初中历史怎么学知乎

⑴ 我是一名中学生但我不爱背副科怎么办

主科很重要，尤其是数学，很容易和别人拉开差距，但是副科不能忽视，举一个我申报的例子，我同学她数学特别好，至少超我二三十分，一百三一百四是她的常态，但是她的总分比我低了二三十，因为她上课做数学，下课做数学，最后她的副科不算一塌糊涂，但是在重点班绝对没有优势。优势主科要保持，劣势副科要追上来，高考首先是一场总分的较量，没有总分这个大前提，你有优势科目又如何，依旧不能在高考中取胜。

关键在于每天都要学一点，要学会挤时间，初一学习不会很紧，所以会有很多自己的时间，这些零碎时间要学会利用，不要浪费打游戏，可以适当玩一下，但不要沉迷。现在你还是学生要把学习放在第一，抓住一切时间学习，等考上大学你想学习都没有时间了。

像我一样在知乎上可以写这样长篇的人都是无所事事的大学生了。

所以好好学习，学会会利用零散时间，可以制定一个小计划，比如现在有十分钟空闲时间，要把秦始皇的郡县制背下来，有了目标你就可以更高效利用时间了。

⑵ 初中各个学科在生活中的意义

语文，学会说话的技巧，能看懂各种生活中的文书，知道各种文体。
数学，方程的计算在生活中可以求出很多未知的东西，几何能让人看懂基本的图案，然后就可以用图形来描述一件物品了。
英语，现在生活中的英文用的比较广泛了，为了避免被别人用英语骂还乐呵呵的，还是要学点生活常用的英语吧。
政治，如果想当官那么就学好政治。如果想当大富豪，更要学好政治，富豪的基本素质就是远离政治亲近官员，所以首先要看清政治。
历史，以史为鉴可以避免做错事，再个现在古装戏又这么多，学点历史有助于理解剧情。
地理，如果有周游世界或者周游中国的梦想，那么先学好地理吧，最起码，出远门了要找到回家的路吧。
物理，如果是男生，在家里连个灯泡都不会换怎么顶天立地呢。如果是女生坐公交的时候不搂着男朋友的腰被惯性甩出去了怎么办呢。
化学，有些东西是危险品，一定要远离。
生物，你的肚子里都有什么，你是怎么从你妈妈的肚子里生出来的，那些花儿为什么那样红呢。

以上这些是我自己的总结，不是复制来的，希望能帮到你。
如果支持请采纳我的答案，谢谢！

⑶ 如何学习历史

1. 读通史，自己整理时代主线，列个时间轴之类时东西挂墙上，一面放世界大事，另一边写同时代的中国史大事（只放你觉得对世界起重要作用的大事，不必事无巨细地都写下来），读书过程中不断补充。比较好的世界史书推荐全球通史，尽管有些错误，但难得在视角不是西方中心，作者又有完整的史识。帕尔默的现代世界史在学术上更站得住，但西方中心也比较严重。另外极简欧洲史脉络清晰，有史识也好读，可以看看。中国史推荐钱穆的国史大纲，配合柏杨的中国人史纲来看。你做的时间轴是否精彩不是关键，对比地把中外通史读完才是关键。

   

   拓展资料：

   历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。 历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

   参考资料：历史-网络

   ⑷ 学习历史的方法

   1.学习历史有阶段性

   高三的历史学习和高一高二很不同，等你上了高三你会发现，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过程。这就要求你在高一高二有很扎实的基础和"历史基本功"。
   

   高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知识的广度。
   

   你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议你多读课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养，建立自己的一套历史观和世界观。
   

   这些东西对你的影响可能不会马上体现在分数上，但上了高三以后你会发现它们太重要了。
   

   2.抓住课堂

   要说实在的东西，课堂是很实在的。文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好；但是一个文科生如果不听课，他什么成绩都别想拿到。

