㈠ 历史主观题答题思路
历史的答题技巧是具有一定的规律的，当然首先你要对历史知识点想当的熟悉，下面就是我给大家带来的历史主观题答题思路，希望能帮助到大家!
1答题的文字表达方式
基本 方法 ： ①文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;
②文句通顺、平实、语言准确;
③在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2问答题的答题方法
基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
3如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题
基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
4论述题的解答和史论结合的方法：
基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
5怎样评价历史人物
基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一。
6如何分析历史事件的影响呢?
A、分项分析：从经济、政治、思想 文化 、外交等方面分析影响。
例：鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐步解体。 政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。
B、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。
例：文艺复兴的影响(见上课笔记)
7国际化分析
：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。
例：如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国资本主义经济的发展。对世界，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。
8转化分析
就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：
一是特殊性影响转化为普遍性影响。例：由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响，由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响。
二是普遍性影响转化为特殊性影响。例:新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响(给亚非拉人民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透;经济上——经济的剥削和掠夺;思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。)。对中国的影响呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动，给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国。第二，明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增长奠定了物质基础。 第三，天主教从海路传入中国，明清之际出现“西学东渐”局面。
9学科交叉分析
学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。
例：中国古代的垦荒，政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局，地理上对生态环境造成了负面影响。如英国工业革命，政治上巩固了资本主义制度，地理上开始了城市化的进程，带来人口、资源、环境等问题。
㈡ 怎样准确全面解答初中历史主观题
怎样准确全面解答初中历史主观题 在历年的中考文综考试卷中，普遍存在的一个问题是学生在历史
主观性试题上答题缺乏针对性，失分较多。所谓历史主观性试题。 是指除选择题外，必须用文字表述的试题，它包括材料题和探究问
答题两种，是各地中考中常见的题型。就其考查的内容而言，主要 考查学生的综合应用能力、思维能力、归纳能力、书面表达能力。
从平常的初中历史考试中可以看到，学生对主观题的解答普遍感到 棘手。因为它不像客观题那样有标准答案，表面看起来似乎想写什
么就写什么。而实际上有着多方面的限制。所以得分率偏低。那么 怎样才能答好主观题呢?笔者认为应注意以下几点。 一、首先必须准确审题
