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李晓鹏新浪博客如何学好历史

发布时间:2022-10-29 06:40:28

A. 高三该怎么去努力

其实高中的生活是很幸福的,虽然累一点,但充实。我高考之前也觉得高中实在是烦死人,心情也和你很像,烦躁、想认真学习又沉不下心,有时候明明很努力了,可成绩就是不上去,恨不得快点考完,过悠悠闲闲轻轻松松的大学生活。但事实是很多人上大学之后反而会怀念高中的充实,大学绝非你想象中的愉快。如果你明白了这一点,那么你将就会心情好多,你也就会容易沉下心来学习。
每天花一点时间,安排计划一下,我今天要掌握些什么,要完成些什么,把计划表贴在课桌上,让自己看到我还有很多事情没完成,没空想其它的事情,也没空郁闷。每完成一项就把它用笔划掉,让自己有成就感,当然也要适当的奖励自己,每完成一项就奖励自己休息一会,用自己喜欢的事情来奖励自己。让自己有一个好心情。
具体每一科的学习,语文,不要纠结于很细节的语音、字形之类的东西,主要是要多看一些好文章,多读书,注意是读,要大声读出来,另外要多写。当然如果你已经上高三了,那就不一样了。
数学,首先一定要做到课前预习,上课认真听记号笔记,课后复习,认认真真完成习题,虽然这很像套话,但是这绝对重要而且有效!我就是依靠这一方法从高一高二的数学不及格到高三末期基本模拟考在120以上,而且高考数学考到全班第一的(历史第一次)。而且,数学也是要靠记的!书本上的例题是一切的本源,你必须烂熟于心,而且不能士死记,必须是真正的明白。可以把我的学习方法让你参考,预习的时候,先不要看书本的解答,自己把例题解了,然后对照书本解答,想象书本为什么要这么解,他为什么要这么解,每一步为什么要这么做,做每一步的时候他怎么想,而自己又怎么想,为什么要这么想,为什么要这么出题。上课的时候认真听认真记,课后习题不管老师要求没,一定要写(每一个题目都写),复习的时候如果发现有地方自己还有点模糊,就再把预习的程序做一边,然后找些课外的例题习题补补。记住,数学一定要学在老师讲之前,如果做到在老师讲之前你就已经可以像老师一样上台去讲了,这一章的内容习题你已经完成好吃透了,那么你离数学高分就不远了。
英语,熟悉课本,多做习题,题海战术也是有一定道理的,做多了你会发现其实所有题目都差不多,就那几个知识点。我当时的学法是每天睡觉之前半小时,不管有多晚多忙,我都坐在床上听英语,当然课本太催眠了,我经常听疯狂英语,不是李阳的那种,是那种分中学版、阅读版很多版本的,上面的东西尤其是阅读版文章很不错有意味,多听听,不要拘泥于上面的生词哦!
大概的就是这些,具体的方法你的自己摸索,如果想复读,可以参考以上的方法,但是我认为还是不要去复读了,以后工作不一定就看中学校,靠的都是实力,相信你是可以的
以后肯定会有很好的前途。

B. 高三,在学校学习跟不上怎么办

C. 怎么才能学好物理化学方法有哪些

很多人都觉得物理化学很难学,最怕考这两门课程,然而物理和化学并非那么的难,只是要掌握学习方法才能学习更好的掌握。以下是我分享给大家的学好物理化学的方法,希望可以帮到你!

学好物理的方法
“专” ——主要针对预习而言

通过预习,可以抓住本节的难点,从而在上课听讲时“有的放矢”,主动地获取知识,而且通过预习,可以培养自己的自学、理解能力和独立思考问题的能力,这也正是学习物理的目的之一。学物理不仅在于学习物理知识本身,更重要的是掌握物理的这一套分析问题、解决问题的能力。

预习并不是简单地看看书就完了,而是应当认真阅读课本,专心致志、反复琢磨每一句话,仔细推敲各个物理定律,直到弄懂为止。实在不懂的,应当做好标记,这正是你上课听讲的重点。因此通过有目的地预习,可以变被动为主动,为牢固掌握知识打下良好的基础。

