‘壹’ (如何学历史)三百字的作文
在成长阶段，我们身边都存在着许许多多不同爱好的人，有的爱天文，有的爱地理，有的爱音乐……而我却对历史情有独钟，无比热爱。
我爱学历史，我有过这样的经历，比如：我从小就对历史无比的热爱，这就是最大的特点。幼童时就开始读有关于历史的书，听爷爷说：“历史这门课程，非常神秘，非常奥妙，需要很深的探究才可以成功，才可以成为一个合格的史学家，只有足够的历史知识，才可以成为一个经验丰厚的史学家。”
我从小就开始学习历史，每一天都不放松对这门知识的学习，从中我学到了祖国的光辉历史，还知道了祖国的艰难岁月，懂得了落后就要挨打的惨痛历史教训。我们的祖国的贞观之治和康乾盛世，还经历过鸦片战争和火烧圆明园的过去，出现过像汉武大帝与康熙大帝这样的圣贤之君，同样也出现过丢下江山，把江山和人民扔给凶残的敌人，任列强宰割，自己躲起来过着逍遥日子的咸丰皇帝皇帝。也有一心维新变法立志强国、救国、救民的光绪皇帝。可惜，由于他没有掌握实权，最终遗憾告终，含恨而死。许许多多的忠臣奸臣，他们在政治舞台上扮演了各种角色，留下了众多的不解之谜。
只有我们“爱”历史、“学”历史、“懂”历史，才能把这些有趣的历史未解之谜一个一个正确的解开。
‘贰’ 谈谈如何学习历史写一篇作文
当今社会，科技迅猛发展，知识剧增，学校的学习只能选取最基本的知识教给学生，其它更多的知识包括源源不断的新知识，只能靠学生自己今后进一步或终身学习。有关专家认为：21世纪的教育，要培养学生四种本领（即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存），其中“学会求知”是基础，并认为：“21世纪的文盲不再是不识字的人，而是不懂学习的人”。 因此，培养、提高学生的自主学习能力是一个至关重要、刻不容缓的研究课题。
培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。如何在历史教学中培养学生的自主学习能力？本人想根据自己多年来在初中历史教学中的一些尝试谈几点初浅的看法。
一、转变观念，强化学生的自主意识
在传统的教育中，教师对学生是“背着走”或“抱着走”，学生离开了教师就寸步难行，而自主学习教育就是要转变这种观念，在学习中以学生为主体，老师只起着导学作用，为学生答疑，批改作业，指导学习方法等等，使学生在学习中不只是掌握知识，更重要的是掌握学习方法，培养自学能力，从而为更进一步学习奠定基础。为此，教师要意识到教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用；教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”，要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。因此，在学生刚入学时，教师就要让他们明白：学习是自己的事，应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。随着年龄的不断增大，教师可以以各种不同的方式让学生不断明白：自己还要做什么，还能做什么，还有什么也是自己的事，这样学生就能不断增强自己的独立性。如我总喜欢在新生进入初中，第一节历史课时，首先让学生探究“什么是历史？学历史有什么作用，应该如何学习历史？你对中国、世界历史的哪些阶段最感兴趣？你有没有发现文学作品、影视资料中有哪些与课本是有出入的等等”激发学生对历史的好奇与兴趣。
二、利用多种手段，调动学生学习的积极性和主体性
兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，才能产生学习的积极性、主体性，才能对学习有感情。当然，激发学生兴趣的方法很多，教师可以在教学过程中，根据中学生敏感而好学，争强又好胜的特点，积极引导他们自己去主动发现问题、提出问题，并极力倡导大家互问互答。鼓励学生互问互答，不仅可以消除学生与教师对话可能产生的思想顾虑，更重要的是营造了良好的提问氛围，还能使学生针锋相对地提出一些尖锐的问题。除此之外，还应在课堂上安排一定的时间，由学生提问，老师作答，这样一来，学生的提问的劲头越来越大，提出的问题越来越具有创造性。而教师对学生的回答要多鼓励和肯定，让学生充分感受到成功与被欣赏的喜悦，从而激发学习兴趣。