准确审题主要包括四方面：一是要明确材料所包含的信息，二是 要看回答的问题，三是弄清限制的条件，四是把握同教材知识的结
合点。面对试题，解答前都应该把题目认真地读几遍，搞清楚题目 一共有几问，每问中有几个关键词语，通过题目的关键词句找出作
答的中心词及格式要求。这是正确解题的第一步。然后带着问题看 材料或思考。无论什么题目，都会包含一些关键性的词语。这些词
语就是我们解题的关键，常见的有时间、地点、人物、事件、背景 (如前提、条件、原因等)、经过(如过程、内容、措施等)、结果(如
意义、影响、作用等)。在解题前一定要仔细分析，找出其中关键 性的词语。进一步明确该题含义，为正确作答奠定基础。 二、找齐材料，列出提纲
不管是哪类问答题都源于教材，它们同教材总有着密切的联系。 因此，在解题时除了认真阅读材料或题目外，还要联想教材相关内
容，把与本题相关的一些内容联系起来，以备答题所用。材料包括 三大部分，一是与题目相关联的基本历史事实，二是答题所需要的
历史基本理论，三是答题所必备的基本知识。作答时要圈定作答所 要用到教材中那些章节的内容，对材料的收集要全面，对与题目有
关的任何内容都要想到。同时，还要做到不啰嗦，对材料的搜寻只 能是纲要性的。然后列出提纲，一般包括两大方面内容：第一，明
确共有几个小问题，每个小问题分几个层次去哕表述，包含几个要 点，有哪些关键词语。第二，合理利用卷面，巧妙设计答案，为下
一步的规范作答奠定基础。要针对所提的问题多角度地作答，不能 漏掉要点，分析要全面。 三、要注意表达规范
规范作答是基本要求。首先是组织答案要规范。层次分明，有条 理性；二是行文有序，或先分说后概括，或先概括后分说：三是要
标明序号，字迹清楚工整。解答问题要严格对应试题的提问方式。 做到一一对应，不错乱。组织答案必须注意使用学科语言，用最简 洁的语言来表达基本观点。
书写规范则要注意用字规范， 合理布局。 字迹清晰，不乱涂改，保持卷面整洁，所作的答案就能让阅卷教师 一目了然。
在明确了相关材料及要求之后，要结合题意，联系有关内容，理 清思路，在自己的头脑里进行一下简单加工，然后列出作答提纲，
这一点非常重要。这样做既可以保证要点齐全，同时层次分明，卷 面整洁，不要因为粗心和书写的问题扣分。我们知道，教师不可能
讲尽所有的主观题，学生也做不完所有的主观题，但只要掌握主观 题的解题思路与技巧，以不变应万变。就能最有效地解决问题。下
面举例就作答主观题的思路做一说明： 例题：伴随着工业文明的扩展，马克思主义理论不断得到丰富发
展。它促使社会主义从理想变成了现实，从一国走向了多国。请结 合所学知识回答： ①指出马克思在 1848 年和 1867 年
㈢ 历史主观题有什么答题技巧或答题模板吗
不同类型的题目，有不同的作答思路，如
1.原因（背景）类：主观—客观，国内—国际，必要性—可能性，政治—经济—文化—社会生活—对
外关系—民族关系，等。
2.措施（内容）类：政治—经济—文化—社会生活—对外关系—民族关系—军事—教育，等。（过程
类：导火线—起点—转折—结果—评价。近年来很少考。）
3.影响类：分析性质，积极—消极，直接—间接—深远，对内—对外，等。
4.作用类：由近及远，由内及外，直接—间接—深远，等。
5.评价类：分析性质，积极—消极，进步性—局限性，初期—后期，等。如分值较高，可采取：史实
+性质特点+影响（消极和积极）+结论。
6.变化（趋势）类：由……到……，越来越……，等。
7.体会（启示）类：材料反映的基本原理和观点，得出的经验或教训，应该努力的方向或整改措施（应
该怎样，不应该怎样），等。
8.比较类：相同点—不同点；比较角度：原因—内容—性质—结果—影响，等。
9.判断（选择）观点类：判断（选择）观点—阐述理由（论证观点）—总结升华，等。
10.评述类：一般采取“是什么”、“为什么”、“怎么样”模式。“是什么”，即从材料中概括出
的观点是什么或你同意的观点是什么。“为什么”，即你的理由是什么；评卷要求“多角度”论证，一般
应不少于三方面论据，有时还需要中外对比。“怎么样”，分析观点对或错的根源，一般可从时代和阶级
的局限性或理论的高度等方面思考。
㈣ 如何解答历史主观题
第一.中考历史主观题中经常出现类似于这样的设问：“读了以上材料后，你有哪些感想？”，“这段材料对我们有哪些启示？”。我们姑且把这类题型称之为“启示类”历史主观题，这类问题往往要求应试者呈现对于历史材料的主观感受或要求应试者对历史素材进行理性规律的提炼。
第二．启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词来提问，要求学生就某一个特定的历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。它一般出现在主观题的最后部分，来检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。启示类主观题是历史学科中最能体现“以史为鉴”、“学以致用”原则的题型，它虽然所占分值不大，但是非常吻合新课程理念、符合新中考方向，很有生命力。