“注”——主要是对听课而言

听课是学习的最关键环节。

听课时,一是要注意教师强调的重点,这往往是各类考试的主要目标;其次要注意预习时标记的不懂之处。当教师讲到该处时,一定要仔细听,积极思考,一般来说是会明白的。如果实在还不懂,则不要思考过多而耽误听课,可以等课后再向教师请教。好记性不如烂笔头。上课除了认真听讲外,还要记好笔记,注明上课因时哪些知识还为没有笔弄得,课后请教同学或老师。上课笔记往往是老师在多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化,凝聚着教师的心血。此外,记好笔记,也便于复习时抓住重点。

“理”——主要对复习而样言

听完课后,大脑中的知识点就像一个个漂亮的珍珠散落在地,必须通过“复习”这根线,把它们连成一串美丽的项链。复习时应当对照笔记上的重点,预习时的难点来仔细咀嚼课本、理顺知识点间的逻辑关系;重要的物理概念、物理定律应牢记在心。复习时就不能像预习时那样只局限于本节,因为物理学中有许多规律是相似的,许多概念、定律都有着内在的联系,例如物体在重力场和电场中的运动,万有引力定律和库仑定律的平方反比性,波动和振动的联系与区别等等。这就要求我们在复习中要注意前后联系与沟通,从而更好地掌握它们的性质。

“精”——主要对题目的选择而言

复习完后,并不是大功告成,你现在只是知道了物理定律,但它在具体情况下如何运用,运用时有何技巧,还有任何一个物理定律都有它的适用范围。超过这个范围,该定律可能就不成立了,就要用更精确的理论来代替它。这些你可能并不知道或不熟悉,这就得通过做题来巩固所学知识,运用物理定律解决实际问题,在做题中积累经验,熟才能生巧。我并不主张搞题海战术,而是应当少而精,多做几种不同类型的题。每次做题前要先认真审题,分清题型,从而找到适合于某类题型的通法,做到举一反三,触类旁通。

2013年,出版的物理习题、复习书籍可谓数不胜数,这样多的书,必然是良莠混杂、高下不齐的。做题时,如果选了一本不好的习题书,埋头做下去,如同在一块贫瘠的土地上辛勤耕作,汗水洒了许多,收获却甚为廖廖,付出与收获完全不成正比;所以要选择好的学习辅导,解题指导一类的书,它们往往有详细的解题思路分析和具体的解题步聚。因为同一道物理题,由于思考问题出发点不同,采用的物理定律不同,运用的数学手段不同,往往会导致解题过程繁简程度大相径庭,当你做完题后再看参考书的解法时,往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活运用的物理定律、更有效的数学手段、更新颖的解题方法。这样每做一道题就会有很大收获。而且久而久之,总是接触新颖变通、灵活的思路,会使你思维开阔、脑筋更灵活。此外,最好把做题时遇到有关定律应用的类型及技巧和注意事项都补充到笔记上的相应章节,这样会使你在以后的复习中把它们都系统地纳入你的知识网中。
学好物理的建议
物理学最重要的是思考和记忆,因此每学完一个知识点要联系实际和理论思考。只有理解了才能更好的掌握。比如,重力做功W=mgh,就要想到重力G=mg,功w=Gh,再想到机械功等于FS其中F是力,S是做功的矢量路径长度…等等。只要认真思考就能更好地记忆。

如果遇到难理解的有三种方法:1是寻求老师或者学习好的同学帮忙,让他们帮助你更好的理解。他们不会的就另寻能理解的人。当然有些人不善于教人,即使会的也不会说。2,是寻求资料,找找有没有有关的详细讲解。3,可以通过做题加深理解,做完一定要看看自己做的与标准有什么区别。以从中找到自己的不足。

有些东西自己这时理解了,不代表下次能理解。所以一定要记下让自己这时理解的那个坎,做好笔记让自己下次不能理解时一看就会理解。这种笔记最好记在书上,那个自己不能理解的旁边。当然也许书上空间不够,所以要准备好大头贴,当书上空间不够时就粘大头贴。

