A. 高考历史题中启示评价之类的怎么回答我们用的是宁夏
1.看清楚题意,不要答非所问
2.简答题的话只要按照题意回答相应的内容就可以了,但是千万不要用自己的话回答,用书上的原话最好.
3.辨析题要注意自己的观点,可以说所有的辨析题只要没出错一定是错的或者是片面的,第一点你可以先指出题干正确的地方,用书上的知识加以解释;第二点你可以指出它的不足之处,同样也用书上知识说明原因;第三点你可以总结一下应该怎样,也就是你的观点.
4.论述题的话也就是用所学的知识解释材料中的现
B. 【历史】历史大题中，如何回答启示和认识
启示是从材料中体现的对我们做事的建议，认识是对材料本质和表象的看法。
比如：罗斯福新政
认识是这次新政创立了国家干预经济的先河，虽然建立在维护资本主义基础上，但还是一定程度促进美国经济发展，缓和矛盾。
启示是我国以后在经济方面不能过于依赖市场自己调节，也要充分发挥政府作用。
【这是我自己总结的，其实还有一个方法，如果在考场上，你实在不放心，时间又足够，可以把对材料的看法，和从中体味出的对我们有利的道理等等你觉得有关的都写上去，写多了，老师总不会扣分吧，这样就有双保险～我就经常这样，效果不错，写这么多答案，总会写到点重点吧～】
C. 如何解答高考历史“启示”类试题
1、 启示，按中文意思是指“启发指点，使有所认识”。启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”、“看法”、 “理解”、“你认为”等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料解析题和问答题。它一般出现在主观题的最后部分，来检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。
2、历史启示题的作答程序是：
（1）对相关历史问题的教材、题目材料及前面几问的答案进行系统，依据自己的理解将教材与材料中涉及这一历史问题的相关因素，分为“好”“坏”两个方面。“好”的即是经验，“坏”就是教训。
（2）对上一步所归纳的内容进行分析提炼。对内容相近或属于同一理论体系的因素整理合并，并上升到理性高度。因为，只有高度概括，具有理性的东西才能具有借鉴意义，用于指导现实活动。因此作答一定要抓住关键，切中要害。最后成形的答案，切忌各条目间内容相近，或答出内容过于具体，缺乏理性与概括。
（3）最后确定作答内容。经验教训与启示问题，多能通过一定角度与现实相联系，依据题目本身能够得出许多经验教训或启示，我们应该优先考虑将那些与现实联系最密切的内容写入答案。因为，这类题一般而言答案要求不会太长，答出三个左右的条目就可以了，即使我们想多写上两条，也注意作答的顺序。
（4）注意语言表达。由于经验教训或启示，是用于指导现实活动的，表达时应用正面语言，即把“坏”的正过来说。如人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高，脱离了当时的生产力水平。作答时我们应说：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”。
D. 高中历史题怎么答启示类的题
历史材料题如何答“启示”
王永平 山东省枣庄八中（北校） （277800） [email protected]
启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词来提问，就某些特定的历史问题或历史现象要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料问答题。它一般出现在主观题的最后部分，来检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。
启示类题是历史学科中最能体现“以史为鉴”、“学以致用”原则的题型。在当前高考中，它虽然所占分值不太多，但非常吻合新课程理念、符合新高考方向，在今后真正考查综合能力和学科思维的思想下，会更有生命力；并且，对于这类题目有没有一个基本的答题思路会直接影响优秀考生的答题信心；因此，此类题目也就更能提高试卷的区分度。
我在教学中，却经常发现即使优秀的学生对于启示类主观题也总是“老虎吃天——不知从何处下口”。因此我总结出此类题目的一些特点及一般解题思路：
特点1、答案的开放性
