这是一个历史性什么和历史性

A. 历史性和历史继承性有什么区别呀

一、教育历史性

它的概念是在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。比如说，在不同的社会，美国等西方资本主义在教育方面强调以讨论授课为主，比较自由，但是中国作为社会主义，一直延续着班级授课为主的模式。因此，不同社会阶段，教育是不一样的。又比如说，同一社会的不同历史阶段，中国的封建时期教育是女子无才便是德，但是在现在现代社会，强调的是男女平等教育。随着历史发展，教育在各社会阶段都不一样，这都体现了教育的历史性。

二、教育历史继承性

这个是属于教育具有相对独立性的第二个具体表现方面。教育历史继承性主要是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期的教育是对前一时期的继承与发展，主要表现为教育内容的继承和教育方法的继承。任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族传统。也就是说，我们教育下一代会保存和传递以往文化。比如我国中小学都会学习唐诗宋词，这是从唐宋就流传下来的。无论历史怎么发展，我们都会从中继承相应的教育内容或者方法。这就体现了继承性。

三、对比记忆

刚刚例子区分了两者，简单来说，教育历史性可以概括为：不同时期，教育不同;教育历史继承性可以概括为：不同时期，教育相同。当我们拿到一个题的时候，如果教育性质、内容等与现在有变化的话，就可以选择教育历史性;如果是现在还在沿用的教育，就可以选择教育继承性。

B. 辛亥革命使中国社会发生了历史性的巨变这个历史性的巨变主要指什么

（1）据所学知，辛亥革命推翻清朝统治，结束了两千多年的封建君主专制，建立了资产阶级民主共和国，使民主共和观念深入人心，沉重打击了帝国主义在华统治．为中国资本主义发展创造了有力条件．所以说，辛亥革命是中国的一次历史性巨变．
（2）据所学知，新中国的成立开辟了中国历史新纪元．从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站了起来，成为国家的主人．这为中华民族的伟大复兴，奠定了坚实的基础．
（3）据所学知，1978年的十一届三中全会，作出民把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的伟大战略决策．改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是新的伟大革命．十一届三中全会之后，我国找到了一条适合中国国情的道路，即走自己的路，建设有中国特色的社会主义．
故答案为：
（1）结束了中国两千多年的封建君主专制制度．（或结束了封建帝制、君主专制统治等）
（2）民族解放、国家独立、人民当家作主；（或推翻了三座大山，结束了中国人民被奴役的命运等）
（3）改革（如回答改革开放也对）；建设中国特色社会主义．

C. 历史的和历史性这两个词的解释

历史性：感性的自然物没有历史性，是因为时间不属于它的本质规定。时间对于自然物是自身独立的。但人的本质属性不是来自外部“命运”的赋形或去形，而必须自己形成自己的本质属性。这种本质属性的自我生成，使人的时间性即构成为人之存在的本质方式。人之作为人的生活，既是一种自我生成的命运。作为事物存在之外再得测量尺度的时间性，并不是该事物的历史性。当且仅当事物本身作为命运生成之过程时，它的时间性才就是它的历史性。

