初三的孩子历史不好怎么办

Ⅰ 孩子历史成绩差怎么办

怎么提升历史成绩
读历史教材，读历史教材需要读目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表，第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容，第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来，第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。
上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆，学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆，多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。
平常学习历史时，不要太刻意追求每次得高分，千万不可急功近利忘了根本——基础知识的学习，历史学习本身就是一个积累的过程，所以保持一颗平常心，慢慢根据自己的规律去学习，到最后让我们厚积薄发，这样才能使我们取得最后的胜利。

Ⅱ 初中历史为什么学不好怎么办

初中历史为什么学不好，以下就是我给你做的整理，希望对你有用。

初中历史为什么学不好

1、知识方面，初中主要从宏观角度入手，兼顾历史知识的时序性和基础性;

2、能力方面，初中主要在于识记、理解，尤其是识记层面，属于“记忆式历史。

3、课程体系方面，初中采取了主题+时序的通史体例，主要以主题的形式，知识体系欠完整，知识结构较散落，通史不通，理论概念模糊。

4、在课程内容上，初中课程重中国史，轻世界史，重政治史，经济史相对薄弱。

再说说你们现在的状况

(1)学生初中阶段历史的基础知识是相对欠缺的，既没有形成较完整的知识体系，更不用说对历史基本理论和概念的了解。

(2)初中历史学科长期被视为“副科”，学校、学生乃至社会都不够重视。

(4)在学习方法上，学生习惯于机械背诵，缺乏积极的思维习惯。这给抽象的高中历史学习带来了一定障碍。

学习方法

一，高密度串连知识网络

知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。

1.抓点。如士族制度问题，可抓住四个点：①魏晋时期，在地主阶级中形成士族制度;②东晋南朝时期，士族势力发展;③南朝末年，士族势力渐衰;④唐朝末年，在农民起义打击下，士族被进一步摧垮。这样，对士族问题就有了完整而明确的认识。

2.串线。“线”是有内在联系的历史事件构成的知识线索。如秦朝的皇帝、三公、郡县，两汉王国问题的解决和罢黜百家、独尊儒术，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒释兵权”和元朝的行省制度，明清的废丞相、八股取士、军机处和文字狱，这些都是“点”，由这些点构成了中国古代中央集权建立、巩固、加强的发展史。

3.铺面。“面”是历史某一时期或阶段的全部内容构成的知识整体。

总之，只有系统地把握历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的阶段性特征，解题时才能撒得开、收得拢。

二，全方位分析历史现象

教材是按照时间顺序对历史进行叙述的，是一个平面系统。但高考命题则往往抽取历史线索，挖掘知识联系，古今中外、纵横交错形成立体系统。因此，备考复习不仅要点线面结合形成知识网络，而且要在此基础上拓宽、挖深、抬高，全方位分析历史现象，形成立体知识体系。

1.相对完整的叙述 多角度、多层次的分析。如1996年高考第48题“简要说明18世纪—19世纪中叶法国社会经济和阶级关系的主要变化，并根据这种变化分析1789年革命与1848年二月革命的主要不同之处。”此题要求对法国18世纪—19世纪中叶的历史进行相对完整的叙述，其中又含有对革命原因、革命任务、革命对象和革命主体等方面的深层次分析。再如第47题“概括指出并结合史实简要说明唐朝文化灿烂辉煌的原因，唐文化的特点和历史地位。”此题同样要求学生从原因、特点和历史地位等不同的角度进行概括和归纳。从表面上看史实明确易见，但对分析能力的要求却比较高。

2.宏观分析 微观考查。例如1997年高考第48题“概括指出凡尔赛——华盛顿体系中协约国列强的相互关系并举例说明。试分析这一体系为什么不能长久维护世界和平。这一体系是如何被打破的?”此题主要考查对历史现象的宏观分析能力，要求学生从宏观和整体的高度去认识协约国列强间的相互关系，同时也要求对协约国列强进行具体分析，也含有微观分析的成份。

3.显性联系 隐性联系。“显性联系”是教材中历史知识间较明显的联系，而“隐性联系”则隐藏于知识之间。换言之，就是所谓的显性知识和隐性知识。而隐性问题是对显性问题的深化、概括、比较和系统化，显性问题只有通过隐性问题才能提高其自身的价值。如1996年上海高考第46题“英国、法国、俄国和美国在资产阶级革命和改革中各用什么方式来解决土地问题的?各国土地问题的解决对其资本主义发展有何作用?”在这个问题中，命题者就抓住了它们的隐性联系，即革命和改革中的土地问题，经过发掘，能力考查的层次就明显提高了。

历史这门课的特点

初中历史课大概讲述了从夏朝到当代的这些历史,但讲的非常粗略.主要内容：初一上学期：远古时期到南北朝.初一下：隋朝到清朝.初二上：：鸦片战争到国共内战结束.初二下：中华人民共和国成立到现在.初三：世界史

