1. 如何学好历史的10种方法
1、历史学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。
2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
2. 如何带孩子学历史
这个得看兴趣，我记得小时候就经常跟妈妈看电视剧，现在回想起来，对那些电视剧还有印象，并且上历史课的时候，因为有这些电视剧片段的辅助，对那些问题和知识点记忆特别深，可以和小孩子看一些历史性的相对跟历史没有偏差的不以爱情线为主的那种电视剧，比如说是康熙王朝，雍正王朝这一种。
3. 小学生应该怎样学习历史
1.
首先要多看课本,明白历史大事讲的是什么,主要时间要记住,这是学历史的基础。
2.
其次是要认真听老师讲课,这是很关键的一点,老师讲的东西足够你消化很长一段时间,比你自己课下去看书琢磨效果要好很多。
4. 如何引导11岁的孩子学历史
11岁的孩子要他学习历史就要提起他的兴趣，给他讲许多历史小故事勾起他的兴趣，在让他学习历史小说书籍等等。
5. 历史怎么学才能学好 有什么窍门
提前做好预习预习知识是你学习知识中非常重要的一项前期投入。通过预习可以对课本知识有所了解，明白那些是自己已经掌握的和没有掌握的知识。
读历史教材
这个工作最好放在预习的环节。读历史不是简单的读正文，还要读目录、材料、引言、插图，只要是课本里出现的，都应该看一看，读一读。
上课要专心听
下课要仔细的背。历史的事件都是相互关联，我们在听课的时候注意老师所讲的联系。多在课堂上问一个为什么。多问是提高成绩最有效的方法。另外课下要多背。历史虽然不能死记硬背，但是不背是铁定的考不好。
课下善于思考和复习
“学而不思则罔，思而不学则殆”，对于历史如果仅仅限于死记硬背，想考高分的话是很难的。在学习每一个历史事件的时候，一定要结合当时的时代背景去分析其发生的原因。
学会整理历史
这个是理顺你的历史知识和历史的脉络。有时候你会感觉到学习的历史知识在考场上几乎用不到，因为历史不会单纯的考死知识。考试的试题一般都是考综合历史的各个领域。历史的整体意识和历史常识是在自己的整理中一点一滴归纳出来的，这些思想对解题非常重要。
以史为论据，理清线索。 历史都是存在的，即使有些误差也在所难免，但是我们要以我们书本上讲述的为依据， 虽然有的时候会出现错误，但是这种情况不是很多，应该是少之又少。我们在学习的过 程中应该以史为论据，不要片面的去理解和批判，理清我们需要的线索，不要断章取义 。
加强训练，注重总结。 历史学习注重理解和记忆，更注重看待和分析历史问题的综合能力的提升，所以通过适 当的练习强化对基本史实、概念和观点的掌握，提高概括、比较、分析问题的能力，是 十分重要的。
6. 到底应该怎样让孩子学历史
学好历史确实很重要，不光是为了考试。主要还是要激发他对历史的兴趣，以中国历史为例，比如多了解一些典故、文学作品，从古代众多优秀的诗词歌赋中可以看出古人闪光的智慧，在提高文学素养的同时一定会对历史的学习有很大的帮助。多了解历史上的英雄人物、事迹，以一个人一件事为基点，逐渐延伸拓展，对历史学习便渗透其中了。总之一句话，真想学好记牢就得靠兴趣。根据您孩子的特点再自己斟酌吧。
7. 如何引导孩子学历史
一、注重知识积累，培养学习兴趣
感兴趣才会主动接近、思考，在历史教学过程中，老师要通过多种形式，充分激发学生的学习兴趣，这也是每一个学科、每一位教师提高教学质量的前提，不厌学才能更好学。
