方，使君主专制主义中央集权制度进一步强化。明清时期，先后设内阁，废丞相，设军机处，使我国专制主义中央集权制度达到了历史的顶峰。

君主专制主义中央集权制度的发展演变整体呈现出两大趋势：皇权逐步加强，相权被削弱；中央集权逐步得到加强，地方权力被削弱。只有把君主专制主义中央集权制度的演变概括为几个阶段性变化，揭示出君主专制主义中央集权制度发展演变的规律，才能使学生从社会发展的趋势中把握历史的脉络，构成历史知识体系的框架。

总之，在帮助学生建立知识体系的过程中，必须要改变过去教学中重记忆轻理解、重结论轻过程的弊病，记忆、理解、运用能力的培养是积累性的，互相融合为一体的。当然，无论是知识体系的内化还是能力的养成，仅仅依靠课堂讲解示范是远远不够的，还需要辅之以必要的专题训练。

⑤ 如何用思维导图构建历史知识体系

构建历史知识体系要应用华师大思维可视化教学实验中心刘濯源主任提出的“学科思维导图”，要按历史学科的结构、规律、特点来绘制。发2张刘濯源主编的《思维导图高效学习模板》中的初中和高中历史学科思维导图供您参考借鉴：

⑥ 如何构建知识体系

从某种意义上来说，我们做很多事，其实是不需要体系的。

比如我们不必把所有食物尝一遍，才决定吃什么东西；去一个新的城市，也不必把整个城市规划理解清楚才上街。

但是为什么，喜欢看书的人，就都渴望建立知识体系呢？

这个问题我整整想了两天，总结出来是这四个字——“复杂定位”。

在生活中，绝大多数的问题，是可以通过“简单定位”来决定的。

比如你路过一个路边水果摊卖樱桃，买or不买，那尝一个就知道了。“好吃”→“买”，“不好吃”→“不买”，这就是简单定位。看到哪家餐馆顺眼，就走进去吃东西，这也是简单定位。

生活中的事，为什么多数都是“简单定位”？

其实是因为你身后的社会秩序帮你解决了大部分“不确定性”。你不用担心餐馆会突然遭受恐怖袭击，也不会担心卖樱桃的小贩会骗你。

但如果我们去探索陌生领域。比如你如何创业？如何去开始写作？如何规划自己升职？如何去寻找人生意义？

这些问题充满了各种“不确定性”，其中任何一个因素都需要你自己解决。

比如创业，你需要关心产品定位、如何营销、团队管理、市场竞争等等因素吧，甚至你会担心员工哪天心情不好，导致工作滞后。所有这些因素组合起来才能决定你的创业路径。这就是“复杂定位”，这时你就需要一个体系。

喜欢读书的人，始终都是那些想去解决更大问题的人。如果把知识体系比作地图，普通人在城市穿梭不需要地图的。而少数人就像是在丛林探险，那肯定就需要一张详细的求生地图。

那么，我们该如何建立知识体系呢？核心有三个，缺一不可。

| 广泛收集“启发性知识”

知识体系的建立路径，应该是一条“微笑曲线”。如图，刚开始从广度去摄入知识，中途从某一个纵深去建立框架，最后又根据框架填充和丰富整棵知识树。

为什么第一步需要从广度去摄入知识呢？原因有两个：

一是因为知识体系是一张网，没有足够的知识点，是很难形成网状的。

二是知识点需要不断验证，必须通过大量输入。相互之间才有连接和验证。

比如你想搞清楚什么是情商，只看戈尔曼的理论可能不够，你可以从更丰富的心理学，认知神经学去了解。

在第一步中，你主要的任务就是收集“启发性知识”，就是你看到一个知识，有一种“原来是这样啊”的感觉。

比如“人为什么会有情绪呢”，《罗辑思维》有一期就解释了：

其实情绪是人脑系统的“快捷方式”。比如我们爱吃甜食，吃到甜食会愉悦，那是因为甜食的热量高，能帮我们补充能量。再比如恐惧，看到老虎，转身就跑，是为了躲避危险。原始丛林中如此复杂，我们必须要产生许多人脑“快捷方式”来帮我们迅速作出反应。

再比如你去理解“故事”的重要性，你就可以看看犹太人是怎么说：

“真理”来到村里，一丝不挂，所有人都很害怕它，不敢直视。

后来，智慧老人把“真理”请回家里，给它披上衣服。这个时候，真理就化名“故事”。

“故事”走到村里，所有人都很喜欢它。

你在收集一个个“启发性知识”时，你会非常享受其中。

一般来说，一个“启发性知识”是由两部分构成，即“理论”+“案例”。有些知识的理论部分更有启发，比如“情绪是人脑的快捷方式”。而有些知识的案例部分更好，比如上面提到的犹太人讲“真理”和“故事”的差别。
搜集“启发性知识”最重要的，是今后可以搜索和随意调用出来。尤其当你有几千上万条信息时，你得思考用一种什么样的方法。

