国际形势是什么高中历史

A. 2020高中历史世界经济的全球化教案

“经济全球化”这个词最早是由T·莱维于1985年提出的、至今没有一个公认的定义。接下来是我为大家整理的2020高中历史世界经济的全球化教案，希望大家喜欢!

2020高中历史世界经济的全球化教案一

教学目标

知识与技能

通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响。通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

过程与 方法

教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。

情感态度与价值观

树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的 学习态度 。经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。

教学重点：掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。

教学难点：理解经济全球化的影响

教学方法 ：设疑、讨论、点拨

教学手段：多媒体

教学过程

(一)导入新课

请同学们先看一段视频。(教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断)地点：卡塔尔多哈，时间：2001年11月10日晚18时39分，随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势?(学生回答后，教师指出)体现了世界经济发展全球化的趋势。在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。今天我们一起来学习第16课时世界经济的“全球化”。

(二)新课学习

请学生介绍世界经济全球化的背景。

(提问学生)请同学试举例我们身边的经济全球化现象(如：商店里的耐克运动服其实不一定产于美国;一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。)

教师问：那“全球化”的含义是什么?请同学们依据教材内容结经济全球化这一概念下一个定义。(学生回答，老师进一步补充，进而阐述“全球化”) “全球化”一词最早于1985年提出，用来概括此前20年间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。经济全球化指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。

老师出示有关材料，“那么经济全球化的趋势及具体表现在哪儿?”学生分小组讨论。

(老师)经济的全球化趋势：20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。经济发展过程中，各国经济联系日益密切，任何一个国家经济都不可能孤立地发展下去。于是，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。1995年，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。

(老师)世界经济的全球化主要表现在：(1)国际贸易的绝对量和相对量迅速增长。进入20世纪90年代以后，越来越多的国家加入外向型经济的行列，世界贸易有增无减。贸易往来的大幅度增加，把世界各国经济有机地联系起来。(2)生产国际化程度大大加深。生产的国际化主要体现在跨国公司的发展上。第一次世界大战前，只有少数发达国家在其他国家利用当地资源和劳动力投资建厂。第二次世界大战后，这种现象开始普通化，跨国公司遍及世界各地。近年来，一些发展中国家由于民族经济的发展壮大，也纷纷积极对外投资，兴办自己的跨国公司。请同学们看教材第95-96页的一段小字。(指导学生看书，以加深对跨国公司的理解)(3)金融国际化程度大大加强。二战后，一些新型的国际借贷资本市场出现。这些借贷资本市场的活动完全脱离了各国的借贷资本市场和外汇法的管理;而且出现了多国银行资本的联合，加速了全球范围内的吸收资金和贷款能力。(4)经济管理制度与经济习惯的国际化。当代许多国家认识到，要保持本国经济的活力，就必须学习和吸收他国合理的经济管理制度，使本国的经济运行有效程度尽可能地接近国际水平。

请学生自己举例说明经济全球化带来的影响。

学生讨论。

教师出示材料，引导学生分析：来自北京大学、清华大学和美国南卡罗来那大学的经济学家们以可口可乐公司为个案，运用科学手段进行了量化分析，评估了这个跨国公司对中国经济总体意义上真正的影响。该调查是中国首次尝试评估一个跨国公司对中国经济产生的影响。

该调查发现，可口可乐的生产和销售对中国的就业、税收和产值产生了巨大的影响。可口可乐在中国直接或间接地创造了41万多个就业机会;1998年可口可乐制瓶商向中国政府缴税3.87亿元。投入—产出分析结果显示可口可乐在中国的运作为中国创收12亿元。可口可乐灌装系统在1998年为中国经济注入81.6亿元。投入—产出分析显示中国为此获得大约217亿元的收入。北京大学中国经济研究中心平新乔教授是该调查 报告 的撰稿人之一，他说：“当我们刚获得可口可乐会间接支持近40万个就业岗位时是很惊讶的。于是小心翼翼地运用3种不同方法去检查这个数字。最后还是证实该数字比较可信。它说明，外国直接投资对中国就业的支持潜力是巨大的。”

