为什么报考历史学科

Ⅰ 为什么好多汉语言本科都想跨考历史学

首先我觉得汉语言本身就和历史学科有很多的密不可分的联系。你在学习汉语言的时候，要从汉语的发源开始，肯定也会涉及到以前古代汉语的各种演变史和存在形式。包括一些历史大家对汉语做出来的贡献。
毫无疑问，两门学科密不可分，融会贯通。
在从另一个角度，汉语言是文科，历史也是文科，这样夸学科难度也会降低。
另外历史学科也会，汉语言也学，这样为将来工作也是多了其他的选择，毕竟文科出来工作的选择范围可能会有点局限，所以很多人这样选择。

Ⅱ 为什么跨考世界史专业完美回答

为什么跨考世界史专业完美回答：因为这所学校的这个专业实力强，师资力量优秀，学习氛围浓，对于自己的学习有帮助，本人对世界历史学专业具有浓厚的兴趣 。
为什么跨专业？对于这一回答：
1、我很喜欢报考的这个专业，并且我有把握能学好这个专业。 对于为什么要跨专业考研的问题，可以从个人兴趣、志向或理想展开，表现出对跨专业的喜爱，然后表示自己即使跨专业也是有能力的，并且自己所学的专业知识对读研专业也有帮助。
2、因为这所学校的这个专业实力强，师资力量优秀，学习氛围浓，对于自己的学习有帮助。 你可以列举学校所在城市的地理环境优势，机会多，环境优美，较强的专业实力以及优秀的师资力量等方面展开叙述。再从个人的角度来阐述，比如考入某某院校是自己梦寐以求的，希望自己能拜于导师门下，潜心学习，增长更多本领等。
3、自己学习这个专业以后，一定会更加努力学习，多动手、动脑，积极做好学术方面的探索与研究。 可以阐述自己学业上会取得什么样的进步，实践和动手能力获得怎样的成长，学术方面会怎么做，然后自己对未来有一个什么样的展望。相信老师听后会对你刮目相看的。
世界史专业是历史学下属的一级学科，与之并列的还有中国史、考古学等。世界史研究一般都以国别为单位，如美国史、日本史、英国史等，要求熟练掌握至少一门外语（一般都为英语），如研究对象为非英语国家，则最好掌握该国母语。比如，本人学习俄国史，除了不多的课程之外，日常最多的功课就是阅读翻译俄语原文文献，培养“他者”视角，提高吸收俄国学者研究成果的能力，难点也大多在于此。但是俄国学者的学术规范和研究习惯不要说与英语世界接轨，就是拿到国内来都是半生不熟的残次品。因为俄国学者写的科研论文按照我们的标准更像是文学散文，摘要非常随意，行文逻辑不严密，经常是东一耙子、西一扫帚，在汉译时需要“编译”一番，甚至大幅调整其内容，以适应国内的论文规范。而且作者几乎从来不在每页文末加独立脚注，而是在篇末附上一长串的尾注。

Ⅲ 为什么要学历史

学习历史可以启发智能，学习历史能审时度势，学习历史会感动人心，还可以了解我们自己国家、民族的过去，发生的各种事情，丰富自己的知识体系，无论是学习还是以后的谈资都是很有用的。

相关说明

“历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字与“事”相似，指事件。许慎《说文解字》说：“史，记事者也；从又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即记事者，也就是“史官”。

由此引申，则代表被史官被纪录的事，即所有被文字纪录的过去事情。广义上指客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面。历史是研究人类变化，社会兴替的重要的人文学科。

我国的第一部官修编年体通史，是以时间为“纲”，以事件为“目”，纲举则目张，时索则事叙。纪年术语采用一套古老的“阏逄摄提格之岁”时间术语，“阏逄”相当于“甲”，“摄提格”相当于“寅”。至于为何要用一套多音节语言的干支体系，司马光没有交代。

在《史记》的《历书》里面也用到了这套多音节干支术语，司马迁也没有交代其来源。经史学家考证，司马迁和司马光所使用的这套多音节干支术语是我国最早的官方时间术语，属于“皇纲”性质，故而被采用为历史的纪年词语，以表示历史的正统。