当然课堂必须认真听,老师会给出他对公式的理解。也很会给出他想法。这时要抓住知识点记下。这时宝贵的财富也是所谓的课堂笔记。课前则一定要预习因为那样才能实现在课堂找到自己的弱点。其实不用多长时间。只要有个印象就行。

课后则要认真复习,复习的方法有三种:1,把课堂笔记消化。2,找题目做,这样不仅能加强消化课堂笔记而且能找到意外的收获。当发现好题目时一定要及时记下,并且写下自己收获的地方,这就是所谓的错题笔记本。错题笔记不用手抄,可以将好题直接用剪刀剪下来,后用胶水粘上,这样很简便,耗时也少。3,可以帮助那些没有理解的朋友同学理解,这样可以加强比自己的映像还可以帮助人一举两得。
化学学习技巧
一、勤于预习、善于听课做笔记。

要想学好化学,必须先了解这门课程。课前一定要预习,在预习时,除了要把新课内容仔细读一遍外,还应在不懂处作上记号,并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点,听课的效率就会大大地提高。初中化学内容比较多,知识比较零散,老师在讲课时,着重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课?认真做笔记,这不仅有利于进行课后复习,掌握重点,而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过在记笔记时,要在听清楚老师所讲内容的基础上,记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。

二、常复习,多记忆。

课后应及时复习,认真做好作业,这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中化学课本中有多个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,若不能熟记,便会感到在“化学王国里”行走困难。要牢记化学的各个名词,定义,并且要仔细加以区分,比如化合物,纯净物,单质,混合物,它们的定义不但牢记,还要加以区分比较,要扣定义里面字眼,谁包括谁都要搞清。一旦真正搞清了,那我问你牛奶是上面哪一种物质你就不至于思索半天了。常见的化学反应是必须牢记的,要会默写,条件(加热、光照、催化剂,箭头?可逆,不可逆都需要注意,反应过程的现象就不用说了,重要的都得记住。化学中的公式,就像记数学公式那样把它理解,记住融会贯通灵活运用,注意变通?别当书呆子,我也不喜欢书呆子?。

三、吃透课本,联系实际。

以课本为主线,认真吃透课本,这是学好化学的根本。为此同学们必须善于阅读课本,做到课前预读、课后细读、经常选读等。既重视主要内容也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。中学化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时,应尽量联系生产、生活实际,从身边的生活中发现化学,体味化学,这样就能越学越有兴趣,越学越想学越学越爱学。

四、重视实验,培养兴趣。

化学是一门以实验为基础的学科,我们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验,对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项,都必须弄清、记熟。

五、在学习化学之前准备好两个笔记本。

一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题,分析出错的原因记下正确和好的解法。另一个“好题本”对于一些好题,好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来,在考前看一遍能起到事半功倍的效果。我之前化学成绩一直平平,但是我们老师说不能让化学把我的成绩拉下去,给我介绍了一个很不错的中高考状元的博客,李晓鹏新浪博客,这个博客里面有很多关于学习化学的方法和解题思路,确实给我在学习化学中起到了潜移默化的作用,初中化学不好的童鞋可以借鉴我找到的学习方法,再去这个博客看看,相信一定能提高化学成绩的。加油吧!!
学习化学的建议
课堂笔记。

课堂笔记是认真听讲的一种表现形式。课堂笔记适宜记录要点、重点、难点,记相关内容的推理过程,也可记袁席的幽默语言,以加深对某个知识的理解与运用,记自己不明白的某些知识点,以便在短时问内尽量解决。课堂笔记宜详略得当,不宜简、不宜繁,只有这样才能达到记课堂笔记的效果。

课后笔记。

我这里所说的课后笔记是指在课堂记笔记不可能充实完整,因此在课堂笔记中应留的空白处,以便在课后补充相应的内容的解释及某些原理的进一步应用,或是一些典型习题的分析及解法。