历史，一是指过去事实的记载；二是指已过去的事实；三是指经历，底细；四是指自然界和社会的发展进程，沿革，来历；五是指以过去的经历和事迹的痕迹；六是指历史学科。

D. 三个历史性转变是什么

（一）从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心的转变
在经历了十年的文革浩劫和“两个凡是”的错误思想影响，经济社会长期停滞的背景下，1978年12月党的十一届三中全会在京召开，这次具有历史转折意义的大会做出了一系列的重大决策，开始实现党在思想、政治、组织路线以及重大历史是非问题上的拨乱反正，全会做出了实行改革开放的新决策， 开始了我国从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心的历史转变。
在从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心的这一历史转变的指引下，我国设立了经济特区，为国内的进一步改革和开放、扩大对外经济交流，吸取国外先进的经营管理经验起到了极为重要的作用；实行了农村家庭联产承包责任制，成为农村经济体制改革第一步，突破了“一大二公”、“大锅饭”的旧体制，使农民生产的积极性大增，解放了农村生产力；明确提出了对内搞活经济、对外实行开放的方针，加快了以城市为重点的整个经济体制改革的步伐，启动了经济体制改革进程；开始了以扩大企业经营自主权，促进企业内部机制为主要内容的国有企业改革的探索等，改革开放成为推动我国经济社会发展的直接动力。
1987年党的十三大提出的在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线，标志着我国从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心这一历史转变的最终成熟。党的基本路线以法律的形式将经济建设作为党和国家的中心工作，写进了党的章程及国家宪法，最终实现了这一历史转变的法律化、制度化和权威性。实现从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心的这一历史转变的根本意义就在于它是重新启动我国现代化进程的起点和基础。换句话说，如果没有实现从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心的这一历史性转变，就谈不上我国的现代化进程，就不会有中国特色社会主义事业，也就不会有当前我国经济社会发展的全新局面。
（二）从计划经济体制到社会主义市场经济体制的转变
建国后的建设实践证明传统的计划经济体制存在严重的弊端，已经与当时的国内外经济发展形势和需要不相适应，严重阻碍了生产力和社会经济的发展，经济体制改革势在必行。在明确了把经济建设作为党和国家的工作中心后，我们党面临的新的重大问题就是：如何实现经济的快速发展？应该建立一个什么样的经济体制和模式，才能更好更有效地解放生产力，发展生产力的问题。在此问题上，我们党经过长期艰辛的探索和实践，在广泛吸取国内外历史经验教训的基础上，大胆创新，提出了建立社会主义市场经济体制的经济体制改革目标，实现了我国改革开放进程中从计划经济体制到社会主义市场经济体制的又一次重大历史转变。市场经济是指市场在资源配置中起基础性作用的一种经济运行模式，它能更好地实现资源的有效配置，并能极大地激发和调动人们的积极性、主动性和创造性，从而实现经济社会的快速发展。我国的社会主义市场经济体制是“把社会主义基本制度和市场经济结合起来，这是我们党的一个伟大创举，是我们党进行理论探索得出的最重要的结论之一，也是社会主义认识史上一次历史性的飞跃”。
从计划经济体制到社会主义市场经济体制转变的成功实现，标志着中国特色社会主义实践模式的基本形成。如果我们不搞社会主义市场经济，不改变传统僵化的计划经济体制，没有很好地实现从计划经济体制到社会主义市场经济体制的转变，我国的社会主义事业就难有出路。因为经济是基础，决定着上层建筑，经济基础搞不好，社会主义的大厦就不会稳固。因此“我国经济体制改革确定什么样的目标模式，是关系整个社会主义现代化建设全局的一个重大问题，这个问题的核心，是正确认识和处理计划与市场的关系”。”这是我国整个改革开放事业进程中的重中之重。当我国的经济体制改革目标成功确立之后，其它一系列的相关的改革问题，如政治体制改革、国企改革、税制改革、金融体制改革、外贸体制综合配套改革、医疗和住房的改革乃至我国的基本经济制度问题等等也就有了相应的依据可循。
社会主义市场经济体制的提出和建立，给中国的经济社会注入了巨大的能量，国民经济焕发出前所未有的生机和活力。正如党的十四大报告指出：“实践表明，市场作用发挥比较充分的地方，经济活力就比较强，发展态势也比较好。我国经济要优化结构，提高效益，加快发展，参与国际竞争，就必须继续强化市场机制的作用。”后来的经济改革实践也充分证明了这一论断的正确性和科学性。
（三）从传统发展观到科学发展观的转变
我国在改革开放近三十年的大部分时间里，由于受具体的历史和实践条件的制约，尤其是传统发展观念本身的局限性，我国国内的改革和发展主要是促进了经济总量规模的扩张，而在经济整体素质和质量的提升以及社会事业的协调发展方面并没有实现明显改善，我国在取得经济社会快速发展过程的同时，也为此付出了巨大的代价。例如：发展方式粗放、资源消耗巨大、环境污染严重，贫富差距拉大，社会事业发展相对滞后等等。尽管早在1981年我们党就提出了要探索经济建设新路子的任务，并于1995年提出要实现经济增长方式要实现从粗放型向集约型的根本性转变，但我国经济社会面临的人口、资源、环境、社会等方面的压力问题不但没有改观反而是越来越严重，成为制约我国经济社会进一步发展的最大瓶颈和障碍。
在新的历史挑战面前，中国面临着必须转变传统发展观念和发展方式的历史新课题。正是在这样一种背景下，以胡锦涛为总书记的新一届党中央根据我国经济社会发展新阶段的新特点和新要求，结合国内外经济社会发展的历史经验教训和发展趋势，立足我国基本国情、总结我国发展实践、借鉴国外发展经验、适应新的发展要求，提出了以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观。科学发展观回答了在新的历史时期我国要实现什么样的发展、怎样发展的这个重大问题，成为新时期指导我国经济社会进一步发展的基本指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。实现从传统发展观到科学发展观的转变是我国改革开放历史进程中的又一次重大的历史转变。它表明中国特色社会主义理论和实践进入了一个成熟发展的新阶段。
我国改革开放历史进程中的上述三大转变，是历史的、系统的、发展的，是我国社会发展主线上的关键点，支撑着我国社会发展实现了一次深刻的历史性蜕变，即从传统社会主义社会转向了中国特色社会主义的历史巨变。

