历史大题中论题怎么拟

1. 高中历史论述题答题技巧有哪些

高考历史很多时候还是比较简单的，没有那么多的花式问法，但是很多时候有一些同学还是得不到理想的分数，这究竟是什么原因呢?下面给大家分享一些关于高中历史论述题答题技巧有哪些，希望对大家有所帮助。

高中历史论述题答题技巧有哪些

1、亮明观点。

用词一定要确定。比如我认为……正确、我认为……错误等。正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。(关键词可以抄下来)

2、用史实来论证这个观点。

史实要注意多角度分析。思路一：政治、经济、 文化 、外交、社会生活。思路二：内因、外因。思路三：国际因素、国内因素。思路四：与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。思路五：以时间为线索选取史实论证。不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。步骤三：结论。用理论来论证这个观点或写 总结 性语言或评价性升华。(这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达。)

3、提供观点型开放题设问方式?请选择你认同的一种(或两种)观点，并简要说明理由。

答题技巧：以宏观和开放的视角重新审视历史和历史人物，以前所未有的从容与平和的心态，公正、客观地分析每一个历史事件和历史人物。(1)选择观点，从题目提供的观点中选出自己认为可以有力论证的观点。(2)遴选史实，从所学的知识中搜寻和遴选可以例证观点的史实。(3)表述成文，做到论从史出，史论结合，论证有力。

高中历史选择题的基本审题和解题 方法

1.弄清题目的时间限制。选择题一般会提供较为明确的时间信息，但有的题目其时间要素不是显性的，而是包含在题目的题干、材料或材料出处甚至是题目的释文当中。这就要求考生必须充分利用题目的表述，运用所学的知识，结合教材，正确提取题目中有效的时间信息，确定其所述历史现象的时间。

2.确定题目的空间因素。历史事件、历史现象的空间因素即人类对历史事件、历史现象本身的纵向和横向观察，只有对历史事件、历史现象作纵向和横向的观察比较，才能明晰历史事件、历史现象的空间概念。

3.把握历史现象的性质或立场。每道选择题均涉及历史事件、历史现象、历史人物的性质，只有明确了其性质、立场，才能够迅速区分题目中的主要和次要、现象和本质等因素，才能够迅速确定正确选项。

高中历史的选择题在审题时应做到以下两点

(1)审题干：要做到“四审”，有的放矢。

第一，要明确题目结构，找出关键词语，确定答题方向;第二，要界定题目涉及的时空范围，以明晰答题范围;第三，要弄清题目的基本类型，结合相应的答题方法进行思考和把握;第四，要明确涉题概念、理论和观念的内涵和外延。

(2)审备选项：要“四推敲”备选项，对症下药。

第一，推敲备选项是否符合史实、基本常识;第二，推敲备选项是否符合题干要求;第三，推敲备选项是否与题干有必然的逻辑联系;第四，推敲备选项之间是否存在并列、从属、对立、因果关系。

根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评

“述”，即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：(1)题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。(2)对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。

“论”，即论证。论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。

“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的 经验 和教训。

“比”，即比较。对于有比较项目的问题，可以按照要求进行比较;对于没有给出明确比较项目的问题，很多考生往往不知道比什么、怎样比，答题无从下手。掌握下列方法和原则就可以比较完整的进行比较。

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2. 历史论述题答题技巧

历史论述题答题技巧如下：

1、判断是非，表明自己的观点。在开头的时候一定要明确自己的观点，不要写的模棱两可的。

2、列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，由浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

3、适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

3. 高考历史论述题怎么回答 需要注意什么

解答历史材料解析题可分为四步：一审、二读、三联、四答。一审:仔细审题干,划出重要信息,安排分值。在答题的时候就须要对答题要点适度展开，保证一定的字数，不要过于简略，在论点的基础上务加入具体的史实和相关内容的评述，以便使内容更加充实、具体。

高考历史论述题怎么回答

第一、判断是非，表明自己的观点。

第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

论述题的解答注意事项

论述题的答题材料一般包括两大部分，一是：与题目有关的基本史实，二是：答题所需的历史基本理论和基本认识。“收集”指在自己的“记忆库”中寻找，考生自己要清晰掌握相关的史实和理论，否则就无从下笔，成了无源之水。

理清答案的基本结构，筛选要点。设计好先答什么?后答什么?答到什么程度?相关要点如何组合等等。在明确答题思路，组织好材料的基础上，可根据题目要求，迅速编写好提纲，提纲力求简约，自己明了即可，以确保在答题的过程中不会漏点，也不会思路不清。