   听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么；
   

   然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
   

   3.充分利用老师

   每一个历史老师对历史都有自己深刻的理解，他们也都是经历过高考的。你可以主动地和老师交流你对历史问题的观点，从老师的回应中吸取对你有益的东西。

   4.史实问题和思维问题——两大关键

   你会发现我们做历史题，做来做去无非就是考察两个问题：要么是史实，要么是思维。
   

   史实问题通常就是要考你的记忆，比如：法国大革命什么时候爆发的？新文化运动的代表人物是哪些？十一届三中全会的内容是什么……这些都是不容更改的史实，你必须非常熟悉和了解，这需要平时的积累和记忆。
   

   记忆史实其实并不是什么痛苦的过程，重要是要对历史抱有激情和信念。最终你会发现一切都不难，就像你不会忘记家里的门牌号和好朋友的电话号码一样。
   

   同时，你还可以编一些顺口溜来帮助记忆，比如，我就是用"工程队"三个字来记忆中共一大的局限性的："工——关注工人阶级，忽略了广大农民；程(城)——把城市作为重心，不符合中国国情；队(对)——斗争对象指向资产阶级是错误的"。
   

   思维问题考察的是你对历史事件或人物的理解，比如说我们见到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"导火索"这样的字眼，那么这道题应该就属于是考察思维的。
   

   这些问题通常是选择题里比较难的部分，但其实也有一定的规律和方法。
   

   一般来说，"根本原因"通常是经济基础(生产力发展)或者本质矛盾(阶级矛盾尖锐)；
   

   “根本原因”通常看起来和该历史事件的关系并不明显；
   

   "直接原因"通常是经过一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的关联性非常强；
   

   "导火索"通常都是一个偶然性很大的事件，不是出于社会和历史发展必然。比如"五四"的导火索是巴黎和会外交失败，英国资产阶级革命的导火索是国王召开议会企图征税等；
   

   "主要原因"是最难的，有时它是直接原因，有时是根本原因，这就要求你深入探究事物的内部逻辑，通过对比来决定在历史发展过程中哪一个因素才是对事情起决定性作用的。
   

   思维的锻炼要靠大量做题和有效总结来实现，这一点也是积累的过程，上了高三老师也会经常给你一些提示，注意吸收，一定会有提高。
   

   5.掌握一套既定的分析处理问题的方法

   历史学习里面其实有很多约定俗成的东西，很多概念我都可以用"三条"或"两条"来总结，比如：

   了解一个事件我们通常是从"背景(原因)，内容(经过)，影响和意义(结果)"来记忆；
   

   分析问题我们总是有"政治，经济，文化"三个维度来思考；
   

   分析背景时我们会分"国内环境，国际环境"来进行；
   

   评价意义时我们有"正面(积极)和负面(消极)"两个方面。
   

   你在答大题时会轻松地发现这些既定的思路可以迅速帮助你理解题目和入手分析。至于这些既定的方法你可以自己在学习中很容易地提炼出来，或者我建议你可以看《高中历史学考必备手册》最后一部分谈到的一些学习历史的思维和方法，都非常实在和具体！
   

   

   (4)初中历史怎么学知乎扩展阅读：

   学好世界历史的现实意义与价值
   
   1.有助于我们了解世界，并加深对祖国历史与文化的理解
   

   如果我们把世界历史比喻成一条奔腾不息的长河，那么世界各地区、各民族以及各国家的历史就是汇入长河中的涓涓溪流。世界历史并不是各国分散而孤立历史的简单罗列，而是相互联系、浑然一体的历史集结。

   因此，同学们学习世界历史，不仅有助于我们了解世界，而且可以进一步加深对祖国历史文化的理解，从而使我们更深刻感受到东西方文明是在不断交流碰撞中才得以形成今天如此的辉煌和繁荣。

   2.有助于我们吸纳和借鉴人类优秀文明成果，进而增长我们的才智
   

   他山之石，可以攻玉。从古至今，人类在生存和发展的求索中尽显无穷的智慧，创造出许多令世人叹为观止的物质和精神财富。这些无价之宝不仅属于其所在的民族和国家，更是全人类共有的宝贵遗产。同学们如果能从中吸纳精华，为己所用，一定会增长我们的才智。