第三．1、“启示”一般由“经验教训”而来，因此，回答“启示”，就答“经验与教训”
2、谈“认识”，有如下几情况：
（1）对问题的总体掌握，实际就是对教材知识、所给材料的高度概括；
（2）对问题作出简要的分析评价，对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用，作答时要先想一下教材中的相关评述，然后再依据题目所提供的材料，进行适当的补充；
（3）由某一具体问题，谈对某一类问题的看法；
（4）通过历史问题对相关的现实问题作出预测；
（5）经验教训、启示。
第四．解答的基本步骤是：
1、从材料中撷取有价值的事例或现象，2、由具体事例或现象抽象提炼出一般规律，3、把从材料中提取的一般规律和学生实际生活及国家、社会的现状结合起来，提出对解决现实问题有益的做法或思路。
第五．在复习和应考中,要抓住重点，紧扣题意发挥，简练概括，多角度思考，注意与时政热点问题相结合，以提高解答这类题目的有效性。
例1问答类启示题：
近现代探索史的感想 ：1.中国近代化探索的特点，中国近代化探索包括的主要的历史事件有哪些？你从中国近代化探索中得到了什么启示
答：（1）特点：中国的近代化与挽救民族危亡相合；向西方寻求救国救民的方案；学习的过程从学习科学技术、政治制度到思想文化。（2）历史事件：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动等。 （3）启示：中国人民具有勇往直前的探索精神，不屈不挠的抗争精神，具有忧患意识，进取精神，对国家和民族的责任感和使命感；靠借鉴别人的成果，照搬别人近代化的模式是不可能成功的。必须结合中国实际走中国特色的近代化之路。地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运；资本主义道路在中国行不通；只要中国共产党才能救中国，只要马克思主义才能救中国。
例题2：材料类启示题：
阅读下列材料并回答问题：
材料一：在秦孝公的支持下，商鞅在秦国实行变法。商鞅变法剥夺旧贵族的特权，损害他们的利益，旧贵族无不痛恨商鞅。太子的老师公子虔和公孙贾是守旧人物。他们一面诽谤商鞅，一面唆使太子触犯法律。商鞅详细调查了公子虔和公孙贾的罪行，并根据法令割掉了公子虔鼻子，在公孙贾脸上刺上图纹，保证了新法的贯彻。
材料二：……商鞅率军多次击败魏国军队，夺回了魏国占去的土地。……秦孝公去世，太子即位。守旧派诬告商鞅谋反。商鞅被捕后车裂而死。
材料三：商鞅被杀后，法令并没有废除，强大的泰国最终一统天下。
请问你能从上述材料中得到哪些启示？
答案：（1）最高当权者的支持是改革取得成功的关键因素；（2）改革必然会碰到守旧势力的阻挠和破坏，因此改革者要具有不怕困难、不怕阻挠决心和勇气；（3）改革措施的贯彻执行是改革成功的重要保证；（4）能否顺应时代潮流，能否促进社会的进步与发展是改革是否成功的最终决定因素。
另外在初三年级进行总复习的时候，老师最好以专题的形式对这类题进行归类，比如战争类的认识与启示、近代史探索的感想、发达国家经济如何迅速发展的启示、改革的启示等。
㈤ 高中历史的主观题要怎么答
一、做好高中历史主观题，要从以下二个方面着手
（一）审题：
将审题训练和提取信息能力的培养结合起来。因为审题本身也是一种提取信息的过程。在审题训练中，我们强调审时间、地点、关键词、提示语、材料来源，审问题(根据材料提出的问题，这些问题有时又可以反过来给人以提示)，这些都可以作为培养提取信息能力的基本方法。阅读材料不仅要读正文或表格内数据、图片的主体，还要读提示语(含表内提示语、表外提示语)、注释、材料来源、标点符号、图片的背景等，不要放过任何细节；既要考虑显性信息，又要注意联系所学知识分析隐性信息；既要重点突破，又要兼顾全局。审题必须把握“一、二、三”：
“一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料（尤其是图表与数据）”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。
“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。其次是“立足材料，联系课本”。材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。
“三”是指构思答题的“三个步骤”。即“一看”，看有几个设问；“二找”，找出设问中的求答主题（或项目）和限制条件；“三答”，根据设问组织答案。组织答案时，最好采用“序号化”，如：①②。
（二）根据设问做答：
