历史阶段特征怎么写

1. 中国古代朝代阶段特征

中国古代史阶段特征现在已经更新完毕，希望大家好好利用，这个含金量绝对高。

专题一：中国古代文明的形成与初步发展——先秦、秦汉时期

时期 政治 经济 文化

远古 禅让制、公天下 耒耜、刀耕火种、制陶、养蚕 原始文字、绘画

夏商西周 世袭制、分封制、宗法制 土地制度：井田制；耕作方式：奴隶集体耕作；生产工具：金石并用；手工业：青铜；商业“工商食官” 商代甲骨文、西周金文 。

春秋战国 诸侯争霸、分封制崩溃、改革变法、郡县制雏形 井田制瓦解、封建土地私有制确立；铁犁牛耕；重农抑商；铸铁柔化处理技术；都江堰、郑国渠 《诗经》、《离骚》、儒家创立和发展，百家争鸣、司南 孔子、商鞅变法。

先秦时期是我国由原始社会进入文明社会的重要历史阶段，是国家产生和完善，中华民族形成和发展的重要时期。

1．政治上，启以王位世袭制取代禅让制，西周确立嫡长子继承制，传承制度臻于完善。

(1)夏、商时期初步建立了地方管理制度，西周实行分封制，这种以宗法制为基础的政治制度，把国家管理与血缘关系紧密联系在一起，扩大了统治区域，使西周成为一个延续数百年的强国。

(2)中央和地方权力秩序的确立和不断完善，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结，也有利于整个社会的稳定。

(3)春秋战国时期，争霸战争和各国变法，打破了旧的权力秩序，分封制逐渐崩溃。

2． 经济上

(1)农业经历了刀耕火种、石器锄耕、青铜时代和铁犁牛耕等阶段，农业耕作方式不断改进并趋于成熟；土地制度经西周时期的国有(井田制)，再到春秋战国时期封建土地私有，生产关系发生了根本性的变化。

(2)手工业与农业分离后成为独立的生产部门，夏、商、西周时期为官府垄断，春秋战国时期逐渐形成了官营、民营、家庭三种经营形态，手工业部门不断增加，技术不断进步。

(3)商业出现，并逐渐由官府垄断走向民间。

3． 思想文化上

(1)“百家争鸣”是春秋战国时期社会变革在思想文化领域的反映，奠定了中国文化的基础，是中国历史上第一次思想解放运动。

(2)在文学领域，诗歌是当时具有代表性的文学形式(《诗经》、楚辞)。

(3)文字产生，商朝的甲骨文已是较为成熟的文字。

秦汉时期（公元前221年至公元220年）

秦朝时期：政治：秦始皇统一全国，确立了以皇帝制度、三公九卿制和郡县制为主要内容的专制主义中央集权制度。

经济：统一货币、度量衡等措施有利于加强各地经济交流。

文化：焚书坑儒政策，使儒学遭受到沉重打击，禁锢了思想，摧残了文化。

两汉时期（公元前202年—至公元220年）

汉朝时期：政治：中央集权的巩固：汉初郡国并行，汉武帝颁布“推恩令”解决了王国问题，并设置刺史加强了对地方的监察。

君主专制的强化：汉承秦制，形成了中外朝制度，君主专制得以强化。

选官制度：察举制、举孝廉

经济：农耕普及，出现了耧车、代田法和二牛一人犁耕法，兴建了水利工程。开始用煤作燃料冶铁，丝绸远销欧洲并获得“丝国”称号，东汉有青瓷。商业上专供贸易的市出现，时间地点都受到政府的严格限制，推行重农抑商制度，商业发展艰难，西汉时开通海陆丝绸之路。

科技文化：思想上罢黜百家独尊儒术，适应了中央集权制度的需要。科技上蔡伦改进了造纸术，出现了《九章算术》《黄帝内经》《伤寒杂病论》和《汜胜之书》等科技着作。文学上汉赋代表了当时文学的最高成就。

