日本怎么给后代讲历史

Ⅰ 日本人是怎么教二战历史的

日本是把二战分成“大东亚战争”和“太平洋战争”两场战争来讲的。这就暴露了日本历史认知上一个根本性问题:日本根本就没把美日开战的起因和日本侵略亚洲这个根本原因联系起来。
虽然大家常听到关于教科书的争论,不过日本教科书把“侵略”一词去掉的说法并不属实。实际上日本教师协会是相当左倾的,有个人还对试图修改“侵略”二字的做法提出过控诉。但是我的一个日本朋友曾跟我说,她的学校教二战历史时,倾向于认为日本和日本对面的国家都有责任。人们一般认为战争是不好的,会让所有人都遭受磨难,所以参与的各方都有错。也就是说虽然日本承认它犯下过那些暴行,但日本也在和中国美国军队的斗争中损失了许多平民和士兵呀。学生的确能学到“日本侵略过亚洲”“战争是个错误”这样的东西,但他们似乎无法分辨出作为侵略者的死伤和保家卫国的牺牲有什么区别。
至于太平洋战争,教学重点集中在决定战争的那两颗原子弹上。日本如今的和平主义基本上是拜那两颗原子弹所赐,和平主义者们希望的主要是不让那样的事情重演,但这并不是对日本发动战争这一罪行的反思。广岛有着名的和平公园,但日本国内却没有真正能体现日本给别的国家带来多大伤害的场所(相反德国就有许多集中营遗址等等)。

总的来说,日本在二战教育上既有“我们输了”也有“历史上一段黑暗的时光”,但与其说是讲述他们对别的国家进行了怎样的侵害,更多的还是强调他们自己所受到的负面影响。这种历史教育的目的在于教育人民“战争是个不该再犯的错误”,但却不能培养起人们对自己所作所为的强烈责任感。这也就是为什么日本总因为历史认知问题与东亚各国冲突不断,而德国却得到了欧洲的认可

Ⅱ 76年前的8月15日，日本宣布无条件投降！你会如何向后辈讲述那段历史

我会跟后辈说那段历史是我们不能够遗忘也不敢遗忘的，我们牺牲了很多的战士，日本真的很可恶。

Ⅲ 77年前的8月15日，日本宣布无条件投降，你会如何向后辈讲述那段历史

我会如实向后辈讲述那段历史，在如此艰苦条件的环境下，我们依旧取得了战争的胜利，这是一种至高无上的荣耀，也是一种难以言表的激动心情，1945年8月15日是中国人民永远铭记的日子，这是非常具有历史意义的日子，每个中国人都应该铭记这一天，我们需要让后辈了解当年那段历史，也应该告诫后辈勿忘国耻，我们今天的美好生活都是这些英雄前辈打下来的，我们需要珍惜当下的生活，更应该努力学习，让我们的祖国变得更加强大。

我会把所了解的所有历史知识都如实告诉后辈，告诉他们我们的前辈如何英勇抗敌，告诉他们当年我们经历了怎样屈辱的历史，告诉他们勿忘国耻，告诉他们一定要努力奋斗，让我们的祖国永远繁荣昌盛。

Ⅳ 日本怎样串改历史

第二次世界大战结束至今，日本一直强调日本在战争中遭受的损失，而极力回避作为加害者对亚洲国家造成的伤害。1950年朝鲜战争爆发以后，出于“冷战”需要，美国开始纵容日本右翼势力，右翼文人借机对教科书开刀，不断在教科书上做文章，否认侵略，复活皇国史观。教科书问题由此产生。

从二十世纪六、七十年代开始，逐渐有日本人主张日本应该正视在战争中所犯过错，并承担责任。

着名历史学家家永三郎就是这样一位充满正义感的日本人，他起诉日本政府对他编写的高中历史教科书提出不合理修改要求，开始了他与右翼历史观长达30多年的斗争。日本文部省在审定历史教科书时，曾要求执笔者家永三郎对《日本史》一书中的8处记述进行修改和删除。例如对“南京大屠杀”，文部省要求加入日军的行为“发生于混乱之中”、并要求删去关于日军“强奸中国妇女”的内容。此外，文部省还要求删除有关七三一细菌部队的记述。家永三郎对此举不服，并于1984年状告文部省。这场针对“教科书审定违宪”的诉讼得到了200多名历史学家的支持，并且迅速影响到了出版界、法律界、政界，后来演变成了一场有关日本历史观的大论战。