   3.有助于我们感同身受无数爱国优良传统，进一步提升我们的修养品行

   在世界历史长河中，无数名垂千古的爱国志士仿若片片浪花，使历史长河波澜壮阔、流光溢彩。如19世纪法国科学家也是微生物之父——巴斯德就曾写下如此豪迈的爱国感言：“科学虽没有国界，但科学家却有他自己的祖国”，其爱国之情不知感召了多少世人！

   我国许多科学家在满目疮痍的新中国成立之初能够毅然回到祖国，报效国家，足见爱国精神的巨大魅力！如果我们在学习中深切体会他们高尚的爱国情怀，自然会提升我们的修养品行，并使我们受益终生。
   

   ⑸ 做中学历史老师是一种怎样的体验

   知乎网友的回答
   如果你是一个理想主义者你可能会失望，因为在中学历史课堂上更多的不是观点的辩论，而是强调背诵。比如说，你要花很多的时间监督孩子们把知识点背下来。此外你还要教会学生解题。至于真理的探索，那是其次其次再其次的东西，因为考试不考这个啊。当然你可以在课余时间自己研究这些问题，或者和个别有思想的同学单独聊这些问题，但是中学历史课堂和大学历史课堂绝对不一样，这带给老师的体验也当然不一样。
   很多中学老师直到评高级职称的时候都不会写一篇像样的研究性的文章，这也可以看出一丝端倪。

   ⑹ 我想学习中国历史 应该看什么书 不想看些文言文之类了

   我想学习中国历史 应该看什么书 不想看些文言文之类了

   《历史是个什么玩意》《明朝那些事》
   这一类的书应该可以使你对历史产生兴趣，是比较好的初级书。
   然后可以看柏杨的《中国人史纲》和吕思勉的《中国通史》范文澜的《中国通史》，钱穆，梁启超的书也该看看。
   如果你还想继续学习历史的话，我很遗憾的告诉你，必须要看古文的了。

