A. 英国小学有教材么上哪几个科目
小学···对于英国那边其实只分为prep school(大概上到10岁左右)和college(也可以叫school)
在我的思想里，在GCSE之前都是小学- -
给你一个概念··英国没有什么特定的教材，但有一些教育机构，这些机构会提供教材。有名一点的就是AQA。。学校就会选择一个机构选用他们的教材。。。就这样 so easy so happy~~
科目啊，7 8 9 年级必学的科目蛮多的：英语，数学，生物化三门，地理，历史，手工劳技，电脑，体育，宗教，话剧，语言（西班牙语，德语，法语，中文，英语<给非英语为母语的学生>拉丁各个学校都有不同的语言课）。有些特殊的学校还有烹饪，缝纫神马的···>W<
还有问题可以继续问~~本银在英国读书哦啦啦啦
B. 英国历史课本如何写自己
有个好推荐，英国人写的《剑桥插图大英帝国史》，基本代表了他们的观点，我刚刚将其前言手打下来，希望对楼主有帮助：
在19世纪和20世纪的大部分时间里，英国人统治着一个幅员辽阔的帝国，它覆盖了北美洲的大部分、加勒比海广大地区、非洲撒哈拉沙漠以南大片土地、整个印度次大陆和澳大拉西亚、东南亚和太平洋地区，甚至曾一度控制着中东的大部分地区。
大英帝国对现代世界的形成产生过巨大的影响。大多数欧洲以外的国家的诞生都归因于帝国，特别是大英帝国。英国人用征服的手段和分治条约为这些国家划定边界。在大英帝国内，人们进行大规模流动，决定了许多国家的民族构成。一旦本地的民族初迫离开家园，是英国治下的英国人履行责任，移居北美和澳大拉西亚，确保那里的社会具有非常明显的欧洲特征。英国人还是主要的奴隶贩子，他们把大约1100万非洲人贩运到美洲做奴隶。这些人中的绝大部分被英国人卖到了英国自己在加勒比海地区的殖民地。目前这个地区的人口主要是那次强迫迁徙的结果。19世纪中期，大量的印度人和中国人去英国统治的殖民地做苦力。他们的后代构成了圭亚那、特立尼达、斐济、毛里求斯、马来西亚和新加坡等许多国家的大部分人口。
英国人通过他们的帝国，传播他们的制度、文化和语言。的确，当今世界之国家无一不可以视为英国过去或现在的翻版。这些国家民族传统与外来影响相互作用的复杂过程中形成自己的特点。但是，被一个帝国政权占领被可能就是一个非常重要的外部影响，尤其是被英国这样的帝国占领。在它的大部历史中，英国对它的价值观和制度非常自信。在不同的程度上英国对全世界的影响表现在政体、宗教信仰、教育模式、市镇布局、文化口味、体育和消遣娱乐等方面。英语被被称为当代社会一种全球性的语言，毫无疑问部分地反映了美国的实力。但是，美国作为一个英语国家当然是大英帝国造成的，许多其他国家也毫不例外。
大英帝国不仅改变了人们，而且改变了他们生存的土地。耕作、采矿和制造新方式都意味着人们以新方法利用土地、改变其资源。有时候环境变化迅猛异常……
当代世界贫富悬殊。帝国遗留下的影响是造成这种差别的一个因素，不过要把它解释清楚确非易事。脱离帝国的一些国家富有，而另一些
贫穷。这是否简要说明，无论英国人以前在这些国家有无作为，一些国家拥有土地、人口和资源等有利条件，因此其经济发展成为可能，而其他一些国家没有这些有利条件因而贫穷落后呢？抑或意味着英帝国统治的不同经历，比方说，使澳大利亚和加拿大的白人移民社区能够改善他们的境况而使亚洲人和非洲贫困化？这些问题的答案比较复杂。像文化演变一样，经济变革涉及一个相互作用的过程。殖民地经济是殖民地人民勤劳进取以及英国人干预的产物。
总的来说，大英帝国的历史就是研究英国人与其他人民之间的相互作用，而不是英国人对这些人的“影响”。相互作用理论认为，英国人曾经统治的民族不仅仅是英国人给他们带来恩惠或不幸的“土着居民”。在殖民统治之前，亚洲、非洲、美洲和太平洋地区的民族当然创造了他们自己的历史。在英国统治下，他们续写他们的历史，同时英国势力也参与其中。例如，奴隶制的历史是奴隶们怎样发展他们自己的文化、反抗他们的主人的历史，也是他们遭受压迫的历史。
……
楼主可以自己下载下来了解，网上好像只有PDF格式的。
C. 英国中学历史教学目标是一本书吗