除了设计有趣的问题外，教师还可以通过营造良好的学习氛围来激发学生的学习兴趣。古人云“亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。
主体性表现为学生主动参与。主动参与表现又在两个方面：第一，全体学生都参与；第二，每一个学生都要参加活动的全过程。就课堂而言，参加教学活动的全过程，参与目标的制定与确认，参与例题的学习与讨论，参与练习与改错，参与评价与总结等。就课外活动而言，要让学生参与制定活动主题和制定活动方案，参加考察、调查、访问、咨询、搜集、尝试等实践活动，进行交流、研讨、汇报、展示等活动。这就要求教师要有一颗平等的心，充分关注每一位学生，尊重每一位学生，激发他们的参与性，让学生主动地学习。
三、传授科学的学习方法，指导学生学会学习
未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，只知其然而不知其所以然，最终还是迷惘而无所获。故要引导学生自主学习，首先要树立一个观念，即学生的主体地位，这是这一模式的核心。
历史课的自主学习应注意一个重要方面，就是教师要鼓励学生直接参与提问设计，鼓励学生发现和提出问题，甚至对教材的一些观点，课后问题的答案积极思考，大胆质疑，养成自己去发现问题，分析问题和乐于解决问题的习惯。我素来认为，学生向教师提问比教师向学生提问更有意义，因为这对学生创造性思维的发展有不可估量的作用。为指导学生进行问题讨论，达到自我学习，自我教育的目的，这就要求教师创造一个开放的学习环境和民主的学习气氛，先让学生学会调查，学会获得和运用材料，然后使学生学会合作、学会交流、学会用自己的立场说话，最后让学生学会批判，学会多角度看问题。例如我在上《伟大的历史转折 》一课时，曾以 “改革开放、家乡巨变”这一题目，让学生对生活进行考察：
第一步：自己调查、获得材料。学生向父母前辈、图书馆了解他们在改革开放二十年的生活经历或认识，把它写下来，并谈谈想法。这一步使学生学会自己去搜集活生生的素材，学会自己去归纳、整理。
第二步：问题讨论，共享资源。同学们把通过各种渠道搜集到的，根据不同思路处理的资料，进行交流，相互合作，相互欣赏，逐步形成相对完善的立场、观点。他们在交流课上发现了那么多身边发生的事物，如农民的子女谈农村的生活变化；商人的子女谈物价、税收、市场信息；干部的子女谈国家机构精简、谈腐败；等等。同学们在交流时真情流露，不回避社会问题，他觉得原来历史就在身边，是刚刚过去的现象，这些事实让他们激动，让他们思考，让他们产生一种复杂的心情，有一种强烈的表述并表达自己观点的欲望。通过亲身参与学习过程，他们不仅开阔了视野，而且还知道了什么为史料，史料有什么用途，更可贵的是他们知道了该如何自己设计学习，如何形成自己的观点。
第三步，学会多角度看问题，学会批判。由于学生自身生活环境的多样性，学生在交流了解之后，对改革开放二十年有了多角度、多层面的了解，形成多种观点和多种感想。他们不仅感慨家乡的巨大发展变化，也对各行各业中存在的现实问题有所了解，并产生了强烈的社会责任感；如“发展是硬道理”、“要解决中国的农民问题”等等。
在整个学习过程中，有社会调查，有课堂讨论与辩论，学生不仅丰富了对教材知识的感知，而且还能运用所学的知识对所研究的对象进行深入思考，发表独立见解，敢于批判，学到了课本上所学不到的东西。师生同一舞台演出，教师起着“导演”的作用，学生是真正的“演员”，学生学习的积极性、主动性被充分调动起来，并对我们的国家和社会有很多深层次的思考，这对于培养学生的学习能力和思辨能力，无疑是非常有益的。
四、引导学生自主探索，组织学生效果评价
传统的课堂教学最大的弊病是，无论学生现有知识情况、接受能力多么不同，老师授课时仅能用同一声音，同一内容，同一进度来指导他的学生。这不仅限制了优秀学生飞翔的翅膀，同时又让后进生听课时苦不谌言。要改变这种准确状态，我以为，进行“自主探索，效果评价”不失为一种行之有效的好法。所谓“自主探索，效果评价”，就是学生围绕具体的教学目标或引发的问题，利用各种媒体提供的信息与资源，根据自己的实际和知识特点进行独立的思考、探索，并在教师或同学的协同（师生、生生沟通、小组、汇报等）下，释义思辨，探索发现知识规律，分析问题结构，构思解题思路，汇报学习成果，共同实现意义建构的过程。