   我想看些写中国历史的英文书

   :pep../ywbzgjxds1/index.htm

   怎么学习文言文？我想看些史书，有些不懂。

   文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体，学生学习文言文，事实上也就是对中华文化最直接的传承。它可以培养学生热爱祖国的语言文字，继承先贤的优秀精神文化，锻炼创造性的思辨和表达能力。
   《新课程标准》中明确指出：语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时，要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高辨别能力的基础上提升文化品味，形成正确的价值观和健全的人格。因此文言文在语文课程中的地位是不可动摇的。
   明确大纲要求
   新《课程标准》对初中文言文教学提出了更高的教学要求和评价标准：
   1．“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
   2．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
   3．背诵优秀诗文80篇。
   文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头。学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。初一文言文的目标是：能阅读浅易文言文，诵读一定数量的名篇，能借助注释和工具书理解基本内容。这里的"理解基本内容"，首先是理解词句，然后是理解文意。也就是说，文言文复习要强调"言"、"文"并重。
   所谓"言"，指文言基础知识。如常见实词的词义（重在多义词、古今异义词、通假字）、常见虚词的用法（如之、其、于、而、以、为等）、文中重要语句的翻译、文言句子朗读的节奏划分、语气轻重等。所谓文，指的是文意的理解。从近年考试命题改革的趋势看，这方面的分值有所加大。有关专家认为，文言文阅读应主要考查学生的阅读理解能力，而非语法知识和语言分析能力。作为考试，文言文阅读只求通其意，而不求通其法。即以了解文意为目的，而不考查古汉语知识。
   在整套教材（180篇）中，文言文（40篇）就约占了四分之一的篇幅，毫无疑问新教材中所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族宝贵的文化遗产，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。
   长期以来，怎样才能学好文言文呢？我为大家介绍以下几个环节：
   （一） “读” ——通过反复诵读，增强其语感，从而获得初步的感性知识。
   这是学习文言文的基本要求，古人说得好“书读百遍，其义自见”。文言文的字、词、句的组合与现代汉语有很大差异，只有通过反复诵读，才能增强其语感，从而获得初步的感性知识。
   1、听规范的朗读。在进行朗读训练时，要注重教师范读或放录音带。认真听规范的优秀的朗读既可以提高我们的朗读兴趣，又有助于我们理解文章，还可以听出一些朗读的“门道”，掌握朗读的技巧。
   2、读准读清字音。在朗读时，应做到吐字发音正确、规范、清楚，并克服误读和落读。这不仅是朗读的一项基本功，而且有助于培养一个人高度集中的注意力和正确的反应能力。朗读时的句读停顿要正确，这直接关系着对文章的理解。
   朗读时，句读停顿出现错误，句子的意义就会出现歧义。
   3、掌握朗读技巧。指导朗读时，还应掌握一定的朗读技巧。
   如《公输》一文中，公输盘曰：“吾义固不杀人。”在朗读时就要注意读出人物一本正经而又留露出掩饰不住的傲慢的语气。
   王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”读出楚王霸道、强硬态度的语气。
   4、在背诵时，可以学一些记忆方法。
   （1）运用线索式板书，进行阶梯式背诵。
   线索式板书可以对背诵起到化难为易的作用。我们在让学生大致梳理好文意的情况下，把重点放到背诵上来。通过线索式板书串联起重点字词。
   如：《童趣》夏蚊---私拟---所向---鹤也；
   梳理完以后，再按照线索去背诵，一般来说，一两遍即可熟练。再增加难度，不看板书，闭上眼睛，进行背诵。
   （2）运用填空的方式，进行联想式背诵。
   （3）根据文章内容，按层次背诵。
   还有化整为零，分段背诵；相互背诵，查漏补缺；反复背诵，突破难点，以及让学生把要背诵的课文谱成曲子等，来提高背诵的实效。
   背诵有助于我们语言的积累，有助于熟悉文言文的语言习惯，有助于培养我们敏锐的语感。文言文的诵读若能达到“正确、流利、有感情”的程度，对于下一步的“译”，有很大的帮助，奠定了基础。
   （二）“点” ——在熟读之后，注意文中的重要知识点。
   1．通假字、古今异义。如：
   《闲情记趣》“项为之强”中的“强”通“僵” jiāng 僵硬的意思。
   《愚公移山》“智叟亡以应”中的“亡”，通 “无”wú，“没有”的意思；
   《愚公移山》中的“虽有之死，有子存焉”，“虽”古义为“即使”表示假设关系，它不同于现代汉语中的“虽然” 别是古今差异较大的词义。
   《论语》十则中“有朋自远方来”的“朋”指，志同道合的人，现今指彼此友好的人。
   文言文通假字识记 （请找出并解释）七年级（上册）
   1、项为之强 《童趣》 僵
   2、不亦说乎 《〈论语〉十则》 乐
   3、诲女知之乎 《〈论语〉十则》 汝
   4、不知为不知，是知也 《〈论语〉十则》 智
   5、路转溪头忽见 《西江月》 现
   6、一切乌有 《山市》 无
   7、裁如星点 《山市》 才
   8、尊君在不 《陈太丘与友期》 否
   七年级（下册）
   9、日扳仲永环谒于邑人 《伤仲永》 攀
   10、对镜帖花环黄 《木兰诗》 贴
   11、孤岂欲卿治经为博士邪 《孙权劝学》 耶
   12、孰为汝多知乎 《两小儿辩日》 熟
   13、满坐寂然 《口技》 座
   14、止有剩骨 《狼》 只
   2．同一个字在不同的文章中，甚至在同一篇文章中，它的意义和用法也不同。这就是所说的不同于现代汉语的一词多义现象和词类活用现象。那么，你应先明白那个词在本文中的理解，再将它与前面学过的用法加以比较，进而弄清它们的不同之处。
   古今异义：
   如：
   《智子疑邻》中的“亡”在本文中是“丢失”的意思；在《塞翁失马》中“近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。”中的“亡”是“逃跑”的意思。这样一比较，就明白了。
   《闲情记趣》中“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”，古义是“用鞭子抽打”的意思；
   其文理皆有可观者；：古义为“文采和道理”
   今义“文科和理科”。
   稍稍宾客其父：古义为“渐渐” ；
   今义“稍微”。
   泯然众人矣：古义为“常人”；
   今义“多数人”。
   王子曰：古义为“王安石自称”
   今义为“国王的长子”
   从先人还家：古义“死去的父亲”；
   今义“古人”
   不闻机杼声 今义：用鼻子闻
   古义：听到
   旦辞爷娘去 今义：从一地到另一地
   古义：离开
   但闻黄河流水鸣溅溅 但闻屏障中抚
