怎么去记住历史里的年份

㈠ 怎样能容易的记住历史事件的年份

书山有路勤为径！随知道是废话，不过还是给些方法。1.顺序记忆：这种记忆是最普通的方法，他是指照事件本身的发展的顺序一次来记忆。2.规律记忆：在学习的过程中，我们可以寻找具有规律的东西，如：世界史上六大帝国衰落的原因都是：一：人民的起义；二；是各地封建主形成割据趋势，力求摆脱中央的控制；三：是统治阶级的内讧；四是外族或外国的入侵。3.对比记忆：如两次世界大战的对比。中国语西欧资本主义萌芽的对比。等4.归纳记忆：可把不同时间的同类事件归纳。也可以吧同一时间的不同时间进行归纳。等5.顺口溜记忆：把一些历史事件编成顺口溜很容易记忆。比如清朝皇帝的顺序：努皇顺（努尔哈赤·皇太极·顺治帝）等6.讲解记忆：这是一种较新的记忆方法，一个同学给其他同学讲述历史事件，记忆效果比一个人自己记忆要高几倍，且信号储存时间长。当然，记忆的方法多种多样，还有隔年记忆法~联想记忆法·推理记忆法`·信号记忆法等等。

㈡ 怎样快速记忆历史年代

一、十八个朝代。夏商周秦汉，三国晋十六， 南北朝隋唐，五代加十国，宋元明清毕。
二、十八个时间节点。
公元前四个：前1046年、前771年、前221年、前207年；
公元800年前七个：25年、220年、280年、317年、420年、581年、618年；
公元800年后七个：907年、960年、1206年、1279年、1368年、1644年、1911年。
三、10个朝代有划分。

4朝分两段：周–西周、东周（春秋、战国）；汉–西汉、东汉；晋–西晋、东晋；宋–北宋、南宋。

三国分成魏蜀吴。

十六国：秦（前、后、西）、汉（成）、赵（前、后）、燕（前、后、南、北）、凉（前、后、南、北、西）、夏。

南朝：宋齐梁陈。

北朝：魏（北、西、东）、北齐、北周。

五代：后（梁、唐、晋、汉、周）

十国：蜀（前、后）、南（唐、汉、平）、北汉、杨吴、马楚、吴越、闽国

摘自--个人图书馆作者黑扭

㈢ 高中的历史的事件年份怎么记呀，有什么比较记得牢的方法么

历史事件的年份如果硬背确实很困难，所以自己应该找出特点，尽量编出一些顺口溜或者其他方式，叫你永不忘。例如“马克思的生日”，看了这句话你一辈子都不会忘！“马克思一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜直哭！”（1818年5月5日）；再如“毛泽东的生日”“毛主席在圣诞节的第二天拿着一把旧伞去安源”（1893年12月26日）。总之，自己寻找规律，都是可以解决这个问题的。最后祝你成功！加油！

㈣ 历史年份都怎么记的呀老难了。

历史时间是构成历史知识的基本要素。学习历史，如果离开了历史时间则无从分析各个历史事件的因果关系，也无法掌握历史发展的规律。在实际的历史学习过程中，很多学生感到时间难记、不好记。因而，探索历史时间规律的掌握，有效的掌握历史时间，对学生学习历史就有着重要的意义。在教学实践过程中，我总结了以下几种记忆历史时间的方法。

1、 从历史时间与史实的顺序性方面记忆时间。

所谓历史时间顺序性是指历史活动时间的先后更替承接，把历史时间顺序性与史实有效的结合起来。如《中国近现代史》上册中的鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，是按1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的时间先后顺序更替的。在这一更替过程中，“外国侵略的逐步扩大加深以及与之相联系的中国人民反抗斗争的前赴后继”，脉络清晰，一定程度上反映了历史的内在联系及其规律性。 按照时间顺序与历史史实有效的结合起来既与人们的生活经验及学习心理相贴近，也符合秩序渐进性原则。

2、 从历史时间与史实之间的内在联系方面记忆时间。

这种方法非常适合于章节知识之间的时间记忆。如《中国近现代史》上册第一章《清朝晚期中国开始论为半殖民地半封建社会》从时间上是从1840年——1864年；从知识上看七节内容主要讲了中国沦落为半殖民地半封建社会的经过（第一、三节）、影响（第二节）、表现（第四节）、中国社会农民阶级、地主阶级作出的反应（第五、六、七节）。鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争后，清政府为支付战争的赔款，加紧搜刮人民，是太平天国运动爆发的重要原因，在鸦片战争结束后的第9年，太平天国运动爆发了；鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，也促使中国人开始向西方学习，新思潮的萌发开始出现。第二次鸦片战争发生时，清政府正面临着的国内的太平天国运动，这是中外反动势力勾结的重要原因。在理解了上述的内容之后，再去记忆一些时间就相对的容易多了。再如第一节----鸦片战争中的几个时间的记忆：1839年虎门硝烟（导火线）——1841年6月（爆发）——1841年初，占领香港（扩大）——1842年8月（结束），这几个时间反映了鸦片战争经过。

3、 从历史发展的阶段性方面记忆时间。

历史是一个呈阶段性发展的曲折的变动过程，在不同阶段上历史发展表现为或上升、或下降，或迂回的趋势。在历史教学中以时间划分历史阶段是基本的教学手段。如我国新民主主义革命可划分为1919─1923年旧民主主义革命向新民主主义革命转变、1923年—1927年第一次国内革命时期（大革命时期）、1927年─1937年土地革命（国共十年对峙时期）、1937─1945年抗日战争、1945─1949年第三次国内革命战争（解放战争时期）四个阶段，再对这几个不同历史阶段进行具体分析的基础上，进一步引导学生认识中国共产党领导中国人民进行的艰难曲折的新民主主义革命的基本规律。从历史发展的阶段性方面记忆历史时间，并分析其历史阶段性特征，这不仅有利于学生从宏观上、整体上把握历史知识，而且更符合构建历史知识体系的思维方向。