1982年春，经日本文部省提出修改审定的一批教科书，其中有关近代、现代史的记述部分，不少内容歪曲史实，隐瞒真相，企图为日本军国主义一手发动祸及整个亚太地区的那场侵略战争开脱罪责。例如将对别国赤裸裸的侵略篡改成含糊其词的“进入”等等，从而严重地伤害了受到侵略祸害的亚洲各国人民的感情。这件事理所当然地激起有关国家人民的强烈义愤，也遭到日本人民和朝野有识之士的同声谴责。

当时，中国政府严正指出：承认不承认日本军国主义侵略中国的历史，是两国关系中的一个原则问题。“前事不忘，后事之师”。只有严肃对待历史事实，汲取有益教训，并以此正确地教育子孙后代，才对日本自身有利，中日友好关系也才能顺利、持久地发展下去。

当时的日本内阁官房长官发表谈话说：“日本政府在日中联合声明中写入‘痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害与责任，表示深刻的反省’，这一认识迄今没有丝毫变化。”谈话还表示：“日中联合声明的这一精神，在日本的学校教育和审定教科书时，理应受到尊重。日本将充分倾听中国等国对我国教科书中有关此类问题的批判，并由政府负责纠正。”

1986年还曾出现过一次右翼修改教科书的高潮，遭到日本国内以及国际社会的谴责和压制。90年代中期，以战后出生的第二代右翼分子为后台，右翼学者成立“新历史教科书编撰会”，开始掀起新的修改教科书潮流，直至现在。（完）

■日本历史教科书问题大事记：

1982年：

7月，日本文部省审定教科书时，把“侵略华北”和“全面侵略中国”等段落中的“侵略”改为“进出”，把南京大屠杀改为“占领南京”。中国就此问题向日方正式提出交涉。日本内阁官房长官表示中日联合声明的精神在日本学校教育和教科书审定中“当然应该受到尊重”。

1986年：

5月底，由“保卫日本国民会议”编写的高中历史教科省书《新编日本史》被日本文部省教科书审议会审定“合格”。此后日本国内外舆论强烈批评，亚洲有关国家和地区纷纷要求日本文部省修改这一歪曲史实的教科书。

6月7日，中国外交部亚洲司司长杨振亚约见日驻华使馆代办，就新编日本历史教科书表示我严正立场，并递交了外交部备忘录。

7月7日，日本文部省最后批准了经过多次修改的《新编日本史》。日本政府四次指示和敦促作者修改原书，中曾根首相也多次强调要按照1982年日本内阁官房长官谈话精神修改此书。由于日本少数人的阻挠，至使重新修改和审定工作拖延了一个月，最后基本按政府意见进行了修改。不过，从最后审定的结果来看，这本书仍然没有完全尊重历史事实。还有人指出，修改后的教科书仍然没有明确承认过去那场战争是侵略战争。

1993年：

10月20日：东京高等法院对原东京教育大学教授家永三郎就日本史教科书提出的第三次诉讼作出判决。判决认为，文部省要求家永对教科书中关于“南京大屠杀”、“日本的侵略”等问题的修改或删除“有损于教科书记述的完整和准确，因而违反了日本宪法”。

在这次审理中，尽管法院对删改“南京大屠杀”等问题作出了“违法”的判决，但对七三一部队等问题，法院仍坚持认为“根据当时学术界的研究结果，文部省提出的修改意见是合适的”。法院还认为，从1948年开始的日本教科书审定制度不违宪。