   今义：表转折的连词但是
   古义：只
   双兔傍地走： 今义：行走
   古义：跑
   见往事耳： 今义：过去的事情
   古义：历史
   及鲁肃过寻阳：今义：路过
   古义：到
   微闻有鼠作作索索：古义为听
   今义用鼻子嗅。
   两股战战：古义为大腿 ；
   今为 *** 。
   虽人有百手：古义为即使，表假设连词。；
   今义虽然，标转折连词。
   日中如探汤：古义热水，；
   今常用于食物煮后所得的汁水。
   孰为汝多知乎： 古义为代词“你”，？
   今为姓氏。
   我以日始出时去人近：古义为离，。
   今为从所在地到别的地方。
   词类活用：
   父异焉： 对……感到诧异，形容词的意动用法
   邑人奇之： 对……（感到）奇怪，形容词的意动用法
   宾客其父： 以宾客之礼相待，名词的意动用法
   父利其然： 认为……有利可图，形容词的意动用法
   愿为市鞍马： 买，名词作动词用
   ①孔子东游（东，名词作状语，到东方。） 孔子到东方游历。
   ②而日中时远也（远，形容词作动词，离人远的。） 正午时离人远。
   ①其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）；
   ②一屠晚归（屠，动词作名词，指屠户，一个屠户傍晚回家。）
   ③一狼洞其中（洞，名词作动词，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。）
   ④恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思）
   ⑤意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去…）
   《论语》十则中“学而时习之”。（名→状语）
   《孟子二章·生于忧患，死于安乐》“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” （动→使动用法）
   《陈涉世家》“固以怪之矣”（形→意动用法）
   《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。”（形→名词）
   这些需要根据上下文的意思来分析，才能更准确地理解其含义和用法。
   京中有善口技者（善，形容词作动词，擅长；京城中有个擅长口技艺术的人。）
   不能名其一处（名，名词作动词，说出；不能够说出其中的一个地方。）
   会宾客大宴（宴，名词作动词，举行宴会；会，适逢；正碰上有家人大摆宴席请客。）
   3．特殊句式，如：
   《爱莲说》“莲，花之君子者也——判断句。
   《陋室铭》中的“何陋之有”，是一个典型的倒装句式，按现代汉语的习惯，应为“有何陋”。
   《愚公移山》“帝感其诚”——被动句。
   《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭。”——省略句
   《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——固定句式
   倒装句：会宾客大宴。（应为“会大宴宾客”，宾语前置。）正碰上由家人大摆宴席请客。
   古汉语中这些特殊的语法现象，对于初一的学生，不必先死记术语，只要能把词语解释出来，句子翻译通顺即可；学生到初二，随着学习难度的加大，要适当提一下，使学生不陌生，仍以能翻译出来即可；到初三总复习时，帮助学生做一点总结，找出典型例子，为他们上高中打下基础。
   （三）“译”——翻译课文，是学习文言文最关键的一环。
   在初中阶段，翻译文言文一般都以直译为主。
   第一步是用现代汉语词来替代文言词语，这就形成了一一对应的形式。
   如“以虫蚁为兽”可初步译作“把虫子蚂蚁当作野兽”。再如：“见二虫斗草间”，译后为“看见两个小虫争斗草间”。很显然，这个句子不仅意思不明确，而且还缺少成份，不通顺，读着也拗口。
   这时，就要采用第二步了，该补充成分的要补充，该补足音节的要补齐，该调整语序的要调整，上面列举的“看见二个小虫争斗草间”，整理之后应为“（我）看见两个小虫（在）草间争斗”。
   此外，但还应注意，把译句放到文原中去，看看它与上下文是否连贯顺畅，如不连贯顺畅，就在与其相连的句首或句末，新增一个词或者一句话，使其全篇通畅连贯。如“使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观”，译作“让它们冲着烟雾飞鸣（我把这个景象）比作‘青云白鹤’的景观。”
   在整个翻译过程中，要以学生活动为主，不能由教师一人唱独角戏。那样，既不符合新的《语文标准》中的“自主、合作、探究”的学习方式，也不利于激发学生的学习兴趣和求知欲。
   （四）“议”——议一议文章所叙之事、所绘之景、所抒之情。
   例如：教学《记承天寺夜游》
   可以从解题切入，“记”表明本文是“记叙文”；“承天寺”表明地点；“夜”表明时间；“游”就是“游玩”。学生就会说：“这个标题就是‘记叙夜晚到承天寺游玩’的意思”。有的同学又会问：“作者为什么夜晚去承天寺游玩呢”，“他看到了什么景物”，“他的心情怎样”？等等。
   “本文写于苏轼被贬官，谪居湖北黄州之时”，被贬官意味着政治生活上遭受了很大挫折，但作者并不悲观，看到窗外美丽的月色，便起身去寻张怀民一同赏月。他看到“（月光）照在庭院里好象积水清澈透明，水中仿佛有藻、荇交错”，给人一种清新、空灵的感觉。最后作者由衷地发出了“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者也”的感慨。其中，有被贬谪的悲凉落寞，也有自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。作者对美的追求，对生活的热爱和达观处世的态度，无不感染着我们每一个人。讲到这里，对于本文奇特的想象，新颖奇妙的比喻，稍加点拨学生便心领神会了。
   （五）“引”——把所学的知识向课外延伸，引向更高的层次。
   孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了前面四个环节的学习，却不能满足，而应对知识的深度和广度进行拓展。教改后，新编中学语文教材中选入的文言文都是古典文学的精品，其深刻的思想、精妙的构思、优美的语言，都是我们学习的典范，都值得我们去揣摩。因此，仅仅解决了语言文字关，了解了其中的大意是远远不够的。
   在文言文教学中，应有一个“读懂－－提升－－拓展”的过程。
   由粗知文章的内容，到了解文章的结构，到懂得语言运用的技巧，再到能复述文章的大意，最终能够感悟到作者透过作品中人物的“喜”“怒”“哀”“乐”所要表达的思想感情，进而受到文章的情感薰陶和感染。随后，说出自已的心得、看法或疑问，作出自已独到的评价，提高自已的欣赏品位和审美情趣，并借鉴古人的精美语言和构思技巧，用以指导自已的写作实践。
   如，在总复习时，要学会归类，景物、背景、叙事、抒情、不同点、通过比较理解每一篇文章。
   采用以上五个环节学习文言文，不仅增长了知识，也培养了我们的能力，同时还使他们受到了美的薰陶。
   当然，我国古典文化博大精深，光靠课堂学习是非常有限的，我们 还应广泛地阅读一些浅显易懂的、故事性强的文言作品。如《史记》《汉书》《聊斋志异》《搜神记》等名着。这样不仅对提高阅读文言文的能力大有裨益，同时也能促进阅读和写作现代文的能力。