4、横向比较历史时间，从而深刻理解、记忆时间。 同一历史活动的不同侧面或不同历史事物处于同一时期，这便是历史的同期性特征，如：1861年的历史事件有中国的洋务运动、俄国的农奴制改革、美国的内战等；1919年的历史事件有“五四”运动、巴黎和会召开、共产国际成立等，历史教学中由于教材编排的不足（同期性内容排出先后次序）或教师的疏忽。学生心理上习惯性障碍（在时间经验上人们更多地习惯于顺序性推演）影响的时间观念的形成应以重视和纠正。横向比较除了记忆时间之外，另外一个应该注意是探索造成不同重大历史事件之间的原因，从而把学生的思维引向一个高度。

5、时间运算、联想的方法记忆时间。具体来说： (1)计算时间长短，如荷兰殖民者盘踞台湾从1624─1662年，长达38年之久；中法战争和甲午战争相差10年；旧民主主义革命（1840─1919）59年，新民主主义革命（1919─1949）30年；郑和下西洋从1405年—1433年长达28年。 (2)比较、体会距今时间远近。如今年是中国共产党建党多少年；公元前594年和公元前359年哪个年代距今较近等。(3)进行时间转换。这又可以分为两类：一是不同纪年方法间的转换，如民国元年是1912年。甲午战争中的“甲午”是公历1894年。贞观元年是公历627年；一类是具体历史时间与世纪、年代、前期、中期、后期等模糊时间概念间的转换，如618年是七世纪前期，1868年是十九世纪中叶。

6、寻找历史时间数字特征的方法记忆时间。如揭示时间数字的结构特点的有数位特点（单位数时间如公元8年；三位数时间如220年、）、双数重叠特点（如1616年、1919年）。对称数字特点（如1881年）、自然数字递增特点（如1234年）等不一而足；一是揭示不同时间之间相互关系特点促进记忆。如年代间隔记忆法（如1911年、1913年、1915年、1917年、1919年、1921年等）、公元前后对称记忆（如公元前221年与公元221年）等。

7、利用教材后面的大事年表或自己动手制作中外大事年表对比的方法记忆时间。

掌握历史时间应该注意以下几点：

1、掌握具有关键性和决定性的重大历史年代。如公元前221年秦统一中国，结束了自春秋战国以来诸侯割据的局面；589年隋的统一，结束了自西晋以来长期分裂的局面；1840年鸦片战争是中国近代史的开端；1640年是英国资产阶级革命的开始；1789年是法国资产阶级革命的开始等。一般说来，教材中有明确的年月时间的都要有意识的记住。

2、国内外关系有重大关系或影响的历史年代。如公元前138年、119年张骞两次出使西域；公元73年班超出使西域等。

3、重大的科学技术发明的历史朝代、时间。如东汉105年蔡伦改进造纸术；现存世界上最早的、有确切日期的雕版印刷品是唐朝时期868年我国的《金刚经》卷子；北宋毕生发明木活字，元朝出现锡活字，后来又用铜活字、铅活字等。

4、其它如社会历史发展的各个阶段及历史分期的历史年代。如约公元前2070年我国历史上第一个奴隶制国家夏王朝建立了。公元581年，隋建立。公元420——年公元589年是南北朝时期。1038年西夏建立。1069年，王安石开始变法等。

总之，记忆历史时间的方法是多种多样的，而且每一种方法都不是孤立的，它可能是一种方法或多种方法的综合运用，在记忆的过程中尽量把时间和重大历史事件联系起来，在理解的基础上去掌握时间，多动脑子，才能真正有效的掌握历史时间，有效地学习历史知识。

