A. 时光里的文明史和希利尔讲世界史哪个好看
我虽然没看过,也不知道它是怎样的。但我建议你看一下《世界文明史》,真的,学世界历史都应该看看它,我也是学历史的,我觉得它很好看
B. 5岁孩子适合看什么历史书 这些都很推荐看
1、《希利尔讲世界史》
书中图文并茂,从万物的起源到文艺复兴到现代化新世界。能让孩子熟悉历史上的重大事件和伟人,并知晓其存在的时代。按编年史的形式,一个世纪接着一个世纪,一个时代接着一个时代,讲述那些发生在过去的故事,而不是按照不同国家开讲。这样会让孩子了解时代的全貌,不孤立地看待历史事件。
2、《少年读史记》系列
这本书用孩子的语言,现代的视角,呈现一篇篇有温度的故事。还原历史场景,解析前人智慧,把握历史关键。把艰深的古典通俗化,让历史鲜活起来,使孩子们能够较早地领略古文古史魅力,兼顾文学和人格修养。
3、《写给儿童的中国历史》系列
这是一本合乎现代儿童需要的中国历史,生动有趣。让孩子们知道一些他们尚未出生之前,中国发生的事情。通过叙述懂得发展生存的意义,那些有典范意义的人、事、物,帮助他们辨明是非,知晓道理。弄清楚历史的关键脉络,将千年万载,众多繁杂的历史,记录串联成简洁而又因果想续的结构,让孩子对中国历史能够有一个系统的了解。
C. 适合初中学生看的历史书推荐
进入中学的孩子,阅读内容的开放性和现实性都大大增强。以下是我为初中生推荐的历史书,希望对大家有所帮助。
《希利尔讲给孩子的世界史》是美国教育家希利尔为孩子们打造的一本与众不同的历史书。书中,希利尔以风趣幽默、栩栩如生的语言向年幼的学子们传递了大量的历史信息。比如,世间万物是如何开端的?从飞机上俯瞰大地,是什么样的情景?河流、海洋、山川的命名和我们给自家的船、房子,甚至小狗取名有什么差别吗?
在世界的另一端,有印度、中国、日本这些古老的国家,以中国来说,他们的孔子教导孩子们要孝敬父母,尊敬师长。还有一种接近于野兽的匈奴人,比匈奴人还有凶悍的条顿人,他们用鲜血与雷霆,让世界陷入了前所未有的黑暗时代。
《聪明的一休》主人公一休就是南朝后小松天皇的子嗣,一休的母亲得宠后遭陷被赶出宫,一休无奈被迫出家,成为日本的一代高僧。
在日本国谁都知道他,娶媳妇、纳妾、喝酒、吃肉什么都干,也不知道他怎么能成为高僧?可能日本高僧的标准跟中国不一样。日本南北朝的动乱持续了60多年,明初的倭乱就是战乱中失意的武士勾结海盗干的。
60多年后,室町幕府的第三代将军足利义满统一了日本。室町幕府统一日本之后150年,日本又乱了,本来就是弹丸小国,分成几十个小弹丸。
《吴姐姐讲历史故事》讲的全是真真实实、有凭有据、经过再三详密考证的历史。绝不止是将文言文译为白话,更不是传说演义、细说小说,几乎每一段我都可以翻回原文,一一找出原始资料。只是读者往往很难相信,涩口寡味的浩瀚史书之中,竟然暗暗珍藏如此生动好玩的片段。
本书内容上起远古,下终明代中叶,作者选取这段漫长历史中富于教益和人和事,以此为中心,写成一系列轻松而富于情致的短篇故事。全书凡1075篇,200万言,故事之间相互勾连,前后贯通,连缀起来,即成一部规模颇大的中国通史。
初中生经常阅读课外历史书,不仅能增长我们对历史知识的了解,更能让我们体会到历史文明,我建议大家多阅读一些课外历史书。
D. 书单 | 推荐几套7-14岁儿童的历史读物
随着生活水平的提高,人们对精神文化的需求也在增加,特别父母对于孩子的教育,都是竭尽所能、毫不吝惜。童书如今是一个很大的出版市场,各种类型、版本的童书层出不穷,但也是鱼龙混杂,需要家长仔细认真的给孩子选书。