第一，良好的开端是成功的一半，有好的、充满悬念的开头的历史课，必将激发学生的探知欲，进而使他们以最佳的心理状态进入学习。这样一来，既能提高教学效率，又能提升学生学习兴趣，两全其美。在讲新课前，教师可以设计启发性问题导入课程。如，对于“九・一八”事变这堂课，不妨以这样的情境设计导入课程：播放歌曲《松花江上》的录音：“家在松花江……有森林煤矿……九月十八来了日本兵……”放完这首歌曲后，老师问学生歌曲反映的内容和历史事件，由学生回答导入“九・一八”事变这堂课。通过这种形式，可以充分激发学生的学习兴趣，课堂教学过程中，学生会更加积极的思考、提问和发言，课堂效率也就得到了有效提高。
第二，“读史使人明志”，结合时事热点培养学习兴趣。如讲八国联军侵华战争时，联系2009年的圆明园十二生肖文物高价拍卖事件，以及国宝流落海外的情况，引入当时的火烧圆明园事件，让学生明白落后就要挨打的道理，激发他们的爱国热情和对历史课的学习兴趣。
第三，以历史故事、事件、逸闻等为课堂兴奋点，培养学生的学习兴趣。首先，教师要熟知历史背景、各类文献，这样才能充分挖掘教材背后的故事；其次，教师要广泛搜集教学素材，有意识地做好教学准备，如搜集影视、歌曲、文章等各类趣味素材，真正通过自己的努力让课堂变得生动、有趣，让学生乐于学习、愿意学习。
二、以学生为中心，实现角色转变
新课程理念告诉我们，教学过程是一个师生互动的动态过程，教师不仅是教材知识的搬运者、教参的执行者，更是学生学习的引导者、促进者和合作者，要想搞好课堂教学，教师必须转变传统的知识传授者的角色，以学生为中心，实现角色的转变，让学生学会主动学习。
在日常教学中，教师要紧紧围绕学习的内容，通过课堂讨论、分组探究等形式，激发学生的扩散性学习思维，同时，可以创设多样的历史情境，让学生动起来，让历史课活起来。如，以唱历史歌曲回顾历史，以参观名胜古迹走进历史，以演讲形式点评历史，以历史情景剧再现历史，以影视图片感受历史，以历史知识问答巩固历史。如抗日战争单元“西安事变”一课，在其发生前后，国内外各派势力是错综复杂的，各方态度也千差万别，这是这一堂课的学习难点。对此，不妨通过电影《西安事变》中的几个片断加以介绍，西安张、杨兵谏扣蒋，宋美龄、端纳为和平解决斡旋，何应钦兵围西安，周恩来西安调停……通过回顾这一历史，引导学生弄清进国内外各派势力对西安事变的态度和目的，引导他们分组探讨当时蒋介石不能杀的时代背景，并以此延伸，进行一次课堂演讲或辩论，让学生真正融入历史、参与历史。
三、讲、练并用，采用有教无类教学理念
作为一名历史教师，必须具备扎实的专业知识基础，并具有贯通古今的通史知识结构、熟悉中外的全球史知识结构、超出史学范围的多学科的知识结构，这直接影响到教学的深度和广度。在日常教学中，教师应充分利用一切课堂资源，本着“一切为了学生，为了学生一切”的理念，让学生充分掌握知识，体会中国博大精深历史的风采。具体说来，在课堂教学中，教师要扮演好引导者的角色，在学生学习过程中，利用讲和练的手段，实施分类教学，引导学生进入主动者、创造者角色。对于差生，教师更要有耐心，要及时引导他们自己解决问题。同时，要积极引导学生寻找适合自己的方法。如，提前预习，讲与本课堂有关的故事，自己整理一课的知识要点，一个单元的知识要点，并按线索理出头绪等。此外，还可以引导学生学会将知识分类，如将有关的人物集中在一起，将有关的事件集中起来，前后联系，做到知识系统化，加深对历史知识的理解，真正做到学以致用。
8. 历史应该怎么学才是正确的
在很多学生看来学习历史的方法只有死记硬背，其实学习历史还有其它方法的，一起来看看吧，以下是我分享给大家的正确学习历史的方法，希望可以帮到你!
