A. 部编人教版七上历史课后练习参考答案
部编版七年级历史上册课本习题参考答案
第三课
P13材料研读：华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成。P14问题思考：反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化。有依据。
第四课
P18材料研读：指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。
P21问题思考：分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
P22课后活动2：三朝的末代国君夏桀、商纣王是暴君，周幽王是昏君，由于他们这样的统治激起人民的反抗，导致了三朝的灭亡。
第六课
P28材料研读：诸侯各自为政，相互攻伐，国家处于分裂割据状态。
P30课后活动1：反映了王室的衰微，诸侯势力的崛起。西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解，这里主要反映了西周礼乐制度的破坏。
第七课
P32问题思考：反对战争，希望结束战争；渴望国家的统一、和平、安定的生活。
P33材料研读：不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。
P35材料研读：都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。
第八课
P37材料研读：“为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生。道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于今天提倡以德治国，建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
P39材料研读：高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了的人，才算真正的大丈夫。这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场，坚强的意志和不屈不饶的精神。P40课后活动1：孔子在学习上强调，要抱着诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习旧知和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。这对于我们今天的学习仍具有重要的指导意义。
2:在面对生死义利的时候，要学会取舍，善于抉择。一定要权衡价值，守住道德底线。
第九课
P45材料研读：文字材料和图片材料介绍的是秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡、统一车轨的措施。
文字的统一，便利国家政令的发布和民间文化的交流，并直接影响汉字的演进和发展，有利于统一多民族国家的形成和文化的发展。货币的统一，解决了赋税征收和流通的困难，有利于国家对经济的管理，便利了商品的交换和物质的交流，促进各地经济的交流发展。度量衡的统一，解决了各地换算之间的困难。统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，有利于全国各地交通的顺畅。秦始皇实行一系列巩固统一的措施，有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有深远的影响。
第十课
P48材料研读：秦代刑法非常残酷。
P50材料研读：刘邦重视人才，善于用人，得到萧何、韩信、张良等人的辅佐；项羽刚愎自用，不重视人才，不采纳范增的意见。
P50课后活动2：陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重地打击了秦王朝，虽然起义失败了，但他们的首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
第十一课
P52材料研读：由于秦朝暴政以及多年战乱，西汉刚建立时，人民流离失所，大片土地荒芜。饥荒、战乱导致人口锐减，社会动荡。
P53课后活动1：一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国家主要财源。另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本政策。
2：能与民休息，安居乐业，提高生产积极性，使农业生产逐步恢复起来，粮价大大降低，农民能够稳定的提供赋税徭役，也促进了其他行业的发展。经济得到恢复和发展，汉朝统治进一步巩固起来。
第十二课
P55问题思考：汉武帝在思想文化、行政权力和经济等方面采取多种有效措施，消除了诸侯国对抗中央的能力，完全控制力国家的经济命脉形成了以儒家学说为核心的正统思想，巩固加强了中央集权。在国力强盛的基础上，汉王朝影响力远达边地少数民族。
P56材料研读
经历了长期战乱后的国家，首要任务就是发展粮食生产。如果农民纷纷弃农经商，就会导致粮食缺乏，进而影响社会稳定。但是长期过度重农抑商，也会抑制社会经济的发展，产生不良后果。
P57课后活动1：材料一反映出在西汉初期分封制度下，诸侯王所控制的人口和土地超过了中央政府，威胁到西汉王朝。
采纳主父偃“推恩”建议，还采取措施取消许多诸侯王封国和土地，剥夺他们的爵位。课后活动2：秦始皇：对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀，没有达到统一思想的目的，反而激化了社会矛盾。汉武帝：把儒学立为正统，在京师设立太学培养儒学人才，让他们能够进入仕途成为王朝的维护者。“经”主要指儒学中忠君守礼思想，这在以后成为封建正统思想的核心。
