一年级孩子怎么了解历史

A. 我的孩子今年初一，怎么学习历史啊只死记硬背不行吧

这位家长，您好，很遗憾的告诉您，历史肯定是要背，只要背就有分。但也有一些背的技巧，初一历史要记得还不是很多。如果记不住年份，可以列表。主要就是20%的理解+80%的记忆=分数。我比较偏理科，您可以请教一些文科生，他们都有一些比较好的背诵技巧。我觉得只要把书吃透，多看书，多读书，一个劲的重复，就能记忆。

B. 怎样带领学生了解中国十年变化的历史

带领学生了解中国十年变化的历史可采取以下方式：
第一，通过教材去让孩子了解历史。
我相信最好的办法无非就是通过教材了，尤其是在历史课上的时候，我觉得历史的教材里面必须要把这段历史写的非常详细，这样的话，孩子们或者学生们才知道发生了什么。
第二，通过影视剧向孩子传播历史。
我觉得有一种方法实际上是非常直观的，而且是效果非常好的，就是通过影视剧向孩子传播历史，但现在影视剧里面存在一个问题，就是有很多人呢，他乱写历史或者魔改历史。
第三，传播红色故事。
我觉得还有一个方法是比较好的，就是红色故事就像很多人说的，红色故事是最生动的素材，就是这样的，有很多历史名人的故事，我觉得有必要讲给孩子们听

C. 我的女儿上初中一年级了，历史好差，怎样才可以让她喜欢历史！

学习历史的时候穿插一些孩子感兴趣的小故事，有点耐心，进步时多夸夸她，学烦了就别逼着她，要一点点培养她对历史的兴趣

D. 想要给5-10岁的孩子讲历史，应该怎么做呢

给孩子看的历史读物，一定要语言非常流利，故事非常生动，同时在史诗中论断。都体现出了这一特征。 当然，向青少年讲述历史必须注意区分年龄和文化程度。小学生讲点，作为故事点的中学生要通过讲线，把这几点联系起来，搞清楚来龙去脉，让大学生看到事物的联系、事物的比较、事物的真正本质在陈卫平看来，要给孩子写历史，必须先找历史故事。 中国历史悠久，幅员辽阔，所以选择目标读者年龄段可以接受的典型人物和事件。孩子注意力不够集中，为了引起足够的兴趣，需要采用编剧的手法。 由此可见，以同龄孩子的视角进入历史现场，回到历史现场。

小时候看到历史风云，是为了振奋自己，了解世界和人心。当然，从小就看了很多历史书，听了很多历史故事，但对于如何将这些养分转化为面向少年儿童的普及读物，司马迁是汉武帝时期的，他怎么知道刘邦偷偷对张良说了什么？ 如果没有以前的历史记录，就完全不知道。 他是合理推断的叙。 给孩子写历史，做一个合适的编剧，可以很快把孩子吸引到历史现场。

E. 如何开始给孩子读历史

如何开始给孩子读历史

姐弟悦读第七年加2244天

2021年5月4日星期二

阳13岁，小猪6岁

亲子共读记录之小猪2244天

共读时间： 睡前

共读时长：80分钟

共读书目: 英文绘本克里欧出去玩，克里欧在家  小羊走独木桥小猪打电话一棵橡树的两百年夜游中国历史

阳：读润之先生传

睡前还聊天

下雨天，适合读书的日子，小猪因为出去旅游累坏了，这一天都是在家看书，做做手工，妈妈读读书，晚上八点半就睡了。

想想我是多么的幸运，可以因为孩子重读了历史。都说孩子是来帮助父母成长的，我越发感觉是这样的，比如我希望孩子天文地理什么的都懂一点，了解一点，于是开始给他们准备读历史的旅程，从元谋人读到雍正帝，我发现自己是如此的无知呢，就拿这一天的读历史来说吧，我还以为康熙下来就是干隆了呢，阳说，你不知道这中间还有一个雍正吗？我说我不知道的，小猪说，你不会去看历史长河图吗？图上都有说的啊。