具体的记忆方法还得视个人而定。

㈤ 有什么方法可以牢记历史年代。当然除了死记硬背

实战心得

历卝史知识的三要素是时间、空间、人物，由此构成历卝史事件。在学习历卝史的过程中，有的同学对浩繁的历卝史年代，产生畏惧和厌烦心理，甚至说“只记历卝史人物和事件，不记历卝史年代，岂不省事吗?”历卝史老师往往会回答：学历卝史而不知时间，等于骑车上卝街不看红绿灯，后果可想而知。所以记忆历卝史年代，一要目的明确，二要坚定信心，三是方法得当。这些年来，全国各地的老师和同学，无不为记忆历卝史年代绞尽脑汁。所创立的方法，可分为十几大类计四十七种方法之多。下面依次加以介绍。
第一类，趣味式
所谓“趣味式”，即用感兴趣的方式来帮助记忆历卝史年代。
(1)谐音法。如马卝克卝思生于1818年5月5日，可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”，把“55”谐音为“呜呜”，合起来就把马卝克卝思生日说成是“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。”
(2)比喻法。如1900年是义和团运动的高卝潮时期，可把数字的形状比成义和团群众拿着各种武卝器，长矛像“1”字，钢叉像“9”，盾牌像“00”，从而记住1900年这个历卝史年代。
(3)口诀法。也叫顺口溜法。有朝代口诀：“唐尧虞舜夏商周，秦汉魏晋南北朝，随唐五代十国宋，元明清民到共卝和”；有帝王年代口诀：“顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三”；也有公元年代口诀：“960，建北宋；1127年，南宋建立”。中国共卝产党的一些重要会卝议，也可编成口诀：“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七届二中会，已经到49”。这里概括了党的九次会卝议，古田会卝议，一大、二大、三大、八七会卝议分别在1921卝年，1922年，1923年，1927年，1929年召开；遵义会卝议，瓦窑堡会卝议都在1935年召开；七届二中全卝会则在1949年召开。
在古代史中，有人把朝代和历卝史事件编成顺口溜，简便易记，效果很好。如“从夏至今四千年，公元前后各两千，后汉以后公元后，后汉似前公元前。”这就是把我卝国历卝史分成两大段，虽不十分准确，却也大致差不多。又如“夏商周秦前后汉，三国两晋南北朝，隋唐五代继两宋，下接元明和清朝。”这一口诀记述了我卝国朝代兴衰次序，二十八个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过具体填充，朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。
第二类，对照式
所谓“对照式”，即用中外对照或古今对照的方式来记忆历卝史年代。
(4)古今对照法。也称远近对照法。公元零年为对称轴，进行前后对照。以公元前221卝年秦统卝一，公元后221卝年蜀国建立。再如公元前467年我卝国奴卝隶制结束，公元后476年西欧奴卝隶制结束。公元前841年是西周共卝和元年，公元后841年则是唐武宗会昌元年。
(5)中外对照法。把世界史和中国史和年代对照记忆。如我卝国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年，在世界史上雅典梭伦改卝革也是公元前594年。再如中卝日甲午战争是18卝94年开始，朝卝鲜甲午农卝民战争也是18卝94年。
再如公元476年，是西罗马帝卝国的灭卝亡，标志着西欧奴卝隶制卝度的崩溃，而我卝国公元前476年则是春秋时期的结束，标志着我卝国奴卝隶社卝会的终结。
第三类，比较式
所谓“比较式”，即用互相比较的方式来记忆历卝史年代。知道一个历卝史年代比较另一个历卝史年代，早几年或晚几年，便可由一个年代比较出另一个年代来。
(6)比早法。如世界近代史比中国近代史早200年，中国近代史是1840年，世界近代史便是16卝40。再如世界现代史比中国现代史早两年，中国现代史是1919年，世界现代史便是1917年。
(7)比晚法。如第二次世界大战比第一次世界大战晚25年，第一次世界大战是1914年，第二次世界大战便是1939年。再如第二次鸦卝片战争比第一次鸦卝片战争晚16年，第一次鸦卝片战争是1840年，第二次鸦卝片战争便是1856年。
第四类，推导式
所谓“推导式”，即根据记住的历卝史年代，经过推导而记住另一个或几个历卝史年代。这只要有一个基点数，然后通过人物，事件之间的历卝史关系，就可推出历卝史年代来。可从基点数向前推，向后推，同时向前后推。也可互相推。

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2 历卝史年代记忆四十七法
(8)前推法。从基点数向前推导。例如知道郭卝沫卝若写《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即16卝44年，李白成建立大顺政卝权，农卝民军攻占北卝京，明亡，清军入关，均在这一年。
(9)后推法。从基点数向后推导。如知道1818年马卝克卝思诞生，恩格斯比马卝克卝思小两岁，即1820年诞生；列卝宁又比恩格斯小50岁，即是1870年诞生。
(10)双推法。从基点数向前后推导。如记住了抗日战争开始于1937年，往前推，十年内战开始于1927年；往后推，八年抗战结束于1945年。
(11)互推法。几个密切相关的年代可以互相推导。如三国的建立年代，依次相差一年。220年魏国建立，221卝年蜀国建立，222年吴国建立。只要记住其中一个，就可推导出另外两个。
(12)干支推导法。也称甲子法。用天干地支纪年推算出公元年代。我卝国古代人一般使用甲子纪年法。近代史上也经常使用甲子法表示历卝史事件，如甲午战争，戊戌变法，庚子赔款，辛丑条约，辛卝亥革卝命等等。学会这种方法，只要记住一个历卝史事件是公元某某年，就可推算出另一个历卝史事件的公元年代。如辛卝亥革卝命是1911年，辛丑条约是倒转去了十个天干地支，应是1901年，庚子赔款接着倒转去了一个天干地支，应是1900年。
第五类，联想式
所谓“联想式”，即用联想的方式来记忆历卝史年代。有相关联想、相似联想、相对联想等等。
(13)相关联想法。通过相关事物的联想来记住有关历卝史年代的方法。如记住1927年我卝国第一次国内革卝命战争的失败，而由此联想为武卝装反抗国卝民党的统卝治，同年周卝恩卝来，朱卝德等同志领卝导了“八一”南昌起卝义。毛泽卝东同志于九月八日领卝导了秋收起卝义，张太雷、叶挺、叶卝剑卝英等同志领卝导了十二月广州起卝义。再如现代史的三个重要事件的年代，1917年俄国十月社卝会主卝义革卝命成功，1919年我卝国发生五四卝运卝动，1921卝年中国共卝产党成卝立。这三件事密切相联，每隔两年发生一件，只要记住一件事发生的年代，其它两件事发生的年代也就联想起来了。
(14)相似联想法。通过相似事物的联想来记住历卝史年代的方法。如公元前119年张骞第二次出使西域，“119”这个三位数字是我们大家都熟悉的火警的电卝话号吗，由公元前119年，联想到“119”火警的电卝话号码便好记了。
(15)相对联想法。通过相对事物的联想记住年代的方法。例如第一次世界大战前后经过四年，由爆发年代(1914年)可以联想到结束年代(1918年)；反之，由结束年代也能联想到爆发年代。
(16)分组联想法。请看下列一组历卝史年代：