专题二：中国古代文明的成熟与繁荣——魏晋南北朝、隋唐、宋元时期

魏晋南北朝时期(公元220年至公元589年)。

政治：中央机构的三省六部制开始形成，（注：三省制雏形出现于曹魏时期，六部制雏形出现于北周时期），实行九品中正制，世家大族垄断官场（东晋四大家族：琅琊王氏、陈留谢氏、桓氏、庾氏）。

经济：农业上出现翻车，北魏孝文帝实行均田制，耕耙耱技术，手工业方面发明了灌钢法，北朝烧出了成熟的白瓷。商业上出现了草市——但因为战乱，北方的商业一度遭到破坏。

文化：佛道教兴起，冲击儒学，儒学正统地位受到挑战，贾思勰编纂《齐民要术》，文人画开始出现——书圣王羲之，画家顾恺之等。

总结：魏晋南北朝时期国家分裂社会动荡，民族融合进一步发展，同时北方的农耕经济遭到一定程度的破坏，南方经济得到开发，特立独行的士人群体形成（如竹林七贤等）推动力书法、绘画、文学等艺术的发展。

隋唐时期（公元581年至公元907年）

政治：政治上，国家统一，疆域辽阔，社会安定，政治清明，典章制度先进完善，三省六部制和科举制进一步完善了专制主义中央集权制。，提高了行政效率。唐玄宗设立节度使爆发安史之乱，后期出现了“藩镇割据”的局面。

经济：隋和唐前期实行均田制，促进了农业的发展；曲辕犁和筒车出现，生产技术水平提高；手工业纺织技术高，制瓷业形成了南青北白两大系统，商业繁荣，柜坊和飞钱问世（最早的银行），坊市分开，官府直接管理市场贸易，长安、洛阳成为国际性大都市，瓷器开始大量出口。

文化：隋唐文化在思想、科技、文学、艺术等领域全面繁荣，领先世界，兼收并蓄。思想上佛道教盛行，三教合一。发明了雕版印刷术，唐朝末年火药用于军事。文学上唐诗繁荣，李白杜甫等是杰出代表。艺术上绘画进入繁盛阶段，出现了一系列书法大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭、怀素等。

总结：隋唐是我国封建社会的鼎盛时期，中国进入一个繁荣与开放的社会。

宋元时期(公元960年至公元1368年)

政治上：国家由分裂割据逐步走向统一。专制主义中央集权制度继续发展和完善。宋朝中央设立“二府”、参知政事和三司使，削弱宰相的职权，进一步加强皇权，派文臣出任知州，设立通判，加强了中央集权。元朝中央中书省代替三省成为最高行政机关。地方创立行省制度，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。

经济：

1、南方经济获得较大发展，全国经济重心南移。

2、农产品商品化程度提高。

3、手工业生产技术和规模进一步发展。

4、商品经济活跃，商业活动突破了“坊”和“市”的界限，纸币的使用标志着商品货币经济发展的空前水平。

文化：

1、学技术发展出现高峰，印刷术、指南针和火药发明与外传。

2、宋代哲学思想——理学有了较大发展，主张理是本原，强调“存天理灭人欲”，要求“格物致知”同一时代还有陆九渊的心学，主张“心即理”，求理的方法是“发明本心”，南宋中后期成为官方哲学（宋理宗时）。

3、宋词、元曲是这一时期的主要文学形式。

4、随着商品经济的发展，文学艺术的世俗性增强，突出代表有宋词和反映市民生活的风俗画。

总结：宋元时期是我国封建经济和科技文化继续发展、民族融合进一步加强的时期。

专题三：中国古代文明的辉煌与停滞——明清时期(公元1368年至公元1840年，鸦片战争前)