学生分析材料，得出结论：经济全球化给中国带来了更多的就业机会，中国应抓住机遇，迎接挑战，促进经济高速发展。

2020高中历史世界经济的全球化教案二

第八单元 当今世界经济的全球化趋势

第1部分战后资本主义世界经济体系的形成

【江苏省考试说明】

战后资本主义世界经济体系的形成：①布雷顿森林体系;②《关税与贸易总协定》。

【近年江苏高考命题角度】

1.2009年第24题考查布雷顿森林体系的形成及影响

2.2012年第18题考查布雷顿森林体系的影响

重点一布雷顿森林体系的建立背景、内容、影响及动摇

1.背景

史料一(二战后)英国的国民财富减少了1/4，对外贸易削减了2/3，外债由1939年的4.76亿英镑增至1945年的33.55亿英镑。法国的铁路运输大部分遭到破坏，约50万座建筑物被毁。……国民经济呈现出一片衰微破败的景象。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》

导读：史料表明二战导致英法等西欧国家经济遭到严重破坏，普遍衰落。

史料二

项 目 英 美 法 德 1945年工业生产

占世界比重(%) 11.2 53.4 3.9 3.6 1945年外贸出口

占世界比重(%) 13 22 5 0 1945年黄金储备

占世界比重(亿美元) 16 228 0.68 0 导读：图表反映了二战后在工业生产、外贸出口、黄金储备方面美国均居资本主义国家之首，美国实力在战争中膨胀，具备了争夺世界经济霸权的条件。

2.内容

(1)双挂钩：美元与黄金挂钩;各国货币与美元挂钩。

(2)一固定：国际货币基金组织会员国的货币与美元保持固定汇率。

【史料】

3.影响

(1)为世界货币体系提供了统一的标准，有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件。

(2)加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，美国掌握了资本主义世界的经济命脉，是美国主导的资本主义世界货币体系。

(3)国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定三大支柱，共同构成了资本主义世界经济体系，使战后世界经济朝着体系化、制度化方向发展，适应了世界经济全球化发展的趋势。

4.动摇

史料1971年尼克松宣称：“美国将不接受以美元兑换黄金，外国人可以任意处置美元，外国银行家可以任意决定美元价值。”

导读：史料表明1971年的美国受经济危机的打击，实力下降，外部有西欧、日本的崛起挑战，实质说明了布雷顿森林体系开始发生动摇。

重点二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成、影响

1.形成

(1)金融方面：通过“布雷顿森林体系”建立起了以美元为中心的国际货币金融体系。

(2)国际贸易方面：通过“关税与贸易总协定”建立起了以美国为主导的国际贸易体系。

(3)三大支柱：世界银行、国际货币基金组织、关贸总协定。

【史料】

2.影响

(1)确立了美国在二战后左右世界经济的霸主地位;有利于美国对外经济扩张。

(2)一定程度上稳定了世界经济秩序，促进了世界贸易。

(3)顺应了世界经济全球化发展的趋势，反映了世界经济向体系化、制度化方向发展。

【史料】

【精选例题】

1、(2009·天津文综，8)右图所示国际机构成立的初衷是()。

A.实现“凯恩斯计划”

B.致力于战后的欧洲经济复兴

C.促进国际贸易自由化

D.为成员国提供短期贷款和技术援助

2、(2012·江苏单科，18)二战后初期，作为布雷顿森林体系重要组成部分的世界银行，其筹措资金的主要来源是美国。根据协议规定，借贷国在使用贷款时须由世界银行的代表监督，其用途主要是购买美国商品。这表明布雷顿森林体系()。

①妨碍了经济全球化进程②有利于美国对外经济的扩张③导致世界经济畸形发展④强化美国在国际金融领域的支配地位

A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④

3、 (2011·福建文综，24)1944年签订的《布雷顿森林协议》规定：美元与黄金直接挂钩;国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩。美元由此获得了“等同黄金”的特权地位。据此，对下图的推论正确的是()。

A.70年代之前，各国货币可与黄金直接兑换，美元居强势地位

B.70年代初，美元不再与黄金挂钩，黄金价格上扬

C.70年代末，美元与黄金比价急剧上升，美国经济总量不再居各国之首

D.90年代，欧元发行与流通导致美元与黄金比价持续回落，美元居弱势地位

4、 [2014·广东卷] 美国试图通过某项协定，用新型的金本位来达到贸易自由化，把国际金融的大权集中到华盛顿。以此协定为基础所建立的是()