这11个年代，只要记住一个，便可顺势想出其余10个。这个年代可定为1661年，因为这是个特殊年代(中间两个“6”一边一个“1”)，很好记。它与1684、168卝9、16卝94三个年代，都是有关台卝湾问题的。(这当中，只需留意郑成功收复台卝湾与康熙出兵台卝湾差21卝年。)然后，康熙就解决东北边疆问题，上一组四个年代关系是“第二年--所谓”马不停蹄”。接着，又引出下一组年代，康熙帝解决西北边疆问题。它与上一组年代的关系也是“第二年”，联卝系十分紧密。这三组年代紧紧相连，概括了康熙政绩的一个侧面。三组九个年代，开头一个(1661年)减100年，即一百年前，是另一位民卝族英雄戚继光。结尾一个(16卝96年)加100，即一百年后，爆发了白莲教起卝义。这样以“1661年”为“龙头”，连卝锁反应，演绎出十个年代。它的好处，不单以少及多，而且由点而线，由线而面，囊括了一大堆史实。
(17)中介联想法。要无一遗漏地记忆中外历卝史的全部年代，是不可能的，也是没必要的。但首先记住一些划时代年代和最重要的事件的年代，不但是办得到的，也是必需的。比方鸦卝片战争、“五四”运动、巴黎公卝社、十月革卝命等事件发生的时间，应能脱口而出，不假思索，叫做“不记忆年代”。如果连这些最基本的年代也在苦思冥想，那就无从再记其它了。正如上述11个年代，“1661年”，也不能记住，那么“分组式联想”也就成了泡影。牢记一些基本历卝史年代的好处，还在于它们可用为“参照物”，去联想与之有关联的其它年代。《心理学》告诉我们：在空间上和时间上相接近的事物容易联想；在物质形态上相似的事物也容易联想。由原因想到结果，或由结果推及原因，这当中的关键，是寻找“中介性线索”。比如，178卝9年7月14日，法卝国大革卝命爆发，在世界近代史上，它是个极其重要的年代，必须牢记，属“不记忆年代”。在此一百年后，即188卝9年7月14日，国际社卝会主卝义者代表大卝会在巴黎开幕，于是出现了“第二国际”。这不是偶然，是为了纪卝念法卝国人卝民攻占巴士底狱一百周卝年。会上，根据法代表团提议，通过了关于“五一”节——“国际示卝威洲游卝行日”的决议，而这个日子的确定，是为了纪卝念三年前，即1886年5月1日美国芝卝加卝哥工卝人争取八小时工作日的罢卝工。这样，178卝9-188卝9-1886三个重要事件，通过178卝9年这个“中介性线索”进行联想记忆，可谓水到渠成，势卝如卝破卝竹。又如，讲到宋元时期少数民卝族的兴亡。可以1127年金灭北宋为核心，它前二年，1125年，是金灭辽；灭辽100年前，1115年，女真建立金政卝权。这就是说，金建立100年后灭辽；102年后灭北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古灭西夏；1234年(这个年代是“自然数列”，极好记)蒙古灭金。“1271”忽必烈改国号为元。

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3 历卝史年代记忆四十七法
而“1127”与“1271”是相同的四个数字，只不过千位的“1”，移到了个位上而已。这样，以“1127”为参照物，一气呵成，便可记住其它几个年代。
再比如世界史年“开辟新航路”。四位航海家，涉及四个年代，关键在抓卝住哥伦布航海时间。他是1492年出海。五年前，1487年，迪亚士出海；五年后，1497年，达加马出海。迪亚士与达加马刚好差10年。至于麦哲伦，记个“1519”就行了。于是以哥伦布为桥梁，可记住这个系列年代(1487→1492→1497→1519)，同样的方法记忆“三国鼎立”的年代，可以公元221卝年刘备建蜀为中心。一年前，220年，曹丕建魏；一年后，222年，孙权称吴王。(229年称吴大帝)220←221→222，记起来也非常便当。
(18)巧合联想法。有些历卝史年代，存在某种偶然的巧合。如果能有意识地将它们联卝系起来，记忆效果极佳。关键是“有意识”，正所谓“窍门遍地跑”看你找不找。举例说，英国资产阶卝级革卝命，16卝40年，它揭开了世界近代史的序幕；而鸦卝片战争爆发，1840年，是中国近代史的开端。联卝系起来记，又清楚又深刻。又如，中国的戊戌变法，发生在18卝98卝年，失败了，30年前，1868年，日本明治维新，成功了。这两件大事，同属社卝会变革，刚好相差30年，又如1861年，林肯领卝导反卝对黑奴主叛乱的斗卝争，摧毁了南方黑奴制卝度。同年，沙皇亚力山大二世实行了废除农卝奴制改卝革。黑奴制、农卝奴制，广义上都属奴卝隶制。同是指向奴卝隶制，又是同一年，这种巧合，也为记忆提供了方便。历卝史事件往往是偶然中有必然。公元7世纪，正是中国封卝建社卝会的鼎盛时期--唐朝。其先进的政治、经济、文化，在国际上有相当影响，特别是对日本、朝卝鲜等“一衣带水”的邻国。公元676年，新罗统卝一朝卝鲜半岛，进入封卝建社卝会，6卝46年，大化改新，使日本进入封卝建社卝会。亚洲另一个大国：阿卝拉卝伯，公元622年出现伊卝斯卝兰教，促进了各部落统卝一，向封卝建社卝会过渡，也是在七世纪。既是偶然，也是必然。
(19)反思联想法。有些历卝史年代，相互本无联卝系，分别屑中国史和世界史。但我们可以把同一年代发生的事件，通过“再思”加工，进行联想。如公元168卝9年，英国资产阶卝级颁布了《权卝利法案》；同年《中俄尼布楚条约》签订，二者全然无关，但作为“复习”、“反思”，联想一番，对记忆是有益的。公元962年，教卝皇在罗马为德意志国王奥托举行加冕，神圣罗马帝卝国建立。与此几乎同时，中国发生了什么事?公元960年(只差两年)赵匡胤发动陈桥兵变，北宋王朝建立。两个皇帝，中外对照，时间大体相当。
公元前73年，斯巴达克起卝义，而公元73年，东汉政卝府班超出使西域成功。记住一个“73”联想出两件史实。又如当学习公元221卝年刘备建蜀时，不妨联想公元前221卝年秦灭六国。刘备与秦始皇，都是家喻户晓的人物，二者相差四百多年。(公元前73年--公元73年，公元前221--公元221卝年，一字之差，不可忽视。)1592年，是朝卝鲜反击日本侵略的壬辰卫国战争；1392年，是高丽大将军李成桂建立李朝，改国号为朝卝鲜，1192年，日本进入历时六百多年的幕府统卝治时代。当学到1592年时，可依次联想学过的另两个“92”年，这三个“92”年又都是日本和朝卝鲜的历卝史。当然还有个1492年，那是哥伦布横渡大西洋。
为记忆某些历卝史年代，还可进行多方位联想。比如公元前119年，是西汉政卝府派张骞第二次出使西域成功，也是卫青、霍去病打败匈奴骑兵主力。这个年代很重要。怎么记?“119”，火警。反击匈奴，十万火急，不算太牵强。公元前359年，是秦孝公任用商鞅变法，这是个具有划时代意义的事件。“359”怎么记?党史里有个“大生产运动”、王卝震359旅开进南泥湾。其实，商鞅与359旅风马牛不相及，实在牵强，但实际证明，它却能起到意想不到的记忆效果。
这种现象，在教材中还有一些，只要留心是不难寻觅的。如：三大宗卝教创始的时间：佛教是公元前6世纪，基卝督教是公元1世纪，伊卝斯卝兰教是公元7世纪。6+1=7。又如公元1452年，英法百年战争结束，又是东罗马帝卝国被土耳其灭卝亡。公元178卝9年，法卝国大革卝命爆发，又是华盛顿就任美国第一届大总统……利卝用这种联想，也可减轻记忆负担。