总结性笔记。

每一节或是某一章内容,老师都可能总结相应的知识点或归纳或找异同或总结知识系统或总结某一类问题的解决,涉及这些内容的课时,笔记一定要记概要及题目,后补充知识系统,解题方法,这样使笔记发挥其总结完善的功能,你的学习成绩才能稳步提高。例如:“铁和铁的化合物”一节除了记好课本的一些重要知识点之外,还要记相应知识点的整理和补充:①注意理解+2和+3铁离子的稳定性:②注意理解Fe元素的变价性及与不同氧化剂所得Fe元素的价态高低的成因;③比较铁与H2O(气)及活泼金属与H2O(液)反应的差别及成因;④Fe与不同酸的反应差别,等等。

总之,不但课堂上要记好笔记,还要在课后及时地完善笔记,必要时系统地总结笔记,只有这样才能使笔记更好地为你掌握知识而服务。要想学好化学,绝不可忽视笔记这一作用,因为它是上课听讲及课后复习总结必不可少的重要一环。

如何学好化学呢?我们曾经系统阐述了课堂笔记对听课的重要作用,这种作用在化学课上体现得尤其明显。要上好化学课,记笔记得是相当重要的一个环节。

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D. 学生要想学好任何一门功课,需要掌握哪几个过程

首先要培养兴趣。
俗话说“兴趣是记忆之母”,只要有了兴趣,学习就会变得专注,学习起来就会心无旁骛,踏踏实实,掌握知识点也会更快。
其次要提高学习效率。
上课前充分预习,课上带着问题专心听讲,课堂内容当堂消化,课后及时复习并认真完成作业,争取做到触类旁通举一反三。
第三要专心致志集中精力。
学习任何一门课程都不要考虑学习以外的事情,否则容易分心,如果身在曹营心在汉这样学习效率也会很低。
第四要肯下苦功夫。
俗话说“吃得苦中苦方为人上人”要学会合理安排作息时间和学习计划,每天按部就班的完成,还要有“头悬梁锥刺股”的学习精神。
第五要建立很强的信念,永不言弃。
带着责任心去学会变的更有力量,更有信心。
第六要学会巧学,找到适合自己的学习方法。
也可以借鉴学习成绩好的同学的学习经验,实现事半功倍的效果。

E. 如何学习历史

  1. 读通史,自己整理时代主线,列个时间轴之类时东西挂墙上,一面放世界大事,另一边写同时代的中国史大事(只放你觉得对世界起重要作用的大事,不必事无巨细地都写下来),读书过程中不断补充。比较好的世界史书推荐全球通史,尽管有些错误,但难得在视角不是西方中心,作者又有完整的史识。帕尔默的现代世界史在学术上更站得住,但西方中心也比较严重。另外极简欧洲史脉络清晰,有史识也好读,可以看看。中国史推荐钱穆的国史大纲,配合柏杨的中国人史纲来看。你做的时间轴是否精彩不是关键,对比地把中外通史读完才是关键。

    拓展资料:

    历史,简称史,一般指人类社会历史,它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科,多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射,那么,历史作为一个存在,就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去,在于用材料说话,让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。 历史是延伸的。历史是文化的传承,积累和扩展,是人类文明的轨迹。

    参考资料:历史-网络

    F. 如何学好历史

    一、历史课堂学习“四习惯”:预习—笔记—思考—温习

    我们常说,习惯影响性格,性格决定命运。可见良好的习惯多么重要。学习更是这样,好的学习习惯可以提高学习效率,激发学习兴趣,培养学习能力。历史学习要养成四种好习惯:即不经预习不上课,不动笔墨不看书,不经思考不提问,不经温习不作业。要养成预习、笔记、思考、温习的习惯。

