如何构建l历史知识体系

A. 高中历史如何构建知识体系

由点及线，由线及面
比如，你取一个点，就叫做中国古代的政治制度，那么你就要把这些制度列出来，像分封制、宗法制、皇帝制度及二府三司制等，有了这些制度，你就可以把与他们相关的点找出来，再连起来，当你把这些都连得差不多了，就是一张网，那么知识体系也就建立了

B. 怎么样建立系统的历史体系

历史的知识初看琐碎且繁杂，但通过运用知识网络图，你就会发现高中三年的知识体系一目了然。
第一步：从时间和事件两条线记忆重大历史事件的起因、地点、人物、后果、意义等内容。
第二步：着重记忆、思考、把握时间线和事件线的交点，将重点放在政治制度的时间演变、文化成就的时代特性，以及同一时代不同政府或地区的横向比较等方面。这些就是时间轴和事件轴的交集，也是高考历史科目考查的重点。

问题：中学历史有厚厚的好几本书，知识点又多又杂，能介绍一些好一点的记忆方法吗？
解答：（1）建立知识网络图。上面的结构图是很有帮助的，首先从中国古代是出发，纵向前进的时候把每个朝代按照政治、经济、文化等方面横向展开，边看边回忆知识点。然后在鸦片战争时与整个世界联系起来，进入世界近现代史，这时三条主线就很明确了，一是资本主义近现代史，二是以苏联为首的社会主义近现代史，以及从中引出的中国近现代史，三条主线在两次世界大战及战后国际格局这些知识点处相交，所以整个中学历史的脉络就很清楚了，剩下的就是多看书加深印象了，有一句话“读书百遍，其意自见”，历史的记忆也是一样，关键还是勤看书，书读百遍，知识点也就深深刻在脑海中了。每把书看完一遍之后，就阖上书，自己在脑海中默想知识网络图，想不起来或者想不清楚的地方往往就是自己没有掌握的地方，这时就应该在书上的知识网络图上特别标记出来，然后下一遍看书时重点看这些地方，一遍一遍下来，自己没有掌握的东西肯定就越来越少了，厚厚的几本书就简化为一张简单的网络图储存到你的脑子中了，这就是所谓的“把书读薄”吧。
（2）弄清事件之间的因果关系。历史事件之间总是有一定的联系，而事件本身也有它的起因经过结果，所以记忆时一定要弄清因果关系。原因要分清“根本原因”、“主要原因”、“直接原因”等，具体见后文的具体运用分析。至于结果，这就涉及到记忆某一事件的影响及历史意义的问题，总体看来，历史事件的影响一般都遵循由小到大的顺序，首先是对本国本时期的影响，然后再扩展到对世界、对以后的历史影响，同时横向展开，例如这一事件对经济、对文化有什么样的影响等，这样就能够把一些大事件的前因后果都掌握，具体运用起来才不会一团糟。
（3）对于零碎知识点的记忆可以运用到一些小窍门。主要有：以今推古法，也就是以现在生活中的一些小常识，推知历史知识。例如，我们知道泉州有一座六合塔（灯塔），那么就可以连带的想到泉州在元代是贸易中心；又如，今天我们仍有“苏绣”的说法，所以在问及中国古代丝织业中心的时候就可以想到苏州。偶尔还可以利用影视文学作品中的材料来记忆历史知识（排除掉影视中具有文学性夸张性的成分），例如可以利用《射雕英雄传》中杨康、郭靖名字的由来，记忆与“靖康之耻”有关的知识；又如，可以从电影《巍巍昆仑》中了解人民解放战争前中期的大致状况，《太平天国》也是一部不错的了解太平天国兴衰的影视作品。

C. 如何构建更好的学习历史的结构框架

掌握历史基本知识诸要素的构成。历史学是关于人类以往运动发展的学问，是人类社会发展、发展的过程，是人类重大历史活动的客观记载。
微观的角度可分为

人 物 类

姓名

年代或时代

身份

主要活动

业绩

事件、事态类

名称

年代或时代

背景

经过或内容

结果影响

组织、群体、机构类

名称

年代或时代

背景

性质或职能

影响

制度、纲领、计划、条约类

名称

年代或时代

背景

内容及沿革

影响

文化成果类（含理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献）

名称

年代或时代

创造者总结者

内容

价值

宏观角度可分为：经济、政治、文化、外交、民族关系、国际关系等
⒈ 经济内容＝生产力+生产关系+经济结构、布局+……
⑴古代经济
⑵近现代经济
⒉政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑴古代政治
⑵近现代政治
⑶国际政治
⒊文化内容

D. 如何用思维导图构建历史知识体系

构建历史知识体系要应用华师大思维可视化教学实验中心刘濯源主任提出的“学科思维导图”，要按历史学科的结构、规律、特点来绘制。发2张刘濯源主编的《思维导图高效学习模板》中的初中和高中历史学科思维导图供您参考借鉴：

E. 如何梳理历史知识体系

我在推荐一些方法，都是我自己总结的：
我们班一个女同学，高一时在50多人的班里排在倒数七八名上，高二学文，非常努力排在班里十几名，高三稳定在前五名，高考考了班级第一，达到了厦大的分数。两年的时间上一本都够了。只看努力程度和方法。努力在于量的积累，法方决定效率的高低。