在考试的时候，很多学生经常没有明确设问就答题，所以往往出现漏答丢分的现象。非选择题一般有四种设问：一是“根据材料回答”。一般可分根据一段材料或几段材料提问，这种问法的答案一般可由材料直接或间接得出。对于这种试题考生可以根据分数值逐条从材料中找出并适当归纳，一般一分一点，不必妄加论述；二是“根据(或结合)材料和所学知识回答”。一般有根据一段材料和所学知识提问与根据几段材料和所学知识提问两种，这类问题和答案不能全部从材料中得出，部分答案必须要结合所学相关知识来回答。考生要根据材料中时间、关键词判断出要考查的知识范围，再结合这部分知识进行回答。三是“根据以上材料和问题回答”。这种提问方式是将材料中所涉及的都拿来当作有效信息处理，既提供了题目的思考方向，又设置了新的情境，理解和把握好材料是作答的关键。四是“根据所学知识回答”。这种提问方式就是从所学知识出发去探寻问题的答案。此类问题中材料只是起到创设情境的作用，完全要根据所学知识回答问题。
根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评
“述”，即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：（1）题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。（2）对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。
“论”，即论证。论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。
“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。
“比”，即比较。对于有比较项目的问题，可以按照要求进行比较；对于没有给出明确比较项目的问题，很多考生往往不知道比什么、怎样比，答题无从下手。掌握下列方法和原则就可以比较完整的进行比较。
方法：以一个事件或者人物为中心，列出相关的项目；然后与另一个对比。
原则：（1）比较历史现象发生的原因、背景、历史条件和目的。（2）比较历史现象的内容、特点、特征、性质、实质。（3）比较事物成败的原因、历史作用、地位、影响、经验和教训等。
“评”，即评论、评价、评析等。要想评论正确，要做到以下几点：（1）用辩证唯物主义的方法看问题。（2）评论问题的观点立场要正确。（3）评论要以事实做论据。
二、答题失误的原因及应对措施
学生应试中存在的问题主要有：
1、审题能力弱、提取信息不全面、提取信息不准确、不能剔除无效信息等。阅读材料不够冷静、细心，慌乱中没有发现可以利用的信息，特别是图表题，经常出现这样的错误，丢分非常普遍。只要在阅读中把材料彻底读通读懂读明白，正确完整地回答问题才会有保证。
2、不能把材料提供的信息和课本学习相结合，只用课本知识或只用材料信息答题，不能两者互补，致使思维不够辩证，答题内容不全。
3、答非所问或者遗漏知识点。答题中要注意问题的设问，有几个设问就回答几个问题，一问一答，要层次清楚。不要把几个设问混起来回答，要知道，判卷给分是各个设问分别给分的。
4、观点的错误，立场的错误，使答题出现较大的偏差。常出现的错误是：不实事求是，按现在的社会情况和意识去看待历史事件和人物。不是客观地按历史发展规律评价事物，而是凭个人的感情和主观臆断评价。
5、答题针对性差，东拉西扯，不着边际。因此，在答题中要仔细审读题目要求，问什么就答什么，紧扣题目，逐层作答。
6、空发议论，缺少史实论据，或者只列举史实而没有评论。切忌答题只摆史实不讲道理，更忌空讲理论而没有史实做依据。
7、论述杂乱无章，前后无序。克服的办法是要按顺序答题。在回答每一设问的过程中，或按时间顺序，或按事物的因果关系顺序，或按逻辑关系顺序答题，要做到逻辑严谨，层次清楚，条例清楚，语句通畅连贯。
8、文字书写潦草，使阅卷人无法辨认。因此在答题中一定要书写工整。
㈥ 历史试卷答题技巧方法大全
高考中的题目怎样做得又快又对?其实高中的历史答题也是有一定规律可言的，但是在一定程度上是需要我们掌握的。这次我给大家整理了历史试卷答题技巧 方法 ，供大家阅读参考。
历史试卷答题技巧方法
一.历史试卷答题技巧
历史主观题方法指导
原因、背景类试题的解题模板：
1.在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想 文化 等方面思考。具体表现为：
(1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。
(2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。
(3)思想文化方面的内容可从思想、科技、 教育 等方面思考。
