历史作业没有写好该怎么惩罚学生

❶ 不完成作业的惩罚措施10条有哪些

不完成作业的合理惩罚措施10条有：

1、给同桌买早餐。

2、找老师谈话。

3、扫地做苦力活。

4、擦黑板一周。

5、写检讨书。

6、上课罚站。

7、点名批评。

8、向问老师问三个关于学习的问题。

9、给父母打电话。

10、额外布置作业。

教好学生教育工作需知：

1、敏锐地观察学生的心理动态。

观察应该在学生没有觉察的情况下，利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，都注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。

2、和学生交朋友，进行倾心谈话。

有经验的老师，经常通过与学生的促膝谈心，在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。

3、用远大理想的推动增强学生的抗挫折能力。

中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学相处不好。老师要对学生的挫折心理给以正确的指导，才能形成良好的班风。初一入学时，很多学生一时不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理受到严重的挫折。

❷ 不完成作业的惩罚措施10条有哪些

不完成作业的惩罚措施10条有：

1、补上作业。没有写完作业还是要补的。

2、老师谈话。老师给学生谈话能很好做到提醒作用，而且学生也挺怕老师的，下次应该就不敢不完成作业了。

3、扫地。适当做点苦力活。

4、擦黑板一周。给点活干给个警示。

5、写检讨书。好好反省自己。

6、罚站。

7、点名批评。

8、向问老师问三个关于学习的问题。

9、给父母打电话。

10、额外布置作业。

罚款是一种行政处罚权，老师这种做法是违法的。老师罚款与我国教育法背道而驰。我国《教育法》明确规定：“受教育者的合法权益不受侵犯”。

国家教委1994年9月已下发过《关于进一步做好学校收费工作的通知》等一系列文件，重申学校收费项目和标准要严格按照审批权限进行，明令禁止对学生罚款。

该法第78条还规定，凡“违反国家规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门退还所收费用；对直接责任人的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分”。

❸ 怎样惩罚不做作业学生的学生

综述：高一学生可以在班级内开班会制定由学生自己制定一个班规，再根据班规的处罚方式进行处罚。如：

1、自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点等。

2、唱歌。唱一首英文歌曲，唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。

3、家访。对表现不好的学生进行家访或电话访。

4、罚站。占讲台、占教室外均可。

5、没收物品。上课玩手机、看小说的，予以没收，期末由家长来取。

做好中学生心理健康教育工作应注意的事项：

1、要敏锐地观察学生的心理动态。

观察应该在学生没有觉察的情况下，利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，都注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。

2、要和学生交朋友，进行倾心谈话。

有经验的老师，经常通过与学生的促膝谈心，在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。

3、用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。

中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学相处不好。老师要对学生的挫折心理给以正确的指导，才能形成良好的班风。初一入学时，很多学生一时不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理受到严重的挫折。

4、用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。

热爱学生是形成教育艺术的基础。“感人心者莫先乎情”，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。老师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。

以上内容参考：人民网-浅谈中学生心理健康教育

❹ 急急急急，孩子作业没有完成怎么罚

1，及时的鼓励孩子。孩子不写作业的时候，很多家长首先表现出来的想必是责骂吧，但是如果换位思考，从侧面去夸赞孩子，提高孩子的积极性，使其在学习上提高兴趣，那么孩子写作业的兴趣也就提高了。