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4 历卝史年代记忆四十七法
(20)同月联想法。对另一些历卝史年代，可抓卝住相同的月份记忆。请看下列几组年代：

这些“合二而一”的记忆，都是因为月份相同。 这不仅可以减轻记忆负担，而且容易形成某种史实联想，便于理解卝教材。
另外，中国近代史的开篇，连续有四件事发生在六卝月份，它们是：
(1)1839年6卝月--虎门销烟；
(2)1840年6卝月--鸦卝片战争正式爆发；
(3)1841年5月末6卝月初--三元里人卝民抗英斗卝争；
(4)1842年6卝月--陈化成在吴淞阵亡。
两个月后，1842年8月，鸦卝片战争结束，《中英南京条约》签订。将这些同月份的年代组合在一起，便于记忆重大史实的全过程。
(21)年内联想法。有些重要的历卝史事件，集中发生在一年内，人们常说：“难忘的××年”就是这种情况。比方中国史的1927年、世界史的1917年就是：
1927年3月--上卝海工卝人第三次武卝装起卝义；
4月--蒋卝介卝石发动“四·一二”反革卝命政卝变；
5月--许克祥挑卝起“马日事变”；
7月--汪精卫发动“七·一五”政卝变；
8月--南昌起卝义和“八七会卝议”；
9月--秋收起卝义；
12月--广州起卝义(广州起卝义两周卝年，1929年12月，邓小卝平领卝导广西左右江起卝义)。
1917年3月--二月革卝命，推卝翻沙皇；
4月--列卝宁《四月提纲》发表；
7月--资产阶卝级临时政卝府镇卝压人卝民的“七月流卝血”事件。
11月--彼得堡起卝义，十月革卝命爆发。
一年内的大事件集中记忆，突出了历卝史转折关头，与“同月式联想”有异曲同工之妙。

第六类，排列式
所谓“排列式”，即根据数字排列的方式来记忆历卝史年代。主要有重复排列、顺序相连、倒序相连三种方法。
(22)重复排列法。根据数字重复排列的特点来记忆历卝史年代。如1616年努尔哈赤建立金后，1818年卡尔·马卝克卝思诞生，1919年“五四”运动爆发。都是前两位数字与后两位数字相同，重复排列。
(23)顺序相连法。历卝史年代中的各位数字顺序相连，排成自然数。如公元前123年盖约·格拉构改卝革，三位数字顺序相连。1234年蒙古灭金，四位数字顺序相连。再如178卝9年法卝国资产阶卝级革卝命开始，末三位数字顺序相连。这类数字的特点是按顺序排成自然数。即由小到大，依次排列。
(24)倒序相连法。历卝史年代中各位数字颠倒顺序排列。如987年拜占廷发生福加斯暴卝动。这类数字的特点，是按着从后往前的顺序，排成颠倒的自然数。即由大到小。倒序排列。
第七类，整数式
所谓“整数式”，即把历卝史年代是整数的集中在一起进行记忆的方式。
(25)整十法。如公元前60年西汉设置西域都护府，公元前30年屋大维的元首政治开始，末尾都是一个0。
(26)整百法。如官渡之战是200年，祖冲之去世是500年，法兰克王查理在圣诞节加冕称帝是800年。末尾都是两个0。
(27)整千法。如唐福发明火卝药箭是1000年，埃卝及形成统卝一的奴卝隶国卝家是公元前3000年。末尾都是三个0。
第八类，求同式
所谓“求同式”，即找出某些数字相同的年代排列在一起，便于加强记忆。
(28)首部相同法。即把开头几位数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如1113年基辅人卝民起卝义，1115年金建立，1119年教卝皇在耶路撒冷建立神殿骑士团。这些数字的特点是开头三位数字相同。再如1125年金灭辽，1127年金灭北宋。这些数字的特点是开头两数字相同。
(29)尾部相同法。即把末尾数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如1222年匈牙利王安德烈二世颁布“黄金召书”，1555年奥格斯保宗卝教和约。这些数字的特点是末尾三位数字相同，有三个“2”或三个“5”。再如1922年香卝港海员大罢卝工，1844年《中美望厦条约》、《中法黄埔条约》签订。这些数字的特点是末尾两位数字相同，前者两个“2”，后者两个“4”。
(30)首尾相同法。即把首尾相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如383年秦卝晋淝水之战，首尾都是“3”；515年范缜去世，525年北魏时期北方人卝民大起卝义，首尾都是“5”；616年瓦岗军起卝义；676年新罗统卝一朝卝鲜，首尾都是“6”；8卝98卝年唐末农卝民战争结束，首尾都是“8”。这类数字的特点是其首尾数字相同。