1999年：

4月22日，《产经新闻》报道，经日本政府同意大阪书籍出版社和文教出版社将中小学教科书中反映当年侵华日军暴行的照片换掉，以图掩盖日本侵略者的历史罪行。

11月10日，日本东京书籍出版社和教育出版社决定，删除中学教科书历史部分中“从军妓女”一词中的“从军”二字。

2001年：

3月4日，日本文部科学省要求右翼团体“新历史教科书编撰会”主导编写的初中历史教科书进行137处修改，然后将予以放行。

3月16日，日本地方史研究协议会、中国现代史研究会、朝鲜史研究会、日本现代史研究会、日本史研究会、历史科学协议会、历史学研究会和历史教育者协议会等8个团体发表联合声明，反对日本政府审定批准由“新历史教科书编撰会”编写的美化日本侵略、歪曲历史事实的初中历史教科书。

4月3日，日本文部科学省宣布右翼团体“新历史教科书编撰会”的歪曲历史、美化侵略战争的教科书审定“合格”。

7月2日，鉴于日本各在野党和民众团体的强烈反对，“新历史教科书编撰会”向政府提出修改其主编的新初中历史教科书。

7月9日，日本政府宣布，由于没有发现明显违背史实之处以及日本史学界存在不同说法，不能根据中方的要求对“新历史教科书编撰会”编写、扶桑社出版的教科书进行进一步修改。中国外交部发言人章启月表示，日本政府的决定显然是对右翼势力的袒护，也背离了自己迄今在历史问题上的做出的表态，中方不能接受。

8月16日，据朝日新闻社发表的调查结果，日本全国的市、区、町、村立学校没有一校采用“编撰会”编写的《新历史教科书》以及同样涉及历史问题的《公民》教科书。采用“编撰会”的学校不是“采用地区”教委决定的，而是由都教委和县教委决定的。在私立学校中，大约有6校采用“历史”和“公民”教科书，而另有2校只采用“公民”教科书，采用率尚不到1％。（完）

■日本的右翼势力

(张焕利)

日本右翼政治势力遍布各地，在“冷战”结束后不但没有收缩反而日见膨胀。

根深蒂固

日本的右翼势力和右翼团体由来已久。战前，日本军国主义者发动的一系列侵略战争都与日本右翼分子鼓吹法西斯主义密切相关。战争期间，日本右翼与军阀、财阀紧密勾结，狂妄发动对外侵略战争。战后，占领日本的美军一度解散了日本右翼团体，右翼势力大大削弱。然而，随着“冷战”开始，在美国出于反苏、反共目的的庇护下，不仅日本旧的右翼势力恢复，而且还产生了新右翼团体，并且逐渐对日本的政治、经济和社会生活产生影响。

1945年8月15日日本宣布投降后，被盟国整肃的日本右翼法西斯团体共233个。可是，到1951年夏天，日本的右翼团体却恢复到540个。目前，日本右翼政治团体已达900个，约12.5万人。日本右翼团体一般集中在东京、名古屋、大阪、福冈等几个大城市圈，东京及其周边就有右翼团体350个，人数约8万。据说，还有许多右翼政治团体根本就没有在政府登记，所以很难掌握他们的准确数字。

战后日本右翼势力的发展大致分4个时期：二十世纪50年代是恢复阶段，60至70年代初是猖狂活动阶段，70至80年代末是发展、巩固和充实力量的阶段，90年代至今是疯狂否定侵略历史的叫嚣阶段。从其组织和成员来看，规模较战前大，成员复杂，从民间到政客都有人参加。从活动的方式和性质来看，战后的日本右翼与战前右翼非常相似：进行恐怖活动、策划军事政变、镇压进步力量、扼杀言论自由、极力否认侵华历史、坚持皇国史观、鼓吹民族主义。

二十世纪80年代以后，日本政坛和社会出现了“向右转”的政治趋势，右翼分子的气焰越来越嚣张，一些右翼团体，特别是那些由黑社会团体转化而来的右翼组织甚嚣尘上。日本首相小泉纯一郎等领导人执意参拜靖国神社、推动日本走军事大国道路、修改日本和平宪法等一系列做法，加之日本警方对右翼采取的放纵态度，在客观上更加助长了右翼政治势力的气焰。