   我想系统的学习中国历史，请问应该看哪些书？

   :pep../gzlsjks/index.htm

   我想学中国历史？

   黎东方有本书“我们的根——简说五千年中国文化史”
   很简短的说了五千年的历史，可以看一看，有个基本的认识。
   空闲时看看武侠小说，或根据历史的电视剧（秦始皇等）也好。不能很深入的介绍，但也会给你一个基本的认识，大概的印象。
   金庸的武侠小说这方面特别好。
   要再深入些时，多看历史书。看些自己有兴趣的，可以看正史（如：二十四史），也可看人物传记。
   当你看书看到些有兴趣的，但书中不详细的；或者随意听到别人谈论起某历史人物，历史事件，最好马上问一问，或上网查一查。（网络这方面资料很齐）
   还有，如果可以，找些喜欢中国历史的朋友，时不时一起聊聊天，也可学到不少。
   我以前也是什么都不知道，但我狂看书，学到了很多很多。本人意见，网上的资料只供参考，不要太依赖。看书最好。
   加油！祝你成功。

   我想大学学习中国历史，应该从什么书开始看？

   看春秋。事实上中国历史上的种种诡计奇谋在春秋的史书上都能找到痕迹，而且更精彩。或者说战争喜剧。

   我想学习中国历史英语I want to__ ____ ____ _____

   I want to study History of China.