2，不写完作业不允许再玩。这个惩罚其实是建立在亲子之间已经争吵后的基础上的，孩子即便是完成了作业，也是赶时间或者应付了事的，丝毫没有用心，并且会有很多的错误。

3，不写完作业不允许吃饭或者睡觉。这样的惩罚每个家长似乎都曾经讲过，然而意义并不大，因为很多家长并没有真正的狠心去执行，频次多了，孩子也只会认为家长只是说着玩。

4，不写作业就要接受打、骂甚至是体罚。这种教育措施确实在以前出来了很多学子，然而他们的叛逆心理是极强的。

❺ 学生没有完成作业，老师该怎么惩罚好呢

又是一年开学季节，上课也不累，上课也做得好，最累的是学生作业吗？不管怎样，我就是这样，刚开始接手这个班的时候，每天都要求学生做作业，累得我筋疲力尽。

然后我决定改变我的策略，尝试一周，感觉好多了。到底是什么妙计？

1.守护

作业没写完的孩子们自觉性往往很差。作为语文老师和班主任，我第一件事就是守护他们学习。

❻ 作业没写完老师会怎么处罚

作业没写完的惩罚措施

1、一般情况下，可以罚没有完成作业的学生抄几遍课文或抄一些重点知识，这样可以记住这样做的后果和教训，还能巩固他的学习。

2、对不听话、不好好完成作业的学生采取不伤害身体的体罚方法，例如让学生跑操，女生做青蛙跳，男生做俯卧撑之类的方法。

3、如果学生在惩罚后仍旧不好好完成作业，那就采取叫家长的方式，与学生的家长进行交流与沟通，改善他的情况。

作业注意劳逸结合

孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高。

这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时～1小时。

❼ 学习任务没完成,有哪些惩罚的方法

1、罚抄作业

不完成作业，抄袭他人作业，作业态度极不认真，教师可以罚其抄作业。应注意，一般不要超过8遍，否则不但没有效果，而且会导致学生厌恶学习。

2、强制补课

补课一般是自愿的，但对于个别同学，也可以强制他完成本该完成的学业。但如果补课次数较多，应征得家长同意，而且不能占时间太多，不可收费。

3、令写检查

写检查的办法只适用于那些很少写过检查而且头脑比较清楚的学生。检查的重点不应该是认错表态，而应该是反思自己犯错误的过程。

4、令当众检讨

这种惩罚只适合那种已经震动全班的错误，当众检讨可以消除其消极影响。

5、罚体力劳动

罚做值日，罚为同学服务，对于那些特别懒惰和自私的学生是必要的。但要注意，其强度要因人而异，必要时可以有人陪着。

❽ 学生不写作业惩罚妙招

针对不写作业，首先分析原因，是懒还是不会？其次是行动，如果是懒，就家校合作，利用空余时间补作业，不让孩子产生不做作业就混混过去的想法。如果是不会，首先要针对学生程度进行作业分层，适当降低作业难度，利用空课进行补习。还可以安排小师傅进行一对一结对，帮助孩子完成作业，练习。针对抄作业现象，我们班利用班级优化大师进行加扣分，给别人抄作业扣分比抄别人作业更狠，从源头上制止。

对于孩子不写作业，首先增强监督反馈，如果学生有几次不完成作业但都没有被批评，那么这个学生就会养成不写作业的习惯，那时再进行教育就难了。所以对每一次作业都要进行监督反馈，可分为五关：学生自检、同学互检、小组长检查、班集体检查、老师抽查。

学生不写作业，肯定要惩戒的，但不能采取那样简单的惩戒方法，罚站，罚多写几遍等，那起不到任何作用，不写作业的学生在多的情况下，罚站更会毫无意义，惩戒要惩“头儿”，“惩心”，有些不写作业的学生是有原因的，真的忘记写了，可以给他们机会，经常不写作业的学生一定要有耐心地进行惩戒，他们就是不写作业的“头儿”，把他们教育好了，他们会影响和改变到其它学生的。

❾ 不完成作业的惩罚措施有哪些

孩子总是完不成作业，老师应该采取哪些惩罚措施比较好？我为大家找来了一些建议，大家快来看看吧。

不写完作业的惩罚

一般情况下，我们可以罚没有完成作业的学生抄几遍课文或抄一些重点知识，这样可以让他记住这样做的后果和教训，还能巩固他的学习。

如果学生在惩罚后仍旧不好好完成作业，那就采取叫家长的方式，与学生的家长进行交流与沟通，改善他的情况。

完不成作业的惩罚

针对因为懒而不写作业的学生

对于这类学生，老师有时可以采取“视而不见”的方法。比如，在课堂上对完成作业的学生大加赞扬，或进行一些精神奖励及小的物质奖励，而对不写作业的学生则“不闻不问”，让这些懒惰的学生感受到被“冷落”。