启示类题目一般这样设问：从中得出什么启示？或从中得出什么结论？或从中总结出哪些经验教训？除了默认的前提是联系题目所给背景或材料外，没有过多明确答题导向的关键界定词。所以它的答案有很大的开放性。
特点2、答案的宽泛性
因为启示类题目的开放性，所以参考答案就要充分考虑到考生思考的可能性角度，此类题目的评分标准和操作细则中经常是多层次给出参考答案，或者多角度给出参考答案，并注明答出其中几条即可得满分，或者至少规定“言之有理即可给分”。
特点3、答案角度的难度层次性
一般答案都会由浅入深，由近到远等方式来组织答案和给出参考思路。
特点4、答案的时效性
既然强调“学以致用”，那么，和现实结合是必要的角度。“启示”的最后落脚点应该是和当前的建设、社会、生活等有何本质相似及提供哪些经验教训和思索。
前些年的试题多少还受意识形态争论的影响，往往更多启示出：战争与和平、反腐倡廉等问题；近年，历史课程改革，以文明史观和全球史观等指导，启示中也就更多体现出：全球化的机遇与挑战、保持民族文化、文明之间的借鉴和学习、和谐世界等思想。密切结合材料，熟练调用时代脉搏思维，应是启示答题最后阐述的法宝。
下面，我再结合题目具体探讨一下解答启示类题目的一般思路：
例1：阅读下列材料：
材料一
材料二 伯里克利讲道：我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……在我们的私人生活中，我们是自由的和宽恕的；但是在公家的事务中，我们遵守法律。这是因为这种法律使我们心悦诚服。
——伯里克利在伯罗奔尼撒战争爆发时的演讲
材料三
材料四 究竟是一个党好，还是几个党好?现在看来，恐怕是几个党好。……共产党可以监督民主党派，民主党派也可以监督共产党。为什么要让民主党派监督共产党呢?这是因为一个党同一个人一样，耳边很需要听到不同的声音。
——毛泽东《论十大关系》
请同答：（前3问略）
（4）中外政治制度的不同发展模式给你有何启示?（2分）
思路分析：问题中实际已经给了我们比较明确的思考方向，围绕关键词“不同模式”由近及远提出思考角度：1、题目给出的这些制度为什么不同？（当时的历史要求，适应各国国情）2、东西方制度的不同之中有什么共同的趋势？（世界走向近代化，注重民主和法制）3、我们该如何对待这些不同？（尊重政治文明的多样性，求同存异，互相学习）4、研究这些不同发展模式对我国当前建设有何借鉴？（发扬民主，加强法治）
答案参考：（4）尊重不同的政治文明；从本国国情出发，选择合适的政体，不能照搬别国模式；推行政治体制改革，加强民主法制建设。（答出任意两点即可得2分）
根据此题解题过程，我概括了启示类题目的解题思路和关键：
找准关键词，树立中心点；
层层再深入，角度要铺开；
统观出规律，现实有借鉴；
表述用概念，条理要清晰。
用此思路我模拟分析另一个例题。
例2：阅读下列材料：
材料一 美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大了。……这意味着，我们拥有这样的力量，就是挑起领导的担子并承担责任。
——杜鲁门
材料二 “……同我们在二战结束时候相比，美国遇到了我们甚至做梦都没有想到的那种挑战。”
——1971年美国尼克松的演讲
材料三 1991年1月，美国总统布什在其《国情咨文》中说“我们是世界上惟一能够聚集和平力量的国家。正是这一领导的重任以及实力，使美国在一个寻求自由的世界中成为自由的灯塔。”
请回答：（前3问略）
（4）由美国外交政策的变化你可得出哪些认识？（2分）
思路分析：
A、关键词是“美国外交政策的变化”，不能只答“美国”，也不能光想着“外交”，更不能撇开“变化”；
B、层层深入，设计角度：1、怎么变的？（强硬——收缩——强硬）2、为什么变？（内：国力下降；外：国际形势冲击）3、变化中，什么本质的东西没变？（不论外交态度强弱，国家利益始终是其焦点；美国始终没有放弃霸权主义思想）4、变化对世界、对我国的影响？（影响世界力量对比和格局变化；危害世界安全）5、我们如何对待其变化和不变？（反对霸权主义；推动国际政治新秩序的建立，建设和谐世界）
C、规律：外交政策变化的核心永远是围绕国家利益；
D、概念：国家利益、霸权主义、综合国力、和谐世界
参考答案：（4）认识：外交政策要随着国际形势的变化而变化；外交政策要维护国家利益，外交与国家经济状况密切相关；美国的外交政策的变化体现了其霸权主义特色。 （2分）