已经过去的历史,遥远又陌生,出版社与作者也是竭尽全力去做让孩子既有兴趣读,且能涨知识读物。下面推荐几套孩子认真看过,且获益匪浅的少儿史类书单。
01
《希利尔讲世界史》
这是希利尔作品系列三本之一,其他两本是《希利尔讲世界地理》《希利尔讲艺术史》。
希利尔( Virgil Mores Hillyer)美国杰出教育家,毕业于哈佛大学。毕生从事中小学教育,酷爱历史和艺术,喜欢旅行。美国着名学府卡尔维特学校第一任校长,创建了卡尔维特教育体系。
书中图文并茂,从万物的起源到文艺复兴到现代化新世界。能让孩子熟悉历史上的重大事件和伟人,并知晓其存在的时代。按编年史的形式,一个世纪接着一个世纪,一个时代接着一个时代,讲述那些发生在过去的故事,而不是按照不同国家开讲。这样会让孩子了解时代的全貌,不孤立地看待历史事件。
这是一本基础的历史读物,对历史事件的叙述,分量不多不少,把握恰到好处,寓教于乐,别开生面,有助于孩子对历史知识的有效认知和思考,让他们在接受知识的同事收获无穷的乐趣。开拓眼界,拓宽视野。
买这套书刚开始很犹豫,书名给人感觉很高大上,时间跨度大,范围广,怕孩子看不懂,不感兴趣。本着买来搁置的打算,2018年寒假,近二十天里,孩子反复的一直在看这套书,特别是讲历史,他看得最多、最仔细。9岁的孩子读来完全没有障碍,看的津津有味,常常喜形于色的给我们讲里面的事件、典故。
02
《少年读史记》系列
编着者简介:张嘉骅,台湾大学中文学士,中正大学中文硕士,北京师范大学现当代文学(儿童文学方向)博士。曾出版《少年读史记》《少年读西游记》《海洋之书》等作品。荣获第六届中华优秀出版物奖、冰心儿童图书奖、桂冠童书奖等三十余项大奖。
这本书用孩子的语言,现代的视角,呈现一篇篇有温度的故事。还原历史场景,解析前人智慧,把握历史关键。把艰深的古典通俗化,让历史鲜活起来,使孩子们能够较早地领略古文古史魅力,兼顾文学和人格修养。
《少年读史记》共五册,精选《史记》里的人物故事来加以编写,合计六十篇。写司马迁的《太史公牛马走》放在系列第一册,一方面借此交代《史记》的成书经过,一方面表示对司马迁的尊崇。故事经过精心整编,择要去繁,配上相关图画,适合孩子的阅读口味。能让孩子了解《史记》,了解国学,作为历史科普本,可以参阅。
03
《写给儿童的中国历史》系列
1-14册,从开天辟地开始到清末民初的中国历史。第14册后附有中国历代大事时间表。
这是一部合乎现代儿童需要的中国历史,生动有趣。让孩子们知道一些他们尚未出生之前,中国发生的事情。通过叙述懂得发展生存的意义,那些有典范意义的人、事、物,帮助他们辨明是非,知晓道理。弄清楚历史的关键脉络,将千年万载,众多繁杂的历史,记录串联成简洁而又因果想续的结构,让孩子对中国历史能够有一个系统的了解。
这套书16开铜版纸印刷,文字、排版、配图都很精美,一年级的孩子可以尝试阅读。
以铜为镜,可以正衣冠,以人为鉴,可以知得失,以史为鉴,可以知兴替。
以上几套少儿历史类读物,通俗易懂、图文并能,让孩子们了解人类的祖先、了解人类的发展历史,提高孩子的认知能力,树立正确的人生价值观。
很开心的是,孩子现在能引经据典的跟我们谈一些世界历史、中国历史,父母已经不是十万个为什么的唯一答题人了。孩子已经能够在谈天说地中通过历史事件来论证、反驳不同的观点,这就是读史带来的收获与快乐。
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E. 希利尔讲世界史哪家出版社好
东方出版社。希利尔讲世界史东方出版社好。东方出版社的那套《希利尔写给儿童的世界历史、世界地理和艺术史》最大的区别是只有这个版本是完整版,而且没有删掉的章节。
F. 希利尔讲世界史哪个版本好