政治：

1)专制主义中央集权制度进一步发展，明朝废除丞相、设立内阁，清朝军机处的设置标志着君主专制空前强化。

(2)统一的多民族国家进一步巩固。

①坚决同分裂叛乱势力作斗争，正确制定和实施民族政策加强了对边疆地区的管理；

②坚决反击外来侵略，维护中国领土和主权的完整；

③各民族人民之间的经济文化联系加强了，边疆地区封建经济进一步发展。

经济：

(1)从明朝中后期起，在商品经济比较发达的江南地区出现资本主义萌芽并缓慢发展。

(2)中国的农耕文明开始衰落，重农抑商政策严重阻碍了资本主义萌芽的发展。

(3)注：资本主义萌芽产生的条件一是长期的雇佣关系，二十商品经济发展到一定程度的产物。

对外关系：

(1)对外政策由开放逐渐走向闭关自守，中西差距进一步拉大。

(2)西方殖民势力东来，中国人民开始了反殖民、反侵略的斗争（郑成功收复台湾，戚继光抗倭等）

文化

(1)传统科技仍走在世界前列，但自然科学未得到发展，中西方差距拉大。

(2)儒家思想活跃，随着商品经济的发展和资本主义萌芽的产生与发展，带有反封建色彩的早期民主启蒙思想产生。

(3)八股取士与文字狱体现了君主专制的强烈色彩。

(4)文学艺术繁荣，并深刻反映出封建制度的衰落。

总结：明清时期是我国封建社会最后一个阶段，基本特征是统一多民族国家的巩固和封建社会渐趋衰落。

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2. 中国古代史阶段特征

中国古代史阶段特征如下：

一．夏商西周时期(公元前二十一世纪～公元前771年)