2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3.原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
(1)主观原因：(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。(事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素)
(2)客观原因：指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境、外在各方面经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考。
(3)原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4.原因深度：原因：→直接→主要→根本
(1)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
(2)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
(3)根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手;生产关系层面的根本原因从生产力入手;上层建筑层面的根本原因从经济基础入手;社会意识形态的根本原因从社会存在入手;历史事件存在和发展的根本原因从内因入手;相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手
直接原因、主要原因和根本原因，三者既有层次区别，又有联系渗透。
二.解题技巧
一、题 型
1、 从常规出题来看，它一般分为两类
一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态(是否正确;是否全面等)后再进行分析解答;
要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确;运用材料中的史实进行评析，史论结合。
另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。
2 、从材料陈述看
一类是材料观点直接给出;
另一类是观点间接(观点隐含)给出
3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种
(1)评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等;
(2)评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价;
(3)评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价
注意：
(1)评价偏重于从史实中得出结论;
评述类偏重于叙述史实;
评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识;
(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等;
历史人物评价：
(1)定性评价即整体评价;
(2)定量评价，即以史实说明。
(3)一分为二和看主流相结合。
历史事件或现象评价：
(1)根据要求放到特定的历史环境中进行评价。
(2)需要结合背景、特点、作用、影响等等，看评价角度。
二、解题步骤
第一步：完整的阅读材料，提炼观点
①提炼观点,弄清几个问题：
评论的客观对象评论者的主观认识是什么?
有几个观点?
各观点之间是什么关系?
误区：为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。
注意：①如果设问是：论证材料中某某的某某观点，只能同意。
②提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的初衷去表态。
第二步：陈述观点并对观点进行判断表态
1、材料只有一种观点怎么表态
①同意或正确
②不同意或错误，陈述你的观点
③辩证看待：既有合理一面也有不合理一面
(做题慢的同学尽量避免这种答法，因为时间紧急，论证费时，不利于得分，做题快的同学可以尝试，挑战满分
2、材料有多种观点(出现概率大)
①同意其中一种。
②材料观点都不同意，提出自己的观点。(其实材料中的多种观点都有其合理的一面，所以你自己的观点最好是综合多种观点。)
注意：
1)不要答不同意其中的一种，因为你不同意其中一种，有两种可能：
A.与材料另一种观点不谋而合，还不如直接同意另一种;
B.材料的观点你都不同意，那你为啥不直接说出你的观点呢，用②这种方式呢?
