1. 怎样当一个好的历史老师
根据我个人总结，我们的历史老师有以下几点特色：一、板书精要，讲解透彻。（板书就是在黑板写知识重点，怎么补充要结合你实际）二、寓理于史，寓教于乐。（通过讲史明白道理，通过典故增加教学趣味，具体事例和效果你自己编）三、见解独到，发人深省。（每个人都有自己看历史的角度。你要突出教师功底深厚，见解独特，使学生受益匪浅）……（过渡句自己想）
孔子有言，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。历史开阔了我们思维活动的时空，提供丰富的前车之鉴，使我们在想问题、办事情的时候多一条思路、多一分厚重、多一个借鉴。历史是活着的，它就生活在我们身边，无处不在。
要学好历史，就必须注重学习的方法。首先心态要好，要抱着积极的态度去学。你很痛苦的翻开历史课本，那里面的内容你还看的下去吗？说看的下去，那是骗人的！听课也是一样的道理。其次，用你的兴趣引导你前进。你英语特好，就是不喜欢历史。那好办，找英文版史书，看看英国光荣革命、美国南北战争。对你来说是巩固英语，实际取到看历史的作用。这比直接看教材效果好的多！第三，历史就是一条时间组成的线。每个时间点、时间段上都有我们必须知道的事件，这是关键。因为没有事件，起因就不被发现，意义就无从谈起，历史就成了无源之水。
2. 怎样当大学历史老师
大学历史老师起码也是研究生级别，你可以考虑高考毕业填志愿的时候找一个有历史系的大学，可以申请留校任职
3. 如何能做历史老师
1、教师资格证肯定是要考的
2、你的本科是理科，教历史，还得有过硬的历史功底。
3、教师资格证考：教育学、教育心理学、普通话二级乙等或以上。
4、考研考历史：历史学考研是全国统考，考：思想政治100分满分、英语100分满分、历史学300分。
5、历史学比较好的学校：北大、人大、南开、北师大、武大等，历史学考名校难度不是特别大。
6、读完历史学研究生你就不会想去初高中教历史了，最差也得一个一般大学，中学历史=思想政治教育，其类容思路不会是你读完研还愿意去理会的。
7、回答完毕，大家都不容易，还望给分。有问题还可以补充，本人可继续回答
4. 假如我是历史老师我会怎样上历史课作文400字
假如我是老师,我将以严谨的治学态度,认真上好每一堂课,循循诱导,激发学生思维,将我所学的知识毫无保留地传授给他们. 登录作文网,你也可投稿.
假如我是老师,我要散发我全部的热情,每天都以一张笑脸面对我的学生.课余,我将成为他们的朋友.打球、聊天,是件非常开心的事.我不想戴着“老师”这层严肃的面纱,站在高处俯视我的学生,我和他们之间是平等的. 登录作文网,你也可投稿.
我希望,于他们而言,我是透明的；他们于我而言更是晶莹透彻的.或许有人会问：这么做,难道不会影响他们的学习吗?我坚信：不会!将心比心,我确信可以用
我的真诚换来他们对我的喜爱,换来课堂上活跃的气氛.带着十二分的热情学习,还怕学不好吗? 登录作文网,你也可投稿.
假如我是老师,我不会对我的学生有任何偏私之心.即便是最差的学生,也会有他闪光的一面.我会让我所教的每个班,都有展示的机会,我不想让他们觉得自己不
如其他班级.对他们,对自己都要有足够的信心,再加上共同的努力,一切都会迎刃而解.不要担心失败,没有尝试过,怎么知道成败如何?即便真的的失败了,也
问心无愧,因为我们都尽了力. 登录作文网,你也可投稿.
假如我是老师,我就要做这样的老师.或许这过于理想化,但我会努力向这个标准靠近. 登录作文网,你也可投稿.
假如我是老师——一个假设.难道假设就不能变为现实吗?能的,我会凭自己的信心和毅力,用辛勤的劳动来去掉“假如”这两个字,成为一位名副其实的老师.