个人觉得东方出版社的那套《希利尔写给儿童的世界历史、世界地理和艺术史》明显要比其他版本好,一个最大的区别是目前只有这个版本是完整版,其他版本都有删掉的章节(看一下目录就很容易看出来)。
另外,这个版本采用四色全彩印刷,每本书都有数百张高清彩图,全套书有千余张图片,感觉比其他版本做的比较精美高档一些。这个版本好像也是目前比较受官方认可的权威。
G. 希利尔哪个版本好
没有记错的话,贵州教育的版本是最早引进大陆的版本,当时立马就买了,四色印刷,设计和纸质也非常舒服,连译文都是两个译者,其中的图片也都进行了更换,感觉比英文原版的看着都舒服。
“希利尔”这个品牌也是因为那一个版本而火起来的,因为英文版的标题根本没有出现“希利尔”的名字,都是什么“A Child's history of world ”之类的。这个版本火起来之后,其他的出版社才见风使舵陆陆续续的出了其他的版本,也都叫“希利尔***”看过朋友买的其他版本,发现设计内容甚至插图都跟贵州的那一版很想,当时都很好奇,不知道是怎么操作的。
*至于楼上说的地理那一册没有中国,看过英文原版的就知道,原版中关于中国地理的内容实在不必留下,都是清朝时期的中国,对咱们的描写有些狭隘,还是泥泞的小路之流,不要也罢。
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链接:https://pan..com/s/1qUbQFBe-N70Etsgua9WpcA
书名:希利尔讲世界史
作者:[美国] 希利尔
译者:陈继华
豆瓣评分:8.7
出版社:贵州教育出版社
出版年份:2010-4
页数:433
内容简介:
《希利尔讲世界史》内容简介:给孩子看的历史读物,多是不成系统的历史故事,要么就是历史事件缩写。希利尔首创编年史的讲述方式:他兼顾历史事件和历史人物,行文中渗透历史年代的概念,让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。书中所倡导时间楼梯、人名重复、随文发问等方式,皆别开生面,有助于孩子对历史的有效认知和思考。希利尔的讲述新颖有趣,令人有身临其境之感。读过此书,孩子们心中便有了一幅历史地图,一架时间楼梯,站在此刻,回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事,他们会对世界历史有一个切近明晰的了解。
作者简介:
希利尔(V.M.Hillyer),美国杰出教育家,毕生从事中小学教育,酷爱历史和艺术,喜欢旅行。出生于马萨诸塞州韦茅斯。哈佛大学本科毕业后,在纽约的布朗宁学校教了两年书,随后迁往巴尔的摩,成为卡尔沃特学校的第一任校长。希利尔创建的小学函授教育体系,即“卡尔沃特学校体系”,惠及世界各地的政府雇员、领事、军官和传教士的子女。当维吉尔希利尔校长于1899年到卡尔沃特学校走马上任时,他还是一个年仅二十四岁的毛头小伙儿。然而,他有着一颗教师的心——一种天生的异能,了解孩子们需要什么,知道如何讲孩子才能听明白,以及孩子成长的规律是什么。希利尔认为,孩子们写作、阅读和数学的基础必须夯实。在此基础上,他认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育,意在培育熟稔周遭世界各个方面的全面型学生。希利尔痛感传统教科书的枯燥无味,立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物,这便是《希利尔讲世界史》、《希利尔讲世界地理》、《希利尔讲艺术史》。卡尔沃特教育的第一步就是叙述和模仿。