Ⅳ 为什么要把历史作为一门学科，学历史有什么

想学好一门课，有一个很重要的方法，就是要把知识在脑子里，心里，织成一个网！横竖交叉，繁而不乱。例如你所说的历史，第一部要熟读课本，较熟地掌握课本内容；第二步就要自己理出一个线索。书中的知识是掺杂在一起的，需要你来理顺，这也是所谓的“把书读薄”。例如列一张大表，以年代为线索的，把每一年发生的事细致地按时间排列。在列一张表，以国家为线索，把一个国家多少年来发生的事排列，一个国家一个国家的来。这样你就编出了一个网，竖线是时间，横线是国家。每次背时先按时间线路背一遍，再按国家线路背一遍（当然这样整个背一遍需要几天），慢慢的你会发现自己已能融会贯通，别人怎末问都没问题，因为在你脑子里已经形成了清晰的脉络。其实这即可谓总结归纳。我还要告诉你，想学好一门课，不要求多求难，先好好把书吃透，如果有兴趣再看其他相关书籍，因为一来课本是多少老师多年来总结出来的，就是针对学生的难度和广度；二来市面上的相关书籍太多，并且正史野史你恐怕难以辨别，即便是正史单太细的史书你不需要看。“乱投医”很可能会适得其反。其他可也一样，有些可能需要多些线索，即除了横竖线外可能还要织条斜线，但只要脉络形成了，一来你背起来更科学，二来你掌握得更全面，可以融会贯通。这是我一个过来人的箴言，

历史这门学科有什么用？我们先从古人学历史的原因来看看，在古代中国社会，学习历史是士人求学过程必经的过程，读书人学历史，最重“鉴往知来”，尤其是皇帝，读史书是小皇帝从小必修的功课，为什么？因为古代的人普遍相信，历史中提供的经验有助于统治者处理政事，也是教人做人做事的材料，从孔老夫子开始，他就用周朝的历史书‘尚书’来教他的学生，他自己也写历史书--‘春秋’，他很用心的用道德标准挑选了一些史事，根据孔夫子的想法，他认为好的史家要‘直书’，不管好或坏的事都要写下来，好事夸赞他坏事要批评他，目的是什么？为了让后世的子弟学习，也因此古代的中国人都很重视自己死后的历史评价。读书人也会为了教育的目的编写史书，着名的编年史书‘资治通鉴’就是宋代的大臣们写给皇帝的教科书，这本教科书古代皇帝几乎都要读。

好，老师说了半天，或许你现在就会开始想，那我们现在的人学历史作什么？要学习做人做事的道理吗？或者是从事政治吗？要学会做人做事的道理那有上过公民课就可以了、况且我长大以后要做张忠谋赚大钱，我也不从政，那我们学历史干嘛？如果我们从结果论来看问题，的确是这样子。可是，这就忽略了学问的特性，思考方式也太简单。世界上所有的学问研究到高深的地方几乎都不是实用的，举个例子，我们国小毕业的数学程度就足以应付日常生活所需，从这个角度来看，我们高中学的数学，甚至物理、化学甚至大学的科目不都没用了吗？那我们为何还学？其实，这是因为我们要学习的东西深度不同。举个例子来说，我们都曾经坐过车，坐车很容易，但是设计一辆车很难，这背后有许多复杂的思维方式，大学教的就是要你设计一辆车，因此我们在高中阶段就开始用这些科目训练人的思维，目的是帮助你处理比较复杂的事物，我们需要这种学习历程，因为这是成为科学家必经的思维训练。

历史这门科目也是训练我们的思维的一种方式，目的是什么？为了应付现代人复杂的社会与生活环境，成为解决人文社会问题的专家。古代人的学历史，其实是他们认为历史这门学科可以当作是思维的训练，他们选择有关做人做事道德的题材、有关政治的题材，目的是希望训练出道德高的政治家。但是现在的人要求的更多，我们要从历史思维理训练得不止是政治家，还有经济学家、社会学家、艺术家等…..具备人文社会科学思维的现代人，高中阶段选择的历史题材比国中更宽广、学的也更多，从古到今、学贯中西、题材有政治、经济、文化、社会….包山包海内容实在很多，老师刚刚说了半天古人为何要学习历史，其实想要说的是，古人其实是选择了历史的一小部分，用来训练古人的思维，我们现在人要选择的题材的更多，目的也是用来训练你们的思维。

还有，历史这门学科属于人文社会科学，所以它还有另一个功用，就是培养人的人文素养，所以历史课里面一定有文化史，尤其是要念社会组的学生，高三都要修文化史，是因为我们希望你们人文素养要比自然组的学生还要高。

