1. 高中历史优秀教案有哪几种书较好
可以考虑五年高考三年模拟（五·三）我们老师就用那个，还有薛金星的教材全解也挺好都是我们老师用的呢！
2. 人民版历史教案哪种好
一 教学目标
一、知识与能力
古代中国的政治家
千秋功过秦始皇
1、探讨战国末年的基本形势，理解秦统一六国的必然性。 2、了解秦始皇在统一战争中的事迹，评价秦始皇个人在这场统一战争中作用。 3、列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起 到的作用以及对后世的影响。 二、过程与方法 1、从秦始皇的境遇、言行和功绩当中，深入了解秦始皇的突出特点和性格。 2、理解秦始皇与时代的关系，从而深刻感悟当时历史发展的主题。 三、情感、态度与价值观 情感、 1、通过对秦始皇的了解，认识到有其历史的必然性和偶然性。 2、从秦始皇的严刑酷法认识是否顺应民心是政权稳固的基础，而民众则是真正主宰历史 发展的决定性力量。
教学重点：秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施 教学难点：如何评价秦始皇
“秦王扫六合” 一、 秦王扫六合” 1、秦国崛起 、 公元前 4 世纪，秦孝公任用商鞅实行变法，奖励耕织，秦国经济由此得到较快发展。 在激烈的兼并战争中，秦国成为当时的战国七雄中最为强大的诸侯国。 2、嬴政亲政 、 （1）公元前 247 年，13 岁的嬴政即位。按照秦国法律，国君到 22 岁举行冠礼，然后 才可以亲理政务。因此，在这一段时间中，秦国朝政由太后和相国吕不韦掌管。当时，吕 不韦被尊为“仲你” ，把持着秦国大权，权倾一时。 （2）公元前 238 年，嬴政亲政。此时，并以放纵 里。 3、离间敌国，远交近攻 、离间敌国， （1）秦王嬴政是一个有着极磊抱负和雄心的人，他亲政后继续其先辈开创的伟业，准 备并吞六国。他任用贤能的李斯、尉缭等客卿，重用王翦父子等着名将领，开始了统一全 国的战争。 （2）秦国的东进行动，对六国形成了很大的威胁。六国开始联合起来，共同对付秦国。 秦王采纳了李斯和尉缭提出的派遣大批间谍前往六国活动，用重金收买六国的大臣，扰乱 六国原定的计划建议，把收买敌国官员、离间其君臣关系与军队的进攻合起来。秦王还采 坶的罪名，免掉了吕不韦的相位， 强令他迁居蜀郡，吕不韦畏罪自杀。通过这些行动，秦王嬴政把政权完全集中到了自已手
纳了李斯和尉缭提出的建议：选择弱国、正面突击进攻路线，先灭与秦国接壤的韩国，再 向两翼进攻，最后灭齐国。 4、秦灭六国 、 （1）公元前 230 年，秦国派兵攻占韩国，俘虏了韩王安。韩国成为六国中第一个被秦 国灭掉的国家。公元前 228 年，秦国大将王翦大破赵军，占领了赵国国都邯郸，赵王也秦 军俘虏。公元前 226 年，秦军攻占燕国都城。公元前 225 年，秦军挖开黄河堤防，水灌魏 国都城，魏王向秦国投降。公元前 223 年，秦军灭掉楚国。公元前 221 年，秦军灭掉了东 方六国中最后一国—齐国。 （2）秦王嬴政兼并六国，前后总共花费了 10 年时间，终于实现了统一各国的雄心， 也适应了人民要求统一的愿望。 从此， 第一个中央集权的统一大帝国在中国历史上出现了。 二、确立中央集权制 1、创立皇帝制 、 （1）统一六国后，秦王立即着手组织群臣议定包括君主称号在内的一系列政治制度， 以适应时代的要求。 （2）嬴政创立“皇帝”这一尊号，确立皇权的至高无上。秦王自称“始皇帝” ，他的 子孙继承皇位，都按照次序用数字计算，称“二世”“三世” 、 ，一直传千世万世， “传之无 穷” 。秦王朝二世而亡，但“皇帝”的尊号，却长期为后代的封建统治者所袭用，成为封 建君主制度的一个专用名词。 2、中央实行三公九卿制 、 （1）关于国家的政治制度，秦始皇否定了一些大臣提出的效法周王朝分封制、建立诸 侯国的建议，决定在全国范围内推行以郡县制为基础的中央集权制，并制定了一整套相应 的中央和地方行政机构。 （2）秦始皇建立了直属于皇帝的中央官僚体系—三公九卿制。 “三公”就是丞相、太 尉、御史大夫。丞相是中央政权机构中的最高行政长官，协助皇帝处理全国政务；太尉是 中央最高军事长官，协助皇帝处理全国军务；御史大夫掌管监察，并协助丞相处理政事。 三者分权独立，又相互制约，而大权最终集于皇帝手中。 “九卿”是听命于皇帝的九个主 管具体事务的官职。 3、地方上推行郡县制 、 （1）在地方行政方面，秦始皇把全国分成 36 郡（后来增加到 40 多郡） ，由中央直接 管辖。郡设郡守、郡尉、监御史。郡守是一群的最高行政长官，而郡尉则掌管群内军务， 监御史掌管内监察。这样，郡守要受郡尉和监御史的牵制和监督，中央政府的权力更加集 中了。 （2）群的下面是县，县设县令。县令是一县的行政长官，受郡守的节制。县里设有县 丞和县尉。县丞是县令的帮手，掌管司法和税收；县尉主管军事和治安。此外在县的下面 还设有乡、亭、里等基层行政单位。这样，中央的命令可以一级一级地下达，一直到达乡 里。 4、中央集权制度 、 （1）三公九卿制和郡县制的实行，是更加皇权重要措施。在中央集权制的这种权力框
架内，三公九卿和地方主要官吏的任免，都要经过皇帝批准，官吏在任免权掌握在皇帝手 中，官吏不再是诸侯的臣属，而是直接对皇帝负责。同时，三公九卿和郡、县的主要官吏， 职责各有分工，相互牵制，难以形成一人专权的局面，这样更有利于皇帝对各级官吏的控 制。而且，皇帝还可以通过各级负有监察权之职的官员和每年年终对官吏的考核监察，加 强对各级官吏的控制。这样，从中央到地方，就形成了一个金字塔式的统治体系，确保了 皇帝对全国的统治，从而在全国形成一个空前的专制主义中央集权国家。 （2）秦始后之后的历代封建王朝，基本上都沿袭了这各中央集权高度。 “大统一” 三、 大统一”政策的实施 1、统一文字 、 （1）秦始皇除了建立起中央集权的政治体制外，还采取了一系列有利于国家统一和政 权巩固措施。统一文字是秦始皇统一举措的一个重要内容。 （2）战国时期，各诸侯国的文字形体各不相同，这使各地人民在经济文化的沟通和交 流方面很不方便。统一六国后，秦始皇命令全国各地一律改用小篆。不久，隶书出现，后 来发展成楷书。 （3）文字的统一对于各地的文化交流起到了巨大的推进作用，使得人们在进行社会活 动时不再受各地方音的限制，这对于全国人民共同心理和共同文化的进一步形成，具有深 远的历史意义。 2、统一货币、度量衡、车轨 、统一货币、度量衡、 战国时期，各诸侯国的货币、度量衡以及车轨都不一致，在当时经济生活中已经显出 了不便。 统一后， 这些形制各异的货币， 一律改用秦国的圆形方孔的半两钱， 称为 “下币” ， 又以黄金为“上币” 。同时，又把商鞅变法时制定的秦国的度“尺、寸” 、量（升、斗）和 衡（称）的标准推行到全国，方便了各地的贸易往来和国家的财政税收。战国时，各国的 车轨宽窄不一，秦始皇规定车轨一律六尺宽，以便车辆可以在全国各地顺利通行。 3、大力发展交通事业和南征北战 、 （1）秦始皇为巩固其统治，还大力发展交通。他以国都咸阳为中心，修筑了通往全国 各地的驰道。在水路交通方面，疏浚了着名的鸿沟（今河南汴河） ，作为不路交通的主要 路线。秦始皇还命令监禄开凿了灵渠，沟通了湘水和漓水，把长江水系和珠江水系连接了 起来。 （2）秦始皇还多次对匈奴和南越进行战争，巩固了北方和西南边防。为了抵御匈奴， 秦始皇征发数十万人修筑长城，把原来秦、赵、燕三国的长城连接起来，形成了举世闻名 的万里长城，有效地阻挡了北方少数民族的侵扰。 四、历史的余音 1、有所作为的古代帝王 、 秦始皇统一全国，结束了战国时期诸侯割据的混战局面。他实行重农抑商的政策，使农业 生产得到了恢复和发展；他采取有利于国家统一和政权巩固的措施，建立起中央集权的政 权机构。这是他作为一个封建时代政治家的杰出之处。 2、惟我独尊、专制暴虐的暴君 、惟我独尊、 （1）秦始皇焚书坑儒，实行思想文化专制；无限制地使用民力、物力，超出了当时人