其次就是辅佐以希利尔先生亲自发明的游戏和教具。他的目标在于把整个世界呈现在孩子们面前,为他们注入持续一辈子的对于学习的热爱。希利尔先生的天赋流传千古。由于他本人的远见卓识,《希利尔讲世界史》、《希利尔讲世界地理》和《希利尔讲艺术史》直到今天仍是卡尔沃特学校的教材,他的教学方法仍然没有过时。他的远见超越了卡尔沃特学校的围墙,给予全世界成千上万的孩子们接受卡尔沃特教育的机会。希利尔先生是一个多产作家,执笔写作的书籍达八本之多,还有数不清的教育随笔。《希利尔讲世界史》是他最知名的着作之一,也是最受儿童欢迎的历史教材。对孩子们来说,希利尔先生讲述历史的方式如此奇特和妙不可言,让他们在接受知识的同时收获了无穷的乐趣。此书自1924年首印后,不断修订再版,至今仍然是卡尔维特的明星教程和四年级学生的主打课。希利尔语录:“最好的老师是能调动起学生的热情,激起他们对知识渴望,引导他们孜孜不倦地去追求更好的事物,并将自己的真知灼见和真正的文化注入学生灵魂深处的老师。” 美国政府采用卡尔沃特课程在20世纪40年代末期,卡尔沃特的教程开始为派遣到日本和韩国的军人后代所采用。军队对于卡尔沃特材料的使用量在今日仍然相当可观。同时,卡尔沃特课程得到了美国外交部的大力推荐。截止20世纪50年代,每年通过货船运输到海外的卡尔沃特教材重量超过了85吨。
I. 希利尔讲艺术史怎么样
年纪大了,读的书多了,尤其是,做了父亲,慢慢地便关注起这样的问题来:应该给孩子读些什么书?适合孩子读的书,作者的眼光应当注视哪里?社会在不断发展前进,给孩子们的教材为何一直这般面目可憎?如果不是读了《希利尔讲世界地理》,我并不能知道确切的答案。 偶然的机会,在好网上看到许多妈妈这本书的评论,便买下了它。当我读给孩子听的时候,孩子一反常态,说要自己读它(为了孩子增长识见,我常常给他读一些好的作品,但他一般只是听着,并不曾提出要自己读,他还不认识几个字呢!)。看孩子喜欢,我又买了希利尔的其他两本(《希利尔讲世界史》、《希利尔讲艺术史》),这两本孩子也很喜欢,只是爱《地理》尤甚。自己以前做过出版,偶尔也有些写作的兴趣,自从做了父亲后,对少儿书的出版,对中小学生教材的关注比以前多了。所以我自己就把这三本书都读了,从书本当中、在网上,对希利尔本人也做了一些了解。当第二次把《希利尔讲世界地理》读完,合上书页的时候,一些想法在眼前变得清晰如绘。我想,我有必要把它写下来,因为,这不仅仅关乎我个人。 从经历、头衔看,希利尔和我们周围的许多“专家学者”并无不同(请原谅我对当下大多数“专家学者”的不甚尊敬,他们的表现实不亚于中国足球,作品和人品一样流于浅薄。我想他们目前正在名利的道路上攻击前进,如果不是这样,便不能解释我们的教材、我们的绝大多数少儿读物是那样的惨不忍睹,一如国足),而他们在博客当中的自述,大多比希利尔要来得光鲜得多。除开“美国杰出的教育家”让人有点肃然外,希利尔的经历平淡无奇:毕业于哈佛大学,卡尔维特学校第一任校长,卡尔维特教育体系的创建者,毕生从事中小学教育。他的愿望也堪称低调,只是立志编写一套让孩子们喜欢的历史、地理和艺术读物。只是和我们的专家学者忙于更新博客、出镜不同的是,他真这样做了,并且一生从事。更大的不同在于,他是如此重视孩子的见闻、意见、思考问题的方法,一生致力于研究他们,和他们对话。因此他熟知孩子们需要什么,知道怎样讲孩子才愿意听。他的学识和他对孩子的理解,让他在美国及全世界许多地区赢得了很大声誉,他的书成为风行全美的教材,得到了孩子的喜爱。 在希利尔看来,孩子们应当接受历史、地理、艺术和科学的系统教育。