Ⅲ 马上读进初三了，历史差怎么办

本人认为，中学学习包括两个层次的学习：第一是提高成绩；第二是提高知识素养。

提高学习成绩是较低层次的学习，提高知识素养是更高层次的学习。第二个层次是可以兼容第一个层次的，如果知识素养高，学习成绩肯定不会差。但反过来，成绩好，知识素养并不一定高。

从学习的本质上讲，我们都是希望达到第二层次的。

但问题在于，对于中学生而言，无论是老师、学生，还是家长，都肯定是先顾成绩。而培养知识素养是一个自主构建的过程，往往需要很长时间。如果从培养知识素养的角度去培养学生，往往在短时间内并不能使学生的成绩有较大幅度的提高。反之，如果仅仅是为了提高成绩，我们可以用另外的方法，达到短时间内提高的效果。

由于提高知识素养对于学习成绩的提高有很大的帮助作用，我们也可以两者兼顾。就是在先保证提高成绩的同时，辅助性地提高知识素养。

建议：一是上面这些书选择两本买来读，读出兴趣来了再买其他的。二是阅读时建议做读书笔记或者写读书心得。

Ⅳ 孩子历史成绩差怎么办

孩子历史成绩差，主要还是没有在历史这个科目用心学习，可以培养下孩子在历史这个科目上的兴趣，成绩会慢慢提高的。

Ⅳ 我女儿今年初三历史总是学不好怎么办

课上勤记笔记、课下不懂不会的及时问老师同学、做到当天的知识点当天清！在家时，家长及时鼓励并监督孩子再次巩固所学知识！同时给孩子足够的信心，告诉孩子，只要坚持不懈、持之以恒定会收获满满！

Ⅵ 我是初三的学生 我对历史极其不感兴趣 但又到了中考 历史成绩很差 怎么办

培养兴趣，可以用课余时间看看有关历史的书，如果觉得看正史很无聊，就看看一些野史，兴趣是最重要的。初中历史老师大部分都这样，必须适应，毕竟大多数副科老师不是专门学历史的。要相信自己能考好。如果实在找不到兴趣，可以试着找一个激发点，来刺激你学历史。例如把历史想象成一个游戏，在历史的时间轴里不停的突破，或者把历史老师看做是你的一个亲人，以亲人来激发你学习的斗志{我曾经就这样学生物]。

Ⅶ 孩子已经上初三了，最近的历史和政治考的不是很好，怎么办

我们要一步一步来。孩子的成绩不理想，相信家长们都会担心。可以陪孩子参加一些活动，去历史博物馆参观 ，陪他了解历史知识。家长坐公交时主动让座给老人，或者捐血，捐钱，用自己的行为影响他。但是千万不要用打骂的方式来强迫孩子来学习，这样会更加加深他的厌学情绪。

Ⅷ 孩子上初三了，政治历史不好怎么办呢，孩子真的不是很好的，救是不喜欢背，据说中考要考呢，怎么办

初中的政治和历史，背是主要的。关键是政治历史的补课老师，基本上是没有。
不喜欢背，家长需要引导和督促，跟孩子一起看书或者陪着他背，每天坚持，每天一点一点的累积。不求几天背完，可以一天一章，或者一课这样的背。很多事情要做好还是要靠自己，外力的帮助是有限的，老师再怎么会教，自己不想背不想学，那也没办法的。

Ⅸ 初三了 历史很差 马上就要考试了 请问怎么办

第一、对基本概念掌握一定要准、要全，否则的话您的答案不会的高分的
第二、审题一定要准，知道命题人在问什么，否则就不具有针对性而不能得分
第三、知识体系一定要完整，否则会因为答案不全而丢分
综上所述，您最好认真的夯实基础，不只是停留在听、记层次，更要加深理解和应用。当然一定要学会看书
先从课本抓起，学会看书。

了解为什么，是什么，怎么样。

第一步要看一些历史上的制度或现象出现的原因，亦即了解为什么。必修一主要讲政治制度，第一节讲的是中国早期的政治制度。我就问学生，这节课讲的政治制度主要是什么，学生比较容易地回答出分封制和宗法制。然后我又问，为什么实行宗法制，学生说是为了巩固统治。我就告诉他，如果是三分的题，最多给你一分。那到底是为什么，学生问。我说那你说说宗法制的核心是什么？学生说是嫡长子继承制。我就提示说“嫡长子怎么着”？“继承。”“一个帝王有很高的权力，当他死后，几个子女间可能会发生争夺，争什么？所以实行宗法制的原因是什么？”“是为了解决统治集团内部权力和财产的分配问题，进而巩固统治。”

第二步要看其内容、性质、特征是什么。“既然是宗法制，就要提到宗，宗有大小之分，那大宗与小宗的关系如何？”“政治上是君臣隶属关系，血缘上兄弟关系”宗法制的核心内容和特点就好理解了

第三步是看怎么样，就是该制度、现象在当时，对后世产生的影响。

通过这三步，学生在看书时就不再是单纯的浏览式的，而是带着问题有目的的看书，相对而言效率更高。