A.北美自由贸易区

B.世界贸易组织

C.布雷顿森林体系

D.北大西洋公约组织

第2部分当今世界经济区域集团化和经济全球化趋势

【江苏省考试说明】

1.世界经济区域集团化的发展趋势：①欧洲联盟;②北美自由贸易区;③亚太经济合作组织。

2.世界经济全球化的发展趋势：①世界贸易组织(WTO)的由来和发展;②世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用;③中国加入世界贸易组织;④世界经济全球化的发展趋势及其问题。

【近年江苏高考命题角度】

1.2008年第20题考查欧共体成立对世界格局的影响

2.2009年第12题考查中美关系中的贸易关系

3.2009年第20题考查经济全球化的影响

4.2009年第24题考查欧洲经济一体化的影响

5.2010年第19题考查亚太经合组织和北美自由贸易区的异同

6.2011年第18题考查经济全球化过程中出现的问题及态度

7.2012年第20题考查中国加入WTO的影响

重点一欧洲一体化进程的背景、特点及影响

1.背景

(1)战后西欧任何一个国家都无力单独与美苏抗衡并在世界政治经济中起主导作用，只有联合起来，西欧才能继续在国际事务中发挥作用。

(2)西欧经历了两次世界大战，各国人民反战情绪非常强烈，他们迫切希望有一个和平稳定的环境来尽快恢复和发展经济。

(3)西欧土地面积狭小，资源又相对贫乏，这就使西欧各国认识到要尽快发展经济，就必须打破国家壁垒，在经济上联合起来。

(4)西欧实行一体化有其特定的政治经济条件。

2.特点

(1)由武力统一到和平统一。

(2)由单一局部到多种整体的经济一体化。

(3)由经济一体化到政治一体化。

(4)规模不断扩大。

【史料】

3.意义

(1)对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。

(2)对资本主义世界：推动美、日、欧三足鼎立局面形成。

(3)对世界：对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治多极化趋势的发展。

【史料】

重点二世界重要的经济区域集团化组织

1.北美自由贸易区和欧盟的区别

(1)北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区，而欧盟成员主要来自发达国家。

(2)北美自由贸易区是一个单纯的经济组织，而欧盟既是经济组织也是政治组织。

【史料】

2.亚太经合组织的特点及对中国的影响

(1)特点：①自主自愿协商一致。②最高活动为非正式首脑会议，既有主权国家，也有非主权地区。③论坛式经济组织。④世界最大经合组织。⑤成员之间差异大。

(2)影响：中国是亚太经合组织中人口最多、最大的发展中国家，同时，中国的主要贸易伙伴和投资来源地多是APEC，加强与亚太经合组织各成员的合作关系，在亚太地区建立稳定、便利的贸易投资环境，对于中国的发展有着重要意义。

重点三世界经济全球化趋势加强的原因、实质及存在的问题

1.原因

史料经济全球化是近几年国际问题中的热门话题，专家认为;“严格意义上的经济全球化发生在80年代末90年代初，全球化之所以发生在这个时候，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障”。

——陈宝森《经济全球化进程刚刚开始》

导读：史料反映了经济全球化出现的原因主要是科技发展的推动;交通和通讯手段进步，国际交流与合作加强;两极格局结束，世界局势相对稳定。

2.实质

2020高中历史世界经济的全球化教案三

内容标准

了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。

了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

教学目标

知识与能力

熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世;理解经济全球化是历史发展的必然趋势;分析经济全球化的影响、中国的对策。

提高比较问题、提取信息和辨证分析问题的能力;通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。

探讨经济全球化进程中的问题，培养一分为二的辩证思维和 创新思维 。

过程与方法

培养合评价历史问题的能力;增强整体意识。

按设计的程序，辅以多媒体教学，通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。

情感态度与价值观

培养与时俱进、把握人类历史发展的动向的意识，关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与 民族性的关系。

通过学习，正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。

教学策略

教学重点与难点

重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。

难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。

教学方法

利用讲述，辅以多媒体教学，使学生对本课有进一步的认识和了解，学会系统学习。

通过课堂讨论、教师引导，培养学生综合评价历史问题的能力。

针对材料问题， 教师正确带领学生分析材料和挖掘问题的能力，并能进行归纳与整合。

教学课时

1课时。

教学过程

?新课导入

提问学生几个问题：平时习惯用什么牌子的洗发水?