第十三课
P60材料研读：童谣鲜明地勾勒出了跋扈将军梁冀骄横统治下的社会不平：刚正不阿者，冤死于道旁；心术不正者，反而升官封侯，享尽荣华富贵。这是沉痛的呼声，也是愤怒的呼声。课后活动2：外戚和宦官争权夺利，肆意搜刮，天灾人祸不断，人民北逼向死亡的边缘。
第十四课
P63问题思考：学张骞不屈不挠，勇于探索和开拓精神，在学习和工作中不畏艰难险阻，勇于开拓进取，报效祖国。
P64材料研读:古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。
P66课后活动：1：一方面促进了汉与西域各民族的友好往来，密切了汉与西域的联系，汉朝设立了西域都护，对西域地区进行有效管辖。另一方面开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。
第十五课
P68材料研读：中国历史上有好几个年号为元兴的。这里的元兴元年，指的是105年。
P70问题思考：面对艰难挫折，身心摧残，毫不畏惧的精神，为了理想和正义，坚韧不拔的顽强意志。
P70材料研读：人总会死，有人的死比泰山还重，死得其所，有价值，有人的死比鸿毛还轻，
无足轻重，没有意义。（泰山：山东的泰山，比喻伟大。鸿毛：鸟的羽毛，比喻渺小。）
P72课后活动2：a、促进了人类科技文化乃至经济社会的发展；b、有利于解决人类清洁卫生问题和文明习惯的养成。
3：“文其直”——文章直白；“其事核”——所记载事情都准确无误；“不虚美”——不凭空加以赞美；“不隐恶”——不掩饰坏的事情；“故谓之实录”因此称它为符合实际记载。
第十六课
P76问题思考：《三国演义》是部历史题材小说，作者为了增强小说趣味性，会适当进行文学创作。
P77课后活动：1：（1）描写了东汉末年经济凋敝，人口减少和百姓生活困苦的社会现实。东汉末年州牧郡守拥兵割据，战乱不断。
（2）“壮心”指曹操想要统一全国的愿望，最终并没有实现这一愿望。因为随着刘备、孙权势力的上升和赤壁之战中曹操的失败，最终形成三分天下的局面。
课后活动2：这两个战役的胜败，主要原因在于交战双方的战略战术，指挥心态等方面。第十七课
P79材料研读：说明在大地主、大贵族当权的背景下，社会上下道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。
P79问题思考：八王之乱的发生于西晋实行分封制是有关系的。原因略
P81课后活动：1：西周、东周、汉朝都曾经实行过分封制。分封制之下，受封诸王获得土地和人口，作为交换，他们也有保卫王畿，保护国君，交纳贡赋等义务。但是，由于各诸侯王在封地内拥有绝对的统治权而成了大大小小的独立王国。在一定条件下，这些王国势力逐步壮大，直接或间接威胁国君的安全，酿成诸王争霸，征战不断。国君势力衰微，甚至大权旁落，最终导致国家分裂，人民也陷于苦难之中，阻碍社会经济发展，因此分封制也是会威胁中央集权统治的。
2：为了证明统治地位的正统性与合法性，便于加强对中原地区进行有效的统治。
第十八课
P85材料研读：(1)北人南迁带去劳动力、先进工具和技术；（2）江南地区社会较安定，统治者也重视发展经济；（3）江南自然条件优越。
P85课后活动：（1）江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达；（2）开发后物产丰富，粮食产量高，手工业发达。
第十九课
P89问题思考：各民族错居杂处，加强了互相交流，生产生活上各民族相互学习；政治制度上少数民族学习汉朝君主专制；思想文化上少数民族学习汉族文化；社会习俗上各民族相互借鉴吸收；民族心理上民族隔阂与民族偏见逐渐减少。
课后活动1：丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。
2：减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。
第二十课
P90材料研读：贾思勰教导人民要根据天时和土壤的条件来进行农业生产。他很注意天时地利与农作物的关系；不失农时、因地制宜。任情（凭主观）反道（违反客观规律），劳而无获。他认为只有根据天时和土壤条件来进行生产，才能获得好收成。
课后活动：
1：西晋灭亡，北方陷入战乱，317年，东晋建立后，偏安于江南，人们纷纷南迁，给落后的江南地区带去了大量的劳动力、先进的生产经验和技术，很多北方的农林品种就出现在了南方。这反映出魏晋南北朝时期政权分立，民族交融的时代特征。
2：祖冲之是南朝着名的科学家，在数学、天文学、机械制造方面均有重要贡献。他学识渊博，主要着作是《缀术》，制定出当时最先进的历法《大明历》。最突出的成就是把圆周率精确计算到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。他认真学习，刻苦钻研、反复实践的精神，非常值得我们青少年学习。
B. 高中历史第二册答案
是高一的吗？如果是的话
第1课 中华文明的摇篮
找出地图中重要文化遗址，归纳其分布的主要特点。
重要文化遗址：如湖南玉蟾岩遗址、湖南彭头山遗址、浙江河姆渡遗址、陕西姜寨遗址等。
主要特点：遍布中华大地，如同满天星斗，八方雄起。其中，黄河中游的中原地区最为集中。
练习与测评
1. 农业的起源有什么意义？对于中华民族历史的发展有哪些重大影响？
意义：农业的起源，使人类不再单纯依靠采集与渔猎谋生，谷物种植、家畜饲养等劳动为人们提供了可以持续供给的食物来源，比较稳定的居住有了保障。栽培谷物，驯养牲畜具有生产性经济活动的性质，标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革。
影响：历史悠久的农业对中华民族的生存发展和文明创造产生了深远的影响。
随着生产能力的提高和人口的增加，人们聚族定居，形成最初的农耕聚落，创造了良好的生存环境。