财界支持

日本右翼势力死灰复燃的一个重要条件就是有日本经济界的大力支持。二战期间，日本右翼团体的活动资金主要来自日本的三井、三菱、住友这三大财阀。但是，这些财阀在战后没有被整肃，经济实力得以保留。战后随着日本经济高度增长的开始，这三大财阀以新的组成形式相继恢复，又沦为右翼团体的经济后盾，以各种手段为右翼势力输血、打气，依靠这些右翼团体捞取政治资本。例如，支持否认历史事实、美化侵略战争的右翼政治团体“新历史教科书编撰会”的企业就多达95个，财团有16个。

“新历史教科书编撰会”几乎网罗了日本所有右翼学者，每年的活动经费达4.2亿日元以上。出版了100多万册各种否认历史的图片集，每年在日本各地组织上百次的否认日本侵华罪行的集会、报告会、讲演会等。“编撰会”的会员分“会员”、“正会员”、“顾问会员”和“法人会员”4种。“编撰会”现在约有1万名会员，一般“会员”1年交会费6000日元，“正会员”1年交会费1.2万日元。此外，对于能向该会捐出高额会费的个人和法人冠以“顾问会员”和“法人会员”的名称，这两种会员1年所交的会费分别为10万日元和30万日元。

事实上，对“编撰会”的活动来说，仅靠会员的会费是无济于事的，主要财源来自那些有实力的企业和财团，包括人们十分熟悉的鹿岛建设、三菱、住友集团等。这些企业和财团在二战期间肆无忌惮地掠夺中国资源或奴役中国人民，战后则继续做着伤害中国人民感情的事。再如，右翼团体“日本会议”的会长本人，就是日本大企业华歌尔公司的董事长家本幸一，而“日本会议”的分会——“大阪会议”的支持企业则更多。

正是在这种大环境下，日本右翼团体才四处伸手，制造事端。众所周知。中国的钓鱼岛问题、韩国的独岛问题(日本称之为竹岛)、日本历史教科书问题等，都有日本右翼团体在兴风作浪。目前，他们在中国钓鱼岛问题上纠集了约420个团体，进行反华煽动等活动。日本右翼政治势力的影响日益扩展，首相小泉纯一郎四次参拜靖国神社，极右翼分子石原慎太郎高票连任东京都知事，许多日本政客以右翼言论拉取选票，都反映了日本右翼政治势力的膨胀。

Ⅳ 日本人怎么给自己的孩子教历史课呢

正常教啊~日本历史书上是承认侵略 承认南京大屠杀的

Ⅵ 日本人怎么给他们的子子孙孙讲中国的历史

第二次世界大战。
第二次世界大战（英语：World War II；缩写：WWII、WW2；简称二次大战、二战），是一次自1939年至1945年发生的全球性军事冲突，涉及全球大多数国家——包括所有大国——最终分成两个对立的军事同盟：同盟国和轴心国。这次战争是在历史上最广泛的战争，动员超过一亿军事人员参与。在全面战争状态时，主要的参战国几乎将全国的经济、工业和科学技术应用于战争上，并将民用与军用资源合并。从有纪录的涉及大规模的民众死亡事件，包括大屠杀和广岛市、长崎市原子弹爆炸，可知约有5000万-7000万人死亡，是在人类历史[1]上死亡人数最多的战争。

大多数人均认为第二次世界大战在1939年9月1日纳粹德国入侵波兰，和英国与法国向德国宣战开始。由1939年尾-1941年初，一连串的战争令德国几乎占领整个欧洲，而德国和苏联签订友好合作条约后，一直保持中立的苏联则占领了邻近的6个国家。英国则持续与轴心国在北非和海上战斗。1941年6月，欧洲的轴心国入侵苏联，掀起历史上最大范围战争的序幕。从那时开始，几乎整个欧洲都在轴心国的手中。早于1937年 [2]即已开始和中国战斗的，并旨在占领整个亚洲及太平洋领土的日本，很快占领了太平洋的大部分地区（包括属于美欧国家的地区）。