    课前的预习必不可少,只有预习,才能对课文有个大致的了解,明确重点难点,以便上课有目的、高效地学习。预习时遇上的疑惑,可做上标记,以便上课时重点突破,迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍。预习就是自我学习的过程,体现出学习主体性原则。上课认真记笔记,看书时圈点划批,便于系统掌握,能够分清主次。俗话说,好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力。古人讲:“学而不思则罔,思而不学则殆”,“思之,思之,神鬼通之。”可见勤于思考多么重要。历史学习更要深入思考,大胆质疑,不然“读史使人明智”只是一句空话。我们常说“温故而知新”,上完课要及时温习巩固。在温习的基础上,再去写作业。很多同学等写作业时,再把书拿来翻来翻去,这样不仅学习效率底,而且掌握的知识也是支离破碎的。

    当然,这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的,只不过对历史学习显得尤为重要。良好的习惯是成功的基石。只要同学们坚持不懈,养之有素,习惯成自然,历史学习就会轻松自如。历史教师更要强化学生的历史学习习惯。

    二、历史教材阅读“九到位”

    历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力。学生往往是抛开课本背笔记,丢下教材看资料;即使看书,也只看大字正文部分,其它一概不看。这样是很难学好历史的。历史阅读要全面、仔细,要提高阅读能力,既要快速浏览,也要重点解读。还要带着问题去研读。老师应当对学生进行历史阅读指导,甚至要用学语文的方法去学历史。

    (1)阅读课前“说明”,明确学史目的

    高一历史“说明”中提到:“高中教材的编写,旨在进一步提高学生的思维道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质,培养学生创新精神,实践能力,学习的能力和适应社会生活的能力,促进学习的全面发展,为高一级学校和社会输送素质好的合格的毕业生。”这段话,让我们明确高中历史学习的目的,积极的心态,是学习成功的前提。当然,“新课标”对历史学习目的另有表述。

    (2)阅读课文目录,形成框架结构

    历史课文是以章节体系编排,每一章构成一个单元,体现出一个特定的历史阶段,反映出历史知识的系统性、逻辑性。经常阅读目录,便于我们从宏观上把握本册历史结构,从而避免“盲人摸象”的局限,而且可以做到纵横对比,融会贯通。新课程是以专题形式编写的,阅读目录可以对该专题有个立体的了解。

    (3)阅读章节导言,把握背景线索

    高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索。导言是高度概括浓缩的语言,读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容,明确该章大事所处的时代背景,从而形成立体的时空观和系统的历史感。常读导言还可以提高历史概括能力,“去粗取精,由表及里,由此及彼。”

    (4)阅读历史正文,夯实历史知识

    每节正文1200—1300字,显然是教师教学,学生学习的重点和主体,因此要高度重视。每节都有相应的子目,阅读正文要围绕课题与子目,了解历史的原因,经过和影响,注意每节历史事件、人物的关系。高中学习,尤其要分析历史动因和影响,理解历史表象背后的因果关系。读正文,要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。正文的阅读应带着问题去研读。如“鸦片战争”这一节,要思考:英国为什么要发动鸦片战争?林则徐为什么是中华民族伟大的民族英雄?鸦片战争中国失败的原因是什么?鸦片战争对中国社会产生什么影响?这些问题在课文正文中是可以找到答案的。

    (5)阅读小字、注释,拓展历史思维

    小字每课时也有1000字左右,学生学习最易忽视。小字是正文的说明、补充、拓展或分析。虽然小字往往不作考试的主要内容,但却可丰富历史知识,开拓视野。有些小字是较高的理论分析,对我们高中生提高理性思维有很大帮助,如《中国近代史》下册第9页有关“工农武装割据”的理论形成。一些注释,除了扫清文字障碍处,还介绍某些学术观点,也不妨阅读一下,以启发思考,拓展思维。更何况,小字、注释,文字生动,引人入胜,可以激发我们学史的兴趣。

    (6)阅读文献材料,提高研究能力

    高中每节材料1—2条材料阅读,不仅能让我们直接感受历史,还可以提高认识能力,“去伪存真,由表及里”。如洋务运动一节引用曾国藩话:“可以剿发捻,可以勤远略”,认识他办洋务是为了镇压人民起义,至于“勤远略”,只不过是掩人耳目而已。材料的阅读不仅要通过注释,扫除文字障碍,而且要结合课文了解材料背景,更要运用科学的理论对材料进行加工整理,更大限度的提高有效信息。