农业是中华民族古代社会经济的基础，中国以农业立国，农业文化是中国传统文化的基本特征。中国古代的重农政策，重农思想，科学技术（天文、历法、数学、中医药等），农事节日习俗，饮食文化以及田园诗篇等，都紧紧围绕农业生产而展开。相对稳定的定居生活使中国的血缘亲情比较密切，从而形成与之相关的伦理道德。
（本题点到即可，随着学生历史知识的丰富，逐步补充你、展开。
2. 为什么上古时期的历史记忆常常是以神话传说的形式传承下来的？除神话传说外，还有哪些材料能传达真实的历史信息？
原因：（神话）在远古时代，由于生产力的水平很低，人对自然的认识是有限的，往往借助想象去解释周围的自然现象和生活现象，这样就产生了神话。而传说中许多人和事件，往往也附以神话的色彩。（传说）上古时期是一个依口耳相传所描述的远古历史时代。在文字产生之前，历史靠世世代代的讲述而流传。这些内容后被文字记录下来，成为文献中的古史传说。中国古代文献里有丰富的古史传说内容，从中可看出中国原始时代大概的社会面貌和发展变化。
材料：实物资料：遗址、遗物和化石等；文献资料：图画、文献等。
探索与争鸣
距今约1万年前后，我国先民开始了农耕生活，但这并不意味着他们会完全放弃采集与渔猎。此外，在相当长的时期内，虽然我国的一些地区早已进入农业时代，但仍有不少地区依旧处在采集与渔猎时代，而在北方草原和西北荒漠地带，先民们更是长期以游牧为生。
以上说法是否符合历史事实？它对我们认识祖国的历史有何帮助？
答案要点：
基本符合历史史实。
由于中国地域辽阔，地理环境各异，历史发展并不同步，发展的形式也不尽相同，导致早期文明的特征和发展的水平存在着较大的差异。不仅出现北方游牧为主的先民与南方农耕为主的先民并存，即使在中原地区，也出现农业与采集、渔猎并存的现象。一方面反映了早期农业发展水平较低，农业生产还满足不了人们的需要，需要采集和渔猎来补充食物，另一方也反映先民生活还受到自然环境和传统习惯的影响。了解这些情况，有助于我们认识祖国历史发展的丰富多样性。
第2课 文献与考古中的夏文化
练习与测评
1．为什么说夏朝已经进入了阶级社会？根据教材所述文献和考古资料加以证明。
从文献记载来看，夏朝已设官分职，夏朝有一定数量的军队，设置了监狱，并制定了刑法以镇压反抗者。
二里头遗存中发掘出的两座宫殿建筑，格局严谨，堂、庭、廊庑有别，在举行礼仪的时候可以清楚地表现出高低贵贱的差别。而且，在生产力水平低下的古代，可以推测这种建筑是强制劳动的结果。
遗址中出土的青铜器和玉器中大多属于礼器和祭器，应当是当时“礼仪以为纪”的情况的反映，表现出阶级分化的特征。
2．阅读下列材料（材料略）回答问题。
（1）从材料一的墓葬随葬品看，二里头居民的生活有什么特色？
以农业生产为主，农业得到了较大的发展；主食为粟、黍之类；家畜饲养“六畜俱全”，达到了一定的规模。
（2）结合材料一、二分析二里头遗址发掘的重大意义。
二里头遗址时间距今约3900——3500年，地点为豫西偃师，与古代文献中有关夏人活动区域（主要集中在豫西和晋南地区）与时间的传说最相吻合。且二里头遗址的内涵较为典型，为探索夏文化提供了重要线索。
例如：二里头遗址出土的生产工具主要是石制与骨制的铲、镰、斧等农具，能够说明当时的劳动人民使用这些较原始的工具发展农业生产的状况；类似宫殿建筑遗址说明当时的房屋建筑技术已经有了很大的进步，阶级分化情况已经明显；作坊遗址以及铜、玉等遗物，充分证明当时手工业制作技术和内部分工有了进一步的发展，而且青铜器和玉器大多属于礼器和祭器，与文献所记载的“礼仪以为纪”相吻合。
虽然有关夏文化的讨论尚未定论，但二里头遗址所提供的考古资料，为研究夏代经济和文化的发展提供了有力的证据，从而为夏文化的探索奠定了坚实的基础，具有非常重要的意义。
探索与争鸣
有学者认为，既然二里头文化遗存在时间和空间上与文献记载中的夏朝基本吻合，那么二里头文化非夏文化莫属；也有学者认为，迄今发现的二里头文化遗存中，还没有找到能直接印证夏朝历史的文字证据，以二里头的考古资料来复员夏朝历史，带有推论性质。
你同意上述哪一种观点？为什么？
同意第二种观点。
二里头遗址是中国学者在寻觅夏文化的过程中发现的，此后持续40余年的田野发掘获取了丰富的遗存和信息。由于其地处古代文献所记载的夏王朝的中心区域，年代也大体在夏王朝的纪年范围内，所以从发现至今，围绕它的争论一直没有停止。
夏商周断代工程以后，“二里头文化的主体为夏人遗存”的观点逐渐为大多数学者所接受，学术界也都倾向于认为二里头是夏王朝中晚期的都城之所在，但因为仍缺乏文献实证，就其族属和国别而言，目前的研究尚未超出推论的范畴。二里头文化与夏文化问题的最终解明，将随着二里头遗址勘察发掘与研究工作的不断深入，有待于带有较多历史信息的内证性遗存比如文字的发现而进一步彰显。
第3课 商朝与青铜文化
观察、比较两幅图片，分析商朝青铜器物在造形和纹饰上的主要特征。
造型独特，纹饰瑰丽（结合观察到的内容分析）。
前者本身是一只虎，后者有兽面纹饰，都与动物相关。商朝人相信这些动物能帮助他们与祖先或神灵的沟通，以庇护其在世间的权力和财产，赋予青铜礼器以沟通天地和支持政治权力的功能。动物造型与纹饰成为青铜礼器的一个重要特征。
练习与测评
1． 什么是内外服制？商王为什么要采取这种制度？
定义：
是商朝的国家体制。内服是由商王直接管辖的王畿之地，外服则是商王通过方国首领间接管辖的畿外之地。前者大体位于以今河南为中心的中原地区，后者是指当时四周数量众多的方国和部落。商与周边方国存在松散的联盟关系，商王是方国联盟的共主，方国则臣服或归附于商。
原因：
（1）历史因素：夏朝统治区域内就有直接由夏王管辖的地区和臣服于夏王由属国首领管辖的地区之分。商原本就是臣服于夏的属国，后发展壮大，联合其他反夏盟国，推翻夏朝，取而代之。商代实行内外服制是因袭了夏的做法，只是商王直接控制的地方扩大，方国对商王的义务更明确。
（2）现实力量对比的结果：尽管商王直接控制的地区比夏朝增大，但周边的方国、部落的数量和夏禹时期相比数量大大减少，方国的力量也在兼并中增强，商王朝的力量不足以攻其城、掠其地，消灭所有方国、部落，直接派官治理。同时方国的力量又不足以与商王平起平坐，不得不承认商王天下共主的地位，臣服于商，定期朝贡、奉命征伐。