E. 如何回答历史试题中的启示类问题
近几年高考中,启示类问题频频出现,研究这类问题的特征以及解答技巧,既是高考应试的需要,也是教育功能的展示,让人们从中有所领悟。大致归纳为以下三类。一、由具体问题谈对某一类问题的看法2006年全国Ⅰ卷37题(4)简述从中华文明发展的历史中得到的启示。考生从历史上各民族共同创造了中华文明,继续发展仍需要各民族共同努力;中华文明的发展应保持自己的优秀传统,广泛吸收世界的优秀文化等,言之有理,即可赋分。2007年江苏卷37题.读材料一孔子聚徒讲学、材料二古之取士皆本于学校(王安石《临川集》)、材料三19世纪60年代到90年代初期,创办新式学堂、派遣留学生、材料四拿破仑通过《教育基本法》:结合以上材料,你得到什么启示?这道题没有给出明确答案,在选拔人才方面的经验或启示:人才是国家的宝贵财富,古今中外概莫能外;完善和规范考试制度,有利于人才选拔;要用德才兼备敢言直谏者;任人唯亲、姑息养奸危害严重;树立尊重知识和人才观念等。二、通过历史知识对相关的现实问题作出认识或预测2007年江苏卷29题,由汉、唐时期中日友好交往到19世纪60年代后,两国开始近代化道路的探索,再到近...... (本文共计2页) [继续阅读本文] 赞
F. 如何回答历史试题中的启示类问题
近几年高考中,启示类问题频频出现,研究这类问题的特征以及解答技巧,既是高考应试的需要,也是教育功能的展示,让人们从中有所领悟。大致归纳为以下三类。一、由具体问题谈对某一类问题的看法2006年全国Ⅰ卷37题(4)简述从中华文明发展的历史中得到的启示。考生从历史上各民族共同创造了中华文明,继续发展仍需要各民族共同努力;中华文明的发展应保持自己的优秀传统,广泛吸收世界的优秀文化等,言之有理,即可赋分。2007年江苏卷37题.读材料一孔子聚徒讲学、材料二古之取士皆本于学校(王安石《临川集》)、材料三19世纪60年代到90年代初期,创办新式学堂、派遣留学生、材料四拿破仑通过《教育基本法》:结合以上材料,你得到什么启示?这道题没有给出明确答案,在选拔人才方面的经验或启示:人才是国家的宝贵财富,古今中外概莫能外;完善和规范考试制度,有利于人才选拔;要用德才兼备敢言直谏者;任人唯亲、姑息养奸危害严重;树立尊重知识和人才观念等。二、通过历史知识对相关的现实问题作出认识或预测2007年江苏卷29题,由汉、唐时期中日友好交往到19世纪60年代后,两国开始近代化道路的探索,再到近......
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G. 高中历史题怎么答启示类的题
启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平、历史感悟能力。一般由“经验教训”而来，因此，回答“启示”，就答“经验与教训”。一般是说出结论、经验教训、努力方向。
H. 求教各位历史达人 历史的认识、启示类题应如何作答
我中学毕业很多年了~不知道你们现在的题型是什么样的~你最好出个题目，然后大家好帮你分析~
我们高中的时候历史题有几种套路，比如分析某一历史时期就要从几个方面去逐一分析，大体是政治方面，文化方面，军事方面，经济方面，外交方面。这样去套就比较有条理。同样某一政策或某一事件的出现也可以从以上几个方面去分析原因。你说的认识和总结规律，一般有个社会普遍公认的认识，你最好答出来。然后有你自己独到的认识也可以谈一下。启示的话就是建立在认识之上的，以史为鉴，去展望未来。呵呵~也就是说通过这个历史事件对你个人或国家有什么启示~
例如让你谈谈对历次土改的认识~那你就要知道每次土改所处的历史背景不同，有抗战时期的土改，解放战争时期的土改，新民主主义时期的土改等等。先说土改的具体内容，然后从社会背景，主要矛盾，去分析土改政策出现变化的原因。这些写出来就是认识。
如果你对历史感兴趣，史实了解的比较丰富，那么通过以上的套路去解题，基本不怎么需要背~如果你的历史常识不够丰富，那么还是死记硬背效果出的快些·~
最好你举个题例~
这一题规律是由分散货币向统一货币发展，由金属货币向信用货币发展。其原因主要是为了方便贸易往来和交流。统一货币当然方便了一定范围内的地区贸易活动。而用纸币代替金属货币也是因为金属货币不便携带，流通过程中易缺损等原因。对人类生活有什么作用，你可以从以上原因中去总结，再加上你日常生活中的一些体验。