不写作业的情况

（1）注意力不集中，写的慢。

（2）懒惰，不爱动笔。

（3）作业题目不会。

（4）教师留的作业过多。

（5）特殊家庭对孩子管理不力。

以上内容就是我为大家找来的一些惩罚措施相关内容，希望可以帮助到大家。

❿ 惩罚学生的措施有哪些

教师对学生的适当惩罚是必要的，但不能乱来，惩罚需要规范化，把平日课堂上惩罚的点点滴滴记录下来，并把它作为一个科研课题来认真研究。以下是我整理的资料，仅供参考，欢迎阅读。

惩罚学生的 措施 有哪些

1. 剥夺型惩罚

这类惩罚的特点是用暂时剥夺学生某些权利以示警戒，但这种剥夺是暂时的。

(1)取消发言权

譬如某学生发言过多、侵占了他人的发言机会，教师可以暂时禁止他发言，让别人来说。但是这种禁止不宜任意延长到下一节课，除非他连续犯同类错误。

(2)不准进教室

学生无故迟到，可以罚他在门口等待几分钟。但是第一，一定要先询问迟到原因，如果他迟到确有特殊原因，并非过错，就可以不惩罚，但要向全班同学说明，以避偏向之嫌。第二，时间一般不要超过10分钟，并以不影响听课为底线。

(3)请出教室

学生上课不但自己不听讲，而且扰乱他人，或者故意与讲课教师顶嘴，致使课堂教学无法正常进行，可以请他离开教室。有些学校硬性规定教师不准轰学生出教室，这是行不通的。但确实在很多情况下不必这样做。如：教师轰学生走，只为发泄一时情绪。又如：有些学生是轰不动的，硬轰只会酿成事端。所以，对这个惩罚措施应进行专题研究，分成多种情况，准备各种应对方案。笼统地说允许不允许没有意义。

(4)回家取东西

学生多次忘记带作业、学具等，老师可以令他回家去取，但是一定要问清学生住家远近、有没有钥匙、路上有没有安全问题，等等。对中学有些本来就喜欢逃学的孩子，用这招儿则等于任其“信马由缰”。

(5)放学不让回家

需要补写作业或者进行个别谈话时，可以在放学时不让学生回家。学生称受这种惩罚为“挨留”。需要注意的是时间不可过长，而且要跟家长打个招呼，以免家长着急。一般不要耽误孩子吃午饭或晚饭。同时，如果此法采用三次仍不见效，就要考虑更换其他 方法 。

(6)停课

学生犯了严重错误，或者学生之间、师生之间冲突激烈，确实需要暂时回避时，可以停学生的课。但最多有权停学生3天课，而且要报学校备案，再长一些应该经学校批准。停课必须事先通知家长。

(7)调换座位

调离原来的座位，换一个靠前(便于教师监督)、靠后或单独的座位(不易影响他人)，这种惩罚方式也是必要的。此种惩罚的意图可以明确告诉本人，但是最好不要在全班宣布，

以保护孩子的自尊心。还要注意的是，新座位一定要保证他能正常学习，即使他经常不注意听讲。否则就有放弃之嫌，会激化学生及其家长与教师的矛盾。

(8)没收物品

学生上课玩东西，屡次提醒无效，或者学生把学校禁止的物品带进校园，教师有权没收。但是一定要注意，上课没收的东西，一般下课就要归还，一时不便归还的，要明确告诉学生何时归还。所谓没收，只是暂为保管而已，教师不可收来扔在办公室就忘记了，不管物品价值高低。有些不该还给学生的物品(如刀子)，要通知本人后上交学校。