中华文明的勃兴、奴隶社会的形成发展鼎盛时期

1．政治：以血缘关系为基础的政治特征。

2．经济：实行奴隶主土地国有制；以石器、刀耕火种为主要耕作方式；实行手工业官营。

3．文化：中华文明的兴起。

阶段特征：中国历史上第一个大一统的多民族国家的奠基时期。

1、政治：实现了国家的大一统；专制主义中央集权制度的建立、巩固时期。

2、民族：华夏民族为主体的中华民族的初创时期；

3、文化：从焚书坑儒到独尊儒术，封建社会主流思想逐渐形成。

3. 如何概括历史特征

近年来，高考对历史特征的考查要求不断提高，考试中此类题目频频出现，成为高考考查的一项重要内容。考试说明中也明确地把它作为一项基本能力要求。然而，它却是学生历史学习中最薄弱的环节，表现为：找不到归纳的角度，无从下笔；不能从理论上准确地概括特征；容易将特征与表现混淆，堆砌史实，无的放矢。所以，在此，我们结合教学实践，谈谈如何归纳、概括历史特征。 历史特征，一般可分为阶段特征、领域特征、事物特征。阶段特征是某个特殊历史时期的各个方面状况的概括，一般从某个领域的表现去归纳概括。如古代社会某个时期(王朝)的特征，我们一般从政治、经济、思想文化、民族关系、对外交往这几个方面来归纳；其中的政治又可从政治制度变化、政权的变更、中央与地方关系、军事、民族关系等方面分析考虑；经济又可以从经济制度、生产方式、生产力发展水平、经济繁荣状况(农、工、商、交通、城市发展、人民生活等)来表述。世界近现代史的某个阶段特征，一般要从以下几个方面分析：资本主义经济发展(技术发展、生产方式、组织形式、经济形态为主)，资产阶级革命(政权变更)，列强对外开拓市场和殖民扩张，国际关系(列强之间的矛盾变化为主)，资本主义国家内部的阶级斗争，民族解放运动的发展等。某领域特征要从其发展变化来分析，可纵向和横向比较。比如，19世纪末到20世纪初资本主义世界政治经济发展特征是什么？我们在分析时，要注意从政治制度、经济发展、列强对外活动来比较分析：①资本主义经济发展出现严重不平衡(英国、法国衰落，美国、德国、日本崛起)，②资本主义两种制度并存(民主政体与专制政体)，③资本主义生产由自由竞争向垄断过渡，④资本主义列强加剧对世界的瓜分，同时列强的矛盾迅速激化，⑤资本主义世界体系初步形成。某历史事物的特征分析，要从历史事物的要素去归纳与概括。如革命类事件(以法国大革命为例)，一般要抓住革命爆发的背景(原因——专制、资本主义发展；条件——第三等级要求、启蒙思想等)、性质(资产阶级民主革命)，领导(资产阶级)、主力(人民广泛参与)、目的(推翻波旁王朝专制统治，建立资产阶级专政，发展资本主义)、过程特点(三次高潮，实践了启蒙思想、反封建与卫国战争相结合)、结果(较彻底)、影响(对欧洲、对世界)等。 这些只是针对一般的历史分析要求而分析的，但历史事物是千变万化的，历史阶段也是各不相同的，我们不能机械地搬用这些角度和思维模式去将丰富多彩的、不断发展的历史格式化。那么，如果遇到类似的历史特征分析要求，我们该怎么办？不管分析什么阶段、什么时期、什么领域、什么历史事物，我们只要依据以下几个原则，依据一定的客观标准去归纳概括即可。 一是要在发散思维中找到归纳、概括的角度。它要求我们围绕一个历史事物，抓住它的方方面面，从不同角度、不同领域、不同层次，依循规律，分析其历史地位、发展状况、历史影响等外在特征，分析其产生的原因、目的、性质、过程、特殊性等内在特征。如中国古代社会中，不论哪个时期，我们归纳的角度都应是其各个领域(前面略有所述)，世界近现代史的阶段特征则应从资本主义发展本身及列强之间的关系、资本主义国家对外殖民扩张、民族解放运动来分析归纳。这是归纳历史特征的基本规律。那么，我们怎样去发散思维？ 1.要开阔眼界，放眼历史，寻找角度。这要求我们将事物放在历史的动态环境中，从历史发展趋势、时代要求、阶级本质等方面去分析、比较，寻找历史事物的特征。分析时，要注意它的历史性、时代性，不能拘泥于面面俱到。如明清时期的思想文化特征(民主思想出现——反专制思想萌芽，总结性成果多)，鸦片战争后的中国社会特征(社会性质由封建社会向半封建半殖民社会过渡；经济在自给自足的封建经济中渗入殖民经济， 资本主义萌芽加快；闭关锁国的外交政策被迫改变；农民战争的反封建任务中增加了反侵略任务；产生了向西方学习、探寻救国救民的思想等)，都是通过比较得出的。 2.要宏观把握、微观分析、层层深入，寻找历史内在特征。它要求我们从宏观上把握事物总体特征，然后围绕这一特征(主题)对事物进行剖析(剖析的角度、原则依据第一点)，分析其不同层次、不同方面的特殊之处，挖掘其内在个性。如归纳战国时期历史发展趋势特征，其宏观上的特征是两个：酝酿着大一统，封建制度逐渐形成。再深层分析，则有各个具体的特征：①封建制度逐渐形成并确立；②封建经济出现局部繁荣(手工业、商业、城市)，经济要求市场统一；③诸侯数目逐渐减少，秦国逐渐强大；④民族交往频繁，开始走向融合(这些特征与表现有相似之处，但又不单纯是表现)。 二是在比较中寻找角度，得出区别点，概括特征。一般可以横向比较和纵向比较。如黄巾大起义的特点，即是与秦末农民起义比较得出的；一次大战后民族解放运动的特点是与19世纪末20世纪初的解放运动比较得出的。 三是要善于提炼归纳，从错综复杂的史实中，把握客观线索、趋势、新发展，形成特征。特征都是概括性语言，是理论语言，而不是史实，即要求我们区分特征与表现。而这是我们学生在学习与考试时最容易混淆的，往往把表现当作是特征。表现是具体的史实、措施等，是特征的具体体现与表述。比如近代中国的爱国主义的特征，可概括为反帝反封建，救国救民(这时高度概括的语言)。具体又表现为： ①爱国抗争的长期性、连续性、艰巨性与曲折性——革命从三元里人民抗英到到太平天国运动、维新运动、义和团运动、辛亥革命，再到国民大革命、工农武装革命、抗日战争、解放战争，再到社会主义革命、社会主义建设等，有成功，有失败，接连不断；②学习西方，探索救亡图存的道路，要求在中国发展资本主义——从抵抗派到洋务运动、百日维新、辛亥革命，再到新中国的改革开放；③高度的民族凝聚力——救国救民成为全国各阶层、各阶级、各民族的共同任务与愿望；④方式多样，人民武装起决定作用——地主阶级的改良运动、农民阶级的武装斗争、资产阶级的改良运动与暴力革命、中共领导人民的工农革命、社会主义的建设运动、社会主义的改革开放等；⑤最终取得了伟大的胜利——推翻了三座大山，建立了人民民主专政的社会主义国家。这些特征是不同角度的理论，而后面具体的革命史实、事件则是表现。 平时教学中，教师应注意培养学生归纳历史特征的能力。首先，教师应先对特征的能力要求，特征的特点，分析归纳的角度、方法、原则、技巧作全面的介绍，让学生对“特征归纳”有一个全面的了解，感到很熟悉，从而在学习中逐渐形成有意识地注意它，模仿它，并且正确归纳的好习惯。其次，在讲解、辅导时，教师可对每个阶段、重要历史事物作特征归纳或指点，并说明其归纳的角度、标准、原则、方法等，在实践中让学生经常接触它。最后，可让学生在课堂上、单元总结、单元练习时，尝试着从不同的角度、依据客观标准、方法、规律去归纳事物特征，或分析其所给的特征，并对其特征进行举例证明。同时，教师在日常教学中，要多指导学生多学习、阅读、积累历史理论语言，将理论水平提升到一个新的高度，只有这样，在分析归纳时，才能自觉地站在理论高度上去分析，而且在分析时也就有话可说、有理可表了，不会再像以前那样只是堆砌史实了！