潘婷(美国，宝洁公)、力士(英国，联合利华)、清扬(法国技术中心)等。

平时喝什么牌子的咖啡?

雀巢(瑞士)、麦斯威尔(美国)等。

我用的手机是诺基亚的，属于哪个地方的?(芬兰)

通过这几个问题，同学们可以在我们周围看到一种什么经济现象?

提问：经济全球化的含义是什么?

经济全球化就是指商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

讲授新课

多媒体展示学习目标：

1.自主学习(学生自主看书，找出以下知识点)

(1)推动经济全球化的因素有哪些?

(2) 如何理解经济全球化是一把“双刃剑”?

(3)发展中国家如何应对经济全球化?

(4)世贸组织的前身及正式建立?

(5)世贸组织的宗旨及影响?

(6)中国入世的时间?

(7)入世对中国带来了哪些机遇与挑战?

(8)面对经济全球化浪潮，中国政府和企业应如何应对?

2.知识结构(多媒体展示)

一、经济向全球化发展

1.经济全球化的发展进程

概念阐释：什么是经济全球化?

经济全球化是指世界各国、各地区在相互联系(商品流通、劳务交换、资金流动等)的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。

从新航路的开辟开始，世界各民族、各地区的经济联系开始增多。工业革命以后，资本主义经济在世界范围内获得了空前的发展，世界市场迅速扩大。第二次世界大战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展，把世界各国各地区更加紧密地联系在一起，加速了原材料、资本和劳动力的国际流动。

(1)新航路的开辟、殖民扩张，使世界市场开始出现;

(2)工业革命，使世界市场基本形成;

(3)第二次工业革命，使世界市场最终形成;

(4)第二次世界大战后，全球化时代到来。

2.经济全球化出现的原因

跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者。两极格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍，绝大多数国家都实行了市场经济体制，推动了世界经济向全球化发展。

首先，现代科技进步和生产力发展是经济全球化的根本原因。科学技术促进世界统一的生产体系和技术体系的使用，现代交通运输技术的发展和以国际互联网作为载体的操作方式，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。 ?

其次，跨国公司和各种国际组织的推动。跨国公司作为世界经济全球化的主要载体，日益成为世界经济的主导力量，成为经济全球化强有力的推动者。

最后，两极格局的结束和全球范围内对市场经济的普遍认可。“冷战”期间存在的两个所谓的平行的市场，随着“冷战”的结束不复存在，市场经济成为全球通行的机制，也促使经济全球化在“冷战”后获得了长足的发展。

(1)世界市场的迅速扩大;

(2)交通运输与信息技术的发展;

(3)跨国公司和各种国际组织的推动;

(4)两极格局的瓦解;

(5)市场经济体制的实行。

科技进步、生产力发展是根本原因。

3.经济全球化的影响

经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡：

发达国家——最大受益者(优势的技术、资金、市场)。

发展中国家——机遇：有一定的进步，改善人民生活。挑战：落后技术、资金、市场，经济安全、政治压力……

课堂探究一：如何解决贫困问题?为什么发达国家有责任帮助发展中国家解决贫困问题?

一是大国要承担的责任，帮助落后国家解决贫困问题。二是落后国家要在经济全球化的进程中，要善于抓住机遇、迎接挑战，发展和壮大本国综合实力。说明消除贫困问题是全人类共同的责任。

引导学生认识到，在经济全球化的时代，任何一个国家都不可能孤立地生存与发展，特别是对那些长期依赖发展中国家资源、原料与劳动力的发达国家来说更是如此。在同一个地球上，发达国家的安全更依赖于发展中国家的繁荣与稳定。因此，解决贫困问题是全人类的共同责任。

课堂探究二：思考在经济全球化浪潮中，处于劣势的发展中国家应如何应对经济全球化呢?

经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。对发达国家来说，凭借资金、技术、市场和经营管理的优势，是最大受益者(劣势：劳动力、资源)。 对发展中国家来说，机遇与挑战并存。机遇：有利吸引外资、技术和先进管理 经验 ，开拓国际市场。挑战：国家主权和经济安全面临空前压力和挑战 。

4.经济全球化的实质

发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。

课堂探究三：阅读材料，找出经济全球化进程中遇见的问题。

解决问题探究一：有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。因此，发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”你们怎么看待这个观点?在经济全球化浪潮中，处于劣势的发展中国家应如何对待全球化呢?