4. 初中历史论述题格式

第一步写对题目的大概认识，两句话即可，相当于对答案的引导语
然后开始分条写答案，总结。一定要注意行文排版，卷面整洁
例如：
题中主要介绍了……通过题目，我们可以……
（1）主要观点一（一句话）。对此观点的分析
（2）主要观点二（一句话）。对此观点的分析
（3）主要观点三（一句话）。对此观点的分析
综上所述，……
注意：分条一般不少于三条，不多于6条。
时间紧张的话，争取多写几条主要观点，分析可减少，但一定要写上一两句
分析也不要多写，评分主要看主要观点，后面的分析只要有关键点即可

5. 历史论述题怎么写

做历史论述题比其他的都简单，从背景、政治、经济、文化、民族、历史意义。这是个套路，没啥说的，还有就是要用辩证的思维去考虑，要有正反两面，特别涉及评价时要小心。
1、选择观点，从题目提供的观点中选出自己认为可以有力论证的观点。
2、遴选史实，从所学的知识中搜寻和遴选可以例证观点的史实。
3、表述成文，做到论从史出史论结合论证有力。

6. 历史论述题答题技巧初中

在历史中考中材料解析题为必考题型。材料解析题的题目考查的广度和深度也不断扩大，对学生的能力要求较高，因此，掌握这类题型的解法非常重要。下面给大家分享一些关于历史论述题答题技巧初中，希望对大家有所帮助。

一、阅读材料，弄清题意，找出材料关键信息

(一)阅读顺序

在解答材料解析题的实际过程中，绝大部分的学生可能会选择先读材料，再读问题，然后再带着问题重读材料……笔者认为，在实际解题过程中如此做，是在浪费宝贵的时间。本人主张的阅读顺序是：先阅读材料解析题的设问，后带着问题读材料。这样做使得学生在阅读材料的过程中具备了目的性。读材料是为了解好材料题所设的问题，如果没有阅读材料前的了解设问，阅读材料时就难免盲然，读完材料后就会感觉“读了材料仅仅是读了材料，此外一无所获”。盲然后再读设问，了解材料解析题的设问后要很好地解决这些问题，又不得不重新阅读材料。时间是宝贵的，我们不要在无形当中浪费它，特别是在考试当中。

(二)阅读目的

先读问题再读材料，是为了更好的读懂材料，更是为了更好地解答好题目设问。在有目的阅读材料的过程中，我们进行的阅读要仔细，要根据设问理解材料。我们必须从提供的材料中尽可能地找出与“问题”相关的关键信息，即“处理材料”的过程。必须学会从材料所反映的内容中寻找解答设问的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，为我们下一步将材料关键信息与教材相联系打下基础。阅读材料一般是精读(切忌泛读，只了解材料的大概意思)，注意材料中提供的每一个重要信息。如材料的出处、时间等往往给我们一些提示。在阅读过程中，特别要强调的是：必须找出与材料解析题设问相关的关键信息，用笔勾划出来。

(三)三大类材料的预期阅读效果

作为入选历史材料解析题的材料，一般可分为三类：现代文材料、文言文材料、“译文”材料。这三大类材料，以现代文材料出现的概论最大， 其它 两类出现的几率并不太大。

(1)现代文材料。该类型材料的阅读一般文字障碍少，在阅读过程中我们重点是寻找时间、地点、人物、事件等与解答设问相关的切入点，划出与设问相关的关键信息，弄清材料的立场、思想、观点等。

(2)文言文材料。对文言文材料的阅读应结合所学的 语文知识 及自己储备的文言文知识，弄清材料意思，绝对不能像在语文课那样一字一句翻译，只要了解全文大意。在此基础上提炼出与解决设问相关的有效信息。

(3)“译文”材料。阅读此类型的材料，阅读者要注意自己在 思维方式 、表达方式等方面与材料制造者的差异，更要密切关注这些材料隐藏信息的手段：作者的立场、观点、意图的隐蔽性，文件、条约、回忆录文字的外交辞令化，文字表述的反向化等等。阅读者必须对材料进行细心观察、思考、辨别，提炼出与材料设问相关的关键信息。