    (7)阅读历史地图,形成时空观

    古人治史,尚且“左图右史”,我们学习历史更要结合地图。课文本身有地图,另有单独的历史地图册,边读史书,边对照地图。如有些地图是战争形势图,体现战争动态过程,结合地图用彩笔勾勒,了解战争的经过,结果,以便形成立体的、完整的空间观念。近些年高考历史试题加大考查历史地图的比重。学生学习历史最忽视读图,所以要格外重视。

    (8)阅读历史图画、表格,提高观察力,想象力

    高中历史每节里的图画4—6幅,课前还有约20幅彩图,此外还有些表格。这些图画有历史人物画,遗址图以及历史场景等。多读图画可以提高观察力,想象力,使新学的历史知识更直观,更立体,更丰厚。这些图画不少还是艺术精品,可以给我们以美感。

    (9)阅读书后年表,理清历史线索

    课后的大事年表要反复读,每章节的大事年代一定要牢记。只有记住年代,才能对庞杂的历史有清晰的认识,才能形成系统的历史知识。学生最怕记年代,因此要探究记忆方法,提高记忆力。

    以上只是要求历史阅读要全面,要到位。而历史阅读的方法还很多,需要在历史学习中不断总结。

    三、历史学习三步曲:了解(准)——理解(深)——见解(新)

    根据学生的认知规律和历史学科的特点,我们总结了历史学习三步曲。这三步是由表及里,由浅入深,由点到线再到面,循序渐进,循环往复,便于进行高效、系统而有趣味地历史学习。在教学中,我们运用“三步曲”,取得较好的效果。

    “了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。历史就是人类社会以往的运动过程,它是一定人物在一定时间、地域内进行的一些重大活动。因此,每一个历史大事的要件都要了解清楚,诸如人物、时间、地点、事件、经过、结果等都要了然如胸。“了解”的要求一是“准”,历史是一门科学,科学要求准确严谨。这就要求历史学习要建构明确的时空观。一是“全”,即方方面面,全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓,要善于概括梳理,做到“去粗取精”。如“鸦片战争”一节,我们就要了解战争的过程:战争的起止年代、作战双方、战争路线和阶段、重要的反抗斗争、主要人物等。“了解”的基础是记忆,因此,要提高记忆力,探究记忆方法。

    “理解”是历史学习第二步。历史学习要求弄清历史事件、历史现象的因果关系,揭示历史偶然性和必然性的辨证联系,理解重要的历史概念等。理解的要求是“深”。这就要求历史学习时应精读、细读、有重点地阅读;要善于综合阅读,诸如历史地图、历史材料、图片乃至注释都应有目的地读一读;学习时,要讨论,要探究,要思考,要查阅资料,要整理笔记,生生合作,师生交流。如“鸦片战争”我们就要思考:这场战争的爆发是必然的吗?清政府为什么会战败?为什么鸦片战争标志着中国近代史的开端?等等。

    形成“见解”是历史学习第三步。我们常说,读史使人明智。历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训,从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪,要善于在历史的联系比较中获取历史认识,运用正确的观点对历史人物、历史事件进行科学的评判。“见解”的要求是“新”,即要有新意,不可人云亦云。要去感受历史,从历史中获取人生智慧,要学以致用。仍以“鸦片战争”为例,我们要从战争的成败得失获得见解、启迪:落后就要挨打;政治腐败必然导致军事失败;腐朽落后的封建主义不是新兴资本主义的对手;林则徐是伟大的民族英雄;勿忘国耻,振兴中华等。