   中国历史看什么书？

   中国通史
   资治通鉴
   史记
   二十四史
   上下五千年

   什么书可以了解中国历史 不要文言文的

   建议看看钱穆的书，比较好看懂，比较全面。可以看看《国史大纲（上下册）》、《中国历史精神》、《中国思想史》等等。

   她想学习中国历史 翻译英文

   她想学习中国历史
   She wants to learn Chinese history
   她想学习中国历史
   She wants to learn Chinese history

   ⑺ 初中如何找到学习方法

   1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
   2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
   3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
   4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
   
   其次，要学会记忆：
   1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
   2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
   3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
   学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
   
   最后，要学会总结：
   一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

   ⑻ 孩子今年高二了，想给他全面提高下历史成绩，买什么教辅书比较好呢

   冠军就是：“当你的生命还剩下八年，你会做什么？”《五年高考三年模拟》
   第二位：《高考必刷题》，刷刷刷，就是这个feel。这本书排在这个位置，说明了高考虽然是选拔性考试能力考试，但是还是可以通过不断地重复地做题得到一个比较满意的分数。
   
   这套书难度中等偏上，题量也足，最好是有充分的时间完全刷一遍，千万别半途而废，其实不管哪本书，你认真做完了的那本才是最好的。
   第三位：《试题调研》，这个系列比较庞大，分为：MOOK系列、七彩梦想系列、随身速记系列。
   第四位：《金考卷》，这个又是一个大系列：
   
   《金考卷·特快专递》、
   
   《金考卷·百校联盟》、
   
   《金考卷·试卷汇编》、
   
   《金考卷·高考命题新动向》、
   
   《金考卷·活页题选》。
   第五位：《天利38套》，前五位和后面的比，次数上差别还是巨大的，几乎差一倍了。这套书是老牌劲旅了，我读书的时候就有了，当时第一次见到把这么试卷合在一起的，还是挺震撼的，特别是里面又有很多知名中学的试题，自己有种跃跃欲试，欲与天公试比高的豪情。
   第六位：《600分考点700分考法》，这个是外研社与理想树工作室合作推出的品牌，口碑不错，很多答主只推荐了这一本书籍。不同于其他的书，这个系列出现于2013年，还是很年轻的。
   
   它分为A版和K版，A版是基础讲解版，K版是提高练习版。知乎上的大神很多都推荐的K版。
   第七位：《高考数学你真的掌握了吗？》，这套书是前十里唯二两个指明了学科的书籍，其他的书都是指一个系列的，只有这套书和《更高更妙的高中数学思想与方法》是只讲数学的。
   
   它一共有四本：
   
   《高考数学你真的掌握了吗？圆锥曲线》、
   
   《高考数学你真的掌握了吗？函数》、
   
   《高考数学你真的掌握了吗？数列》、
   
   《高考数学你真的掌握了吗？数学五章》。
   
   其中被提到最多的是圆锥曲线，其次是函数；数学五章几乎没人提到，几乎都可以去掉，就是没人提到。
   
   综合网上的评价，这本书的定位应该是：数学中等偏上，成绩能够过一本线，想冲击211、985的学生群体，通过这本书可以使数学成绩再提高一个档次。
   
   还是那句话：有条件最好去书店翻一翻实体书，再做决定。
   第八位：《考点同步解读》，这个系列不分教材版本，涵盖人教版、北师大版、苏教版等多版本教材知识。王后雄是这套书的丛书主编。说起王后雄，他和薛金星应该是属于见面了我们认不出，一说名字就恍然大悟的那种人吧。这二位在中学生的知名度应该是堪比明星的。
   