二、世界贸易组织的建立

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怎样学好历史？——历史学科学习方法建议
一、学会读书，提高自学能力
这里说的读书，主要指的是读教科书。今天文综考试强调考查学生的综合素质能力，高考试题以问题为中心，以能力立意和人类所面临与关心的现实问题为素材，许多题目源于教材，而又高于教材。或取课本之外的材料。但不管怎么样，教科书仍是复习的主要资料，是同学们获取系统知识的主要依据，也是高考出题和制定答案的主要依据。
关于读书，高三同学在学习中常出现这样的情况：老师讲了，上课听了，笔记也记了，课下复习时，一遍又一遍的看书，翻开书时好像都明白，合上书又说不清知识的一二三。其中的主要原因之一就是不会读书或不完全会读书。因此，我认为作为文科学生，首先要学会读书，认真读书，理解教材，提高阅读能力，或者说自学能力。因为阅读能力是最基础的学习能力，观察、分析、思维活动都是在阅读中进行的，学会读书，是掌握知识的第一步。
读书应包括读目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。会读书对后面的学习会有很大帮助。应该怎样读书呢？这里着重讲读课文。
我认为：第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。
第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括那些基础知识。并用简明扼要的文字表达出来。
第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。这些关键词、核心语，往往有的作为选择题正确答案的选项，有的连起来是一个问题的答案或组成部分。如2003年高考文综（全国卷）试题的第16、18、20至24题等，作为答案的选项都是教材的原话。客观性试题中组成答案的词句，有的也直接来自教材，也就是说这些答案是教材中的关键词和核心语。
第四，在弄清知识间内在联系的基础上进行归纳、概括、构建章节的知识结构。
第五，边读边思，准确理解并掌握历史概念、历史结论。对重点问题多问几个为什么，深入思考，以求甚解。这是进入高三复习读书时的基本要求。如中国近现代史上册第一章鸦片战争。首先弄清此章三节、六个子目，实际讲了四个方面的内容：即鸦片战争的背景（原因）、经过（过程）、结果、影响。其次，构建本章的知识结构，用自己的话或书上的关键词语进行归纳，概括各个问题的知识点。请同学门看表1。
知识结构表只是对鸦片战争的背景作了较详的概括，其他部分从简，请同学们自己补充完善。鸦片战争的背景讲了两个方面的内容：(1)战前形势，包括国内、国际（主要是英国）；(2)中国的禁烟运动。此部分内容教材讲得较多，又未明确指出要点，我们可以据教材从英中两国政治、社会制度、经济、军事、外交、思想5个方面进行归纳概括，国内形势可概括为：①政治：独立自主国家、封建社会晚期、政治腐败、财政困难、阶级矛盾尖锐；②经济：自然经济占统治地位、科技落后；③军事：装备陈旧、军纪败坏、军队战斗力弱；④对外：闭关政策；⑤思想意识：闭目塞听、虚骄自大。总的是国势衰落、综合国力——弱。
国际形势：①欧美资本主义国家崛起，加紧侵略扩张开拓殖民地；②英国。政治：资本主义制度早已确立；经济：完成工业革命、资本主义经济迅速发展、科技领先；军事：船坚炮利、军队战斗力强；对外：侵略扩张、矛头指向中国，迫切要打开中国大门，把中国变成其商品市场、原料产地。总的，英国是当时世界上的头号强国，综合国力——强。
鸦片战争前夕的国内外形势与中英之间强弱对比说明，①战争的必然性，②战争的原因，③中国战败并不是偶然的。这就为后面分析中国失败的原因埋下了伏笔。
这样读书既分清了纲目层次、知识点，使知识系统化、条理化、要点化、网络化，纲举目张，有利于牢固掌握知识，又提高了分析归纳、概括能力和文字表达能力。同时从知识结构表上可以看出，表述纲目知识要点、内容的话、词句基本上都是书上的关键词、核心语。记住了这些词语，有关问题的基础知识就基本掌握了。
如果同学们进入高三学习一开始就用一定的时间学会读书，后面学习起来就省劲多了，效率也高了。高考试卷上那些考查基础知识主要是记忆性的题目。如2001年的“明清之际思想家的思想主张”题，2002年“对外交往”的选择题，“丝绸之路”的主观性题。这类题目只要会读书，认真读书，拿到高分应是不成问题的。而且这几年文综试题中，历史学科这类题目的分数往往都占有很大比例。同时会读书对回答材料题、问答题大有帮助。
第六，在基本把握了以上几点的基础上，进一步搞清每个知识点的内涵和外延，知识的前后联系，学习如何迁移知识，灵活应用知识。