好吧，你们都比妈妈厉害的，妈妈不懂呢，还好，你们又教会妈妈了。

有个姐妹问我，她也想开始给孩子读历史了，我说这个嘛，可以的。就像我们也要了解父母的出生地，父母的成长过程一样，了解自己国家的历史也是必须的。

在学校，要到初中之后才开始读历史， 那么我们的孩子呢？什么时候可以开始读历史？如何激发孩子对中国历史的兴趣呢？

我又是怎么做的呢？从一张历史长河图开始好了，先买一张历史长河图在家挂起来好了，告诉孩子，你的几岁，中国几岁，一个个朝代的更替，是数千年，这千年到底发生过什么？想了解吗？

如果想了解，我们就可以开始了。

历史长河图可以让孩子清楚地知道，我们的几岁放在历史的长河中，连一毫米都够不上，这有点神奇吧，觉得自己活了多少年，在历史面前我们只是一粒沙子这么小，可是我们却可以通过历史书回到过去，了解过去。

有了长河图的指引，我们就开始读史了，台湾步印的写给儿童的中国历史书是我在南师大一个好姐妹，文学院的一个教授推荐给我和孩子读的，她说这套书很好，于是我们开始了读史之旅行。

一共14本，我们一起读到了第12本，还有一个章节也准备读完了。读史有什么好处？

读史的时候，我们都在餐桌边上读的，最大的感受就是我们在历史的长河中看到有史以来，我们现在过的生活是最好的，吃得好，穿得暖，有学上，无战争。

对读史的好处，就这么多吗？还有好多好多，我不再述说了。大家开始读下去之后会有更多的体会。

还有只要我们对读书的热情不减，孩子也会跟着妈妈一起爱上读书，不管是读什么书。

我和孩子读史快一年了，也还没读完14本书，但没关系，五千多年的历史，我们慢慢读，读的过程中，我们有时一次就只读到半页，因为有些点，我还得网络一下，视频一下，增加这个点的长度与宽度，还有深度，所以读的进度并不快，有时我们对上面的问题还要讨论上半天，总之都还在读着，一直读着。

估计还有一个月左右可以读完，我们是否还要重读呢？或者读下一套书，世界历史。这都是可以有的。

读得多了，就不会局限于自己的小小世界，小小忧伤， 因为我们这个小小世界，小小忧伤根本不算什么，别人比我们更坏的事情都过去了，我们又有什么过不去的？

阳说，学校教的历史，只是让人知道有过一些什么事，而妈妈用的历史书，讲的历史课则增加了长度，宽度，深度，有血有肉，很丰富，尤其是讨论部分，连小猪也一起参与讨论，感觉很不错。

是的呢，妈妈也感觉挺好呢。

与台湾出版的这套书不一样的还有《半小时中国漫画史》《历史是一群猫》这两套都是可以让孩子自己看的，小猪五岁半开始和妈妈，还有姐姐一起读历史的，有些经典和历史脉络记得比妈妈和姐姐还要清楚，因为他在妈妈不读书之外，还经常自己去看漫画史和长河图，二混子的漫画史也做得很棒的，很适合让孩子自己看的。

好了，就分享这些了，我们还会继续亲子共读，阳和小猪相差7岁，一个已经上初中，一个还在学前班，交流无障碍，依然可以一起听妈妈读书，和妈妈还有姐姐讨论各类问题，发表自己的观点和想法，因为书真的好好看哦。

F. 如何让孩子爱上历史

    让孩子多读书，从小养成阅读的习惯。这个观念，似乎已经成了如今教育界的一个共识。家长也好，学校也好，包括教育专家，都在谈阅读对孩子学习的重要性。其实这也并不算是一个很新的观念。若干年前，当我们自己在上学的时候，老师也经常跟我们说：“要多阅读课外书，多积累，语文成绩才能提高，写作文时才不会无话可说。”