们所能忍受的极限。秦朝时全国人口约 2000 万人，被征发修筑宫殿和陵墓、防御匈奴和 修长城的成年男子就有 200 多万人，超过了全国总人口的十分之一。为了修建宫殿、陵墓 和满足其奢侈的生活，秦王向民众收大量的赋税，造 成“男子力耕不足粮饷，女子力不 织不足衣服”的悲惨景象。 （2）迷信法家轻罪重罚理论的秦始皇，为稳固其统治，还制定了严酷的刑法。当时仅 死刑处罚就有弃市、腰折、车裂等名目；罪名较重的犯人，连他们的亲属也要被一并处死。 当时被施以刑罚的民众数量惊人，仅修建阿房宫和骊山陵墓所征用的刑徒就有 70 万人。 秦始皇以轻罪重罚威慑人民，甚至赴劳役误了行程的人都要被处死。 3、秦朝暴政而亡 、 公元前 210 年，秦始皇在声势浩大的第五次出全国时，死在沙丘平台，宦官赵高和丞 相李斯矫诏立胡亥为秦二世。第二年，陈胜、吴广起兵反秦，三年后，秦朝覆亡。
3. 历史学和教育学哪个好
最好是本系直考撒，如果是跨系考，不管哪个专业都有很大的难度的。
先说历史学吧，历史学硕士有很多二级学科，比如中国古代史，中国现代史，世界近现代史，还有专门史（这个对英语的要求比较高）。
再说教育学，也是一样的，教育学下面有10个二级学科，分别是教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学。
对比来说，教育学有一个小问题，因为教育学是全国统考，所以没有固定的教材看，就是没有象别的学科一样，大学可以自己指定你要看什么出版社，什么作者出版的什么教材，大家也都是摸着石头过河，自己寻找关于教育学的教材看。
就就业前景来看，国家提倡科教兴国，对教育肯定是越来越重视，越来越正规。学了历史的话，就像前面几个朋友说的一样，可以当老师，也可以有其他选择，不过选择面不是很宽。学教育的话，我感觉很好的是，家里有点背景，进教研室是非常不错的选择，没有升学压力，享受公务员待遇，等等。
每个学校的具体要求都不一样，你可以先选一些你比较中意的大学，看看他们的硕士招生简章，然后再结合自己的实际情况做出选择。
考研之路布满荆棘，要想取得最后的成功是要付出巨大努力的！不过不管现在怎么样选择，怎么样咨询，一旦确定了目标就要有百折不挠的勇气，坚持到底才能到达胜利的彼岸！加油哦!早日下定决心，早日取得成功！
4. 初中历史 优秀教案书都有什么版本
初中历史是人都会，为什么要教案啊？老师上课就应该天马行空，让学生活的更多的知识，寓教于乐，这样记忆的比较快。教案是死的，人是活的……说话不中听，但是实用……
5. 中国史专业和学科教学(历史)专业哪个更值得选
如果不读博士的话，学科教学更好，2年毕业，工作比中国史专业好找不知道多少倍，中国史是学硕3年，学的东西其实更多的是增加个人学术修养，对于找工作来说帮助没学科的大。还有，建议你考至少211院校的研究生，否则一个普通一本的研究生根本不如人家211的本科生竞争力大，除非你能留校，加把劲，有许多211院校也是非常好考的。
希望满意
6. 高中历史优秀教案有哪几种书较好，是为考教师资格证做准备的，用于教学的
您好，您可以在我们的图书网查看，或者是在书店查看，好好准备，加油。
7. 初中历史教案哪个老师写的最好
不知道你的具体意思是什么？笼统的讲，当然是一线教师（在教育的最前线）。网站搜的话，人民教育出版社和学科网是不错的，你可以参考。如果在书店的话：志鸿优化和鼎尖还不错。
8. 中学历史教学有什么好的杂志
目前社会上流行一种追逐历史真相的潮流，很多报纸、期刊都在通过文献及心理学等知识追寻历史的真相，这与教科书上写的有很大的差别，你如果把这些东西拿来自己看看没关系，讲给学生听也没关系，但是如果拿来指导教学就麻烦了，虽然都是真的，但是不符合历史书上写的，学生听哪一个好呢，会迷茫，会糊涂的。所以我建议你还是好好的把教科书及指导书用好吧，另外推荐你一本书，北洋大时代，看看那个年代各路人马的真实情况是什么样子的，恐怕会颠覆你的历史观。