（3）生产力因素：内外服制是与当时生产力发展水平相适应的国家体制。受生产力发展水平影响，当时交通、通讯尚不发达，维持庞大行政系统的技术因素和经济基础尚不成熟。
2． 阅读下列材料，回答问题（材料略）
（1） 从上述材料看，鼎在中国古代有哪些功能？
A 可作炊具，用于日常生活
B 在一些场合，所用的鼎的数量可用来标识主人的身份、地位
C 鼎成为权力的象征
（2）成语：一言九鼎，问鼎中原，钟鸣鼎食，鼎足之势，大名鼎鼎……
3． 阅读下列材料，回答问题
癸卯卜，今日雨。其自西来雨？其自东来雨？其自北来雨？其自南来雨？
从这篇卜辞中，你能汲取哪些历史信息？
答： 商朝人常占卜；商朝人用干支纪日；商朝人关注天象，有清晰的方位概念，急切知道雨水的方向，由此可以推测，商朝人重视农耕。
探索与争鸣
你知道世界上有哪些古文字？在文明演进过程中为什么许多古文字消亡了，而汉字却存活了下来？
古文字列举：埃及象形文字、两河流域楔形文字、美洲玛雅文字、印度印章文字、爱琴文明的线形文字等。
原因分析：（本题开放，言之有理即可，以下意见仅供参考）
这些古文字大都消亡，原因复杂。大致有如下原因：文字复杂艰涩，掌握的人很少；受到强势文化的冲击；由于自然灾害等不可抗拒的原因，文化成果甚至种群被毁灭等。
汉字，从甲骨文发展至今，是世界上少有的存活、发展的古文字。主要原因是我国从商周以来，社会经济政治持续发展，国力强盛，为文化发展创造条件；秦统一全国后，“书同文”，有利于文化交流发展；中国自古以来重视教育，有利于文字的普及；中国地理环境相对封闭，文化处于独立发展状态，古代没有受到外来强势文化冲击，屡屡入侵的北方游牧民族本身文明程度不高，往往受汉文化同化。……
（有一种说法，从象形文字发展而来的汉字，比较容易意义识记，有利于文字的普及。）
第4课 封邦建国与礼乐文化
练习与测评
1、不同点：（1）王直接管辖的地区以外的国土，商朝采取通过方国首领间接管辖的办法，周除了采取认同原殷邦首领统治的策略，还以武力为后盾将同姓诸侯分插到各地方国间；（2）商与周边方国存在松散的联盟关系，而周的封邦建国体制使王畿地区对地方的控制更为紧密与有效。进步作用：封邦建国体制加强了对新征服地区的有效统治，提高了王权，使王畿地区与地方的关系更为紧密。
2、在西周时期，礼作为人们生活中共同遵守的规范被周公进一步制度化，礼乐制度是维系宗法关系、政治等级的重要纽带，礼乐制度形成的文化是西周时期政治文化的核心。随着西周的衰落，诸侯国并起，周王室的核心政治文化及其制度随之崩溃，学在王宫的局面被打破，这就是孔子眼中的“礼崩乐坏”。
3、周公总结了商朝灭亡的原因是因为商朝无德，失去了天命，因此政权的稳固需要用德来维系。随着西周的建立与疆土的扩大，周公需要用一套实际的礼乐制度维系宗法关系及政治等级制度，在这样的背景下，周公将礼的重心从神事转到了人事。
探索与争鸣
提示：引导学生认识文化中内容和形式之间的关系，引导学生思考作为制度和形式的礼对于普通人的潜移默化的教化作用，在讨论的过程中，注重让学生利用西周、春秋的历史事实立论。
第5课 社会变革与百家争鸣
练习与测评
1、 以上材料（略）反映了春秋战国期间的哪些变化？这些变化的最终结果是什么？
西周以来的伦理道德观念（礼、信）、礼节、仪式、宗法制度、文化生活等在春秋时尚存在，到战国时期都被破坏了。这些变化的最终结果导致“邦无定交”，“土无定主”，在“封邦建国”体制和“礼乐文化”下的统治秩序、社会规范崩溃。
2、完成下表的填写，并分析从孔子到孟子、荀子，儒家思想发生了怎样的变化？这一变化说明了什么？
主要学派
代表人物
主要思想
儒家
孔子
“礼”、“仁”， “仁者爱人”、“克己复礼”
孟子
仁政，“民贵君轻”
荀子
重新解释“礼”，熔礼、法于一炉
法家
韩非、李斯
“法治”、君主集权，奖励耕战、富国强兵
道家
老子
“无为而治”、“小国寡民”；事物恒变、矛盾对立转化的朴素辩证法思想
说明：孔子创立儒家学派，核心观念是“仁”，倡导“仁者爱人”，为“礼”输入新的生命力，造就理想人格，以伦理道德来协调人际关系，规范社会秩序。孟子发展了孔子“仁”的学说，希望统治者以民为本，推行仁政。荀子重新解释“礼”，熔礼、法于一炉。
这些变化说明，在社会大变革的时代，复杂的社会现实对儒家思想产生影响，儒家思想适应社会的变化而发展；对社会变革的不同应对，也导致儒家内部的分化，产生不同的学术流派。
3、为什么说春秋战国是中国古代历史上一个重大的社会转型时期？
春秋战国时期，连年征战，社会动荡，经济、政治、文化等各个领域都发生了急剧的变革。政治上：列国纷争，大国兼并小国，西周的“封邦建国”体制崩溃，逐渐形成了秦的中央集权大一统体制；各国以富国强兵为目的进行改革。经济上：铁制农具用于农业生产，出现犁耕技术，耕地面积扩大，土地买卖、奖励农耕的政策，促进自耕农和新兴地主的产生；私人手工业、商业活跃。社会呈现追逐利益、实力竞争的新局面。文化上：出现百家争鸣的局面，其中影响最大的是儒家、法家、道家，在中国乃至世界古代学术思想史上留下最为灿烂的一页。所以说，春秋战国时期是我国古代历史上一个重大的社会转型时期。
探索与争鸣
（该题是开放性的问题，可以有不同的答案，言之有理即可。本题关键是强调“当时背景”，以及适应社会发展趋势。以下意见供参考）
各家学说都有一定的合理性。但是，从当时的背景来看，“封邦建国”体制崩溃，旧贵族的衰落、新兴地主产生，法家正面肯定这种激烈的社会变革，主张实行君主集权制度，废除世卿世禄、奖励耕战、富国强兵，受到当政者的欢迎，也符合历史发展的趋势，因而比较合理。
第6课 大一统中央集权国家的形成
练习与测评
1、人们常说，先进可以变成落后，后来者也可以居上。试以秦统一为例，说一说后来者居上必须具备哪些条件。
①变法图强，奋起直追：如秦孝公任用商鞅变法；②政策要稳定、连续：商鞅虽然惨遭杀害，但其改革的制度得以继续；③打破传统，重用人才：秦打破宗法制的界限，竭力吸收他国优秀人才，委以重任，尊为“客卿”。由于上述原因，秦国后来居上，迅速强大，先后兼并六国，建立了统一的大帝国。