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5 历卝史年代记忆四十七法
(31)首尾中间相同法。即把首尾数字相同，中间数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如1661年郑成功收复台卝湾，首尾都是“1”，中间两个“6”。1881年苏丹马赫迪反英大起卝义，首尾都是“1”，中间两个“8”。这类数字相同，或者说前面两个数字与后两个数字颠倒。
(32)各位全同法。即把各位数字完全相同的年代集中起来进行记忆的方法。如公元前55年恺撤开始出征不列颠，99年班超在西域派甘英出使大秦(罗马)。再如公元前111年罗马朱古达战争爆发，222年吴国建立。三位数字完全相同。
第九种，颠倒式
所谓“颠倒式”，即根据两个历卝史年代中某些数字颠倒的特点进行记忆的方式。
(33)首部颠倒法。两个三位数。末位相同，前两位颠倒。如196年曹操劫持献帝，挟天子以令诸侯。916年契丹政卝权建立。
(34)尾部颠倒法。两个三位数，首位相同，后二位颠倒。如208年赤壁之战，280年西晋灭吴。1912年中卝华民国成卝立，1921卝年中国共卝产党成卝立。1913年第二次革卝命，1931年“九一八”事变。1914年第一次世界大战开始，1941年太平洋战争爆发。
(35)首尾颠倒法。两个三位数，中间相同首尾颠倒。如317年东晋建立，713年开元盛世开始。
第十类，串连式
所谓“串连式”，即几个年代距离相等，串连起来，便于记忆。一般可分为十年一串与百年一串两种。
(36)十年一串法。如1841年广州三元里人卝民抗击英国侵略军。1851年金田起卝义，1861年总卝理衙门建立，1871年马卝克卝思写成《法兰西内战》，1881年《中俄伊犁条约》签订。再如1115年金建立，1125年金灭辽，1135年钟相、杨幺起卝义失败。这类数字的特点是都是18-1或11-5，前两位与末位数字相同，中间的数字依次递增。
(37)百年一串法。如1392年，朝卝鲜李朝开始，1492年哥伦布初次航行到美洲，1592年朝卝鲜军民抗击日本侵略者，进行卫国战争。再如1792年法兰西第一共卝和国成卝立，18卝92年普法签定军事协定。这类数字的特点是都是1-92；首位和尾二位数字相同，中间的数字依次递增。
第十一类，间隔式
所谓“间隔式”，即根据每隔几年发生一件大事的情况来记忆历卝史年代的方式。
(38)隔一法。从中国近代史开始，每隔一年就有一件大事。如1839年虎门销烟，1840年鸦卝片战争，1841年三元里抗英，1842年《中英南京条约》签订，1843年洪秀全创立拜上帝会，1844年《中法黄埔条约)签订。再如中国共卝产党第一次代表大卝会是1921卝年召开，中国共卝产党第二次代表大卝会是1922年召开，中国共卝产党第三次代表大卝会是1923年召开，都是间隔一年。
(39)隔二法。如从辛卝亥革卝命开始，每隔两年就有一件大事。辛卝亥革卝命是1911年，二次革卝命是1913年，护国运动是1915年，护卝法运动是1917年，都是间隔两年。
(40)隔十法。在中国近代史里，基本每隔十年就发生一件大事：1841年三元里人卝民抗英斗卝争；1851年洪秀全领卝导太平军于金田村起卝义；1861年清总卝理衙门建立，洋务运动开始；1871年沙俄侵略我卝国伊梨地区，1881年《中俄伊梨条约》签订；18卝91年康有为《大同书》刊行；1901年《辛丑条约》签订；中国完全沦为半殖民地半封卝建社卝会；1911年孙中山领卝导的(黄花岗和武昌起卝义)辛卝亥革卝命爆发。
在中国现代史里，也有类似情况：1921卝年中国共卝产党建立；1931年日本帝卝国主卝义在沈阳发动了侵略我卝国的“九·一八”事变；1941年国卝民党反卝动派发动了第二次反卝共高卝潮--皖南事变；1951年西卝藏和平解卝放。再如：1927年蒋汪发动了反革卝命政卝变，上卝海工卝人在党的领卝导下发动三次武卝装起卝义，并取得胜利；1937年日本帝卝国主卝义发动侵略我卝国的“七·七”芦沟桥事变和上卝海的“八·一三”事变；1947年台卝湾人卝民发动了“二·二八”武卝装起卝义，学生发生了“反饥饿、反内战、反迫卝害”的爱卝国运动；1957年中国共卝产党整风运动。
第十二类，计算式
所谓“计算式”，即运用加减乘除乘方开方等运算方式来记忆历卝史年代。常见的有平方法，倍数法，等差法