2)如果设问是这样的：“你同意哪一种，请说明理由”，而不是“评析材料中……观点”。
原则上可以另立自己的观点了，但标准答案里没有设计材料以外观点的答案，所以只能由阅卷老师酌情给分，而酌情给分往往不会给太高。
第三步：对观点进行论证
得分至关重要的一步，有同学想挑战高分满分，把重心放到小结上，或者想综合多种观点从更深的层面看问题，而忽视了论证过程，论证不充分，最终得分不高。12分为满分，论证过程有9分。
要求：多角度、史论结合
1、多角度
观察你论证的观点本身有几个层次，在此基础上灵活运用
2、史论结合
史实必须是明确具体的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己编造臆想的、偏门的，必须是教材上提到的重大历史事件。
3 论证要严密，不要前后矛盾
误区：认为多角度就是经济、政治、文化，因为我们平时做题用得最多的角度，所以不论青红皂白见题就用。(思维的发散性)
第四步：小结，理论升华
大多数高中生都达不到分类法的第五个层次，而且此环节的分值不高(2~3分)，不要把重心耗费在此环节上(按自己的能力，水到渠成)
有哪些方法：
跳出你同意的这个论点，运用辩证思维(矛盾主次方面)、文明史观、全球史观、现代化史观、作者的立场等，对所有论点进行评价。
跳出此论点所涉及的具体国家、时间、问题，放到整个全人类历史上看问题。
如何有效学好历史
历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。
而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。
寻找一种 记忆方法 。例如我们在学习“战国七雄”时，要记住七个诸侯国的位置，经过对比我们可以发现有一套这样的口诀：“东南西北上中下，齐楚秦燕赵魏韩”。路就在脚下，我们一定可以走好;只要我们把握了学习的方法，我们要过就不会是有很多人害怕的独木桥，而是上面的这座可以畅通无阻的桥。
学好历史的方法
1、需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的 故事 来理解。
2、历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();㈦ 全国卷历史主观题该怎么答
历史的话，首先40的材料题你需要学会分层化知识点，因为答题很大程度上是要与材料紧密结合的。其次你要多答一些知识点，多层次的，政治经济思想国家政策国内国际等等，思维发散越多越好。
语言不一定要优美，最重要的是抓住得分点，可能就那么几个字，所以写了得分点以后不一定还要写太多话，毕竟文综写的时间是很有限的
41观点题的话，你的论点一定要和材料紧密关联，就和语文议论文一样。理解材料，从材料中提炼观点，尽管放心大胆提，只要和材料有关联即可，当然要注重史论结合，多一些相关的史料能够证明。
选做题的话选你最擅长的或者挑你看起来最容易的一个，选择比较多一般没太大事
政治的话大题目肯定都是政治，经济，文化，哲学这四本书里都会有一个相关大题的题目。可能是整个板块的知识（如用政治生活的知识）要你解答，或许是板块中的某个特别知识点问你（如利用真理的相关知识），所以相关知识一定要记牢。如果想提升把握，你可以背一些相关的模板，一般按照模板回答问题总是有很多共通的地方的。
㈧ 历史考试主观题答题技巧
话说，这种题关键还是对关键词的把握，跟政治主观题有些类似。例如你说的这个新三民主义的作用，正确答案是“国共合作的基础”，就单从字面上说，关键词在“基础”二字，“的”字之前的部分看起来是必背的部分，但“的”后的词更要牢记。而你的答案“促进了国共合作”，可以理解为国共合作的动力。虽然看起来差不多，但是遇到较真的老师，可能不会得分。
㈨ 高考历史主观题: 分析原因类和影响类的怎么答从什么方面
其实与答政治题没什么区别。一.原因类，从因果关系上剖析，外因还是内因形成的或导致的结果。影响类从意义方面作答，历史意义或现实意义。二.所谓主观题，题目概念要明确，平时语文知识基础好的一看题就一目了然。三.答题要精准。尽量用精炼语言答题，条理清晰。四.平时复习也养成这种习惯，也便于记忆有规律。历史教材中观点比较固定，因此养成习惯以后就不成问题。五.政治就有个与时俱进理解问题。但无论什么科目，都要放下包袱，也没有捷径可走，关键是理解和掌握，可以受用一辈子。祝你好运！