好，现在我们知道高中教历史的原因了，那什么样的人可以把历史学好？答案很简单，就是具备历史思维的人。那要怎么增进历史思维呢？简而言之，是你的‘深度’要增加，当我们说思维的时候，表示你要常常思考，因为这样才会有“思维”会出现，那什么东西可以增进人的思考？孔夫子曾说过：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”就是这五种功夫可以增进你的思考，简单的说，就是你阅读的功夫要做的好，多读书、要多问问题把问题的症结搞懂、谨慎的思考问题、分辨问题意识所在、把所学谨慎的验证实行它。或许有人还会问，老师，我当然知道要读书的第一步就是要多读书，但是我现在上高二了，这样还来得及吗？当然来得及，读书只恨不开始，只要开始了都不嫌晚，如果要节省功夫，老师可以直接推荐你好书啊！那更快可以增进阅读的成效。在研读历史这们学问上，多读史书是第一道功夫，尤其是好的书，可以帮助我们可以知道历史知识与事件的精华部分，中国历史上第一本的最好故事书就是‘史记’，‘史记’里有很多人物的故事，当你以看故事的心情去看这些古代人物的‘列传’、多读史书，慢慢的你的Data多了、如同电脑记忆库资料多了，思维就会慢慢出来了，当你看的历史事件随时间而增多，你慢慢的也会推导出因果关系来，进而有自己的想法与评价，看完人的故事，然后你可以再看历史事件的经过与影响，然后慢慢的去找出问题的核心，这样你的“历史思维”就会一点一滴的出来，你的历史自然也学的很好了。

说到这里，我们再来谈谈‘如何学好历史？’根据近年来学测与大考中心、新课程的改革，其实他们共通点就是强调历史思维的重要性，题目强调思考的逻辑。高中生除了必须学会区分历史解释、历史事实的能力，也要具有因果关系、实证推理、记忆历史知识这几种能力。因此，学生必需具备三种武功，一、找重点：从没见过的“资料”找出符合时代背景与历史的知识；二、做整理：学到一件历史上的重要史实与事件，必须要统整史实找出脉络，或是从历史脉络里找出背后的事件；三、找因果：从史实中归纳、找出事物间的因果关系。这三个功夫培养出来了，面对任何复杂的试题，很快就会应付自如，如果再加上你认识许多的历史知识，那更是天下无敌了。

我们最后再来谈谈历史这门科目在考试准备的一些小技巧，在准备学测的考试方法上，由于学测属于社会科范围，学测考题主要是测试学生的思维能力与观念，不是历史知识的记忆，因此掌握观念与良好的历史思维能力就十分重要。社会科要拿高标，历史掌握了关键的分数，因为地理和公民主义的题型比较固定，难度比较好掌握，历史科由于课程纲要未定，因此题目变动比较大，这在指定科目考试时尤其如此，因此在准备考试上，高二先精读高一中国史、中现的部分，世界史的上册部分，高三准备考试时最好能多看几个版本的教科书、精熟历届的“推甄”“联考”“指考”考古题，在西洋史方面对政治、经济、社会的范围资料要多读，以补充教材里偏重文化史的不足。另外台湾史的部分要多读，因为这是近年考试的大重点，但偏偏课本教材却讲的不够多，因此课本之外，最好一定要读一些增进知识的小文章，如‘历史月刊’、‘台湾史小事典’都是很好的补充。