6 历卝史年代记忆四十七法
(41)平方法。利卝用数字的平方来记忆历卝史年代。如公元前525年波斯征服埃卝及，636年阿卝拉卝伯与拜占廷会战，都是前一位数字的平方等于后两位数。
(42)倍数法。利卝用两个数字的倍数关系来帮助记忆历卝史年代。如“孝文三十三，死于499年，是指魏孝文帝活了三十三岁，死于公元499年，99年是33的3倍，很好记忆。
(43)等差法。
根据两数之差相等的特点来记忆历卝史年代。有相差十年的，如唐末黄巢起卝义是在874年开始，到884年黄巢战败牺牲，正好十年。1841年三元里抗英斗卝争，1851年金田村起卝义，两者相距十年。中法战争是1884年发生，中卝日甲午战争是在18卝94年开始，两次战争也正好是十年。1120年北宋方腊起卝义，1130年南宋钟相、杨幺起卝义，两次起卝义相差十年。也有相差百年的。如1127年金灭北宋，1227年蒙古灭西夏，两者相差一百年。1662年郑成功收复台卝湾，1762年清朝设置伊犁将军，这两件事也相差一百年。

㈥ 怎样有技巧记住历史年份

最好由先到后列一张时间表，并在对应的时间后面写上事件
然后就只能反复看反复记，尽量培养自己对时间的感觉
特别重要的大事一定要记得精确的年份
一般的只需记得大概在哪个世纪左右发生或是在某个大事件的前后就行

㈦ 怎样快速记忆历史时间时间

1\最有效有办法是多记,你把一期的时间集中在一张或者两张纸上,每天看两三遍,一周下来已经非常熟悉了 2\最省力的办法,任何时间不单独记忆,是任何时间!每一个时间都与别的时间建立一种横向或者纵向的关系,比如同一时间里发生了哪些事件或者这一时间加一年加十年加二年减一年减二年减三年减十年是什么事件,每次记同一事件时,都要把它和别的事件联系起来记,这样,你的记忆会省力一些,你的时间还可以和你的生日或者谐音或者你的电话号码或者其他熟悉的数据建立联系,这样就好记多了 举例: 1919:第三国际成立\五四运动 1920:中国成立最早的马克思主义小组(上海) 1921:中共一大\俄国新经济政策实施 1922:中共二大\苏联成立\墨索里尼上台(意大利建立法西斯专政)\中共加入共产国际 1923:中共三大决定与国民党合作 1924:国民党一大标志国共第一次合作正式实现\列宁逝世\苏联制定第一部宪法 1925:两次东征\五SA惨案引起五SA运动\孙中山逝世\联共布十四大确定工业化方针 ...... 不信试试,决定会很快搞定时间的,我是历史专业毕业的,记时间是强项,我以前就这么记时间
记得采纳啊

㈧ 历史年份有什么简单的记忆方法吗

历史时间记忆的六大方法：

1、揭示历史时间的连续性特征
所谓连续性是指历史发展的起止。持续时间的长短。历史时间的连续性在一定程度上揭示了历史发展进程的快慢，有助于人们从现象入手探明历史本质。如我国封建社会从公元前475年开始到1840年鸦片战争前结束，长达2000多年之久，这就促使人们思考中国封建社会发展为什么这么缓慢，美国从1783年获得独立至今，也不过200多年的历史，是什么原因使其发展为一个政治、经济强国的呢。
2、揭示历史时间的顺序性特征
所谓顺序性是指历史活动时间的先后更替承接。如中国近代史上的鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，是按1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的时间先后顺序更替的。在这一更替过程中，外国侵略的逐步扩大加深以及与之相联系的中国人民反抗斗争的前赴后继，脉络清晰，一定程度上反映了历史的内在联系及其规律性。按照时间顺序学习历史既与人们的生活经验及学习心理相贴近，也符合秩序渐进性教学原则。
3、分析历史发展的阶段性时间特征
历史是一个呈阶段性发展的曲折的变动过程，在不同阶段上历史发展表现为或上升、或下降，或迂回的趋势。在历史教学中以时间划分历史阶段是基本的教学手段。如我国新民主主义革命可划分为1919─1927年第一次国内革命时期、1927年─1937年土地革命、1937─1945年抗日战争、1945─1949年第三次国内革命战争四个阶段，在对四个不同阶段进行具体分析的基础上，才能进一步引导学生认识中国共产党领导中国人民进行的艰难曲折的新民主主义革命的基本规律。可见，只有分析历史时间的阶段性，才能对历史进行较为周详的学习，进而总结历史深层的内容。
4、培养同期性时间观念
同一历史活动的不同侧面或不同历史事物处于同一时期，这便是历史的同期性特征，如：第二次鸦片战争处于太平天国运动期间;1919年的历史事件有“五四”运动、朝鲜“三一”运动，巴黎和会召开、共产国际成立等，历史教学中由于教材编排的不足(同期性内容排出先后次序)或教师的疏忽。学生心理上习惯性障碍(在时间经验上人们更多地习惯于顺序性推演)，影响时空观念的形成，应引以重视。
5、时间运算
具体来说：
(1)计算时间长短，如荷兰殖民者盘踞台湾从1624─1662年，长达38年之久;新民主主义革命比旧民主主义革命短多少年，可用下列算式推导：(1919─1840)一(1949─1919)=50年。
(2)比较、体会距今时间远近。如今年是中国共产党建党多少年;公元前594年和公元前359年哪个年代距今较近等。
(3)进行时间转换。这又可以分为两类：一是不同纪年方法间的转换，如民国元年是1912年。甲午战争中的“甲午”是公历1894年。贞观元年是公历627年;一类是具体历史时间与世纪、年代、前期、中期、后期等模糊时间概念间的转换，如618年是七世纪前期，1868年是十九世纪中叶，再如下列选择题，也是考查的这种技能，公元前594年是：①公元前五世纪初，②公元前六世纪初，③公元前五世纪末，④公元前六世纪末。
6、记忆时间
记忆时间也遵循着机械记忆和理解记忆的规律，但实际教学中要严格地把两者区分开来是很困难的。具体学习中，更多的做法是揭示时间特征，组织记忆材料，激发记忆兴趣。一是揭示单个时间数字的特点促进记忆。如揭示时间数字的结构特点的有数位特点(单位数时间如公元8年。双位数时间如公元之年。