1942年，当日本和欧洲轴心国在海战和斯大林格勒战役被同盟国彻底地击败后，轴心国便停止进攻。1943年，因为德国和意大利在东欧和西西里岛战役中战败，和美国在太平洋战区中胜利,轴心国逐渐失去主导权，并承诺撤退所有前线部队。1944年，盟军登陆法国，而苏联亦收复了被占领的地方，与其他同盟国共同攻占德国。

二次大战的欧洲战区在1945年5月8日苏联和波兰部队攻克柏林和德国无条件投降后结束。而日本亦在被美国击败后于8月15日无条件投降，第二次世界大战便结束。二次大战改变世界的政治版图和社会秩序。而联合国亦在1945年10月24日成立，促进各国合作和防止战争。美国和苏联二者则成为对立的超级大国，掀起长达46年冷战的序幕。而其他欧洲大国的影响力下降，令很多亚洲和非洲的殖民地独立。很多国家亦开始推出振兴经济措施和致力稳定与各国的关系。

Ⅶ 日本人是怎样教历史的

日本是把二战分成“大东亚战争”和“太平洋战争”两场战争来讲的。这就暴露了日本历史认知上一个根本性问题:日本根本就没把美日开战的起因和日本侵略亚洲这个根本原因联系起来。
虽然大家常听到关于教科书的争论,不过日本教科书把“侵略”一词去掉的说法并不属实。实际上日本教师协会是相当左倾的,有个人还对试图修改“侵略”二字的做法提出过控诉。
但是我的一个日本朋友曾跟我说,她的学校教二战历史时,倾向于认为日本和日本对面的国家都有责任。人们一般认为战争是不好的,会让所有人都遭受磨难,所以参与的各方都有错。也就是说虽然日本承认它犯下过那些暴行,但日本也在和中国美国军队的斗争中损失了许多平民和士兵呀。学生的确能学到“日本侵略过亚洲”“战争是个错误”这样的东西,但他们似乎无法分辨出作为侵略者的死伤和保家卫国的牺牲有什么区别。 至于太平洋战争,教学重点集中在决定战争的那两颗原子弹上。日本如今的和平主义基本上是拜那两颗原子弹所赐,和平主义者们希望的主要是不让那样的事情重演,但这并不是对日本发动战争这一罪行的反思。

Ⅷ 日本这个国家的孩子也要学历史吧 那么日侵华战争是不可避免的 那日本人会怎么讲 不可能直接说我们是罪恶的

1937.7.7~1941.12.7 日本叫支那事变，是进入中国帮助中国人民建立王道乐土的。
1941.12.7~1945.8.15 日本叫大东亚圣战，是进入东亚地区帮助那里的殖民地人民摆脱白人的（美英法荷）殖民统治的，建立亚洲人的大东亚共荣圈。

Ⅸ 日本的历史是怎么教育他们子孙的他们是怎么改编历史的我觉得他否认历史我们可以将其灭之！何必抗议那

日本民族自古以来就自视自己比周边民族优秀，从来也没有看起周边民族，但是侵略他国、屠杀他国人民毕竟是个不光彩的事情，所以日本一直以来总想掩盖这段历史，自二战结束至今一直在改编教科书，篡改历史，也一直受到了周边国家和世界人民的谴责，但是日本民族这一劣根性永远不会改变，周边国家和世界人民都须警惕。
对于我国与日本争端问题，国人是希望早打大打，以解民族心头之恨。但是战争是有损失的，中国与日本之间的战争，抛开美国因素不管，也会使我国经济倒退十年。如加上美国因素，有可能倒退三十年，我国三十多年来的改革开放成就将毁于一旦。这就是现今任何一个国家都不敢首开战端，都在积蓄国力军力，妄图不战而屈人之兵的原因。当然，如果日本等周边国家一意孤行、变本加利，那么我国也会为了维护主权和领土完整而不惜一战，因为到那时再不战就没有退路了。

Ⅹ 日本是怎么教学生们历史课的

日本历史教科书N种
不承认的只有一种
发行量还少得可怜……