历史评价题怎么写

‘壹’ 高考历史评述题怎么答啊

高考评述题一般会给你很多材料或者好几种观点让你选择，前一种稍难要求你从材料概括信息，后一种只是让你同意其中的某一观点（注意是一个观点，不要论述好几个，不然会很乱但答不到点上）
（1）亮明自己的观点如：我同意……（把观点抄上）……的观点
（2）从多方面论述一般的会让你论述的一般
从经济方面看，……
从政治方面看，……
从思想文化方面看，……
从社会生活方面看，……（还可以答外交，阶级之类的，看情况）
（3）总结：综上所述，我认为……是正确的
我们老师讲的固定格式，很好用。我每次大都围着10分左右，不过，你最好还是把这三本历史书好好看看，每一个阶段发生的事情好好总结总结，我也要高考了，祝我们考出好成绩吧！

‘贰’ 历史评述练笔怎么写

1，要确定历史人物的时代背景。在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。
2，要确定历史人物的阶级属性。
3，要确定历史人物在历史上的作用。主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。
4，要遵循实事求是的原则，依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价，防止以偏概全。5，注意把握历史人物的总体特征。对历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总结论，亦即对历史人物做出定性判断。
6，注意运用比较的方法分析和点评历史人物，要用世界的眼光看中国，把历史人物放在世界大环境中去认识，采用中外对比的方法。以上答复希望能够帮到你，满意请采纳

‘叁’ 如何做历史评价题，解题思路是怎么样

历史评价，是指用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对历史事件、人物、观点等进行分析、评判，作出正确的、符合客观规律的论断。它是描述和阐释历史事物能力的一项具体要求。评价型非选择题类型主要有两种，一种是“直接提问式”，要求考生直接评价相关历史事件、人物、制度等，是高考频繁考查的一种题型；另一种为“间接提问式”，在问题中不出现“评价”二字，但考查的却是评价问题的能力。

[例题解析]

例1．1934年，一位英国牛津大学的教授，创造了“福利国家”的概念。到1948年，英国宣布全面实现了社会保障，建成“福利国家”。你如何评价英国“福利国家”的政策?

解析：这是一道典型的“直接提问式”的评价型问题，答题的关键是要求考生对英国“福利国家”的政策进行科学合理的评价。答题时考生首先要坚持“生产力标准是评价历史现象最根本的标准”，其次，运用“一分为二”的观点，从正反两方面来分析。如：从正面看：“福利国家”政策的实施，对英国保持社会的长期稳定起到了积极作用；英国在世界上第一个建成“福利国家”，具有重大的意义，为以后其他国家实行社会保障政策提供了借鉴，有利于消灭贫困，提高人民生活水平。

‘肆’ 高中历史评价观点的题怎么写历史考试题

历史观点评论型问答题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价。
我认为答题的时候可以按照以下思路：
1提观点
2分角度,列史实（角度例如：古今中外,正面反面,经济政治思想.）
3结论（例:所以我认为.）

‘伍’ 一般来说，（古代）历史评价的格式是什么样的 写什么内容，内容的排序等

你问的是评价历史事件还是评价历史人物？
评价历史人物：
第一部分：用一句话概述他是怎样的一个人，例：XX者，XX也（这是古代的搞法，你不要这么文绉绉的开篇，可以说他是中国历史上杰出的XX家，历任XX官职，死后谥号XX侯），再写生卒年月（哪年生那年死），什么族、历史对他的评价（史家和民间两方面任选，例史家称刘备为先主，民间称李白为诗仙，或者引用史书对他的评价）
第二部分：介绍他的生平事迹（几个重大的事件，作为论题），再以他的成长历程和生活环境分析人物性格，说明他为什么是这样的一个人，为什么要搞这些“大事”，同时他在经历这些事的时候又留下了那些文章或语录，又反映出他此时什么样的心情和感触以及志向。
第三部分：他对历史进程和后世的影响

评价历史事件：
第一部分：交代它发生的历史环境（时间、朝代、地点），对历史进程的影响，对后世的影响。 这部分简写，作为整篇的论点。
第二部分：根据所发生的历史环境（有针对性选择性的细化）分析此事件为什么发生（为什么在这个时段发生？有哪些人组织？事件的进展分析？因为什么结束？什么结果？），如果是写学术论文，在此基础上再分析主要人物的生长环境和心理特征，细化上述的几个方面，最好引用史书原话以佐证，阐述的观点也最好引用一部分同类论文的同类观点，但要标清出处。
第三部分：对历史进程和后世的影响（从政局更迭方面、从经济文化方面、从生活技术方面），要写全，最好引用历史人物对此事件的评价，增加你所阐述观点的说服力，也可以用马克思哲学的辩证角度阐述，但不能过多，否则学术论文就成了官方发布会。