2、结合第5、第6课内容，谈一谈秦朝大一统国家形成的基础、条件和原因。
政治基础：春秋战国时期，连年征战，列国纷争，大国兼并小国，形成“战国七雄”，七国对周围小国的兼并和边地的开拓，完成了区域性的统一，为秦的大一统奠定了基础；经济基础：铁制农具用于农业生产，出现犁耕技术，耕地面积扩大，私人手工业、商业活跃，各地经济联系加强；理论基础：法家主张实行君主集权制度。
条件和原因：秦孝公任用商鞅，以富国强兵、兼并天下为目标进行变法，废除井田制度、废除世卿世禄、奖励耕战、建立县制等措施，重用人才，国力强盛，兵力强大。各诸侯国间交通便利，秦国民风淳朴，成为七个诸侯国中最强大的一国。
3、皇帝与中央集权体制
皇帝
丞相 御史大夫 太尉
廷尉 治粟内史等诸卿
郡 （守） 郡 （守）
县（令） 县（令） 县（令） 县（令）
探索与争鸣：
上述观点都有正确的一面，但都不全面。必须用历史唯物主义的观点全面评价秦所开创的中央集权体制。
中国是农业国，分散的小农经济无力抗御自然灾害、抵御外族入侵；且自然经济也极易导致政治上的分裂。秦朝所开创的中央集权体制强化中央统治，消除分裂割据因素；建造驰道和直道，保证政令畅通；修筑长城以抵御匈奴侵扰；开边移民，充实边地实力；统一货币、度量衡、文字，客观上促进经济文化发展，对社会发展起了积极的作用。秦创立的中央集权体制，成为我国历代王朝政治制度的蓝本，在漫长的农业社会具有很大影响。不能因秦二世而亡，而全面否定这一制度，“秦亡于政，而非亡于制”。历代实行中央集权体制的王朝也并非都是短命而亡的，汉、唐、明、清的统治都长达200年以上。
但是，秦朝建立的中央集权体制的核心是皇权至高无上，统治的优劣，很大程度上取决与皇帝个人的品质、统治经验的积累，以及统治集团整体的制约力。秦始皇不能适应统一后的社会发展需要，不能审时度势，改弦易辙，以致社会矛盾激化；秦二世昏庸，天下大乱，二世而亡，是一个典型的教训。中央集权体制的致命缺陷导致中国古代社会出现周而复始的治乱交替的局面，对社会造成破坏性的影响。到中古后期，专制主义的中央集权严重阻碍资本主义萌芽的发展，则更导致中国社会发展缓慢。
（本题涉及秦亡的史实，建议放在第7课后讨论）
第7课 秦末农民起义
读图学史：
图例从上到下依次是：陈胜吴广起义地点、陈胜吴广建立政权的地方、项梁刘邦起事地点、陈胜吴广进军路线、项梁项羽进军路线、刘邦进军路线、巨鹿之战地点。
练习与测评
1、阅读下列材料，回答问题。
公元前215年，秦始皇至碣石，令刻碣石门，曰：“皇帝奋威，德并诸侯，初一泰平。堕坏城郭，决通川防，夷去险阻。地势既定，黎庶无繇，天下咸抚。男乐其畴，女修其业，事各有序。惠被诸产，久并来田，莫不安所。”
①、刻石上的哪些文字反映了秦统一的积极影响？
初一泰平、夷去险阻、天下咸抚、事各有序、莫不安所……
②、刻石上的歌功颂德是否符合历史事实？理由是什么？
不完全符合历史事实。歌颂秦始皇灭六国，建立统一的国家，消除地区之间的藩篱，有利于文化的交流和经济的发展，这是符合历史史实的。
但是，称民无徭役，天下安抚，老百姓都能安居乐业，这是明显违反历史史实的，因为在秦统一六国之后，秦朝统治者施行暴政，十余年间不断动用民力：筑长城、修驰道、戍五岭、造阿房宫、建骊山墓等，征用劳力数百万人；而且，秦朝的法律也相当的严酷，诛罚苛刻，一人犯法，亲戚邻里都要连坐；加之繁重的赋税，使得秦朝的百姓生活于水深火热之中，并最终导致了秦末农民起义的爆发。
2、“指鹿为马”、“揭竿而起”、“约法三章”、“四面楚歌”、“破釜沉舟”，还有“项庄舞剑，意在沛公”，这些耳熟能详的成语与哪些历史事实有关？这些事实说明了什么？
指鹿为马：赵高篡权
说明秦二世时，秦朝统治的危机和衰败，丞相赵高为了要篡夺最高统治权，不惜颠倒黑白，混淆是非。
揭竿而起：陈胜、吴广起义
秦朝由于实行暴政，让广大的百姓生活于水深火热之中，并最终激发了大规模的农民起义的发生，从而加速了秦王朝灭亡的步伐。说明统治者施行仁政的重要性。
约法三章：刘邦进关中争取民心
刘邦在进入关中之后为了取得民心，同关中百姓约法三章，并得到了当地百姓的拥护，这也成为刘邦最后能够打败项羽、夺取天下的最重要因素之一，说明得民心者得天下的道理。
四面楚歌：垓下之战
在项羽同刘邦进行的楚汉战争中，项羽最终败下阵来，说明项羽因自己的刚愎自用和性情残暴而失去谋臣和百姓的支持，导致自己最后的失败。也可联系现实对学生进行做人的教育。
破釜沉舟：巨鹿之战
公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战；项羽不畏强敌，引兵渡漳水。渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”巨鹿一战，大破秦军，项兵威震诸侯。现在人们常用这个成语比喻下决心不顾一切地干到底。
项庄舞剑，意在沛公：鸿门宴
秦朝被推翻后，项羽在鸿门设宴招待汉高祖。在宴会上，项羽的谋士——亚父范增几次示意项羽击杀汉高祖，但项羽因不忍而不予理会。于是，范增便让项庄以舞剑助兴为名，想借机刺杀汉高祖。汉高祖的谋臣张良看到形势紧迫，就出外召樊哙说：“现在项庄拔剑舞，其意常常在沛公。”于是樊哙带剑拥盾进入宴会厅，指斥项羽不守信义，项羽被樊哙的气势所折服，汉高祖借机脱离险境。后来人们常用来比喻说话或行动表面上虽有正当好听的名目，实质上却别有用心地把矛头针对某人或某事
3、历史叙事与历史解释是历史认识的两个层面。所谓历史叙事，是叙述以往发生过的事件。而历史解释，则是阐明历史发展的轨迹及其意义所在。下列材料中哪些属于历史叙事？哪些属于历史解释？
历史叙事：项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
历史解释：夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也，及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