英国小学教育的三个特点为从事一项中英教育合作课题研究，我曾赴英国进行了两个多月的调研和考察。在考察中深感英国中小学的教学颇具特色。其中英国中小学校高度重视个别教育的作法给我留下深刻的印象。英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。然而他们在发挥这一现代教育制度长处和优势的同时，也采取相应的措施弥补其在个别教育方面的不足。为此，英国中小学的教学组织始终保持着课程教学和个别辅导两个系统。课程教学系统以教研组（按学科划分组成）为纽带，由任课教师组成。其主要职责是面向全班学生系统授课。个别辅导系统以年级组（按年级划分组成）为纽带，由辅导教师组成。其主要职责是对本年级儿童进行个别辅导。这种双轨并行的教学组织形式既发扬了班组授课制系统讲授、成批培养、大规模提高教学质量的优势，又克服了其在因材施教上的不足，充分照顾到了每个儿童的个体需要和个性发展。英国中小学在教学计划的制定上充分体现对个别教育的重视。通常学校对每个年级和每个班级订有整体性教学计划，整体计划规定了儿童必修课程的门类、教学时数和教学进度。与此同时，任课教师和辅导教师还要负责为每位儿童制订个体教学计划。除此而外，英国的特殊教育事业还十分发达。几乎每一个郡都有比较齐全完备的聋、盲、哑、弱智、精神残疾、肢体残疾等特殊学校。与此同时，每一所普通中小学又都设有特殊教育教研组。特教组的主要职责是对全校那些经过国家标准检测已注册的特殊儿童进行特殊教育，这种特殊教育的高度普及也从一个侧面反映出了对个别教育的重视。重视个别教育的客观结果是儿童的个性发展十分鲜明，充满朝气和创造活力。这一点我们在对案例学校的实地考察中深有感触。例如，当陌生人走进教室时，只要教师许可，学生们会主动围上来打招呼攀谈。在课堂讨论中，学生们的发言极为踊跃，在实验课中学生们表现出很强的动手操作能力，在各种自选的活动课程中，每一个学生都有自己特殊的兴趣爱好和独特的技能。当我们问及学校为什么会如此重视个别教育时，莱斯特市的一位中学校长对我们这样说：“每一个儿童都有其内在的潜力和特点，因此我们的责任就是确保每一个儿童都能够在其固有的基础和素质上获得充分发展，使他们成为既具有公民一般素养、又具有鲜明个性和独特才能的人，成为能够自食其力并对社会有用的人。”老师围着学生转英国的中小学生每天上六节课，一节课程50分钟（上午9时到校，下午4时放学）。在课堂上，教师极少搞满堂灌，一言堂。通常教师只讲授15—20分钟，其余时间留给学生自学，学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以说是教师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室，你会看到有的在研读课本，有的在相互讨论，有的在操作教具，有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐，可是学生们的学习神情都很专注、很投入，而且课堂气氛富有生机，十分活跃。这种以儿童主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中，学生不仅习获了知识，更主要的是学会了学习的方法，培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的又一显着特色。英国中小学的教室里，总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。物理、化学、生物等科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验，英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时，学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如，讲生物课会带学生到自然博物馆参观，讲历史课会带学生到历史展览馆参观，讲天文知识会把学生带进天文馆，讲宗教知识会把学生带进教堂。在北桑朴顿市的一所案例学校，我曾亲历了该校为结合历史课和地理课教学而举的“中国周”活动。在这一周里，学校里充满了中国文化的标志和特征，整个校园里弥漫着中国文化的氛围。不仅如此，学校还把全部四年级的学生带到约100英里外的伦敦市“中国城”（华人居住区）和维多利亚博物馆的中国展厅参观。这种教学形式，比起抽象讲授的效果不知要好多少倍。除此之外，英国中小学在课程设置上也非常突出实用性知识和技能教学。有一门课叫作技术课程，主要内容和目的是培养学生的动手能力，让学生掌握日常生活中必备的技能，如电工、水工、木工技能，家电操作和简单维修技能，汽车原理和驾驶技术等。