正确学习历史的方法1
记基本史实
毋庸讳言，历史学科是以记忆基本史实为基础的，精准记忆是学好历史的第一步。
当年清华四大国学导师之一的赵元任回忆幼时的读书经历时，说：“不懂就老念，念熟了过一会儿，过一阵，过几年，他就不知不觉地懂起来。……我好些书都是先背熟了，后来才慢慢儿懂的。”
赵元任的一席话，道出了记忆在学习中的重要性，尤其是在文科学习中。
记得我小时候读书也有一段刻骨铭心的记忆经历，读初一年级时，老师要求背列宁的话：“所谓阶级，就是这样一些集团，由于它们在一定社会经济结构中所处的地位不同，其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。”
当时是不懂的，但硬是记住了，直至今日依然能脱口而出，然而真正理解这段话是在上大学后。
有一种观点，似乎一提到背书，马上就与死记硬背、应试教育等负面词语划上等号，其实，这是一个认识误区。适当背书、记一些东西，也是一种积累。
我们知道，少年时代是人一生中记忆力最好的时期，中年时代则逐渐进入理解力最好的时期。
我们要顺应这个规律，在适当的年龄多做适当的事。所以，在少年时代——博闻强记的最佳年龄，是不能错过知识记忆的。学习历史，一些重要的年代、人物、地点，是必须记住的。
我这样说，家长和同学们不必害怕，因为我做过统计，高中历史要记忆的年代，一共只有180多个。比起英语3000词汇量来说，简直就是小菜一碟。
当然，最好的记忆是在理解基础上的记忆。举一个例子：你记住了英国工业革命完成是在19世纪40年代，也记住了鸦片战争爆发于1840年，你就能很自然地找出它们的因果关系了。
顺便说一下，一些有趣的记忆法不妨一试。记得我的中学时代，历史老师告诉我们如何记忆马克思出生的时间(1818、5、5)：“马克思打了资本家一个嘴巴一个嘴巴，资本家呜呜地哭了。”从此，我教的每个学生都记住了这个日子。
正确学习历史的方法2
读课外书籍
学习历史，不能只把眼光盯在几本历史教材上。古人所谓：“行万里路，读万卷书”是有道理的。读的书多了，视野开阔了，思路清晰了，对学习历史是很有帮助的。
学有余力的同学，可以读一读斯塔夫理阿诺斯的《全球通史》、陈旭麓的《近代中国的新陈代谢》、蒋廷黻的《中国近代史》等。暑假里看看《大国崛起》，也是一个很好的选择。
《大国崛起》是中央电视台第一部以世界性大国的强国历史为题材的大型电视纪录片，文采、思想俱佳，值得一看。相信家长陪着孩子一起看，也一定会受益匪浅。
此外，同学们要关心时事。前文已述，历史与现实紧密相联。
比如，阅读今年9月3日大阅兵的新闻，可联系第二次世界大战的有关历史;由近日的俄土之争，可回顾19世纪的克里木战争、乃至20世纪美苏争霸(土耳其加入北约)的有关历史。
正确学习历史的方法3
懂学习技巧
和学习其他学科一样，学习历史也需要苦干加巧干。下面几点，希望能引起同学们的重视，或许能帮助同学们少走弯路，提高学习效率。
一是整理归纳。学完一段历史知识后，结合老师的笔记，自己动手，将众多零散的知识点整理归纳。或提纲式、或表格式;或写在笔记本上、或记在卡片上……形式不拘，适合自己就好。
值得注意的是，不能简单抄袭别人整理过的知识，因为你自己整理知识的过程，就是消化、吸收、理解的过程。这个过程是不能省略的。
二是史地结合。古人读书有“左图右史”的习惯，这是一个好传统。我们在历史学习中，会经常碰到一些平时并不熟悉的地名，要及时把这些地名在地图上落实下来，尤其是一些古今名称不一样的地名。
可以设想，如果仅仅记住了某个地名，而不知道它究竟在哪里，这样的学习又有什么意义呢?况且，这类考题已经频繁出现在高考题里。
在我的高三教学中，我总是请班主任在班级的后墙贴上两张地图：中国地图、世界地图。每个单元结束后，让历史科代表把本单元出现的地名在地图上用荧光笔标记出来，供同学们在课间时间观察、交流。
三是融会贯通。表面上看，历史知识点纷繁复杂、杂乱无章，但细细推究，每个知识点都不是孤立的。同学们要学会找出知识点的内在联系，将其整体化、系统化，才能真正理解、运用。
尤其是到了高三，基础知识掌握得差不多了，此时的融会贯通、前后呼应就显得十分关键了。
比如：以启蒙思想的发端、高潮、传播为线索，就可以把英、法、北美、东亚(含中国)的有关历史整合在一起，立体感悟启蒙思想对全人类近代文明的巨大影响。
四是错题收集。在复习阶段，有的同学喜欢不断地“刷题”，滚进了题海战术中，这种做法的效果并不好，可能会陷入——会做的题目依然会做、不会做的题目依然不会做的魔咒之中。
为提高效率、增强针对性，我建议同学们在每次考试之后，把自己犯错的题目收集进错题集里，在下一次考试前，拿出来再看一遍，如果还不会做，说明自己没有真正搞懂，赶紧查漏补缺，及时消灭盲点。
猜你喜欢：
1. 怎样学好历史
2. 关于学习历史的10个方法
3. 怎样学好历史的方法
4. 学好中国历史的方法
5. 有趣的历史学习方法