5. 如何成为一名优秀的历史老师
一、要更新教育观念。二、要不断开扩视野，增长知识
三、要不断提高教学能力
一个教师的价值，主要体现在课堂教学。一名优秀历史教师的教学能力，主要表现为:严密的教学设计能力，灵活组织教学和驾驭课堂的能力，较强的语言功力。历史教学课堂设计要突出反映现代教育思想，要特别重视处理好教与学的关系。通过徐老师的言传身教的指导，使我更加清楚了如何备课:
(一)备教材。即教师对教材既有宏观上的准确把握，又有微观上的透彻理解，教学目的具体而明确，重点难点准确把握。
(二)备教法。教师对哪些详述，哪些略叙，哪些补充;或者哪里置疑，哪里启发，哪里总结，心中必有一个通盘的计划和安排。
(三)备学法。要以学生活动为主线，设计出符合学生年龄特征和能力水平的问题，让他们或独立思考，或小组讨论，来培养和训练学生的学习能力，达到智力和能力的同步发展。总之，严密的课堂教学设计，是上好课的先决条件。
教师组织教学和驾驭课堂的能力，主要表现在教与学二者的协调统一上。我们倡导以学生学习活动为中心，并不是说教师只是一名“场记”，不再起重要作用。相反，教师的作用更为重要，他要像导演一样，要对教学进行引导、组织、调控，并随时诊断教学，不断进行调整。学生产生了疑问，需要教师去启导解释;碰到了困难，需要教师去排除;学生活动偏离了教学目标，需要教师去引上正轨。总之在学生学习过程中产生的问题，往往是教师始料不到的，所以对教师的能力提出了更高的要求。这只有通过自己的教学实践，不断总结，不断修正，才能使课堂教学组织得得心应手，游刃有余。
6. 假如我是一位历史老师作文
老师是一个神圣的职业，是一个同学所喜欢的形象，我也想当一名老师，一名合格的老师。
如果我是老师，我要让所有讲的课生动，有趣，不让学生们觉得烦燥，我会留一节课让同学们敞开心扉说出自己的烦恼。我想做一位友善的老师，下课时和同学一起玩，上课时我要鼓励一下胆子小的同学，让他们随着问题去寻找答案，奥秘……我还要当一名出色的知识渊博的老师，因为要给学生们一杯水，自己必须要拥有一桶水。每天我都要想方设法挤出一些时间阅读文学名着，看十万个为什么……了解世界各国的风俗、名胜古迹、历史文化，这样我的知识就会越来越丰富，上课的时候讲得生动有趣，领着学生们在知识的海洋中畅游。我不仅是一位和蔼的老师还是一位严格的老师，我要对我的学生严加管教，让学生可以自己主动学习，我在不在都一样。
如果我是一名老师，我会将每一个学生都当作自己的孩子，一视同仁，以慈母般博大的情怀去呵护他们，疼爱他们，教给他们一些有用的知识，培育他们做人，让他们立志、努力成为祖国的栋梁之材，扎实地走好人生的第一步，做一个诚实、守信、不说谎话的人。我会不断反思自己，在同事和同学的评价中反思，在家长的反馈中反思，在学生身上反思。我会与那些走在教研改革前列的优秀教师为师，与探索教学艺术的同行为伍，让他们的精神给我力量。
我要好好学习，争取做一位合格的老师去教导学生。
7. 如何成为优秀历史老师
自从参加工作以来,做好一名合格的教师,教好每一位学生,上好每一堂历史课,一直是我
努力的目标和方向,特别是现在新课程标准的实施和贯彻,让我觉得自己肩头的担子很重,但我一直在努力的探索,一直在注意加强新课程理念的学习,下面我结合自己的教学体会，对初中历史课堂教学谈谈自己的一些认识和看法.我个人认为,初中历史教学要做好以下几方面来充分调动学生学习积极性，培养学生兴趣，让学生学得主动，学得轻松，学得高效。
一、做好师生双边活动中的提问.
提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节。教师通过对学生的提问，一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况，另一方面可以活跃学生的思维，启发他们深入思考，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，我们应该重视课堂上的提问。但是,课堂提问要讲究艺术,没有启发性.无价值的提问,除了让外行看来课堂形式多样,课堂气氛活跃外,只会是浪费时间,对教学来讲毫无意义.
二、教具展示辅助教师讲授.
历史课程的内容特点是时间跨度大──上下几千年；空间范围广──纵横几万里；内容繁多──古今中外的政治、经济、军事、文化等。乌申斯基说过，儿童是用“形式、声音、色彩和感觉”来思维的。如果忽略了向学生提供生动的直观机会，教师只是以语言等抽象的方式进行教学，会使学生生厌，是不利于历史教学的。历史课程内容的特点决定了历史课堂教学中教师在课堂上应该运用一定的直观手段，这不但会丰富学生的感性认识，形成正确的表象，还会激发学生的探究兴趣，收到理想的教学成效。但如果使用不当，结果会适得其反,让人感觉整堂课的教学华而不实.