祝你顺利，如果对回答满意，请采纳，鼓励鼓励热心人~~~~~~~
9. 谁有好的初中历史教案，给一份来做个参考
凡尔赛华盛顿体系
教学目标
知识目标：
引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。《九国公约》的签订、主要内容和作用。
能力目标：
1．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
2．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。
3．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
情感态度和价值观目标：
1．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
2．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。美国通过这次会议扩大了自己的势力。
3．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
教学重点和难点
重点：①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。
难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
教学方法
讲述法，辅以讨论法。
教学过程：
导入新课：
同学们看到的这张图片（屏幕显示）是福煦车厢，这节火车虽然不在了，但非常着名，它曾经是一战德国签订停战协定、正式投降的地方，是一战重要的见证物，说起“一战”，我们先复习一下有关第一次世界大战的几个问题：第一次世界大战的起止时间？战争爆发的根本原因？战争的性质？战争的结果？
一战德国投降
学生争先恐后地举手发言。时间：1914年—1918年；根本原因：帝国主义争夺世界矛盾斗争的结果；性质：帝国主义战争；结果：以德国为首的同盟国失败而结束。
学生回答后教师指出：一战是结束了，但帝国主义的矛盾解决了吗？战后由于德奥成为战败国，英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增强，它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。就这样一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。这就是我们今天要学习的第3课《凡尔赛─华盛顿体系》。
讲授新课：
一、战后的“新秩序”（板书）
1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。
27个国家参加会议，面对即将到来的和会，他们都有了各自的如意算盘。但是争夺总是要凭资本，按实力去较量的。
教师问：那么经过了这一场时达4年多之久的世界大战，列强的实力对比发生了什么样的变化？
以德国为首的同盟国集团战败，暂时退出了争霸的行列，并沦为被宰割的对象；（2）作为战胜国，英法实力也遭到削弱，但它们还分别在海军和陆军方面保持优势。（3）美日成为一战最大的受益者。美国在一战期间共赚380亿美元，黄金储备占世界的40％，掌握世界经济霸权，经济实力急剧膨胀。日本在亚洲夺取了新的霸权利益。
战后列强的实力发生了变化，那么这就要按新的实力对比去重新建立战后的新秩序，于是便有了巴黎和会。各国怀着各自的私心。
［教师引导］现在请同学们看课本第一段的内容，看后叙述巴黎和会召开的概况。
［学生看书］……