    “了解——理解——见解”这三步是联结为一个整体,不可分割开来。对高中生而言,“了解”不可或缺,是历史学习的前提和基础。历史课的“预习”也应属于“了解”这一步。“理解”是至关重要的一步,是历史学习的关键,体现高中历史学习的特点。课堂历史学习主要是“理解”这一步。而形成“见解”是历史学习目的所在,其要求较高,要培养创造思维,加强理论学习。“见解”这一步还应延伸到课外。如研究性学习中的历史考察、历史采访、历史辩论等都不会局限在课内。“历史学习三步曲” 要求历史学习要由粗读到细读,由宏观把握到微观掌握,由封闭式孤立学习到开放式合作学习,由被动的接受式学习到主体性探究式学习等。还要求把历史学习和政治、语文、地理等学科有机地结合起来,体现综合化的特点。

    四.总结记忆方法,减轻学习负担

    历史学科最突出的特点就是记忆量大,靠死记硬背肯定是很痛苦的,所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门,只有这样,历史学习才会事半功倍,乐趣无穷。以下是一些基本的记忆方法。

    (1)浓缩法

    浓缩法就是化繁为简,去粗取精,紧扣关键字眼,把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。如中共成立的历史意义,只要记住两个成语就行,“开天辟地”,“焕然一新”;《中英南京条约》记住“赔款、开商、割地、关税”;南昌起义意义记住三个“一”:“一面旗帜,一个标志,一个节日”,大运河记住“永、通、邗、南”。还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条,如“新文化运动”可浓缩为“一个口号,两个阶段,三项内容,四位代表人物”等。内容整理的过程就是深加工的过程,一定会加深印象,提高记忆力。

    (2)比较法

    比较法就是对两个或两个以上历史事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比,从中找出异同,把握特征增进记忆。如“新旧民主主义革命”比较,其中社会性质、革命性质、革命动力是相同的,领导阶级、指导思想、群众基础、革命前途、革命结果是不同的。通过比较,便能深入理解:“五四运动标志着中国新民主主义革命的开端”。这种比较,不仅要前后对照,古今比较,还要中外联系比较,如“戊戌变法和明治维新成败得失的比较”,“郑和下西洋和新航路开辟的比较”等。历史学习一定要形成比较的意识,比较是一切理解和思维的基础。

    (3)图示法

    图示法是老师教学板书经常使用的方法。历史学习使用图示法可以化繁为简,由点到线,由线成面,简洁明了形象生动,记忆变得轻松。

    如毛泽东论持久战可设计如下图示(略):

    (4)制表法:

    把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。如中共不同时期的土地政策可按照“背景、时间、内容、特点、作用”等几个方面去掌握。制表法和比较法有所不同。比较法是要求比较异同,找出规律;而制表法只是把相似的历史知识放在一起,进行对照,以便掌握。

    (5)历史年代速记法:

    历史年代的记忆只要动脑,也是有法可循。或连续记忆,或间隔记忆,或谐音记忆,或数字重叠记忆,或中外对比记忆等等。如1771年可谐音“一起起义”。如“1919年”、“1818年”属于数字重叠,等。

    总之,历史记忆的方法很多,诸如纲要信号记忆法,讨论辩论记忆法,重复朗读记忆法等等。这就需要同学在学习中认真总结。记忆是思维的基础,提高记忆力不仅可以改善思维能力、丰富想象力,而且还会可以增强自信心。中小学阶段是记忆的黄金时期,所记忆的知识最为牢固,甚至可以终身不忘,因此同学们应加强记忆,快乐记忆,获取丰富的历史知识。

    五.历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感

    历史课如何复习,向来是老师学生都感到困惑的问题。单纯的强化训练,未免枯燥;一味的读书背记,难免单调。我们探索出历史复习四步法,即“史实→史通→史论→史感”。具体而言,即以章为一个复习单元,以训练为主线,在老师的引导下,按照四个步骤,循序渐进,由点到面,由浅入深,形成系统的历史时空观,并让历史认识上升到一个新高度。

    第一步:“史实”——知识整合

    历史复习的第一步,要梳理该章主要大事,归纳历史线索,概括阶段特征。这就要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面,要建构清晰完整的历史体系。复习时,要快速阅读,迅速翻检,准确勾勒历史线索,从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特征。如“国共十年对峙”这一章,可以概括三条线索,即:国共两党由对峙对抗到合作和平;中日民族矛盾由不断上升到形成主要矛盾;中国共产党由幼稚走向成熟。