为配合这门课程教学，普通中学都设有实习车间。实习车间拥有各种常规工具和普通车床。由于高度重视教学实践环节，中小学生的动手能力普遍较强。寓德育于教学活动中英国是一个倡导“绅士风度”的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养较高。然而，纵观英国的教育，却很难找出专门的德育课程。过去，中小学以宗教课程为主渠道来渗透道德教育。可是进入七八十年代以来，越来越多的英国青少年已开始不信奉宗教，这样宗教课的德育功能也就日渐萎缩。现在除少部分教会创的学校外，大部分中小学已取消了宗教课程。那么德育是如何来实施的呢？德育实施的主渠道是各科教学。英国的教育基本法中明确规定，各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本任务和目标，同时要求任何教学都必须贯穿教育性原则，即把道德教育、公民素质教育有机地渗透到各种教学之中。这一思想首先体现在教材内容的编写中。英国中小学的教材是遵循科学与价值的双重原则来编写的，教材内容把科学教育与人文教育有机结合，把自然知识、社会知识的传授和人道主义、国家意识的渗透有机结合。其次，体现在对教师的教学要求上。在教学管理中，英国中小学普遍要求教师对教学内容的挖掘和讲解既要体现科学观念、真理观念，又要体现价值观念和人文精神，同时要求每个教师在教学过程中以身作则，为人师表，用自己的人格品行对学生进行言传身教。在英国考察期间，我们真切地感受到英国教师的敬业精神和责任心很强，言行举止表现出很高的文明素养和道德水准，这对学生无疑是最好的德育因素。除此之外，学校还通过校园文化、礼仪活动、社会实践、日常管理以及学校与家长、社区等相互配合的方式来对学生进行思想道德教育。从形式上看、英国中小学虽然在德育工作上的投入不多，但是其德育的效果却很好。这集中表现在学生普遍具有较高的道德文明素养。
D. 想了解英国历史，该买哪本书
现在来讲第二个王朝，金雀花王朝，因为安茹伯爵喜欢在帽子上插一支金雀花，所以他的王朝被称为金雀花王朝，金雀花王朝时期大部分时间都是在战争，也就是为了领土而战，英法百年战争，不过在讲英法百年战争之前先讲一个人，亨利二世的儿子，狮心王理查，理查在打仗的时候总是很勇猛，一马当先，所以被称为狮心王，理查一世为了基督教信仰和金钱开始东征，和伊斯兰教的人发生冲突，由于多年在外，他的弟弟约翰想篡位，约翰篡位失败，理查却放了他，并让他当下一任国王，但是，约翰人品很差，到处横征暴敛，触犯了教会和骑士以及市民的利益，所以他们起来反抗，1265年，约翰被迫签订自由大宪章，也就是中学课本上说的大宪章，大宪章从约翰开始就限制了国王的权力，英国的议会制度开始萌芽，接下来讲英法百年战争，百年战争中出现了很多英雄，比如黑太子爱德华，他喜欢穿黑色的盔甲，战神亨利五世，以少胜多，英法百年战争是1337到1453年，英国战败，失去了在欧洲大陆上的所有土地，不过，百年战争使英格兰和法兰西人意识到他们是两个不同的民族，自从威廉建立诺曼王朝后，英国人一直使用法语，百年战争后，英国人开始把法语视为敌人的语言，英语开始流行，在亨利六世时代，由于亨利六世的软弱，把英国带入了血腥的玫瑰战争(兰开斯特家族和约克家族的族徽分别是红玫瑰和白玫瑰，所以称为红白玫瑰战争），也就是兰卡斯特家族和约克家族争夺王位的战争，不过亨利六世也有贡献，他建造了剑桥大学国王学院和英国最好的中学伊顿公学，玫瑰战争是1455到1485年，整整三十年，在玫瑰战争中，封建贵族死伤殆尽，大部分战死沙场，约克家族的理查国王，身中数十箭，数十刀，头还被削去了三分之一，他的尸骨在2006年被英国人发现，玫瑰战争使英国封建贵族死伤惨重，再也无力和国王对抗，都铎家族的亨利都铎建立都铎王朝，史称亨利七世，亨利七世竭力加强王权，为此，他打击封建贵族，大量拆除封建城堡，禁止贵族养兵，同时和资产阶级化的贵族，也就是喜欢做生意的新贵族合作，发起圈地运动，这就是英国的资本主义原始积累的开始，人们越来越渴望财富，新贵族后来变为资产阶级
E. 英国高中.初中.大学有哪些教材
英国教育鲜有固定教材，每堂课根据Exam
Board、老师、学校的不同用的书本都不同。英国上课基本不靠书本。大学里有reading
list，非常多的必读或选读项目，也基本没有固定教材，除了一些科学相关科目。
F. 关于英国殖民历史及文化的书有哪些