(9)取消参加某些活动的权利

可以取消学生参加某些活动的权利以示惩罚，当然这些活动应该是受罚者喜欢参加的，否则达不到惩罚目的。比如说完不成任务就不让打 篮球 等。

(10)(干部)停职、撤职

学生干部犯严重错误，可以停职、撤职，但轻易不要这么做。比较好的办法是留职不动，安排另一个同学实际上接过他的工作，待下学期选举时自然更换。

2.偿还型惩罚

这类惩罚的特点是要求犯错误的学生对所犯错误给予某种回应和补偿，以表示其有所悔悟，愿意改正。

(1)要求道歉

损害他人利益，道歉是必要的。要注意的是，不一定非要学生当时当场道歉，因为人在冲动的时候，往往难以认错，非要当场道歉，有时会激化矛盾。

(2)要求赔偿

损坏他人东西或公物，一定要赔偿。

(3)罚抄作业

不完成作业，抄袭他人作业，作业态度极不认真，教师可以罚其抄作业。应注意，一般不要超过8遍，否则不但没有效果，而且会导致学生厌恶学习。

(4)强制补课

补课一般是自愿的，但对于个别同学，也可以强制他完成本该完成的学业。但如果补课次数较多，应征得家长同意，而且不能占时间太多，不可收费。

(5)令写检查

写检查的办法只适用于那些很少写过检查而且头脑比较清楚的学生。检查的重点不应该是认错表态，而应该是 反思 自己犯错误的过程。

(6)令当众检讨

这种惩罚只适合那种已经震动全班的错误，当众检讨可以消除其消极影响。

3.“吃苦”型惩罚

这类惩罚的特点是让学生的身体“吃苦”，属于轻微的“体罚”。这种惩罚一定要掌握分寸，注意因人而异。

(1)罚站

罚站最好不当众进行，找个地方让他站在那里反省为好。时间长短根据年龄而定，中学生也不要超过半小时。

(2)罚体力劳动

罚做值日，罚为同学服务，对于那些特别懒惰和自私的学生是必要的。但要注意，其强度要因人而异，必要时可以有人陪着。

(3)罚跑步等

有些班主任采用操场跑圈、做俯卧撑等办法惩罚学生，也是可以的，但也要注意强度。

4.冷淡式惩罚

这是一种特殊的惩罚方式，就是“我不理你”，北京方言称为“臊着他”。 经验 告诉我们，这对有些屡教不改的学生，对有些表现欲特强的学生和对班主任有点情感依赖的学生是有效的。不管你如何“耍猴儿”，我连看都不往你那儿看，这招儿也是很厉害的。需要指出的是：此法不可长时间使用，用一段时间，见好就收。

5.间接惩罚

这是指 报告 家长。不要轻易给家长打报告，但对有些学生，可以以此吓唬他，必要时再使用这个“武器”。如果发现家长对孩子已经失控，没有权威，那就千万不要再用这招儿，用了只能降低教师的威信。

6.“连坐”

一名学生有错，全班学生连坐。这一招还是很奏效的。例如我班晚上要看电影，但前提是全班同学的单词课文要过关。某同学拉了全班的后腿，结果全班同学逼着他背单词，效果比老师单独 教育 要好的多。

科学惩罚学生的多种方法

1. 买早点：一篇英语对话，学生不好好读。于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一组。于是赢的人大笑。

2.收缴：将学生上课时拿出的手机、作业、 其它 资料收缴。可以摔作业，也可以扣留。当然也可以下课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施。比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等。 交谈：下课后与表现差的学生交谈。当然也可以在课前和平时表现差的学生交谈，鼓励其这节课好 填图：不想写作业、上课不听话的，叫到办公室里来给他们一张空白图，要求34个省会城市、行 暂停：当全班普遍小声说话时，一个长达1分钟的暂停是相当有力的。皱起眉头，瞪着表现较差的 纠正：不需要点出学生的名字。例如有趴在桌上，老师说：“大家坐端正!让你们的下巴离开你的好表现。 政区划至少填出20个。填不出则加倍惩罚。 某位学生，直到将全班的注意力吸引到他身上。 双臂，悬浮在空中!”同时盯着趴下的学生，与其做眼神交流。

3.重复：学生开小差时，不需要点名中断讲课。缓慢而有力的将答案重复一次，盯着开小差的学生问： 预警：针对每节课都表现较差的学生，上课前预先警告：“某某某平时相当活跃，我希望这节课你 点评：对被预警的学生，下课前一定要对他的表现加以点评。一般以不同程度的表扬为主。同时点 巡视：当课堂气氛较沉闷时，不定时的从头到尾巡视班级。走下讲台，到学生身边去会对学生形成 毒舌：教师应当有一条毒舌。拿小扇子扇的，说：“你是日本的艺伎么，随身带个小扇子”;上课“记下了么?”直到对方有所反应。 能够表现的稍微好一些，与老师更好的配合。” 评另外几位表现略差的学生形成对比。 相当大的心理压力。 趴桌上的，说：“你的脸不是抹布，使劲在桌子上蹭啊蹭啊蹭个啥”;腰直不起来的，说：“若干年以后，大家见我问好，个个都跟忍者神龟似的，丑死了。”等等。