Ⅳ 什么是历史我们为什么要学历史

什么是历史？我们为什么要学历史？ 历史，或简称史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。历史可提供今人理解过去，作为未来行事的参考依据，与伦理、哲学和艺术同属人类精神文明的重要成果。历史的第二个含义，即对过去事件的记录和研究，又称为“历史学”，或简称“史学”。隶属于历史学或与其密切相关的学科有年代学、编纂学、家谱学、古文字学、计量历史学、考古学、社会学和新闻学等，参见历史学。记录和研究历史的人称为历史学家，简称“史学家”，中国古代称为史官。记录历史的书籍称为史书，如《史记》《汉书》等，粗分为“官修”与“民载”两类。 广义上，“历史”可以指过去发生的一切事件，不一定同人类社会发生联系。在哲学上，这种含义下的历史称为历史本体，例如宇宙历史、地球历史、鸟类历史等等。而狭义的历史则必须以文字记录为基础，即文字出现之后的历史才算历史，在此之前的历史被称为史前史。与人类社会相关的历史，又可以称为人类史或社会史，而脱离人类社会的过去事件称为自然史。一般来说，历史学仅仅研究前者，即社会史。 中国是世界上历史最完备的国家，其对历史的记录不仅时间长，而且内容精确详细。中国历史自传说中的黄帝以来已经有五千多年，而自西周共和元年（前841年）以来历史记录精确到年，自鲁隐公元年（前722年）以来则精确到月日。中国的历史记录（史书）还分为编年体，纪传体，纪事本末体等不同体裁。与历史学不在西方文明中占主流地位相反，中国将“史”列为四种基本学科分类“经、史、子、集”之一（清纪晓岚等，《四库全书》）。魁奈说：“历史学是中国人一直以其无与匹伦的热情予以研习的一门学问。没有什么国家如此审慎地撰写自己的编年史，也没有什么国家这样悉心地保存自己的历史典籍。” 原始社会中人类通过诸如结绳记事和口传等方法记录历史，例如中国上古传说“黄帝战蚩尤”、“女娲补天”、“大禹治水”等。国家出现后，则开始有掌管祭祀的“巫”，他们同时担任记录时事、起草公文和掌管文书等工作，可以说是最早的史官。之后才出现了独立职能的史官，专门记录历史事件。在这个时期，中国出现了世界上最早的史书《尚书》，内容是历代政治文件汇编，并无特定的历史记录体裁。从西周共和元年（前841年）起，中国有了按年记载的编年史，从此有了连续不断的历史纪录，而且差不多每年都有史可查。这在世界各国范围内也是极其罕见的。春秋战国时期的史学家如孔子（编订《春秋》）和左丘明（着《左传》）等重视人类社会活动，从而使历史基本摆脱了神学和宗教的影响。 西汉时着名的文学家、史学家司马迁撰写了《史记》，创建了纪传体的历史记录体裁，《史记》的规模在当时世界范围内是空前的，之后东汉时班固着《汉书》，延续发展了《史记》的体例，是中国第一部纪传体断代史。这两部历史着作，奠定了中国古典史学的基础，后来的历史学家沿用《史记》和《汉书》的体裁，将各个朝代的历史汇编成书，组成了“二十四史”。除断代史之外，唐宋期间中国还出现了通史，如唐末杜佑的《通典》，宋司马光的《资治通鉴》，其中《资治通鉴》是叙事长达一千三百六十二年的编年体通史，是中国史学史上的奇葩。 我们学习历史是为了继承中华民族传统文化，弘扬中华民族精神，借古鉴今，防患于未然。

Ⅵ 新高考选历史有优势吗女生高中选物理还是历史

新高考3+1+2模式逐渐推广，考生在物理和历史之间反复纠结。新高考选历史有优势吗？女生高中应该选物理还是历史？这些问题成了家长和同学们最关心的事情。本期我将为大家详细讲解！

本期关于新高考选历史的优势的科普就到这里，我们下期再见。

Ⅶ 作为学生为什么要学历史学呢

我们很难”以史为鉴“，因为今天不可能和过去的事一样，历史上由太多照搬过去经验而失败的例子。但是”读史可以明智“倒是真的，这与历史学的意义是分不开的。我们已经无法回到过去，历史学的任务便是回溯过去，纵使想反函数接近坐标轴一样，只能无限的靠近，而不能真正的贴合。在回溯过去的途中，一个人的思维便会得到锻造。

历史学并不是一门向前看的学科，它是一门真正的基础学科，它是一切人文社科的基础。现实问题如何解决，这个重担是由社会科学承担的。由此，一个民族的历史便得以明晰。一个人，一个民族和一个国家，乃至整个人类，都不能没有历史。忘了来时的路，就像树失去了根。

Ⅷ 为什么要学历史

为什么要学历史？我认为： 1、历史可以让你记住自己的根。哲学上有一个主题就是“你是谁”，要回答这个问题，有一个方面就是你从哪里来，不知道你从何处来，就不可能解决“你是谁”的问题。而历史可以让你知道你从哪里来，你的祖先是谁。有根的人更踏实，更有力量。 当然，有些人很洒脱，不要根，要做自由人、世界人——OK，没问题，但是这样的人是浮萍。这个世界是团体的世界，团体给人力量、给人安全。越寒冷，越要抱团取暖。脱离团体，可能一时混得好，但是是非成败转头空，可能一个大浪过来就被拍死了。 2、历史可以鉴往而知今。人类历史几千年，发生了无数事，有过无数经验教训，知道这些经验教训，你就知道今天该发扬什么、避免什么。前人犯过的错误、走过的错路，你有必要重来一遍吗？但不知历史，人们往往就会做这样的蠢事。 3、历史是智慧之学，对历史了解的越深、理解的越透彻，你就越智慧。世界上具有高度智慧的人，大多对历史有深刻的认识。 4、历史可以通向未来。太阳底下没有新鲜事，历史有一定的规律，摸透了这些规律，你就对未来有了洞察力。未来是不可捉摸的，但历史却是一把打开未来之门的钥匙。 5、你要有所作为，就要学习历史，一方面是借鉴前人的智慧，另一方面也是避免盲目。比如你要在某个领域有所发明创造，你能一点不事先了解一下这个领域的历史和现状，就盲目投入吗？若是，则很可能你费了半天劲，却是重复了前人的工作，做了无用功。