在课堂教学中，注重不同类型学生的个性，适时变换课堂角色，顺应他们的志趣、爱好，多为学生创造独立思考的机会，多让他们发表各自的意见，要充分利用计算机多媒体的“交互性”，让学生结合各自的实际水平及爱好选择相应的信息进入学习。组织学生进行“效果评价”，让他们先进行自我评价，再进行学习心得，体会的交流，以产生“共生效应”，不断补充，完善他们各自的知识结构。
如我在上《 美国独立战争 》一课时，就让学生以美国独立战争为主题自主选择一个自己感兴趣的人物、战役、电影、问题等进行研究，然后充分利用各种影像资料、图片资料以及网络信息向同学们进行展示，此次活动.收到了很好的效果。
教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展潜能是巨大的，学生的自主能力需要培养与提高，只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能为核心，就能使学生逐步形成具有较强的再生的基本素质，从而更加主动地学习，主动地发展。
‘叁’ 如何有效学好历史600字
1.摆正自己的位置，一个历史爱好者与一个史学专家的差别就像一个哲学家和一个科学家的区别那么大。
你永远都没有必要为了搞清楚一个史实而去分析大量文本甚至去书面考古，那是专业内容，如果一个史实对你现有的历史观念构成了挑战，去对比看一下现有的一些观点，选择可信度大的那一个。一般情况下争议性的史实之间差异性极小，并不会打乱我们的历史观念。比如玄武门之变，太宗究竟是蓄谋已久还是绝地反击，并不会影响到你对李世民的评价，但李世民是历代君主中第一个过于关注史书记载的帝王，这表面上看是以史为鉴，实际上可能是出于掌控史书记载的野心，这一事实反而能给我们更多信息。
2.永远保持质疑和接纳的态度，这是构建历史观念的一体两面。
就我而言，我是一个民族主义者，我并不认同蒙古满洲对中国的统治，但我对任何元清两朝取得的成就都持认可态度，并且对片面夸大华夏文明高度的说法保持警惕。
3.年表和地图是读史的基本工具。
你要对三千年成文历史的整体走向有一个大致的把握，而且要尽可能熟悉文化地图。为了帮助你牢记年表，我们从小就背诵朝代口诀，但这个方法比较过时，可能会给你带来中国史原地踏步循环往复的陈腐观念，你可以按照自己的观点自制一份年表，我的年表就比较简洁：华夏王国（武王伐纣-春秋战国）-第一长安帝国（秦王统一-楚汉争霸-汉帝国）-第一次分裂时期（三国鼎立-五胡乱华-南北朝）-第二长安帝国（隋文帝复兴-唐帝国）-第二次分裂时期（五代十国）-黄金帝国（宋）-第一次征服时期（蒙古入侵）-白银帝国（明）-第二次征服时期（满洲入侵）-古典华夏史结束（民国建立）-中国近现代史。
地图也很有必要，尤其是读分裂时期历史的时候，你要对春秋战国时期诸夏的分布非常熟悉，因为尽管后来的行政分区一直在变化，但这些单位作为自然地理概念一直在沿用。比如北燕西秦东齐南楚中央晋国，古代九州与现代地图的对应，中国本部与关东漠北西域西藏的地理关系，这些地理知识有助于我们读史时快速进入状态，也便于我们组织已有的历史知识。
4.任何历史文本，都要放在你已有的框架里来读，如果你的框架有薄弱的地方，针对性寻找专史来加强。
如果你觉得东汉这个时代很没有存在感，那就找一些关于光武帝刘秀的传记来读，或者对比两汉经济基础专门论述东汉庄园经济和世族豪强阶层崛起的评论。
如果你对五代十国的更替感到头昏脑胀，那就找一本针对性讲述梁唐晋汉周之间传承关系的专着，顺便了解一下宋朝体制强干弱枝的原因。还可以进一步认识唐帝国的藩镇演变和宋帝国领土大幅缩减的原因。
只要做到这四点，基本上你就走上了一个有态度的历史爱好者的道路，而不是徘徊在读历史演义人云亦云的戏台下方。你拿到手的所有资料，都可以有效吸收转化为你自己的历史储备，在读到碎片化的论述时也可以在点赞和臭骂之外还有第三种观点。毕竟，读史是一件很有意思的事情，不要把格调放得太低！
‘肆’ 以历史学习为话题的作文