第8课 大一统帝国的重建
练习与测评
1、这一概括很有道理。秦朝建立的中央集权制度（包括皇帝集权、中央政府的组成以及郡县制）是中国古代中央集权体制的起始，汉统治者从黄帝制度、中央官制一直到地方的郡县制度都继承秦朝。
2、采取无为政策的原因：汉朝初年，黄老思想符合人民厌恶战争、渴望社会安定的意愿；秦朝的暴政以及此后几十年战乱使社会经济遭到了极大的破坏，需要“与民休息”，恢复发展。
作用：这些政策有利于社会稳定和经济的恢复，但也使豪族势力膨胀，土地兼并、贫富分化等因素凸显。
3、角度：（1）春秋以来列国争霸及互相兼并的历史；（2）秦朝开创的中央集权体制及其在西汉的继承；（3）汉初布衣将相之局。
读图学史
总的探究原则：引导学生探究图中的多元信息，教师补充拓展信息，注重利用学过的知识作有效解读，并注重核心信息的解读，即参考答案的2与3。
参考答案：
1、反映汉朝制陶工艺的发展。
2、反映汉朝统治者的重农思想。
3、反映礼乐文化中的“事死如事生”的原则。
4、拓展探究：（1）陶制仓廪器物的美学价值；（2）反映了汉朝仓廪建筑的形制；（3）其反映了汉朝的建筑形制，因为从图片的器物看，屋顶是庑殿式的。
C. 七年级上册历史一课一练18课答案
第18课昌盛的文化课后训练强化卷
1.佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极提倡和扶持，其根本原因是（ ）�
A.人的今生如果能忍受一切苦难，来世可以得到幸福�
B.佛教对我国古代文化的发展有着极其深远的影响�
C.人的灵魂可以脱离肉体永远存在，转生来世�
D.佛教对封建国家统治人民有利�
解析：所谓根本原因，是实质性的A、C两项是佛教的基本主张；B项是佛教的影响；D项是佛教在我国得以传播和发展的根本原因。�
答案：D
2.如果要查阅“楚汉之争”的内容，可找（ ）�
A.《后汉书》 B.《春秋》� C.《史记》 D.《尚书》�
解析：本题主要考查对历史着作的了解情况。如果了解历史着作叙事的起止时间，则不难看出正确答案。�
答案：C
3.下列人物在《史记》中没有记载的是（ ）�
A.秦始皇 B.陈胜� C.汉武帝 D.班超�
解析：《史记》记录的是从黄帝到汉武帝年间的历史，班超是东汉人，故在《史记》中无记录。�
答案：D
4.右图是我国历史上第一部纪传体通史的作者，其着作是（ ）�
A.《史记》� B.《春秋》� C.《汉书》� D.《左传》�
解析：题图人物是司马迁，而其代表作是《史记》。�
答案：A
5.东汉明帝派使者去西域求（ ）�
A.道法 B.佛法 C.法治 D.长生不老�
解析：西汉张骞通西域后，佛教经丝绸之路逐渐传到中国。东汉明帝派人到西域就是为求取佛经。�
答案：B�
6.秦始皇陵兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，下列有关兵马俑的叙述正确的是（ ）�
A.用泥土雕塑烘干而成的
D. 人教版七年级下册中国历史知识与能力训练答案
基础训练
1. D2. B3. D4. A5. B6. B7. D8. C9. C10. D11. 12. B13. 14. B 15.时 间 人 口 垦 田 粮 仓 得出结论 人口激增 垦田扩大 粮仓丰实
体现特征 社会经济繁荣
导致因素 隋文帝励精图治：改革制度，发展生产，注重吏治，提倡节俭、以身作则。 16. 问题一：（1）中心：洛阳；北端：涿郡；南端：余杭。（2）永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
问题二：胡曾认为：大运河的开凿是隋朝灭亡的重要原因。他对大运河的开凿持否定态 度。皮日休认为：大运河的开凿利大于弊，因为数百年后南北往来仍然依赖它。他对大运河的开凿基本持肯定态度。
问题三：同意胡曾的观点。理由是：大运河的开凿和隋炀帝巡游江都都役使了大量的民 力，消耗了大量的财力，极大地加重了人民的负担，是隋炀帝暴政的体现，也是导致隋朝在农民起义被推翻的原因。
同意皮日休的观点。理由是：隋朝开凿的大运河的主要目的是为了加强南北的交通和巩固 隋朝对全国的统治。大运河的开凿，大大促进了南北经济的交流。
拓展与探究
问题一：可从地理因素（气候、土壤、植被、地形地势等）、经济发展因素（农业发展、 商业贸易、交通成本等）等去考虑。
E. 2022八年级历史暑假作业答案（部分）参考
朋友，在即将开学之际，你的暑假作业完成得怎样了呢?关于 八年级 历史暑假作业答案都有那些?下面是我给大家整理的关于2021八年级历史暑假作业答案（部分）参考大全，欢迎大家来阅读。
2021八年级历史暑假作业答案（部分）
作业一 中国近现代史总线索
一、知识梳理
1.战争;半殖民地半封建社会;
2.洋务运动;地主阶级;资产阶级;戊戌变法;辛亥革命; 3.五四运动; 4.新中国成立;
5.九一八;卢沟桥(七七);
6.辽沈战役;淮海战役;平津战役;
7.新中国成立;抗美援朝;土地改革; 8.三大改造完成; 9.十一届三中全会;
二、巩固练习
1.D 2.D 3.C 4.C 5.D
6.⑴战争;第二次战争;甲午中日战争;八国联军侵华战争;日本侵华战争。
⑵与反动派第一次合作，进行“打倒列强除军阀”的国民大革命;发动南昌起义、秋收起义，创建井冈山革命根据地等，反对反动派反动统治;建立抗日民族统一战线取得抗日战争的胜利;领导解放战争取得胜利推翻反动派在大陆的统治。
⑶①通过、抗美援朝、土地改革巩固新生人民政权;通过“一五计划”、制定《中华人民共和国宪法》、实施三大改造等 措施 建立起社会主义的基本制度;实行改革开放解放发展生产力提高我国综合国力。②制定政策要从国情出发，实事求是，按规律办事。不能忽视规律、急于求成。
作业二 侵略与反抗
一、知识梳理
1.《南京条约》; 圆明园 ;甲午中日战争 ;《辛丑条约》;
2.林则徐;黄海大战;收复新疆;太平天国运动;义和团运动;
