怎么样让孩子快速记住历史

‘壹’ 怎么样才能背好初中历史和政治孩子背了总记不住该怎么办

怎样才能让孩子背会初中的历史和政治内容，并且不容易忘记呢？经历过九年义务教育的我们都知道在上初中以后，我们学习的内容就会增加，然后需要背的东西也会变得多起来。就比如让很多孩子都头疼的政治和历史两个科目，这里面要背的内容很多，知识点又很乱，如果单纯的只靠机硬背的话，只是当时会了，到后来的时候就会忘记。

‘贰’ 孩子老是背不会历史，请问有什么诀窍该怎么办呢

历史嘛，多背是应该的，但要有技巧，平时要将知识点归纳起来，列成树状图，先背好主干知识，熟透了才背分支，一定要每天背，一有时间就要看书，看多了就自然有感情

‘叁’ 给初中孩子辅导历史，家长应该怎么做

给初中的孩子辅导历史，家长应该先带着小孩子将历史的整体线索过一遍。首先初中的历史其实并不是特别的困难，只要孩子能够将哪一年发生了什么事情记清楚的话，那么在回答问题的时候基本上就能够获取很高的分数了。也就是说家长在帮助孩子复习历史的时候一定要记住要尽可能的选择，用正确的方式给自己的孩子做好引导，要让自己的孩子在这个过程当中获取更好的收获，这对于爸爸妈妈来讲都是非常有意义的行动。

如果说将这些东西都记清楚了的话，那么爸爸妈妈也要慢慢地引导孩子，问一问孩子这些事情发生过后到底有什么意义，或者是发生了这些东西以后会出现怎样的问题。总而言之爸爸妈妈要好好地告诉自己的孩子，在这个过程当中要用怎样的方式来学习，要有怎样的方式来应对，这些都是非常有意义的，而且也是非常有帮助的。

‘肆’ 如何克服学生历史的背诵困难

这是现实的问题。一方面是我们现行的各种历史教材知识容量过大；二是学习的人方法不对。单从学历史的角度来看，只能从自己的主观来改进方法学习历史。
就我的学习经历来看，可以提供一些建议：
1、图文结合。就是把与历史事件有关的图片拿来多阅读。图看得多了，记忆更形象，牢固。
2、编顺口溜。把一些历史知识点用顺口溜串起来。这个得有心的人去发现，最好是自己能常玩点文字类的游戏，这样能用谐音、简化的句子来记忆。
3、将英语也运用进去。用字母或者单词去记忆那些发明和地名等等很多的历史知识点。
4、将历史事件多对比。横向的对比，与纵向对比。
5、善于总结与联想。这个在有了一定的基础上可以得到提高。
6、培养兴趣。这个是根本的。可以看历史剧（应该先看古代的，现在的人不爱近现代的战争片，后面再看近现代的），看军事杂志，历史经典名着《史记》等等
7、适当做题。
实际上，我刻意花时间去学历史的时间较少，关键是兴趣加适当方法。所以，我初中进高中历史是满分。高考文综打了267分（其中历史部分接近满分），望你的孩子能够找到学好历史的方法！

‘伍’ 如何快速记忆历史学科的知识

对于历史学科知识的记忆，要结合历史学科的特点，也就是按时间顺序串联历史知识点。

另外，还可以通过提问来记忆。在复习时，建议一边写下或者设计出可以帮助自己回忆的问题。若问题和书上的某些内容相关的话，也可以直接写上页码，方便查找。

‘陆’ 到底应该怎样让孩子学历史

学好历史确实很重要，不光是为了考试。主要还是要激发他对历史的兴趣，以中国历史为例，比如多了解一些典故、文学作品，从古代众多优秀的诗词歌赋中可以看出古人闪光的智慧，在提高文学素养的同时一定会对历史的学习有很大的帮助。多了解历史上的英雄人物、事迹，以一个人一件事为基点，逐渐延伸拓展，对历史学习便渗透其中了。总之一句话，真想学好记牢就得靠兴趣。根据您孩子的特点再自己斟酌吧。