这题跟政治交叉了~你还得学好政治才行~不是纯历史题~
I. 历史启示题如何作答
启示题：
1、政策与经济为背景材料的：就是调整、改革，与时俱进，政府的作用角度，生产力与生产关系，经济基础与上层建筑
2、不同国家对比性的材料：就是国情、符合实际、一切从实际出发、实事求是、相互借鉴优秀文明成果和经验
3、有科技的往王要答科技是第一生产力
4、对观点进行分析类材料的往往要“客观公正地、辩证的分析历史人物和现象”
5、史学研究类的则要“史论结合、论从史出”
6、思想类的“一定时期的思想文化是这一时期政治经济的客观反映”
7、国际关系外交政策类的：提高综合国力、积极参与国际竞争、社会性质、国家利益、和平发展
总之，启示一定要根据所出示的材料回答，不能脱离材料乱安排，因此读懂材料在说什么，明白历史发展的潮流和正确方向是关键
J. 高中历史大题：请问如何回答大题的“启示”“感想”“认识”啊思路…
好久没做历史题目了，但还是提点小意见，可能对你有帮助。先举个例子说下：
回顾下列中华各民族上下五千年团结、融合、御侮、奋斗的五个片段
（1）公元前221年，秦建立统一的多民族国家
（2）蒙古族建立元朝，迎来了民族融合的又一次高峰
（3）1840年，英国发动鸦片战争，开始了中华民族的百年屈辱史
（4）血肉筑长城，八年抗战取得胜利
（5）新中国建立民族区域自治制度，各民族共同繁荣
结合以上史实和所学知识，以“国家统一、民族团结、众志成城”为主题，谈谈你的认识。
答案得分点：第一个层次14分
从1、我国统一多民族国家不断发展和巩固，统一是中华民族历史发展的主流。
2、各民族团结一致，创造华夏灿烂文明，书写民族辉煌历史。
3、历经磨难的中华民族，不屈不挠、团结抗争，努力实现中华民族的伟大复兴。
三个方面回答并附以简要史实得满分14分；
第二个层次12分，能从三个方面回答，未结合史实；
第三个层次10分，能从两个方面回答，能结合史实；
第四个层次8分，能从两个方面回答，未结合史实；
第五个层次6分，能从一个方面回答，结合史实；
第六个层次4分，能从一个方面回答，未结合史实；
第七个层次2分，仅复述所给材料的。
从上面的题目说，谈认识，首先你要做到要结合材料回答，看清题目他让你回答的点是什么，就象上面说的是要结合三方面来讲。先讲材料，材料讲了什么，然后根据材料你知道什么（答你所学的知识），你的想法。思路一定要开阔，有的时候宁可多写，也不要少写。因为多写不会扣分，但是如果你的关键词抓住了，你就能得分。
整个工业文明是一个不间断的连续的进程。随着科技革命的推进，计算机、网络走进人们的日常生活。据材料三并结合现实，分析网络科技给人类社会带来的利弊？答案： 利：推动人类社会生产力进步；使人类生活、工作、学习、思维等方式改变；信息传递迅速，丰富了人们的生活。（答对两点即得满分）（4分） 这题是材料题，所以比较简洁。从这题看，其实它就是让你谈谈感想，只不过它说的更直接，让你从利弊来讲。答问题一定要全面，就是正反都要讲到。如果是大题目，你要想他说从人类社会，我们可以想到对人类的经济，生活等方面叙述。它上面讲推动生产力的发展，那大问题的话，你可以详细的说怎么推动的，带来哪些成果，然后在讲第二点，在生活上怎么样，第三点在学习上怎么样等等
平时一定要多做题。做多了就有题感了。这很有道理，可以做写有答案思路比较好的，参考他们是怎么回答问题的。因为历史题目，很多人做做选择题还好，大问题就懒的答了。实在懒你可以在做题目时先想下自己要答什么，用什么思路，从哪几个方面考虑，然后在参考答案。多练几次就会比较熟悉的了。还有熟悉课本知识很重要，不然如何考虑全面，做起来得心应手？
下面在跟你列点做历史题需要考虑的点：
对着一道大题，先要知道它问你的是什么，希望你答的是哪些内容。尤其要注意时间段和关键词。比如问评价李世民：可以答他做了什么措施，社会状况怎样变化，后人对他的评价。要熟悉教材，问你一段时间和提到一些关键词，要马上反应到那时间发生什么，与关键词有联系的人和事。多问几个为什么。
多做题，把答案写下来，再多答案，看看答案是怎么写的，自己漏了什么。经常这样做，大题会答得好的
考试的时候，写错不会扣分的，是按照要点给分的！！
最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的
多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。