对文科的六学科来说，文综是最好提高成绩的，我的经验是这样的：
历史这个学科的最大难点还是需要记忆的量太大
如果你记不住、背不下来，很难说怎么才能学好，尤其是对历史没有兴趣的人，想考好成绩，更是难上加难。没兴趣，也就记不住，你连记都没记住，怎么理解，做题的时候，怎么对应作答。
所以，学好历史的关键优势在于1、有兴趣2、记忆力强3、才是理解。
建议：
1、放长线钓大鱼，不要紧盯眼前进度和考试，你的唯一考试就是高考，把几本历史书做个规划，每天背熟一两节内容即可，内容少或学有余力可适量增加，学习好历史就是一个慢慢积累记忆量的过程。一轮背完再被第二轮、第三轮。周末时间可酌情复习。

2、不要注重做题，说实话历史作业写都不用写，没记住，照着答案抄没一点用。把时间放在背上。考试成绩不取决于你做了多少题，而在于你脑子存了多少货。
3、学校一定给你们发很多复习资料，就一个好处，肯定有分好类归纳好的知识点，看看，争取记住。
4、千万不要花费大把大把的时间在笔记整理上，长个心眼，充分利用辅导材料整理好的，也可以接好同学的。

政治学科相对简单 需要背诵的少 记住不难 此外 多看看材料分析题 掌握答题技巧就行

地理学科很活 但首先还是得背 只不过地理更注重归纳和实用。而且脑子里一定要有一个“地球仪”。

重点：结合书本看地图册啊
1、中国区域地理、世界区域地理。
各个区域的特点，经纬度，海洋，洋流，岛屿，山脉，河流位置，交通，重要城市，港口，资源，地貌，气候，植被等等要素。
2、课本理论，比如地方时，公转自转，地转偏向力，上弦月下玄月，大气环流，洋流分布，气旋反气旋，锋面，等高线，等压线等等基础知识。
3、各种气候、地貌、自然环境问题形成原因。
建议：
1、按章节进行知识归纳整理并记忆，可参考历史建议1；
2、充分利用地图册，对应章节进行区域地理经纬位置、地形、气候、城市交通、资源等等要素的观察和记忆；
3、多做区域分析题。
4、家里挂个世界地图和中国地图，有时间就看看。

对于数学，我的方法是坚持每天做一张卷子，半张也行，或者为了有条理可以按章节做课后习题，以基础题为主，特别有难度的可以放过，总之做一个类型就保证一个类型，高考基础题很多，个别几个难度大的不会也能120左右。
如果有余力，再把个别难题好好钻研下，其实也就几个类型而已。

语文和英语怎么说呢 同样需要背 语文的基础知识点 英语的词组固定搭配等。
英语语法最好有一个系统的整理，可以让老师给找本书或者，做好笔记，或者复印同学笔记。另外，不要注重名次的进退，只检讨自己脑子里记住的是否越来越多。把所有的大小考试都作为查缺补漏的机会，成绩短期不提高也要坚持，不要急于求成或自暴自弃。

F. 如何构建历史知识网络

我是我们班的历史课代表，每次历史考试成绩可以达到年级前两名。
在我看来，历史学习就是把当时发生这件事情归纳好，你可以每次听完一次课（当然，也可以自己复习一课时）就将这节课总结一下，为什么它会出现这件事，这件事的发展是什么，这件事的出现带来了什么影响。然后在一单元一总结，因为它每个单元其实每一个都是有串联的，总结清楚这个单元的事件的性质，然后它会呈现出哪一个是起因，哪一个是过程，哪一个是结果，哪一个是影响。把这些理清楚，历史的知识网络就建立了。

G. 如何构建高中历史体系

首先是要把现在的分块的历史（经济史，文化史，战争史等）综合处理，整理出通史材料。建议一本参考书吧，《高中历史概念地图》，那个很详细，可以从这一本书入手，因为自己整理总会有所纰漏，一旦纰漏，后果不是一般人能够承担的。
基本上每一个学科都要树立起一个体系，否则，零散的知识点杂乱无章，基本上是难以取得成绩的。这个在历史，政治方面尤为明显。
如果需要，我这里有一个文件，是我们历史老师整理的，不甚详细，但是也是个纲领，要的话用用网络联系我。

给我加分啊…………

H. 如何在历史复习中构建知识体系，越早知道越好

课堂复习有三种：讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备复习；老师讲完课后，往往要趁热打铁做点练习，这是以消化为目的的准备性复习；一节课将结束时，将本节所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的的梳理性复习。
课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标，不管老师是否留作业，都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习，然后再做作业。
单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习，主要采取比较异同，寻找内在联系，筛选累积的方式进行。

I. 知识体系如何构建

纠正个人知识管理的两个误区：

1、纠正“以知识的收集为中心”的学习观念。

2、 纠正“囫囵吞枣、不求甚解”的学习方法。

建立知识体系的一般方法：

1、 明确知识体系的主题和用途。在构建自己的知识体系之前，务必要明确自己体系的主题和目标，提醒自己我的知识体系是什么，它的用途是什么，我又为什么要建立它？”

2、找到获取知识的途径。可以通过书本、课堂、网络等途径来获取知识。

3、知识的整理与分类。按照逻辑和层次，分出尽量详细的项目类别。

4、 知识的输出与运用。当输入了大量的知识后，在认真地整理成体系后，可以根据自己的思考进行输出。

5、把握学术动态，更新知识体系。一个好的“知识体系”的形成，绝对缺少不了及时有效的更新，可以依据实际情况不断对其进行补充，使之更加完整可靠。