三、趣味教学激起学生兴趣.
“兴趣是最好的老师”。因此，知何激发学生学习历史的兴趣，是调动学生学习历史积极性的内在动力，是“要学生学”变为“学生要学”的一个极其重要的手段。特别是初中历史教学，学生没有升学考试的压力，如果再对历史课没有兴趣，教学中只是教师“剃头刀子一头热”，其课堂教学的状况和教学的效果就可想而知。所以我在教学的过程中非常注重学生学习兴趣的调动,如在讲述第14课<<伐无道
诛暴秦>>这一课时,我先给同学们讲大泽乡起义的历史故事激发学生学习的兴趣,然后再说如果同学们想知道陈胜.吴广为什么要起义,他们起义的最终结果如何?我们就一起来学习第14课的内容,通过讲故事激发学生学习的兴趣起到了很好的教学效果,同时也达到了预期的教学目的.
四、教学中要注意激思启智.
英国教育家爱德华?德波诺认为：“教育就是教人思维”。课堂教学中抓住重点、突出重点、突破难点，要充分发挥学生主体作用，教师就需要启发学生积极思维、主动获取知识和能力，就是课堂教学艺术。思维的艺术是课堂教学的重要组成部分，教师需“一法为主、多法相助”启发学生思维，促进学生智力的发展。爱因斯坦说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。课堂教学中先提出尝试问题，就是为了激发学生思维。设疑求思、以疑促思、思则解疑。鼓励学生大胆尝试，大胆向教师提出问题，主动向教师质疑问难。
五、教学中要注意激活双边.
课堂教学中，方法要活，教法要得法，师生双边关系要活，充满“活”的课堂，这也是课堂教学艺术。教师在教学过程中，备的课要“活”且要上得“活”，充分培养学生的自学能力、主张合作学习，通过讨论、又要注重独立思考；充分发挥学生主体作用，又要注重教师的主
导作用；既要生动活泼又要严格要求。课堂教学中让学生小结有什么收获，有什么不同的见解。让学生自己去探索、去发现问题、解决问题，课堂教学显得生动活泼。
课堂教学中应充分发挥学生的主动性，发展学生的智力，创造性和独立获取知识的能力，以适应社会发展的需要。继续坚持历史教育现代化的方向，重视培养学生的创新意识和实践能力。掌握一定的教学艺术，能优化课堂教学，提高教学质量，最大限度地发挥学生的潜意识能力，能减轻学生过重的课业负担，让学生接受适应未来的现代化教育。
六、与时俱进，勇于创新 .
做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的；学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。
要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。
七、关爱每一个学生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
对处在困境中的学生进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教育的温暖，激发起求知的欲望。
八、教师要不断学习，强化基本功。
教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。作为教师，平时应尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。
关于教师的教学基本功，要做好以下三方面： （一），关于知识结构方面
作为一名中学历史教师，首先应具备扎实的专业基础和完善的知识结构，这直接影响到教学的深度和广度
。这个知识结构应当包括三方面：一是要有贯通古今的通史知识结构；二是要有熟悉中外的全球史知识结构；
三是要具有超出史学范围的多学科的知识结构。在这几个月的教学过程中,我感觉自己迫切需要不断充电,意识到了自己的相关学科领域的知识储备还太少,特别是现在使用的新教材知识面宽,涉及的范围广,有许多问题自己也难以回答,越来越找不到放之四海而皆准的应变方法.所以必须养成时时.事事.处处学习的习惯,不断积累,保持开放的心态，树立终身学习的意识，”只有学习精彩,生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功，教学才会出色.”
(二)、关于教学语言方面
历史教学以其学科的特点，对教师的语言也有相应的要求：一是既要生动、具体，又要准确、无误；二是既要通俗易懂，又要有时代性；三是既要有文采，又不失质朴风格；四是既要逻辑严谨，又要有节奏感。但要达到上述要求，教师必须重视教学语言的培养和训练。
(三)、关于板书、板画方面
板书是历史教学的重要组成部分。教师设计板书的过程，既是一种教学艺术再创造的过程，又是教师对教材分析、把握、浓缩和转化的过程。关于板书的要求、形式等，这里不作阐述。只想说明的是关于板书的书写时间问题，这是个易被忽略的问题。恰当的书写时间是在教师说完某一知识后，再掉转头去板书，而非边说边写。板画,主要是指自绘地图，这是历史教师必备的基本功。我觉得我在这方面做的不够,自己不会画,只好使用地图册或是书上的地图,不过,以后我会加强这方面的训练的.