这三部分不是三大段，不要搞成了八股文，第二部分重点于记叙，详尽说明此段历史的成因，第三部分重点于论述，全面分析此段历史的意义。

‘陆’ 历史评论怎么写

历史评论的写法：

1、要确定历史人物的时代背景，在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。

2、要确定历史人物的阶级属性。

3、要确定历史人物在历史上的作用，主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。

4、要遵循实事求是的原则，依据历史人物的主要事迹或活动对其作出应有的评价，防止以偏概全。

5、注意把握历史人物的总体特征，对历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总结论，亦即对历史人物做出定性判断。

历史评价的差异性：

由于人的主体意识结构诸因素的影响，对历史人物、事件等一切历史现象所做评价有可能出现差异，封建史家可能视某些帝王为绝代明君，但人民大众却有可能视其为剥削者、压榨者的总头目、总代表。

在不涉及政治态度、阶级观点等等，都从科学、客观的立场出发的情况下，也会出现不同的历史评价，如有人认为明中后期的思想解放潮流如同西方文艺复兴以及启蒙思想，是资本主义萌芽的伴生物；有人则坚决反对“启蒙说”。再如有人认为岳飞是民族英雄，有人则不认为是，即持前说者中亦有分歧意见。

以上内容参考：网络-历史评价

‘柒’ 历史的评价题怎样做啊

思路分析]
所谓评价，就是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点对历史事件、历史现象、历史人物、思想观点做出的相应结论，以达到以古鉴今的目的。
[解题过程]

正确进行历史评价的基本原则就是要坚持历史唯物辩证法。（1）坚持历史唯物主义，就要把评价的对象放在特定的历史条件下。因为世界上没有绝对真理，只有相对真理，一切以时间、地点，条件为转移。首先找准时间和空间范围，使评价的对象在历史上“定格”、“定位”。其次要把评价的对象与相应的历史发展线索、时代特征相联系，但其特定的性质则因具体对象而异。（2）坚持辩证法，就是要一分为二的评价，并注意坚持两点论的重点论。

解评价题的具体思维操作。（1）审题要明确评价的对象。读懂材料明确评价的对象，是解好题的第一步。（2）解题时必做结论，是正确还是错误，或是基本正确，需要有明确结论。（3）评价时不要就事论事，而是要返回相应的历史中去，上溯原因，下连结果，援引因果，充分说明。

[例题] 赵尔巽在《清史稿》中认为：“秀全以匹夫倡革命……中国危亡，实兆于此。”观点是否正确？试结合有关史实分析评价赵尔巽的这一观点。
[评析]这一道观点论证题，对能力要求的层次很高，着重于考查学生的理解水平和较高层次的逻辑思维能力以及思维品质。赵尔巽的基本观点是：中国的危亡，是因为洪秀全领导的太平天国运动引起的，此题的关键字眼是“兆”即发端的意思，只要对中国危亡的原因及太平天国运动所起的作用有所了解，此题就不难作答。
[参考答案]赵尔巽的这一观点是错误的。中国危亡的出现是由于外国资本主义对中国的侵略和清政府的腐败无能造成的，洪秀全领导革命以前，中国的大门已被英国用炮舰打开，开始出现危机，赵氏的观点显然是对历史事实的歪曲。
洪秀全领导的太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民运动，它坚持斗争14年，势力发展到18个省，严惩了中外反动势力，它在反封建的同时，从实际上担负起了反对外来侵略，挽救民族危亡的任务。
历史唯物主义认为，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，赵尔巽观点的主要错误在于否定了阶级斗争的作用。

‘捌’ 大学历史评价类作业题怎么写

方法一：先简述事件，再列举各家评述，再把自己对事件和各家的看法和理解写上去。至少可以写2000字。
方法二：一边简述事件，一边评述。也可以对比着写值得肯定的和需要否定的。

‘玖’ 如何写历史评价,关于对事件的

一般来说要先看事件的背景，理解事件发生的根本原因，然后了解整个事件的过程以及最终的结果。评价要从对当时的政治、经济、文化以及社会等多方面的影响进行考虑，要结合事件发生以后的史实进行评价。最重要的是一定要从正反两方面评价，因为一般事件都有利有弊。如果是比较重大的事件，还应该放到更广阔的历史中，评价它对于整个人类社会进步的意义。