《雾中回忆》帕克斯曼的《英国人》Kate Fox写 的《英国人的言行潜规则》《英语民族史》丘吉尔《你可能不知道的英国》
G. 英语文学专业英美文学史教材和文学选读教材
教材：
简明英国文学史 （刘意青 刘炅 外研社）
美国文学简史 （常耀信 南开大学出版社）
英国文学选读 （高等教育出版社）
美国文学选读 （高等教育出版社）
文学批评方法手册 第4版（外研社）
英美短篇小说 （南京大学出版社）
文学术语词典 （北京大学出版社）
英语短篇小说常识与名作研读（上海交通大学出版社）
文学原理教程（外研社）
英美诗歌选读（外研社）
教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。
总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。
H. 想学习英国历史应该看哪方面的书籍
http://www.hubce.e.cn/mrwc/show.php?lm=news&id=1150295330
http://www.grassy.org/study/study-abroad/article_adce3de52314aa3f28450.shtml
http://.zh.ktoyb.info/
http://history.zsu.e.cn/nete/reference-book/shijin/21.htm
http://www..com/s?tn=&ie=gb2312&bs=%D3%A2%B9%FA%C0%FA%CA%B7%CD%F8%D5%BE&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%D3%A2%B9%FA%C0%FA%CA%B7&ct=0
I. 关于具体了英国议会制，政策、经济、历史等，大家有什么好的读物或者资源推荐的吗
【牛津英国史】 (79元)
译者 钟美荪 注释 编辑、剪辑 (英国)(Kenneth O.Morgan)
出版社 外语教学与研究出版社
页码 899 页码
出版日 2007年
内容简介
《牛津英国史》介绍了自公元前55年至2000年英国和英国人民的历史，时间跨度达2000余年。本书的主编Kenneth O. Morgan为英国着名历史学家，本书亦是英国历史方面的权威。北京外国语大学的钟美荪教授为本书的难点作了注释，方便了读者的理解。本书适用于英国社会文化研究专业的研究生、教师及其他对英国历史感兴趣的读者，亦可作为讲授英国社会文化课程的教材。
【英国通史/大国通史(大国通史)】 (39元)
作者 钱乘旦
出版社 上海社会科学院出版社
页码 378 页码
出版日 2007年
版次 1版
内容简介
本书是大国通史系列中的《英国通史》分册，全书终篇于20世纪末，体系完整，脉络清晰，叙述生动；凝聚了作者长期治史心得，反映了国内外学术界的新成果；阐述了英国兴盛之道，透视了其成功走向现代化的历程；揭示了英国民族的禀赋和创造力，展现了其所开创的现代文明；各章之后的作者话语把历史和现实联系起来，言近旨远，启人心智。
【剑桥插图大英帝国史】 (48元)
作者 (英)马歇尔 译者 樊新志 编辑、剪辑 P.J.马歇尔
出版社 世界知识出版社
页码 394 页码
出版日 2004年
版次 2004-08-01
内容简介
直至二战以及之后，大不列颠都是一个版图巨大的帝国。对于英帝国的过去，现代文明的态度要么是对英帝国势力的怀旧，要么是对权力滥用的憎恶。《剑桥插图大英帝国史》摒弃两者，旨在提供一种对于大英帝国历史全新的理解，而这种理解对于人们正确评价当代世界具有不可估量的价值。 本书更是配有大量首次与读者见面的精美的珍贵图片，11位顶级专家为本书撰稿。其全面回顾了英帝国在北美、印度、非洲、澳大利亚和加勒比海的殖民经历，以及英帝国对大不列颠自身的影响。本书侧重于介绍社会及文化历史，包括奴隶制度、贸易、宗教、艺术、交通和思想演变。大不列颠如何统治他们的帝国？谁从帝国得到了经济利益？谁又因此受到损失？广大读者都将在这部堪称惟一全方位披露英帝国史料的着作中得到答案。 ·直接、负责地解决世人争议话题 ·英帝国领土的历史浓缩，以及更为细致的解剖 ·关键方面珍贵的特殊附文 ·精美插图；权威、通俗的文字 “权威、丰富、透彻，每个希望了解英帝国历史的人都不可错过的伟大着作，它在整个世界国家史方面都是一个里程碑式的经典。” 