㈨ 历史怎么记年份。，

不要死记年份，而且没有一桩桩、一件件的记，建议如下：
（1）先记住朝代，附朝代歌一首：
夏商与西周，东周分封两段。春秋和战国，一条秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。南北朝并列，隋唐五代传。
宋元明清后，王朝至此完。
（2）重点记忆某一段时间内的重要历史事件（也是重点考点），将其它历史事件放在框架里面就很好记忆了。
例如：唐朝需要记忆的：玄武门之变、贞观之治、开元之治、安史之乱、黄巢起义、朱温灭唐，以这些历史事件为节点，其他历史事件只要熟悉，大致的时间点就比较好确定，一般来说，没有那种纯粹考时间的题目，没什么价值。

希望能够帮到你，有什么问题可以私信我，我是文科生，历史还不错！

㈩ 历史的年份怎么记忆

一、编歌谣、顺口溜、——歌诀记忆法
此法记忆时生动轻松、朗朗上口,久久难忘.特别适用于初一学生,因为初一学生理解记忆能力还比较欠缺,侧重于机械记忆,如果把一些枯燥的知识编成顺口溜、歌诀,一定能收到良好的效果.可以把每一课的内容总结为几句顺口溜,老师编,学生也可以编,编得好不好没关系,只要把握教材重点,又便于记忆就行.如“商鞅变法”,可这样编：“孝公治国有心计,商鞅变法最有力.承认私人有土地,奖励耕战免徭役,废除贵族的权力,建立县制搞治理.经济得到大发展,军队有了战斗力,战国后期秦最强,商鞅变法了不起.”这种方法对于激发学生的学习兴趣,提高机械记忆效果大有好处,但它也不是万能的,培养学生的理解记忆能力更为重要.
二、抓关键词,速记知识要点——简化记忆法.
此法适用于记忆量较大的历史知识,如某一历史事件的背景、内容、意义等.比如中日《马关条约》的内容,可将其简化为“割三岛、赔两亿、开四口、设工厂”,然后再引导学生将其还原为完整的内容.通过这样的方法,既便于记忆,又使学生加深了对知识的理解.又如：“工业革命产生的条件”,可抓住“市场、劳动力、资本、技术和科学”这些中心词,然后再去分析、理解,形成完整的概念.记历史意义时可抓住一些动词,如“遵义会议的历史意义”,可抓住“结束了……确立了……挽救了……”这些词语.
三、把握历史线索,浓缩知识精华——画知识树记忆法.
此法适用于课后复习、单元复习、专题复习、系统复习等各种各样的复习.复习时教学生学画知识树,一边回忆一边画,包括大标题、小标题、每一个小标题下的各项具体内容,就像画一棵树：树干、树枝和树叶,记的时候先抓住枝干,再添枝加叶.我常对学生说：“知识点是零散的,就像满地的珠子,如果我们用线把它们串起来,带走就方便了.”
四、结合地图,形象直观记地名——地图助记法.
历史上涉及到许许多多的地名,中国古代史上历朝历代的都城,世界历史上众多的国家和地区,以及历史上许许多多的战争等等,就需要利用地图来帮助记忆.如：“战国七雄”的名称及位置,我教学生这样记：“齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中原.”又如：中英《南京条约》中开放的五处通商口岸,可这样记：从南到北“广厦福宁上”.这就既记住了名称,又记准了地理位置.
五、归纳比较,寻找规律——规律记忆法
此法是一种较高层次的记忆法,它是在找出共性的前提下,再找出个性,这样常常能起到触类旁通,一石三鸟的作用,还可能迸发出创造性思维的火花.如：中国近代历史上的历次革命运动失败的原因,通过归纳比较,得出这样的结论：都有主观和客观两方面的原因,客观方面都是由于外国侵略势力和本国封建势力的联合镇压；主观原因都是由于自身内部存在的问题.又如：欧、美资产阶级革命,各国的背景有着共同之处,都是本国资本主义有了长足的发展,而封建势力或殖民势力严重地阻碍了其发展.
六、年代记忆
（1）编大事年表.在学习过程中按先后顺序编出某一重大历史事件的大事年表,编出整个章节的大事年表,以及编出整册书乃至整个古代史或近代史、现代史的大事年表.
（2）比较记忆法.如：世界近代历史开始（1640年）和中国近代历史开始（1840年）刚好相隔200年；中国奴隶社会结束（公元前476年）和西欧奴隶社会结束（公元476年）,一个在公元前,一个在公元后；日本明治维新（1868年）和中国戊戌变法（1898年）.
（3）归纳同一个年代发生的大事.如1861年,慈禧太后发动政变,总理衙门设立,俄国农奴制改革,美国内战开始.又如1927年在中国历史上发生了许多大事：国民党右派发动三次反革命政变,南京国民政府建立,共产党人领导了三次武装起义,召开八七会议等.
（4）有趣的单年记忆法.如：孙中山为捍卫辛亥革命果实,反对北洋军阀统治的三次斗争时间分别是1913、1915、1917年,再加上1911年的辛亥革命和919年的五四运动,正好是1、3、5、7、9.又如：1781、1783、1785、1787、1789年这组时间,巧妙地把美国独立战争、英国工业革命、法国大革命连结起来.
此外,记忆年代的方法还很多,如联想记忆、谐音记忆、历史上的今天等等
七、限时记忆,提高效率