C. 什么是当前国际战略形式的发展趋势

当前国际战略形式的发展趋势？国际战略形势是指国际社会中战略力量之间在一定历史时期相互联系，相互作用而形成的具有全球性的，相对稳定的力量对比结构及基本态势。国际战略形势是世界各国安全，生存和发展所处的条件和态势，它要受到多种因素的制约和影响。
当前国际战略形势的基本特点有以下几点:（一）世界总体和平态势可望维持 但国际安全环境日益杂化:①大国间和平趋于常态化，②周边呈现“乱而不战，斗而不破”态势，③大国力量对比进入质变期，④恐怖袭击升温凸显文明冲突。（二）发展仍然是解决一切问题的总钥匙，探寻新发展模式任重道远:①全球经济处于长期结构性低迷期，②收入分配不平等引起反全球化力量的兴起，③经济互相依存持续加深使得对外开放的内涵发生变化。（三）全球性问题与治理赤字并存，全球治理改革是大势所趋:①集体行动困境加剧全球治理赤字，②国际力量对比变化推动全球治理体系适应性改革，③世界对中国参与全球治理的期待和要求同时提升。
国际战略形势的发展形势:①“多极化”将是未来国际战略格局发展的必然趋势，国际战略关系随着经济全球化发生深刻变化，②未来国际战略形势中各方关系将日趋复杂化，和平与发展在前进中面临挑战，③维护国家利益的“软战争”将对国际战略格局产生重要影响，传统安全不断推进，非传统安全问题越来越具有全局性与战略性。

D. '国际形势的变化"的含义是什么结合所学知识指出变化的主要原因以及当前国际形势的突出特点

事物是不断变化发展的，国际形式也是。中国要根据不断变化的国际形式改变自己的外交方针政策，国际形式一定意义上也叫国际局势，是指各国间的国家力量和国家利益。
国际形式变化的根本原因是各国国家力量及国家利益的变化，国家力量及国家利益的变化是国际形式变化的决定性因素。
当前国际形式的突出特点是一超多强的局面继续存在。美国是世界上唯一的超级大国，欧盟，俄罗斯，日本，中国等强国并存。同时其他地区大国，印度，巴西，澳大利亚等日渐发展。世界由单极世界向多极世界发展，这种趋势对维护世界和平，促进共同发展有非常重要的作用。

E. 20世纪五六十年代的国际关系怎么样

高中历史老师回答您：20世纪五六十年代正处于两极格局形成初期，由于国家利益冲突，社会制度不同，苏联与以 美国为首的西方国家首先在处理战败国和处理战争遗留问题上产生突出矛盾，国际形势日趋紧张。同时美苏两国为取得霸权地位，在世界范围内展开激烈争夺，世界局势动荡不安。与此同时，亚非拉美地区出现民族解放运动高潮，世界殖民体系崩溃。

F. 现在的国际形势是什么

目前的国际形势如下：

1、国际局势保持总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的战争、动荡与紧张有所加剧；

2、霸权主义仍是当今世界动荡不安的主要根源；

3、国际恐怖主义反弹强烈，国际反恐斗争形势严峻；

4、全球性军事战略深入调整。

G. 国际形势的含义

国际形势，是国家与国家之间的所有相互关系的现状及其动态。
英文： international situation
如两极格局、一超多强等都属于国际形势。

H. 纵观目前的国际形势,归纳造成目前局势动荡的因素主要有哪些

一，宗教信仰--------巴以
二，财富-----鸦片战争，两次世界大战，中东，中国危机
三，民族统一------朝鲜半岛
四，恐怖主义------阿富汗战争
五，领土纠纷------台湾问题，马岛
六，能源去从，利益纠葛------美伊战争