二、根据关键信息，联系知识储备、以及相关教材内容。

材料解析题所给的材料，一般都是平时比较难得接触到的。但是学生在阅读材料找出与设问相关的关键信息后，总是能够捕捉到一些信息联系与学过的知识取得联系。不管材料解析题的材料如何陌生、设问如何新奇，都离不开用教材中的基础内容来解答，完全脱离教材而考查“能力”的材料解析题是没有的。阅读材料寻找与解答设问相关的关键信息时，必须根据关键信息断定解答好设问需要用到的知识，进而思考这些知识在教材中是怎样阐释的。最好能落实好这些知识在教材中的位置(哪些章、节、框的内容)，缩小知识的范围，更好的迁移知识解好题。所谓“材料在书外，答案在书内”，要注意回顾它与教材哪段历史有关，说的就是这个道理。根据阅读中找到的关键信息落实待考知识点在教程中的位置，至少有两个作用：其一，理解材料提供的信息，进而判断材料论断的正确性;其二，用教材知识解释材料中与设问相关的关键信息，为答题提供帮助。

三、关键信息与教材知识点的融合，初步确定答题要点

材料解析题的设问，一般是属于“小切口----深分析”的题型，学生如果想到哪儿就答到哪儿，往往会造成层次不清，条理不明，丢三落四现象。所以学生在完成以上两步后，应该将关键信息与教材知识点进行巧妙的融合，初步确定设问所预求的答题要点。学生心中应该明白：该材料解析题有几个小问题，每个小问题包括几个要点，这些要点在教材中是怎样阐释的，每个要点又应该使用哪些关键语句等等。

四、答案表述：观点正确、标的明确、层次清楚、多角度有序表达

1、观点正确

正确表述观点要注意三个方面：首先，答案所表述观点与材料解析题的设问相一致(特别要注意设问当中的“否定词”);其次，答案所表述观点与材料解析题所提供的材料观点要一致(除非设问要求表述反向观点);最后，答案所表述观点不得违背教材知识点及有关的历史知识。总之，答题要尽可能用课本语言和观点，史实准确，经提炼概括，答案严谨慎密，言简意赅。需要强调的是，不能把课本内容整段照抄或任意发挥，空话连篇。

2、标的明确。答案表述一定要写出答题的 提示语 ，表明所答问题的指向。每一小问的回答都必须写。例如：影响是……目的是……

3、层次清楚

组织答案，需要把设问进行分解，分化为不同的层次，将“大题”转化为“小题”，给出的答案应该是：每层的答案一个自然段，留给评价者一目了然的感觉。

4、多角度有序表达

表述答案时，要弄清楚设问预设的角度，做到答案不遗漏设问要求的任何角度。答案的表述要遵循一定的逻辑常识，或按时间先后顺序、或按空间顺序、或按性质归类、或按影响归类、或按历史事件自身的发展顺序等等。并且在每一个要点前要标明序号，使答案条理清楚。

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7. 历史论述题格式是怎么样的

历史论述题格式：

一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力量对比。

四看改革者的素质如何。

主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。

客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。

历史论述题答题技巧

1、亮明观点。

用词一定要确定。比如我认为……正确、我认为……错误等。

正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提炼概括，尽量不要照抄材料原文。（关键词可以抄下来）

2、用事实来论证这个观点。

史实要注意多角度分析。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二：内因、外因。

思路三：国际因素、国内因素。

思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

思路五：以时间为线索选取史实论证。

不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。

8. 历史论述题怎么答模板

历史论述题回答模板见下供参考：

论述题是一种考查知识、能力、素养的综合题型，要求考查学生掌握从材料中提炼关键信息，运用所学历史知识形成观点并进行完整论述的能力。考查难度极大。

把材料论述题的解题方法总结为“四步曲”，即阅读材料，提炼观点，找史实论述，升华观点。

第一步，阅读材料，列出事件。阅读材料，列出所涉及的历史事件。

阅读材料（材料有时是文字，有时是表格，有时是图片，有时是词组等）时找出（用笔划出）关键词，即历史事件。

阅读材料时要注意两点。

1.关注人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件、出处等。

2.联系教材，回顾与所学知识的衔接点。

第二步，概据大意，提炼观点。

在第一步阅读的基础上，找出材料关键句，概括材料大致意思，提炼出观点。

什么是提炼观点？提炼意为提取、提纯；观点（也可以说是论点），即“说一句话”。说一句完整的陈述句（肯定式的判断句）。

观点句式模板：“什么是什么”。

观点来源途径，可从材料中提取，也可以课本上获取（现成的是专家提炼出来的）。