   人一生中会遇到两个男子：一个惊艳时光，一个温柔岁月。他们一个叫薛金星，一个叫王后雄。
   第九位：《知识清单》，是一套权威性系统性的学科工具书，图书详细解说高中、初中三年学科知识、重点难点和方法，四色印刷，重点内容标注，穿插漫画，活泼生动。高中（11册）：语、数、英、物、化、生、政、史、地、古诗文全解、作文经典素材。

   ⑼ 职高可以考大学吗知乎

   可以。
   
   读职高报考大学方法及注意事项
   
   1、最重要的是要好好学习，学习不能落下，无论身处在一个什么样的环境，都要有一颗爱学习的心。
   
   2、有很多大专学校有专门面对职业高中学生的考试，选择一个好的大专学校参加考试。
   
   3、在录取之后，也依旧不能松懈，并且积极了解学校的专升本情况，学习三年之后会有一个专升本的考试， 抓住机会。
   
   4、专升本考试成功后，再学习两年，就可以顺利的拿到本科毕业证了。
   
   5、职高生当然也可以直接参加高考，但是因为职高的学习困难程度要比普高低，直接参加高考的失败率很大。
   职高和普高有什么不同
   一、在学制方面
   
   职业高中全称职业高级中学或者高级职业中学，一般招收初中毕业生或者具有同等学力的学生，学制一般为三年，这点与高中是一致的，也都是全日制教育。
   
   二、在学费方面
   
   上职高的费用要比上普高的费用低，比上普高自费档更是低很多。国家还对职高生补贴3000元学费。
   
   三、在授课内容方面
   
   普高开设：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史。
   
   职高开设：语文、数学、英语、专业课。
   
   职业高中的授课内容与普通高中的授课内容有些区别。普通高中的授课内容，主要为语文、数学、外语以及物理化学生物或者政治历史地理。也就是3+X的模式。职业高中讲课内容为语文、数学、外语和专业知识和专业技能。

   ⑽ 语文阅读理解很差怎么办知乎

   语文阅读能力差实际就是语文成差，因为语文成绩是由阅读能力决定的。事实上所有的语文知识也是来自阅读，而写作能力更离不开阅读能力，因此学好语文的关键就在于阅读。我们所说的阅读能力其实包括两个部分，一个是阅读练习中的技巧，一个是阅读的容量。
   
   1 有关阅读技巧。其实在老师的平时教学过程中更偏重阅读技巧的教学。一个学期就那么二三十篇课文，一篇课文用上三四节的时间去讲，无非围绕的是字、词、句、段、篇。字的读音、偏旁、造字方法，词的运用及变换，句子的属性、作用、修辞及转换，段的作用及表达，篇的主题及思想。然后还会有课内外的拓展和思考。而这些东西说白了就是技巧，只要掌握了做题的方法都很容易解决。那为什么还会有很多学生在阅读中出错呢？原因就是不能够精读。读书而不思考，等于吃饭而不消化。熟读而精思才能化为己有。精读需要在读的时候做到眼到、口到、心到。在平时的阅读中要对经典名篇要把读思结合起来，有自己的感想和体会。还要对重点的好的段落背诵。
   
   2 阅读容量的扩大。语文阅读不要局限于课本内容，要有个大语文观。历史文化，天文地理，自然科学，文学故事……都是阅读的对象，只不过阅读的方法不一样而已。对故事性的内容可采取速读和泛读，对科技性的要理解思考，对优美的散文要摘抄。读书之法，在循序渐进。阅读的内容可根本一个学生的实际情况而确定。一般来说，小学生多读些寓言故事，历史故事，童话故事，简单的小说散文。初中阶段应多读些文学名着，励志经典，哲学精髓。
   
   总之多阅读才能知识广泛，多阅读才能提高思维能力，多阅读才能提高语言表达能力。阅读是解决所有语文问题的关键。如果阅读能力差就赶紧多阅读吧，所有的能力都会在阅读中提高。