3.《南京条约》;《马关条约》;《辛丑条约》;
二、巩固练习
1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D
7. ⑴战争;中国开始沦为半殖民地半封建社会。 ⑵甲午中日战争，中国战败，签订《马关条约》;大大加深了中国半殖民地化的程度。 ⑶八国联军侵华战争;《辛丑条约》;清政府保证演进中国人民参加反帝活动。
作业三 近代化的探索
一、知识梳理
概述：洋务运动;戊戌变法;辛亥革命;新 文化 运动
一、1.先进生产技术;封建统治; 2.自强;求富;
3.近代军事工业;近代民用工业;
4.失败的封建统治者的自救;中国民族资本主义的产生和发展
二、2.维新变法;君主立宪的资产阶级 3.“公车上书”;“戊戌变法”;
三、1.孙中山
2.革命;清朝统治;资产阶级共和国; 3.民族;民权;民生;
5.清朝统治;封建帝制;民主共和;
四、1.陈独秀;李大钊; 3.《青年杂志》 4.民主;科学
5.民主;科学;马克思主义 6.思想大解放;马克思主义
二、巩固练习
1.C 2.C 3.B 4.B 5.B 6.C 7.C 8.C 9.⑴洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动 ⑵由学技术到学制度再到学思想 ⑶近代化的探索
作业四 新民主主义革命的兴起
一、知识梳理
五四运动;中国共产党;井冈山革命根据地;遵义会议;
二、巩固练习
1.D 2.A 3.B 4.B 5.D 6.D 7.A 8.⑴巴黎和会;五四运动。
⑵略
作业五 中华民族的抗日战争
一、知识梳理
1.局部;
2.抗日民族统一战线; 3.七七;全国;
4.南京;
5.台儿庄;百团大战;
二、巩固练习
1.A 2.D 3.D 4.D 5.C 6.C 7.D 8.C 9.⑴九一八事变、不抵抗政策 ⑵七七事变(卢沟桥事变)
主张建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战 ⑶南京大屠杀;
表示强烈的愤慨和严正抗议;警惕日本军国主义复活;正视历史、以史为鉴;牢记历史，珍爱和平;面向未来、加强合作;谋求中日关系健康发展。(答出其中一点或符合题意即可)
作业六 人民解放战争的胜利及近代的经济和社会生活
一、知识梳理
重庆;中原;大别山;渡江;一战;张謇;辛亥;
二、巩固练习
1.C 2.C 3.D 4.B 5.C 6.⑴重庆谈判;抗战胜利;达成双十协定。 ⑵为进一步赢得准备内战的时间，也为了欺骗人民;为了尽一切可能争取和平，戳穿蒋某人假和平的阴谋。
作业七 中华人民共和国的成立和巩固
一、知识梳理
1.开国大典;;抗美援朝;土地改革;抗美援朝;土地改革; 2.中国历史;独立自主;站起来了;壮大;鼓舞; 3.统一;大团结;
4.1950;抗美援朝、保家卫国;最可爱
5.封建的地主阶级;农民;封建土地制度;地主阶级;生产力;
二、巩固练习
1.A 2.B 3.C 4.D 5. B 6.A 7.B 8.D 9.⑴图一时间：1949年;事件：新中国的成立
图二时间：1950年—1952年底;事件：土地改革运动 图三时间：1950年—1953年7月;事件：抗美援朝战争
⑵新中国成立的意义：国内意义：中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家;中国人民从此站起来了，成为国家的主人。世界意义：新中国的成立，壮大了了世界和平、民主和社会主义的力量， 鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
土地改革的历史意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭;农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工业化建设准备了条件。
⑶共同作用：巩固了新生的人民政权。
作业八 社会主义道路的探索
一、知识梳理
一、1.重工业;工业;工业化 2.《中华人民共和国宪法》
3.农业;手工业;资本主义工商业;公私合营;赎买;社会主义公有制;社会主义初级阶段
二、1.中共八大;
2.“总路线”;“大跃进”;人民公社化运动
二、巩固练习
1.B 2.C 3.D 4.B 5.B 6. ⑴最高利益：实现国家工业化; 规划：五年计划
成果：改变了中国工业落后面貌，建立了工业体系 ⑵问题：片面追求高速度，忽视客观经济规律
作业九 建设有中国特色的社会主义
一、知识梳理
1.真理标准;解放;
2.十一届三中;改革开放;社会主义现代化建设 3.1980年，深圳、厦门、汕头、珠海 4.十四大;建立社会主义市场经济体制
5.十三大;经济建设;四项基本原则;改革开放
二、巩固练习
1.A 2.B 3.B 4.C 5.D
6. ⑴略
⑵喻指深圳等四个经济特区的开放;十一届三中全会;吸收侨资、外资，引进科学技术和管理 经验 ，进行现代化建设
⑶《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等 趣味园地
(这是一道所谓无标准答案的活动创新题，此种题型能够培养学生的创新意识，开拓学生的视野。在答案的寻找中可以说是“没有最好，只有更好”。)
此题可有多种答案，如：会议类、 人物类 、政策类、科技类等，只要合理即可。
作业十 新中国外交事业的发展和祖国统一
一、知识梳理
求同存异;中国国际地位的提高和国际形势的变化;中国在联合国的合法席位;社会主义;资本主义
二、巩固练习
1.B 2.C 3.C 4.D 5.D 6.B 7.D 8.C 9.⑴主要原因：美国对中国共产党和新中国长期实行敌视政策。
⑵成就：1971年中国恢复在联合国的合法席位;1972年中日建交等。 ⑶A
⑷认识：外交政策应随着国际形势的变化而变化;外交政策的发展变化必须符合国情;没有永恒的敌人，只有永恒的利益等。 10.