放开科学不论,历史、地理和艺术实是孩子一生学识的基石:历史是时间的纵深所在,地理是空间的广博所在,艺术可以安放孩子纯洁的心灵。很显然,只有抓住了学识真精神的人,才能找到这样的学识的真正基础。 作为家长,我们大多希望孩子能有更多的知识,我们曾和教师合力,在骆驼的背上加上了众多的稻草。我们甚至忘记了“无中生有”的本原意义,当然还有孩子的诉求、学习本来的规律。而这一切,只有穷其一生和学问、孩子打交道的人才知道其分际所在。希利尔的杰出与此有关。希利尔这三部着作对知识的选择抹平了多和少的界线,甚至对主题和内容的“重要性”也不屑一顾。《世界史》中,诸多的重要人物、重要事件没有入选,《地理》没有告诉孩子们哪里是世界上玉米、小麦最重要的产区,《艺术史》甚至没有把雕塑和绘画当成严肃的问题来看待。希利尔所说的“重要”在于:这个人,这件事,孩子能理解吗?喜欢吗?能通过它建立起历史、地理、艺术的映象和整体框架吗? 《世界史》是年代为经,地域为纬,把不同国家地区穿插着讲,为孩子建立一个世界历史的框架,以期待孩子在以后的学习中,将框架逐次填充。《地理》首先是和孩子们一起升到数百公里的高空,去看蓝色星球和它的地平线。这样,地理和地球就有了新的感觉。《艺术史》首先告诉孩子,他们从来就是艺术的参预者,他们漫不经心的纸上点画、随手捏成的鸟窝都是绘画和雕塑的范畴。森严只是艺术的一面,艺术的大门本来宽敞无比。知识的多少,有意无意间,总是会多起来,快慢而已。但只有在真框架、真精神的引领下,知识才能到达它应该到达的位置,才能成为一个人的识见,而不是死的知识点。 希利尔给孩子的书,能够风行美国诸州,是因为他懂得孩子的真性情,他是用孩子喜欢看的文字在写作。他的文字干净、纯洁、生意盎然,总能用很直接的语言,用孩子最感兴趣的思路,把问题讲得通通透透。这样的文字才能深入他们的心。对此,家长需要悉心体会,学者需要毕生关注。 我们的教改总是不能成功,其中一个重大原因是我们的教材总是不容孩子靠近。好的教材应当是真正的教育家和真正的出版人的合作,但实际上,学者们在选篇时,只是在考虑,这篇文章政治正确吗?合适出练习题吗?方便教师把它大卸八块吗?而出版人,向来只关注一个问题:这个教材可以让我来出版吗?至于出版人应尽的责任,并不在考虑的范围。文科教材尤其如此。希利尔的书,能让孩子得到学识的真基础、学科的真精神,如此地合孩子的脾胃,但要让这种书,像在美国一样,成为教材,成为孩子学习的主流读物,在中国大陆,还得假以时日。 回到本文开头的话题,我想已不言自明。我们给孩子写作的学者,应当把眼光投向三个方向:一是学问本身。没有高的学识,不能站到高处,根本就看不清知识的来路和去路,就不能知道哪里是知识真正的基础所在,不曾上过高楼,何曾见万家灯火?一是孩子本身。如果我们顺着孩子的眼光去看待这个世界,用对待天上繁星的敬畏,来对待孩子们的意见和诉求,我们的写作当有极大的修正空间。一是写作技巧。这是一池很深的水,唐宋诗词明清小说出没其间。在写作时,我们要反复询问自己,文字是不是一流,构思是不是精巧,体人察物是不是妙到巅毫。如果不是这样,那就不要急于发表文章或是出版书籍。“因为懂得,所以慈悲”,这是张爱玲写给她的情人胡兰成的话,却应当成为教育人一生追求不止的标高。不懂得学问、孩子、文字,却奢谈对孩子的爱,奢谈“为教育尽绵薄之力”,这是时下大多数专家学者的风景,但不是真教育家的风范。慈悲也不是一种单纯的情怀,而是一种真识见指导下的关怀。拿什么读物给我们的孩子?我想这些读物,一定要能帮助孩子建立起一生学识的基础,能尊重孩子自身的想法,更重要的是,孩子要喜欢。我的孩子就要上小学了,但教材总是令人沮丧。我深切地希望,我能看到极其专业的出版人和极其专业的学者合力,出版真正专业的教材,这些教材能真正指引孩子,容许他们靠近。我还希望我能看到:利益集团走开,孩子走进来;意识形态走开,真知识、真精神走进来;《松树的风格》走开,希利尔走进来。 大地空旷,回声难至,放弃终非所愿。