做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。
8. 我的理想作文600字（要历史老师的）10分钟在线等
我的理想
每个人都有自己的理想,我也有许多理想,老师经常对我们说:”没有理想的人就没有奋斗目标.”
我的理想是当一名历史老师,历史老师是一个非常受人尊重的职业。罗国杰曾经说过这样一句话：“老师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗自己，照亮别人前进的道路；又像一根粉笔，播种着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己；又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。”尽管老师是辛苦的，可是当学生在各个方面有了一些成绩的时候，老师就会感到非常欣慰。我非常热爱老师这项工作，我有时做梦还梦见自己当了一名老师，站在讲台上给学生们上课。梦醒了，想一想，还真得觉得非常有趣！假如我的梦想真的实现了，我要用我所有的聪明智慧教出一批批什么样的学生呢？到那个时候我也许教出的学生他们中间会有许多科学家、艺术家、作家，没准还能出现一个赫赫有名的人物。到那时我就会跟周老师一样尽享桃李满天下的光荣和幸福。
9. 如何成为合格的历史教师
一、 历史教师要有扎实的专业知识和独特的教学艺术。
有句话得好“教师要给学生一碗水，但是自己必须拥有一桶水”。韩愈曾说过“师者，所以传道授业解惑也”，打铁还需自身硬。如果一名老师对于学生提出的问题总是不能给出完美的解答，不仅使自己处于尴尬的境地，同样也会降低自己在学生中的威信。因此，只有掌握丰富知识的老师才能更好地传授知识。历史老师不仅要有比较全面、系统的的历史知识，而且还应该掌握相关学科的知识，包括社会科学、人文科学以及自然科学方面的基本知识。这些问题的解决主要靠历史老师自身的努力，那就是拓宽自己的知识面使自己成为一个博学多才的教师。还应该关心时事政治，以古论今，以故鉴今，使历史课堂更富有时代气息，能更好地发挥历史的时代教育功能。
做一名好的历史教师要有独特的教学艺术。教学艺术直接关系到学生的学习兴趣和学习效率。教师要努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一个学生，因材施教，创造多样化的教学方法。随着新的课改的推行，教学方式和方法也从简单的以教师讲，学生听为主，变得丰富多彩。比如现在常用的分组讨论法，容易激发每位同学的参与度和兴趣，他们可以自由的讨论，把自己的观点在同学中轻松的表达出来。同样也增强了同学们的团队合作精神和集体荣誉感，有别于传统的被动提问和回答，把学生的主体地位“主”起来，同样也能使课堂氛围“活“起来。相反，如果传统的让学生单独举手回答，未必会有学生会积极的发表自己的观点和看法，即使有回答的也不见得全面，这种方式不利于激发大多数同学思考问题。
二、教师必须具有良好的职业道德和较高的人格魅力。
教育家陶性质曾经说过：“德者师之魂”。教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，这样才能正确引导学生怎样去做，怎样去学习。以自己的人格魅力去吸引打和动学生，提高学生的修养和学识，这是教师工作的根本动力和最终目的。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
做一名好的历史教师要有职业之爱。俗话说：“干一行，爱一行，“既然选择了教师这一职业，就要把它当作一份事业来对待，而不仅仅是一份工作，要对这种事业充满执着和热爱，从而产生强烈的责任感。只有这样才会热爱自己的事业，热爱自己的学生。才会在工作中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，不计个人得失，一切服从工作需要。积极自觉地为每一个学生健康成长尽职尽责，尽心尽力。结合自己的岗位和教学实际，进行“全人教育，”“精英教育”。