E. 考研政治课上老师经常提到“历史、历史性”这两个词语，有谁知道这两个具体指的是什么，两者有什么区别

历史是过去所发生的事，是客观事物的发展过程；历史性是人类社会发展在时间上所呈现的时代性特征。在历史进程中,每一个事物(大到一个社会,小至...这种历史性，有时表现在某一历史事件上，有时则贯穿于一个历史阶段中。

F. 请用几个关键词概括党的十八大以来所取得的历史性成就和历史性变革

稳重成熟，胜利，就是这个历史性变革。

G. 中国建立了历史上第一个资产阶级共和政府，发生了历史性巨变，为什么说这是历史性巨变

辛亥革命。推翻了统治中国两千多年的君主专制制度，建立了中国第一个共和制政府，使民主共和思想深入人心。

H. 十八大报告把什么确立为党必须长期坚持的指导思想。这是十八大的一个历史性决策和历史性贡献，实现了党的

十八大报告把科学发展观确立为党必须长期坚持的指导思想。

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I. 历史性和历史继承性的区别

历史性和历史继承性的区别
一、教育历史性

它的概念是在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。比如说，在不同的社会，美国等西方资本主义国家在教育方面强调以讨论授课为主，比较自由，但是中国作为社会主义国家，一直延续着班级授课为主的模式。因此，不同社会阶段，教育是不一样的。又比如说，同一社会的不同历史阶段，中国的封建时期教育是女子无才便是德，但是在现在现代社会，强调的是男女平等教育。随着历史发展，教育在各社会阶段都不一样，这都体现了教育的历史性。
二、教育历史继承性
这个是属于教育具有相对独立性的第二个具体表现方面。教育历史继承性主要是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期的教育是对前一时期的继承与发展，主要表现为教育内容的继承和教育方法的继承。任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族传统。也就是说，我们教育下一代会保存和传递以往经典文化。比如我国中小学都会学习唐诗宋词，这是从唐宋就流传下来的。无论历史怎么发展，我们都会从中继承相应的教育内容或者方法。这就体现了继承性。
三、对比记忆
刚刚通过例子区分了两者，简单来说，教育历史性可以概括为：不同时期，教育不同;教育历史继承性可以概括为：不同时期，教育相同。当我们拿到一个题的时候，如果教育性质、内容等与现在有变化的话，就可以选择教育历史性;如果是现在还在沿用的教育，就可以选择教育继承性。