J. 幼儿历史书籍推荐
幼儿历史书籍:《上下五千年》《中国历史故事集》《少年读史记》《资治通鉴故事精选》《写给儿童的中国历史/世界历史》《希利尔讲世界史》
1、《上下五千年》
《上下五千年》是上世纪七十年代末、八十年代初少年儿童出版社出版的一套优秀历史读物。
由林汉达主编的旧版《上下五千年》是一套优秀的通俗历史读物,一问世就受到读者的热烈欢迎,获得了国家图书奖提名等多项荣誉。由林汉达确立的深入浅出、生动流畅的文体风格,开创了通俗历史读物的一个新时代。
时过二十多年,上海少年儿童出版社对旧版进行了修订,写作年代延至辛亥革命,向后延展了一百多年,使青少年读者比较完整地了解中国的历史。并且增加了科技、文艺和经济等方面的内容,力求满足当今社会孩子们多方面的知识需求。
2、《中国历史故事集》
这是一部连续的历史故事集,从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止,前后一千零五十年。目录以成语形式呈现,因此,在一定程度上讲,这也是本成语故事集。本书还有一个特点,就是念起来很顺口,读着就跟听故事一个样,所以不但是一部优秀的历史读物,还是一部优秀的语文读物。
3、《少年读史记》
该系列丛书由台湾着名作家张嘉骅精选《史记》中的人物故事编写而成,共计60篇。主要根据《史记》的“本纪”、“世家”和“列传”的相关篇章,精选了唐尧到汉武帝间杰出人物的事迹,其中有帝王、将相、世家公子、谋士、教育家、武士、辩士、刺客等。
语言生动,文字流畅简约,通俗易懂,有极强的故事性和可读性。除此之外,全集还将《报任安书》收录进来,这是司马迁的名篇,是司马迁与任安的心灵对话,引进这篇文章,对于了解司马迁的人生际遇和心路历程都有重要意义。
4、《资治通鉴故事精选》
《资治通鉴》内容上以政治、军事为主,同时兼顾经济、文化和历史人物评价,全书体例严谨,脉络分明,对后世史学,尤其是编年体史书的发展起到了很大的促进作用。时至今日,《资治通鉴》仍是了解和学习中国历史的必读之书,同时,它在艺术上也有很高的成就,历来与《史记》并列为中国史家之“绝唱”。
5、《写给儿童的中国历史/世界历史》
本书是一套适合10岁以下孩子阅读的历史书,选出了自盘古开天辟地到清朝末年,影响中国历史的杰出人物,包括文学家、艺术家、冒险家、发明家、教育家??用说故事的方式讲述这些历史人物的精彩事迹,为孩子构建一个完整清晰的中国历史轮廓。书中配套的有声故事运用声音的力量,在孩子熟悉文字符号之前,让历史提前走进他们的生活。
6、《希利尔讲世界史》
《希利尔讲世界史(套装上下册)》对题材的处理是编年式的——一个世纪接着一个世纪、一个时代接着一个时代讲述那些发生在过去的故事,并不是按照不同的国家来讲。一个国家的故事会被另一个国家的故事插入打断,就好像小说里同时展开的不同线索一样。这样写的目的是可以让小孩子了解时代的全貌,不孤立地看待历史事件。
《希利尔讲世界史(套装上下册)》不是把希腊史从头至尾讲完后,再把时间倒退回去,从新讲罗马史,然后再用相同的方法继续。书中的每个主题,都只是讲一个梗概,在历史框架内把事件的全貌介绍一下。
这些事件的细节则留待孩子们在以后的学习中慢慢填充,就像画家在描绘细节之前,要首先勾出画作的基本轮廓一样。这种方法对于历史知识的有序分类是必要的,就像办公室里的档案系统一样必要。