历史的烟火封不住你们的笑容，或倦怠，或轻狂，或自得其所。而当你们远去，那些笑容却永远俯瞰我们，成为最悲壮而动人的交响。
（一）关于忘记
是“正道直行，竭忠尽智”的三闾大夫，是“上下而求索”的寻路者，是“披发行吟泽畔”的末路人，是汨罗江畔不散的清魂。
当怀王的靡靡之音在郢都萦绕，当郑袖的巧施心计让你无力招架，当张仪的巧舌如簧让你心力交瘁，一个声音对你低诉：“忘记吧，归去吧！”胡不归？既然行迷未远，何不回车复路？
然而，你终于选择了铭记，铭记伤痛，铭记恶浊，铭记忠诚，也铭记了死亡。那个在怀王的声色犬马之娱中老泪纵横的你，学不会随波逐流，却也学不得忘记。在你倦怠的笑容里，我把两个字刻在我心头——忘记。
（二）关于铭记
是滕王高阁的狂生，是“儿女共沾襟”的少年，是枷锁之下的囚徒，是海中飘荡回不了家的游子。
你不该如此轻狂，恃才傲物自以为可以在政治的旋涡中从容辗转，才情四溢陶醉于“四杰”的英名不知自拔。于是，你终于应验了裴行俭那句“善终为幸”，成为中国文坛倍受娇宠的诗人。
你本该学着铭记，铭记你的诗词，铭记你的无知，铭记你的尚不成熟，铭记如何独善其生。然而你终于选择了忘记，放纵自己成为预知死亡的才子。在你狂傲的笑容中，我将两个字刻在心头——铭记。
（三）云在青山月在天
是“大江东去浪淘尽”的英雄，是乌台诗案摧残的苦命人，是竹杖芒鞋的行路人，是在忘记与铭记中游刃有余的智者。
忘记了世俗的恶浊，你记住了一蓑烟雨、明月风清；忘记了仕途失意，你记住了黄城闲适，踏雪飞鸿；忘记了苦苦执着，你记住了乐观旷达，善终一生。在你自得其所的笑容间，我双眼为之一亮，在心头刻下两个字——选择。
会忘记，会铭记又如何？只有会选择，才能歆享人生带给我最大的乐趣。
走过，读过，抚摩过。你们额间的皱纹已成为历史的车辙，你们眉宇间的笑容却依然清晰可辨，屈子，子安，东坡，或倦怠，或轻狂，或自得其所的笑容泄露给我关于忘记与铭记的天机 。
‘伍’ 怎样才能高效地学习好历史500字作文初一，急~~~~
首先，要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
‘陆’ 怎样学习好历史 中学生作文
历史学习方法
我国是历史悠久的文明古国，几千年来悠久的历史文化需要人们去追寻，去研究。作为新世纪的青年，我们有责任承担起这个重任。挖掘古代文化遗产，了解先人们所走过的路，对于我们今后所要进行的改革和建设是很有帮助的！ 历史属于文科范围，大多数内容需要我们记住，但开卷考试以后就大大的减弱了的文字的记忆。有些人认为：“这下可好了，可以正大光明的‘抄’了！” 其实不然，只要考过一次的人都知道，考试难度更高了！考试提高了对历史事件的理解和灵活运用能力。所以开卷考试只不过是个幌子啦！这就让我们更难办了，本来对历史就没有兴趣，现在可怎么办呀？ 对于兴趣我不想说什么，人各有志！不过正因为人们不愿学历史，研究历史，国家才更需要这样的人才。物以稀为贵！所以学历史“出路”不会窄。冷门呀！ 我喜爱历史，心得不多，但我可以介绍几个方法给大家：一 是你自己的刻苦程度！刻苦是很重要的。这也就是一些好学生不爱学历史，可成绩也一样很好的原因所在！二 就有点左倾机会主义了，是“比较”！就是将相似题目或相同题材，模式的历史事件进行共性和个性的区分。（例如：南京国民政府的北伐同广州国民政府的北伐在性质上有什么不同？等等）当然，有时别太死板了，不管三七二十一生搬硬套的拉在一起比较，这样大可不必，也毫无效果。 不同的人对事物的认识不尽相同，因此对历史事件的理解可说是百花齐放，百家争鸣！这同语文很是相似。（对了，答历史题的另一个重要环节是你的文采要好！同样的语文基础也就得好）正所为“仁者见仁，智者见智”。所以我们得博取众家之长（指多看历史书籍），吸取有益的，形成自己的观点（高考时会加分的），再经“比较”。你会发现自己的分析能力增强了，看问题更深刻了。 还有也要进行学科间的综合，特别是与政治，地理学科的结合，增加纵向比较和横向比较。只要你勤奋，就算没有兴趣，也会在学习过程中体会到兴趣，又加深了对历史的理解，是能够出成果的。 方法有了，不过是别人的。有时会不合适自己，这就更要在学习中多总结经验和教训，的出自己的学习之路，那其他学科的学习问题也会迎刃而解的，好，路是自己的了，只要记住：“工夫不负有心人”