㈩ 历史主观题怎样提高成绩
想要在历史考试的时候取得好成绩，那就需要在平时的时候加强备考，掌握历史答题技巧，下面给大家分享一些关于历史主观题怎样提高成绩，希望对大家有所帮助。
历史主观题怎样提高成绩
分层面答历史主观题
对于历史主观题来说想要能够得高分，那么答案一定要全，照顾到试题的方方面面，多角度答题，比如在回答原因类的试题，要内因和外因相结合多角度答题，这样在面上覆盖的全了，该有的点都有了，即使是在文字表述上有什么漏洞，该得的分也能够得全，因为评卷老师在评卷的时候只要看得分点是否有写出来，至于表述的上内容可能只会适当的扣一两分，或者直接是满分，所以即使是在我们平时备考的时候一定要注重背得分的点，这样才能更好的答题。
注意联系历史材料
在历史答题过程中，很多考试试题都是应该结合历史材料来作答的，其实这样的试题难度不是很大，但是大家一定要注意分析历史材料，然后将历史材料和历史知识点相结合，做到二者更好的结合，这就要求大家在平时备考的时候注意对史料的积累，然后通过历史材料去记忆知识点，将历史材料和历史知识点能够更好的融合，这样在备考的过程中才能够将知识点理解透彻，考试的时候能够更加得心应手。
注意历史主观题答题规范
一般高考的时候都是比较热的时候，评卷老师面对众多的试题答案，肯定是心情比较烦躁，要想在众多的答案中脱颖而出，那么一定要规范作答，给评卷老师一种赏心悦目的感觉。那就要求各位考生在作答历史试题的时候首先学会分点，分点作答能够分步骤得分，然后最重要的就是规范书写，字写得可以不好看，但是一定要规范大方清晰，把自己能够得分的点都能够展示出来。
怎样提高历史选择题的正确率
在做历史选择题的时候想要提高历史选择题的正确率，首先要改变自己的 学习 方法 ，听课只做为学习的一部分，并且在听课的时候要加入自己的思考，将自己不会的内容及时问老师，然后在课下的时候及时做题加以练习，对于出现问题的历史选择题，先自己分析错误原因，然后如果还是存在问题，及时请教老师或者历史比较好的同学。第二个要改变的就是历史的做题习惯，在做历史试题的时候首先要学会限时做题，在规定的时间去做题，然后对于不会的试题标记出来，课下的时候回归书本再次复习，并且在做历史选择题的时候可以利用一定的技巧，比如排除法对比法等等提高历史选择题的正确率。
提高高中文综成绩的方法有哪些
1、 高考文科综合中，基础知识和解题方法的准备最终的目的都是能分析 热点 和解决热点问题。所以，我建议大家在复习过程中应该注意热点分析先弄清近年，尤其本年度有什么重大热点，然后弄清每个热点可能的命题角度，再以这些角度为线索归纳整理相关书本知识，运用相关知识分析热点，最后是拿一些“重点预测”来训练自己的应试能力和检测自己是否真正掌握了。
2、 研究真题：近几年的高考真题是我们所见到的所有高中试题中信度最高的试题。要有计划地逐题深钻细研，对各类题型题目，不同的设问方式等的解题方法进行 总结 归类。研究标准答案、试题背景材料和考试要求间的关系，总结出命题人构思答案的方法。答题时要做到段落化、要点化、序号化，概念的表达要准确，史实的表述要准确。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在题目所给材料中直接找到，而这点却容易被许多考生忽视。
文综是一门弹性很大的科目，在高三阶段的提高幅度也相当大。所以，绝对要给予它更多的复习时间。历史要进行笔记，这是必不可少的。历史知识点繁杂，如果单靠阅读教材，不但费时，而且记忆效果也不理想，所以要进行笔记。笔记要记两次，上课时，对老师的讲解和板书进行笔记，课后要整理笔记，在整理的过程中，又是一次对所学知识的巩固复习。
3、 政治主要是对课本上的黑体字部分进行熟记。因为这样可以掌握知识框架，而且在答题时，这些黑体字部分是主观题答题的关键和中心，是采分点。相信熟练背诵黑体字部分并不是难事。
4、 地理，众所周知，要对地图进行熟练掌握。这是每位考生都要做到的，如果你连地图都不去记忆，那地理几乎可以说就没办法考了。地图的记忆，要包括地形、气候、交通、 文化 、行政等方面，要对单独区域进行综合记忆。世界地图的每个区域都是一样。在掌握了地图上的知识的前提下，进而是对教材中知识点的掌握
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