4.许诺：许诺不可轻用。但偶尔用出效果也不错。例如四班将多出一节课来，那么许诺学生：“如果 掌控：组织学生活动是不错的事情。例如：“前后桌四人一组，讨论某某问题。”但往往学生并不大家好好表现，我们顺利完成所有内容，下节课我就给大家放电影。”当然，许诺一定要兑现。 买帐，他们趁机聊天。这样教学就失去了主动权。所以可以换成：独立思考某某问题，可以与同桌交流意见。一分钟后我将挑选几位同学将自己的答案写在黑板上。”这样相对的主动权略好些。

5. 自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。学生问：“有没有第四种方法?” 收笔记：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。下课抽查四、五个。(惩罚方 唱歌 ：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。唱完以后还要 合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课老师斩铁截钉的说：“没有!”。学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。 面待添加„„) 在黑板上写都学到了哪几个新单词。 学生会兴奋的多。

另：可以用于多个学生，或反复出现问题的学生。集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。

6. 家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。填写若干张家访单就是其中之一。可以从表现好的开始。先让写下联系方式，骗学生可能会家访。再让家长在联系单上写下关注的问题。当然这一招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。(当然要去也不能一个人去)

7. 查书：对于小科目学生重视程度不够。往往上课半天也无法进入状态。课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参。没带的罚站。那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气氛，带来更佳的教学效果。

8. 罚站：无论什么原因，罚站的人数要少。如果罚的人太多，比如一节课站了10个那么纪律肯定更差。因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢!所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。前面站几个，后面站几个。避免扎堆。

9. 展览：罚站的升级版。把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览。

10. 擦黑板：对于经常犯错，经常罚站的学生，第一次与他好好交谈，如果无效就每节课让他站到前面来擦黑板。最长可以让他连续一人月来为大家服务。

11. 提醒：因为地理不是每天都有，所以学生有时会忘记。那么要求课代表提前提醒。

12. 量化：量化考核。因为有个模块评价册，每节都带上，有犯错、不遵守纪律的就打一次分。一次次零分打上去，形成有效的督促。 做题：准备少量练习题，让那7，8个学生完成额外的练习。

13. 联动：如果学生看语文，那么布置给他额外的语文作业。如果学生看英语，那么布置给他额外的英语作业。最好事先和其他课任老师商量一下。比如，不写地理作业，那么就去抄《鸿门宴》吧。

14. 提问：将表现不好的学生点名提问是比较好的手段。提问也是教师最常用的手段。建议不要轻易按某种规律提问——比如按学号、按座次。留有悬念才能更好的调动学生的情绪。

处罚问题学生的方法

一、 写检查

写检查除了能使孩子克制不良行为习惯，提高孩子的写作水平，它还是学校与家庭互为沟通的桥梁。每次孩子写过检查后，我都要求家长在上面签字，这样家长就能及时了解孩子在校的表现，并配合老师共同教育好孩子。

二、 联系家长

对于屡教不改的学生可以采用这种方法进行教育。联系家长的方式很多：短信联系、电话交流、书信传递以及把家长请到学校当面交谈。不管哪种方式，目的只有一个，那就是要求家长配合我们班主任教育好学生，帮助学生改正缺点，促进他们的健康成长。

三、 不点名批评

点名批评的针对性太强，容易伤害学生的自尊心，让他们产生逆反心理，造成不良后果。不点名批评则可以避免这一切，同时又可以达到提醒学生的效果，起到教育的作用。

四、 背后交流

对于个别违规乱纪的学生，可以采用这种方法进行教育。通过交流，使他们认识到自己行为的不当和所造成的后果以及所产生的不良影响，要求他们必须纠正自己的行为。