‘柒’ 如何引导孩子学历史

一、注重知识积累，培养学习兴趣
感兴趣才会主动接近、思考，在历史教学过程中，老师要通过多种形式，充分激发学生的学习兴趣，这也是每一个学科、每一位教师提高教学质量的前提，不厌学才能更好学。
第一，良好的开端是成功的一半，有好的、充满悬念的开头的历史课，必将激发学生的探知欲，进而使他们以最佳的心理状态进入学习。这样一来，既能提高教学效率，又能提升学生学习兴趣，两全其美。在讲新课前，教师可以设计启发性问题导入课程。如，对于“九・一八”事变这堂课，不妨以这样的情境设计导入课程：播放歌曲《松花江上》的录音：“家在松花江……有森林煤矿……九月十八来了日本兵……”放完这首歌曲后，老师问学生歌曲反映的内容和历史事件，由学生回答导入“九・一八”事变这堂课。通过这种形式，可以充分激发学生的学习兴趣，课堂教学过程中，学生会更加积极的思考、提问和发言，课堂效率也就得到了有效提高。
第二，“读史使人明志”，结合时事热点培养学习兴趣。如讲八国联军侵华战争时，联系2009年的圆明园十二生肖文物高价拍卖事件，以及国宝流落海外的情况，引入当时的火烧圆明园事件，让学生明白落后就要挨打的道理，激发他们的爱国热情和对历史课的学习兴趣。
第三，以历史故事、事件、逸闻等为课堂兴奋点，培养学生的学习兴趣。首先，教师要熟知历史背景、各类文献，这样才能充分挖掘教材背后的故事；其次，教师要广泛搜集教学素材，有意识地做好教学准备，如搜集影视、歌曲、文章等各类趣味素材，真正通过自己的努力让课堂变得生动、有趣，让学生乐于学习、愿意学习。

二、以学生为中心，实现角色转变
新课程理念告诉我们，教学过程是一个师生互动的动态过程，教师不仅是教材知识的搬运者、教参的执行者，更是学生学习的引导者、促进者和合作者，要想搞好课堂教学，教师必须转变传统的知识传授者的角色，以学生为中心，实现角色的转变，让学生学会主动学习。
在日常教学中，教师要紧紧围绕学习的内容，通过课堂讨论、分组探究等形式，激发学生的扩散性学习思维，同时，可以创设多样的历史情境，让学生动起来，让历史课活起来。如，以唱历史歌曲回顾历史，以参观名胜古迹走进历史，以演讲形式点评历史，以历史情景剧再现历史，以影视图片感受历史，以历史知识问答巩固历史。如抗日战争单元“西安事变”一课，在其发生前后，国内外各派势力是错综复杂的，各方态度也千差万别，这是这一堂课的学习难点。对此，不妨通过电影《西安事变》中的几个片断加以介绍，西安张、杨兵谏扣蒋，宋美龄、端纳为和平解决斡旋，何应钦兵围西安，周恩来西安调停……通过回顾这一历史，引导学生弄清进国内外各派势力对西安事变的态度和目的，引导他们分组探讨当时蒋介石不能杀的时代背景，并以此延伸，进行一次课堂演讲或辩论，让学生真正融入历史、参与历史。

三、讲、练并用，采用有教无类教学理念
作为一名历史教师，必须具备扎实的专业知识基础，并具有贯通古今的通史知识结构、熟悉中外的全球史知识结构、超出史学范围的多学科的知识结构，这直接影响到教学的深度和广度。在日常教学中，教师应充分利用一切课堂资源，本着“一切为了学生，为了学生一切”的理念，让学生充分掌握知识，体会中国博大精深历史的风采。具体说来，在课堂教学中，教师要扮演好引导者的角色，在学生学习过程中，利用讲和练的手段，实施分类教学，引导学生进入主动者、创造者角色。对于差生，教师更要有耐心，要及时引导他们自己解决问题。同时，要积极引导学生寻找适合自己的方法。如，提前预习，讲与本课堂有关的故事，自己整理一课的知识要点，一个单元的知识要点，并按线索理出头绪等。此外，还可以引导学生学会将知识分类，如将有关的人物集中在一起，将有关的事件集中起来，前后联系，做到知识系统化，加深对历史知识的理解，真正做到学以致用。

‘捌’ 历史老师在授课时，有哪些技巧可以帮助学生快速记忆

其实历史课本身就是一个有意义的东西。一段段故事，一个个传奇，无不透视着先人的精彩。教历史学历史，首先要设身处地地去理解去渗透当时的背景，也就是要读懂历史。

将历史每一个段落编成一段故事。以讲故事形式传授历史，"寓教于乐".抓住学生的兴趣点，以发散思维启蒙学生，让学生自己吸收消化。

将历史人物与当今学生追求的偶像靠拢，让学生感到偶像就在他们身边，有一种切入感，那就会引起他们学历史的兴趣点。

结合以上，从古到今，故事连接，上课就生动了！

学习历史要把它同现实结合起来，这样才是真实的意义所在。人类历史在不断发展中积累了很多经验教训，充分的认识和学习这些东西，才能使未来有更好的发展。

‘玖’ 孩子背历史老是记不住，该怎么办

可以给孩子买一些历史故事书让孩子多看，在背历史的时候也可以找到一条主线，应该把时间点和一些比较重要的事件记住，在背历史的时候压力不要太大。