比如我的办法只有两步，就足以保证我可以想起其中任何一条信息：

1、一句话理论陈述。比如刚刚说到的“情绪是人脑的快捷方式”。这让我知道这是在讲什么的。

2、贴上标签。上面的标签肯定就是“情绪”，以后我在写所有关于“情绪”相关的话题时，一搜索就可以看到它了。

实际上，当启发性知识越来越多时，你的大脑都不自主去把各种知识联系起来，这就是我们的第二步了。

| 深度建立一个“知识框架”

第二个步骤是“微笑曲线”的最下端，就是当你知识有一定积累后，你就需要在某一个领域，深度建立一个框架。

比如我一直对哲学、心理学等认知类学科很感兴趣，之前也搜集了很多诸如“依恋机制”、“潜意识”、“斯多葛学派”、“人格理论”等知识点。现在我就需要努把力，大致建立一个个心理学的框架起来。

还是强调，先有知识点，后建立框架。这个过程就像你听一首歌，反反复复对句子都很熟悉了，有一天想全部把歌词记下来就很容易。

“知识框架”听起来很高大上，但其实需要你用到最简原则。即“奥坎姆剃刀原则”——如果你在同一个问题上遇到多个不同版本的解释，选择最简单实用的那一个。

比如你每天在地铁站，或电梯间里看到各式各样的海报，觉得复杂吧。曾经一个读者向我透露想去做平面设计师，但是看很多理论解释都觉得太复杂。

然而无印良品首席设计师原研哉曾经提出一个概念，就可以让你一下就看懂平面设计。

原研哉说，“无论多么复杂的平面广告设计，都靠三层建立：背景层，图形层，信息层。好的设计作品，一定在三层中有其所长。”

例如，原研哉亲自设计的2005日本世博会的海报，背景层使用了浅灰色，图形层创作了兔子，森林与形状的组合图形，信息层创作了一个接近金色的文字组合。这三层以下、中、上的顺序排列起来，形成了一幅大作。

你接下来用“背景层，图形层，信息层”的概念去看你身边的海报，就会发现自己对平面设计一下就入门了。

所以你会发现，在“知识框架”建立的时候，是需要建立在大量知识储备和理解基础上的。

这一步的核心原则是对大量知识点不断组合和拆分，你可以想象这是一个玩乐高积木的过程。你可以参考别人的结构图，但尽量需要你亲自拼接一遍。

比如上一篇文章《与人交流时，如何能做到对答如流》中，其中探讨该如何自我介绍呢?我就把“角色”、“经历”和“价值观”拼接成一个自我介绍的框架。

拼接的结构可以是简单并列，也可以按一定逻辑，其中的关系按具体知识点的不同来建立。

| 形成“知识体系”

到这里你应该明白了：

第一个步骤收集“启发性知识”，其实是你在收集各式各样的乐高积木块；

第二个步骤建立“知识框架”，则是用积木块搭建一个一个小的结构，比如小房子、一座桥等。

第三个步骤形成“知识体系”，则是在各种结构和知识点的基础上，形成一个巨大的乐高城市。

第三个步骤又回到广度了，在这个过程中，知识体系才算真正形成。但乐高城市的扩张最好基于之前建立的“知识框架”。这个过程也很像一棵树，在树干基础上开枝散叶。所以很多人，比如埃隆·马斯克把自己的知识体系称为“知识树”。

一个“乐高城市”或一棵“知识树”该形成什么样子，这是随机演化出来的，每个人都不一样。

但这个过程有一个非常重要的原则，就是一定要结合自己的工作和生活，形成“输出”。

我见过很多讲学习效率的文章，都会把美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）提出的学习金字塔（Cone of Learning）理论搬出来。也就是“输出”是最好的学习效率，学习知识，如果能够输出，大致可以对原知识掌握90%以上。

⑦ 如何才能快速记住历史知识框架

学会把政治,地理,和历史三方面结合.每一个历史事件都不能脱离时代而存在.因此要把每个朝代的大背景记牢,并从成因分析事件.
比如：民族工业的兴起,可着手于民族和工业.
工业自然想到西方工业革命,但其影响我国则归因于战争,而战争使我国实业救国的思潮盛行.
另外民族则应想到我国的工业之所以能在那个艰苦的环境下得以发展不可缺少的是国家的政策,而这就包括了清末的和民国的,还有整个世界的大环境——第一次世界大战是我国得以喘息.
除此之外还有什么呢?工业发展的技术和思想基础,就不得不提到西学东渐和洋务运动.此中尽含当时国内国外的政治经济和文化影响.
但还有地理因素,如交通和通商口岸的位置限制,民族工业的发展出现局限性,等等.
学习历史更多的靠的是理解,当然记忆也很重要.只有多看历史,多联系,就可以培养出对历史的敏感度,成绩自然上升