‘壹’ 遇到历史中题目上的 对此你有什么认识‘’认识‘’，该如何去回答
当然是从历史的本质开始回答，比如说发生了哪件历史大事件，你就可以概括一下，在总结一下自己的想法，这样基本可以拿到分了。希望可以帮到你。
‘贰’ 高中历史大题谈认识如何回答
认识其实可以深刻也很浅显，但放到应试教育中无非三个点。
是什么，为什么，怎么样
是什么是对历史人物、事件、时代做一个定义，往往是中立的或者是唯物史观下的一个描述。
为什么是指最终导致和使其发生的条件、背景或者其它因素，是对这些因素的描述以及它们在这段历史中扮演的角色和如何起到作用的回答
怎么样是对一个事物具有主观性和道德性质的一个评价，往往是论是非对错，一道认识题大致如此
‘叁’ 历史大题谈认识的怎么答
1.是什么。
先判断它的对与错。
2.为什么。简要说明理由，这是就要扣课本知识了，把相关的答上。
3.怎么做。联系自己的实际，“从自己做起，从现在做起”简要的说明一下自己的观点。
这样就OK了
‘肆’ 历史考试遇到认识类的题目怎样回答
认识类题型，要抓住以下几点：一是材料中有哪些重要点；二是将重点分类，划成统一的几部分，彼此不重复；三依据部分答题，注意分值，一般两分一点；四是上升到理论的角度；五是注意，重点中的好的要继续发展，不好的要改革出新。
‘伍’ 如何回答历史试题中的启示类问题
近几年高考中,启示类问题频频出现,研究这类问题的特征以及解答技巧,既是高考应试的需要,也是教育功能的展示,让人们从中有所领悟。大致归纳为以下三类。一、由具体问题谈对某一类问题的看法2006年全国Ⅰ卷37题(4)简述从中华文明发展的历史中得到的启示。考生从历史上各民族共同创造了中华文明,继续发展仍需要各民族共同努力;中华文明的发展应保持自己的优秀传统,广泛吸收世界的优秀文化等,言之有理,即可赋分。2007年江苏卷37题.读材料一孔子聚徒讲学、材料二古之取士皆本于学校(王安石《临川集》)、材料三19世纪60年代到90年代初期,创办新式学堂、派遣留学生、材料四拿破仑通过《教育基本法》:结合以上材料,你得到什么启示?这道题没有给出明确答案,在选拔人才方面的经验或启示:人才是国家的宝贵财富,古今中外概莫能外;完善和规范考试制度,有利于人才选拔;要用德才兼备敢言直谏者;任人唯亲、姑息养奸危害严重;树立尊重知识和人才观念等。二、通过历史知识对相关的现实问题作出认识或预测2007年江苏卷29题,由汉、唐时期中日友好交往到19世纪60年代后,两国开始近代化道路的探索,再到近......
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‘陆’ 【历史】历史大题中，如何回答启示和认识
启示是从材料中体现的对我们做事的建议，认识是对材料本质和表象的看法。
比如：罗斯福新政
认识是这次新政创立了国家干预经济的先河，虽然建立在维护资本主义基础上，但还是一定程度促进美国经济发展，缓和矛盾。
启示是我国以后在经济方面不能过于依赖市场自己调节，也要充分发挥政府作用。
【这是我自己总结的，其实还有一个方法，如果在考场上，你实在不放心，时间又足够，可以把对材料的看法，和从中体味出的对我们有利的道理等等你觉得有关的都写上去，写多了，老师总不会扣分吧，这样就有双保险～我就经常这样，效果不错，写这么多答案，总会写到点重点吧～】
‘柒’ 历史解答题中怎样谈认识
如果题中明确问是否同意***观点，或评论某一观点，那么首先表态，同意或不同意（正确或错误或片面）。表态基本以课本的立场为原则，以求稳妥。然后根据你的态度寻找支持你的理由。
如果只是让你谈对某一事件的认识，切记不可表态。认识类问题通常要两方面、多角度回答。
两方面是指，从正反两方面讨论这一事件。既讨论其积极作用，又要看到其消极影响。
多角度是指，从政治、经济、文化等角度全面讨论这一事件。答题模版如下：
****事件有其积极作用。政治上，它……；经济上，它……；文化上，它……
但也有其消极影响。同上
‘捌’ 历史认识类主观题怎么答题
首先要读懂题目的主旨是什么
需要用到哪些知识点
如果是发散型题目，是可以在已知的知识点基础上，加上主观对历史事件分析。
简单的一句话，平时系统化学习历史，不管是纵向还是横向，把所学的知识点连贯起来，考试时候遇到主观题才不会失分。
‘玖’ 政治历史大题中的“认识”怎么回答
1.是什么，为什么，怎么样
2.看题。题目要求根据材料的，一定要对材料分层归纳大意，抓主旨；如果多个材料，归纳出共同主旨
有时题目另有限定，先看限定要求，再结合材料答
3.先把自己第一感觉想到的写下来，再结合以上步骤条理化，并寻找可能遗漏的点
注意：材料第一
这是高中四年的经验，希望对你有所帮助