    第二步:“史通”——联系比较

    联系与比较,触类旁通,古今中外融会贯通,形成立体思维。这一步要求学生不能拘泥于本章的内容,而要以本章知识为主要出发点,前后联系,能力迁移。如“抗日民族统一战线的形成过程”就跨越两章内容,涉及两个阶段十件大事。历史复习的第二步显然比第一步要求要高,要放宽历史视野,善于纵横联系,这就要求历史复习不能支离破碎,要有通概的眼光。老师要精心设计一些问题,给学生提供学习的思路。

    第三步:“史论”——史论结合。

    运用所掌握的一些理论,对历史人物、历史事件进行评价,对历史现象进行探索质疑,科学分析历史的因果关系,使历史学习上升到较高理论层面。历史科《考试说明》列出的“能力要求”4项10条中,明确提出“史论结合”,这就要求历史阐释时要论从史出,立论鲜明,要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中,既不能把理论像标签样贴在史事上,也不能理论加史事搞成拼盘状。

    第四步:“史感”——感受历史。

    学生通过系统的历史学习和复习,感受历史,走进历史,体验历史,形成全新的历史时空观和历史新感受。“史感”更多的是体现出史学的功能,从历史中认识现实,增强时代使命感和社会责任感,从历史的成败得失,纵横比较中,产生新的经验教训、启发,以此指导生活,引领人生。

    历史复习四步法是复习时大致的四个步骤,这四步之间是互相关联的,不要割裂开来,要互相渗透,互相联系。“史实”是前提,是基础。主要是掌握记忆的方法,提高归纳、概括的能力,复习时要求准确全面。“史通”、“史论”是核心,是关键,突出体现出历史系统复习要求,要善于联系比较,提高分析理解能力,尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题。复习时要求深刻系统。“史感”是历史学习、复习的终极目的,是逐渐形成的过程,突出体现历史学科的社会功能。总之,历史学习、复习中有意识形成这四个步骤,会提高学习效率,发展学科能力,增加学习历史的乐趣.

    六.开发历史资源,提高治史能力

    历史学习不可只停留在课堂,也不可拘泥于课本。而要把视野引向家庭、社区和广阔的社会生活,引向图书馆、互联网、博物馆、历史遗存等丰富的历史资源。还要充分挖掘乡土教材的历史内涵,开展历史研究性学习。总之,要拓展历史学习的空间,把学校历史教育与社会历史生活紧密相联,实行开放性学习.上海教科院付院长顾泠沅教授曾讲到:“听到的忘的快,看到的记得住,做过的才能会”。历史学习,要求同学就某一问题,通过查阅资料,走访考查,筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告。还可以组织历史辩论会,重大事件纪念演讲会,历史题材的邮品、图片展等。还可以开展“我的家庭历史”的调查活动。

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    学习高中历史我觉得就是得有技巧,我学的是文科的,这点我深有感触, 我说下我的办法,我也不喜欢死记硬背,其实学历史是有窍门的,比如学习历史时要中国和世界历史对比记忆,有许多年代中国,外国都有重要的时间发生,比如1689俄国,和中国,1861年,中,美,俄的重大事件。记中国历史是纵向,世界历史是横向,要想牢牢记住要多动脑了,最好一起记十字架式记忆。其次,重点,学习时要知道学的这段历史的主线,把握好就行了,举个例子,古代史就是社会变更,王朝更替。为什么发展,为什么灭亡,主客观因素差不多,不同的是各朝代的特殊的因素。举一反三就行了。自己抓住重点,组织语言就行了,不用硬背。。看题很重要,看清题问的重点,比如说的特定的朝代或国家,就把所有的记忆限定这个范围内,这样就不会跑题了。我顺便推荐给你一个学习博客,李晓鹏的新浪博客,博主曾是高考状元,博主讲的高中历史学习方法和解题技巧都是根据学生自身学习方法说的,方法很实用,你可以利用暑假好好学习一下,我们一起努力吧!加油!

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