全世界都企盼着能够重新评价英帝国历史和作用。这正是《剑桥插图大英帝国史》的初衷：把近年来史学家的发现毫无保留地呈现给广大读者。 对于想深入了解英帝国基本情况和背景的读者，这部恢宏的巨着包括了英帝国历年的发展及历史影响，同时从多方面创新性地解释了英帝国在所触及的地区的影响。《剑桥插图大英帝国史》揭示了现代社会的许多重要特征，其与大英帝国的影响是密不可分的，内容涉及政治、经济、艺术、语言、文化及民族蕴育等，以及包括一些备受世人争议的各种问题。堪称英国史中改朝换代的一部巨着，在英国历史着作中具有无可匹敌的地位。 作为英国史方面最权威的学术着作，《剑桥插图大英帝国史》涵盖了从美利坚革命到20世纪末英帝国没落的各个时期。本书评价了英帝国的影响，既为了英帝国统治的人民，也为了大不列颠人民自己。 ·简介：大英帝国塑造世界 ·18世纪末的大英帝国 ·日益扩张的帝国 ·受到威胁的帝国 ·风雨飘摇的帝国 ·殖民地是更穷还是更富？ ·权力、权威和自由 ·帝国精神文明之面面观 ·帝国的城镇 ·英国移民与新的归属 ·艺术与帝国 ·帝国之英国 ·澳大利亚 ·非洲 ·评英国对印度的统治 ·结束语：对帝国的回顾
作者简介
P.J.马歇尔，全球英国史最负盛名的专家，伦敦皇家学院的历史学荣誉教授。1959-1993年，他在此执教英国历史学，马歇尔出生于印度加尔为衣。毕业于英国牛津大学，目前是英国研究院的研究员，其公开的着作甚多，包括《瓦伦·哈斯汀的控诉》、《印度教之英国揭密》、《东印度财富》以及《孟加拉·英国之前哨》。马歇尔教授还是埃德蒙得·伯克《写作与演讲》一书的副编辑。
【英国通史 】(38元)
作者 钱乘旦 许洁明
出版社 上海社会科学出版社
页码 378 页码
出版日 2002年
版次 2003年3月第3版
内容简介
配有精彩的插图、图文并茂
终篇于20世纪末，体系完整，脉络清晰，叙述生动
凝聚了作者长期治史心得，反映了国内外学术界的新成果
阐述了英国的兴盛之道，透视了其成功走现现代化的历程
揭示了英国民族的禀赋和创造力，展现了其所开创的现代文明
各章之后的作者话语把历史和现实联系起来，言近旨远，启人心智
【英国--<大国崛起>系列丛书】(48元)
作者 中央电视台《大国崛起》节目组 编着
出版时间 2006-11-1
字数 326000
版次 1
印刷时间 2006/11/01
【英语民族史（全四册）】(148元)
作者 （英）丘吉尔 着，薛力敏，林林 译
出 版 社 南方出版社
出版时间 2004-2-1
版 次 1
印刷时间 2007/07/01
印 次 2
内容简介
地球上一个由讲英语的人口构成的庞大帝国——包括了不列颠、美国、加拿大和澳大利亚等西方最强国——历经了漫长曲折的历程而渐渐形成；它们的存在，深刻改变了世界的文明版图，强有力地左右着人类命运和历史的走向……在这部创作时间长达30年的伟大作品中，诺贝尔文学奖获得者、英国历史上最负盛名的人物丘吉尔以深邃的洞察力和史诗般的笔触，为读者描绘了一幅全景式的“帝国画卷”。
J. 想了解英国历史，有哪些有趣的书推荐
1）John O'Farrell的An Utterly Impartial History of Britain: (or 2000 Years Of Upper Class Idiots In Charge) -这个可能比较接近《明朝那些事儿》
2）James Muirden的A Rhyming History of Britain 55B.C-A.D.1996 -这是一本200来页带插图的儿歌！特别好玩，不过得事先有点历史基础，不然好多地方看不太明白
3）现代史：Quentin Letts的50 People Who Buggered Up Britain
我觉得要想比较轻松的了解英国历史，看书不如看光盘，以下BBC系列都很好（这些DVD后来也都出了书）——
1）通史：Simon Schama的The History of Britain
2）现代史：Andrew Marr的The Making of Modern Britain (或者Andrew Marr's Box of Britain)
3）Highlights：David Dimbley的Seven Ages Of Britain
4）文学、农村史（“乡绅”是英国文化很重要的一块）：Rural Britain A novel approach