    积累，多么关键的字眼啊，这两个字在我们心中的位置，我想是不言而喻的。

    积累最好是从小做起，对吗？所以我们的小孩，从一二年级开始，我们就希望他们开始养成读书的习惯。一开始我们会买大堆大堆的书，给小朋友看。通常情况是这样的。但是买了书，小朋友们就开始读了吗？我们从网上，从各种渠道，听取专家的建议，买了“清单”上所有的书，效果又怎么样呢？有的小朋友确实开始慢慢养成了读书的习惯，大部分的小朋友对买来的书“敬而远之”。为什么呢？是什么原因造成了这两者之间的差别呢？

    原因应该是显而易见的。如果小朋友在读书的过程中找到了阅读的乐趣，小朋友自己喜欢你给他选的书，那么他自然会读进去。最好的情况是他一本接一本，或快或慢，由浅入深地读起来。乐趣从哪里来？我的经验告诉我，如果他读懂了，而家长又适当的表扬了他，他就会有乐趣。他从中获取了知识，所以他觉得快乐。

    能读懂是关键。

    所以选书也很重要。选择适合自己小孩知识结构的书。但这不是最关键的。我觉得最关键的是，家长要陪着孩子一起读你们选的书，而且经常与孩子就书中的内容做交流。从简单的问答开始，深入之后也可以讨论，举一反三，由此及彼。并且适当的时候，给予孩子适当的表扬和奖励。物质上的奖励也可以。这样就慢慢地培养了孩子阅读的兴趣了。

    我的孩子爱读历史书。历史如今是个很热门的类别，这些年出版了大量关于历史的书籍。我个人认为，历史挺适合小学阶段的孩子来读的。

    语文是靠积累的。但是语文的知识就像山林里的树叶那样繁杂的。我们该如何学习和积累呢？是否今天摘一点，明天摘一点，然后把它们堆在一起，堆满了像一座小山一样。这样积累是否有效呢？我觉得这样积累效果是很差的，而且当我们需要一些具体的知识的时候，有可能一时半会又找不到它们了。

    如何积累好呢？

    上文说到“语文知识”就像是山林的树叶一样。假如我现在要来把这座山林画下来，最好的办法，应该是升高自己的高度，从天空中来俯看这座山林。（所谓用上帝的视角来观看）。这样的话，整座山林就一览无余了。我先描绘出它的大体框架，然后再慢慢地画一些大树，大石头，瀑布，湖泊水流，再往细处添加漂亮的花，往细微处添加树叶，小草……

    那什么是“语文知识”这座山林的框架呢？我觉得历史就是一个很好的框架。先把历史的框架搭建起来，其它的东西，都可以往历史的这个大框架里面填充，而且还能让它们之间建立起联系。这样所有的知识都可以建立起一个时间和空间的逻辑关系。

    我们来举个例子。我们读李白的诗，我们如果了解唐朝的那段历史，我们了解李白的整个人生经历，了解他一生中的那些起起伏伏。这样读起李白的诗来，会不会理解得更深入更准确呢？当年李白被唐明皇请出山的时候，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，你能理解此时此刻李白的意气飞扬，壮志凌云吗？后来“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，多么潇洒，多么飘逸。再到高力士，杨国忠等权奸当道，李白又是何等落寞，何等失意。“安史之乱”突然袭来，李白站错了队，被流放夜郎，晚景凄凉，何等悲伤。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，为何看不见长安会那么痛苦呢？理解历史自然会理解李白的痛苦。

    历史可以帮助我们更好地理解李白的诗，同样反过来，李白的诗也可以帮助我们更好地理解那段历史，或者说丰富那段历史，让那段历史在我们脑海中立体起来？

    假如我们读了十首李白的诗，把每首都放到李白人生的各个阶段来理解。那么不仅理解了每首诗的内涵，同时也看清了诗之间的联系，整个积累的过程就会立体起来，而不是简单地把十首诗堆叠起来。我们再读杜甫的诗，我们会把李白和杜甫作对比。他们俩生活的时代有什么不同，有什么联系。为什么李白总是那么浪漫主义，为什么杜甫总是那么现实主义，那么悲凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。杜甫到底经历了什么？老这么难过。