4. 各历史时期的阶段特征

1、先秦

从原始社会到奴隶社会，再到封建社会的发展过程；生产力不断进步，精耕细作的农耕经济模式确立；百家争鸣奠定了中华民族传统文化的基本精神。

2、秦汉

是中国历史上第一个封建大一统的时代，开创并巩固了专制主义中央集权制度；农耕经济进一步发展；

3、魏晋南北朝

是封建国家的分裂和民族大融合时期。中央集权遭到严重削弱，封建国家陷入分裂；各民族相互交往，出现融合的局面。江南地区经济得到开发，中国经济重心开始南移。

4、隋唐

是中国封建社会的繁荣时期。完善了君主专制中央集权制度。封建经济空前繁荣，对外交往出现了前所未有的频繁局面。文化辉煌灿烂，以中国为中心形成了中华文化圈，对当时的世界产生了重大影响。

5、宋元

是我国民族融合进一步加强和封建经济继续发展的时期。中国由分裂逐步走向统一，以汉族为主的两宋政权和蒙古族建立的元朝进一步加强了中央集权。

战争一度频繁，但各民族交流密切，进一步走向融合。全国经济重心转移到南方，农业、手工业、商业的发展超过了前代，中国的封建经济高度发展。宋元文化成就突出，达到我国封建文化的又一高峰，中国继续在世界上处于领先地位。

6、明清

是统一的多民族国家进一步巩固和封建社会由盛转衰的时期。封建专制主义中央集权空前加强。农耕经济高度繁荣，手工业、商业得到前所未有的发展，资本主义萌芽产生。

与此相适应，明清文化异彩纷呈，但与世界相比，由于封建专制制度的束缚，中国未能与时俱进、与世界同步发展，中国封建社会由盛而衰，逐渐落伍了。

5. 中国历史古代史的阶段特征怎么写 把时期分为六个时期 先秦 秦汉 。。。。。。

1.先秦：奴隶制社会的兴起和瓦解，封建制度的确立；奠定了中国传统文化体系的基础；思想·文化·民族关系发展的重要阶段
2.秦汉：中央集权制的政体的确立和巩固；奠定多民族国家的基础；推动中国走向世界
3.魏晋南北朝：长期分裂割据；民族融合高潮；士族政治由盛而衰；思想上包容异质，张扬个性
4.隋唐：传统文化发展的鼎盛阶段；中国国际地位空前提高，居世界第一；长期统一，发展经济·文化
5.五代十国辽宋金元：封建割据，民族融合；由分裂走向统一；（元）行省制，加强对地方的有效统治，对外交流频繁
6.明清：中央集权强化；社会经济转型；多民族国家统一发展；对外关系出现侵略与反侵略·东学西渐的新现象；文化承古萌新