⑴图一：万隆会议召开(或周恩来出席万隆会议);图二：尼克松访华(或中美关系正常化);图三：中国承办亚太经合组织会议(或亚太经合组织会议在上海举行)。 ⑵宝岛问题。方针：和平统一，一国两制。
作业十一 步入近代及殖民扩张与殖民地人民的抗争
一、知识梳理
1.人文主义思潮的广泛流行 2.《权利法案》 3.《独立宣言》
二、巩固练习
1.A 2.C 3.A 4.D 5.C 6.⑴《权利法案》《人权宣言》
⑵封建统治者;不同点：君主立宪制的资产阶级统治确立起来;传播了资产阶级自由民主的进步思想。
作业十二 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强
一、知识梳理
奴隶制的存废问题;《解放黑人奴隶宣言》;美国的统一;资本主义的发展;“废藩置县”; 侵略扩张的军国主义
二、巩固练习
1.A 2.D 3.C 4.D 5.D 6.A 7.C 8.D 9.
⑴俄国1861年改革(或俄国农奴制改革);《解放黑人奴隶宣言》，
⑵俄国农奴在法律上是自由人，美国黑人奴隶自1863年1月1日起永远获得自由. 10.⑴美国;林肯;美国;Obama;
⑵领导南北战争，废除了黑人奴隶制，维护了国家的统一，为美国资本主义的加速发展扫清了道路 ⑶有关系;因为林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，从而使黑人后裔才有参加选举并当选为总统的可能。
初中生暑假 学习计划
一、计划实施的目标：
1.提高自己在语文、数学等方面的学习能力。
2.加强运动，提高身体素质。
3.学会做简单的家常菜。
二、具体措施：
1.针对自己的薄弱学科的 学习态度 、 学习 方法 、学习目标进行 反思 ，调整。
2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。(安排好每天复习进度的`明细内容)
3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。
4.把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，课件下载进行练习、强化。(尽可能用自己的力量解决问题)
5.遇到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。了解自己学习问题的共性薄弱点，然后可以请老师一起帮助解决。
6.每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。(这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序)
7.每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里(背出)，渐渐地形成解题方法的量的积累。
8.一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。(也可以听音乐等，做自己有兴趣的事)9.一星期跟着父母学做两次家常菜校花网，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。三、时间安排：1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按一小时一节课安排好课表。
2.每天的3点以后是运动或做家务的时间。(也可以安排一些合适的娱乐活动)
3.双休日去看一些有益的展览会，或参加一些有益的社会活动。
四、家长督促：
1.设计好每天的生活、学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。
2.家长一周三次检查学生的暑期生活、学习计划执行的情况和进度，及时帮助解决执行中的困难。
3.家长在帮助学生执行计划时，也要尊重学生的要求，切不可急躁。要重视学生学习态度的调整和学习兴趣的提高。
中学生暑假作息时间表
上午
07:00——08:00 早餐，晨读
晨读的时候，可以背一些诗词， 英语单词 之类，量不在多，重在坚持。
08:30——09:30 写作业
报了兴趣班的同学就不用严格遵守这个时间表了，但是得保证每天大约两个小时的学习时间，防止假期之后的知识滑坡。
09:30——10:30 休息
孩子可以看会儿电视，玩会儿游戏，放松一下。
10:30——11:30 写作业
11:30——14:30 午餐，午休
下午
14:30——15:30 课外延伸阅读
阅读的书目不限，主要培养形成良好的读书习惯，拓展思维。
15:30——16:00 休息
16:00——18:00 户外活动
爱玩是孩子的天性，这个时间段太阳已经不再特别强烈，可以进行适当的户外活动。
这个时间段也是各电视台动画片播出时间，活动完之后可以让孩子看会儿动画片。
18:00——19:00 晚餐
晚上
19:00——20:00 兴趣时间
自我规划，做自己感兴趣的事。如果有音乐、运动、手工的 爱好 ，可以让他们自由安排。
20:00——21:00 沟通时间
在孩子成长过程中，父母的陪伴是不可缺少的。这个时间段，父母可以和孩子进行交流。
21:00 洗漱、睡觉
暑假期间要保证孩子充足、规律的睡眠时间，休息好了，身心状态才会更好。
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F. 七年级上册历史练习册答案第七课大变革时代基础达
参考答案基础达标
一、选择题 1.D 2.C 3.C 4.A 5.B
二、填空题 1.铁农具、牛耕 2.李冰、都江堰、防洪灌溉 3.封建统治、封建经济 4.356、秦孝公、封建 5.地主阶级、农民阶级
能力提升一、选择题 1.D 2.A 3.A 4.B 5.B 6.D 7.B 8.D
二、材料解析题 1.点拨：此题主要考查学生的识图能力，可根据所学知识回答。答案：（1）上面这些工具都是铁制农具。它们是在春秋时期开始出现的。（2）铁制农具的广泛使用，使土地利用率和农作物产量显着提高。（3）这里涉及两个问题：一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；二是当时的冶铁工业已相当发达，能够生产大量铁器。
2. ①意思是治理国家不一定用一种办法，只要对国家有利，就不必效法古代。 ②针对反对变法的旧贵族势力。商鞅变法顺应了封建社会发展的历史趋势。经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。拓展探究点拨：回答第（3）问时，要从整体上去分析、看待历史史实，同时也反映了改革并不是一帆风顺的，但新事物一定能战胜旧事物。答案：（1）土地私有：用法令的形式保护土地私有制。奖励生产：有利于经济的发展。奖励军功：有利于废除旧贵族特权，打击腐朽的贵族势力。推行县制：有利于加强中央对地方的管辖。（2）通过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。（3）商鞅变法失败的是商鞅，而不是商鞅变法。商鞅变法成功了。知识链接点拨：请同学们自由发挥，答案贴近题意即可。答案：感想：商鞅是我国古代伟大的改革家。这个故事让我们见识到商鞅初上任时的魄力。商鞅大胆变法改革的意识和创新精神值得我们学习。