    也许你会说，我们知道历史很重要，很有用。但是历史那么枯燥，那么恢弘，对于一个孩子来说，会不会太难了呀？

    首先是历史枯燥的问题，然后是“学历史难”的问题。两个问题，我们一个一个来讨论。

    历史枯燥的问题现在应该不是问题。这些年出版了一大堆的历史书，写得都非常有趣味性，体现了现在历史亲民化的潮流。历史写得挺好看的，像《明朝那些事儿》，卖了五六百万册。如果不是因为有趣，写明史的书能卖得这么好吗？各朝各代的历史都有人这么写，这是一种潮流。

    再来讲“学历史难”的问题，这是本文主要想讨论的问题。对于一个孩子来说，学历史是否真的很难，怎样学不难，怎样开始学不难，选择什么样的书不难？我不是专家，我无法站在一个很高的高度来谈这个问题。我只是想分享一下，我自己本人和孩子一起读书的经历。希望这个分享能给大家带来一点参考。假如能给你和孩子的学习带来哪怕一丁点儿的帮助，将是我莫大的荣幸。好了，废话不多说，主题不绕远。我直接把一些书推荐给大家。

    首先，最简单的，也是最有趣的。《写给孩子的趣味图解中华上下五千年》，煤炭工业出版社的，共4本。   

    《上下五千年》是一本经典的历史故事集，每个故事是分开独立的，所以篇幅不长，很好理解。而且这个版本是为儿童设计的，图文并茂又很卡通，所以孩子挺容易接受的。孩子都爱听故事，读故事，所以只要家长好好引导，通过各种手段，或奖或罚。（所谓恩威并施，金元和大棒，哈哈，历史上经常有这些的）。我这么说大家应该能理解吧。陪着孩子把这4本儿童小书读完。孩子自觉最好，不行的话家长可以想各种办法，“逼”孩子读完。（这里用词都比较重）。我自己感觉这个不难，这个书挺好看的。学完这个儿童版的上下五千年，孩子就能对历史上的一些人物和事件，有一个大概的认识。也慢慢会对历史开始产生兴趣。特别是家长适当给孩子一些表扬和奖励，效果更突出。我的小孩是一年级读的这套书，然后开始喜欢历史。可能你的孩子也会从此对历史感兴趣，你不妨试试。

    严格来说，《上下五千年》只是一本故事书，它虽然讲的是历史故事，但是并没有体现出历史的脉络来。故事与故事之间是独立的，书里没有讲故事与故事之间的联系，也不讲人物与人物之间的关联。所以严格来说这不是一本历史，但我认为这是一套不错的入门书，因为够简单。

    接着我们来推荐一部历史书《写给儿童的中国历史》共14本。这是台湾陈卫平写的，新世界出版社。这套书印刷质量好，图文并茂，虽简单但很严谨，是非常不错的儿童历史。强烈推荐。

    读完这两套儿童历史书，算是入了历史的门了吧。接着可以读一些字数稍微多一点的，稍微深一点的书了。这些书市面上很多。但我提醒一点，家长在选这些书的时候一定要自己选，自己先读。你自己觉得可以给孩子读了，再给他读。家长自己先过滤一遍。一个是你最清楚孩子的知识结构，你对孩子的理解能力有一定的了解，不要选艰涩难懂的，一定选好看有趣的。另外一个是，现在书籍出版鱼龙混杂，有些书三观不正的，不适合孩子读的，一定要小心分辨。

《让你爱不释手的极简清朝史》

《明朝那些事儿》

《这才是宋史》

《唐朝简史》《武则天传》

    这些书实在多如牛毛，您自己挑吧，挑孩子喜欢的。读多点都没有关系的，对吧，

    祝孩子学习进步，喜欢历史。谢谢大家。

    巨蟹骏与您共勉。