三、教师要与时俱进，用于创新。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力“。尤其是在经济时代，科技发展日新月异，面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革的要求，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的教学方法，以学生为主体，课堂不教死书，不读死书，要更新教学理念。教师要与时俱进，对于现在新的教学手段多媒体，教师一定要熟练掌握和运用，因为它更能激发学生的学习兴趣。与传统教学手段相比较，多媒体网络教学有以下优点：首先，让历史告别历史；其次，网络技术让历史知识更加丰富和有趣；最后，让学生成为教学的主人。网络教学可以把影视、视频或图片播放出来，让学生更为直观、形象、生动、具体的观看，把死的历史”活“学过来。同样，学生也可以利用网络技术查找和课本有关的知识，能激发学生学习的自主性和能动性，有别于传统的教学模式。
作为一名好老师要不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学中不断地创新，跟上时代的脚步。
四、历史老师要把爱与关怀奉献给学生。
作为一个真正的好老师，只有业务的精与博远远是不够的，更重要的是爱，对学生的爱。当我们生活很累的时候，要能够关心别人，倾注自己的爱心，这不是一件容易的事情。但我们的这份爱，学生能够用他们的心灵来感受，从而激发出他们内心的原动力；我们的这份爱，学生能够用他们的行为来感受，从容转化为他们的价值标准与行为规范；我们的这份爱，学生能够用他们的情感来感受，从而体验到他们周围的人间真情与社会责任。只有好教师才能够将自己对世界、人类、社会和自然的爱奉献给他们的学生。只有专业水平的不断提升，高尚情操的不断完善，人格魅力的不断体现，这样才能成为学生喜欢的老师，才能成为一名真正合格的历史老师。
五、作为一名合格的历史老师必须有一个健康的心理状态。
健康是每个人的追求，体现了每个人的生活质量的高低，心理健康关系到每个人的生命安全。那么，对于教书育人的教师来说尤为重要，那如何维持一名教师的心理健康呢？首先，增强教师对自己身心健康重要性的认识；其次，要认识到教师职业对身心健康的影响及其表现，最后，教师要掌握维护心理健康的方式和方法。
总之，历史新课改的实施给中学教师带来新的发展机遇，也提出更大的挑战。面对新一轮基础教育历史课改革，面对新的课程标准要求，初中历史教师必须不断学习，提高自身的知识和教学能力，必须努力实现自我发展，积极应对才能使新课改落到实处，才能真正做到使教学由“经验型”向“科研型”转化，使自己由“教书型”向“学者型”、“复合型”、“学习型”人才过渡。才能成为一名真正合格的历史老师。
10. 作文:如何做好历史科代表
可是如果比感兴趣为什么还要当历史课代表呢？
我初中就最喜欢历史，高一也是，可是从来就没当过什么课代表……
不感兴趣很正常，我初中的时候历史课全班集体睡觉- -
不知道怎么个原因，现在九零后一般都对历史不怎么感兴趣。
高中历史和初中的差不多。
初中学的是个基础，高中就是在初中的基础上加深了。内容大致每增加什么。历史上就那几个破事。
虽然同学们学历史都是背，老师也说要经常背。但因为大多数同学不感兴趣历史或不理解历史，老师才无奈叫我们“死记硬背”的。
其实学历史就是要有自己的思想，独一无二的世界观。
比如我是法西斯主义者，我在学历史时不会单纯的理解“法西斯就是不好，共产主义就是好。”虽然这是老师教育我们的目的……要去联系好多方面评价一种主义，而不要用好不好来说，就是老师说的客观评价。比如你站在希特勒的角度想想，犹太人的历史，还有一战后协约国对德国提出的多么过分的要求，如果列强要中国赔款、又不许有自己国家的军队……你会愿意吗，如果你学这个时为战败国感到了真正的气愤，那么你就是融入到历史中了（因为一般同学学的时候都迷茫无所谓的表情）。
所以，你会感觉到历史就是这样，永远没有什么对与错。我们永远无法看到迷雾后的真相，我们只能从对目前政权有利的角度去看历史。但不论是别人跟你说的还是课本上讲的历史请都不要绝对相信。包括我现在说的。因为每个人都有不同的世界观，可能老师讲的课只是为了考试，为了中国教育而讲，他并没有表现出他真正的世界观。如果你相信我，那么有百分之三十的东西他一定会掩盖。
所以你就会对历史感到不满、恼怒，你会想去钻研它甚至挖出历史的真正元谋。
人既然在这个世界上就是要对这世界的一切了解的透彻，包括最本质的世界。而不是对什么九零后的追星，偶像剧感兴趣。因为可以这么说：九零后什么的都是由本质世界层层派生出的最低级的思想。如果你放弃了做一个像你身边的人一样普通的九零后，你就会感到这世界的本质，你会有自己的世界观，你就会知道学好历史是每一个出生在地球的人必要的事情。
同学，我们一起努力学好历史吧！不是为当好课代表而学习历史，而是为追求一个真实的世界！