［学生叙述］1919年1月，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界作出安排，在巴黎召开了会议，这就是巴黎和会。参加会议的有27个国家，会议被法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治和美国总统威尔逊操纵。作为战胜国的中国和其他弱国在和会上处于完全无权的地位。帝国主义国家之间的矛盾重重，使和会持续了五个月。（用投影界示巴黎和会的三巨头）
［教师引导］请同学们回忆一下，中国是否参加协约国一方？1917年段琪瑞北洋军阀政府在日本的怂恿下，也对德宣战，现在当然应列入战胜国的行列。北洋军阀政府的代表也赶到了巴黎。那么战败国代表来了没有？
［学生回答］没有。
［教师引导］这么多国家，是否部有发言权？
［学生回答］不是，有权对和会决策的，真正起操纵作用的只是英、美、法三个大国。
［教师引导］为什么？
［学生回答］因为这三国力量最强大，外交的后盾是国家的实力。
［教师讲解］美国总统威尔逊，此人原是大学教授，后来当了校长，又当了总统，人称“百灵鸟”。他带来了非常漂亮的被称为“世界和平纲领”的“十四点原则”。英国首相劳合·乔治，被称为“狡猾的狐狸”，这个圆滑而狡黠的政治家，完全代表英国这个老牌帝国主义垄断资产阶级的利益，他最轻视已发生十月革命的俄国。既主张处分德国，又不主张过分削弱，即实行大陆势力均衡政策，让欧洲大陆的各国家之间互相牵制，谁也别太强，好让英国控制欧洲大陆。一战前就是由于德国发展太快，不但严重威胁了英国在欧洲的地位，还提出了重新瓜分殖民地的要求，英德矛盾才急剧尖锐。现在呢，情况变了，德国战败，只要能削弱它，使之既不能与英国抗衡，又能牵制法国，那么恢复英国控制欧洲大陆的局面就可以形成了。法国总理克里孟梭，他已78岁高龄，说话声音沙哑，外号“老虎总理”。他曾以18次倒阁成功而着称。克里孟梭是个典型的复仇主义者。他的野心是重建欧洲大陆霸权，为此法国要求最大限度地削弱德国。他曾经说过：“我是如此喜欢德国，所以我希望有两个德国。”针对当时巴黎和会这种情况，在和会开幕时，有识之士就曾预言：“和会组织并不复杂，无非是说克里孟梭当主席，劳合·乔治为总顾问，威尔逊为秘书长，如此而已！”折中局面终于成了现实。另外，意大利曾加入同盟国，1915年同英法签订了伦敦密约，得到了战后满足其领土要求的承诺，参加到了协约国一边作战。尽管一战中，没打过几场胜仗，但其野心却不小，不仅希望英法实现其承诺，而且含有新的领土要求。日本在巴黎和会上被称为是“沉默的小伙伴”，日本对欧洲事务不感兴趣，只想保证在亚太地区的既得利益。就这样，经过近半年的争吵，1919年6月28日，在凡尔赛宫举行了对德和约的签字仪式，故称《凡尔赛和约》。
［板书］2．《凡尔赛和约》的签订
［教师引导］现在我们共同来看一下《凡尔赛和约》的内容。
［投影显示］
领土 由法国收回阿尔萨斯和洛林
军事 禁止德国实行义务兵役制；不许拥有空军，陆军人数不得超过10万；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防
政治 德国承认并尊重奥地利的独立
赔款 由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数
殖民地 德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分
［教师讲解］关于领土问题，第一，法国收回阿尔萨斯和洛林。第二，萨尔区由国联代管15年，期满后经公民投票表决，决定归属。萨尔煤矿由法国开采15年。这个萨尔煤矿，其煤炭蕴藏量相当于法国全国煤炭蕴藏量的40％。第三，规定莱茵河西岸地区由协约国军队占领15年；东岸50千米以内地区为不设防区（指图强调莱茵河非军事区的空间概念）。第四，承认奥地利、捷克斯洛伐克、波兰的独立，尤其是大波兰的建立（看图）。波兰得到波兹南、西普鲁士和东普鲁士及上西里西亚的部分领土，还得到穿过西普鲁士的所谓“波兰走廊”的狭窄出海口，但泽被宣布为国联管理下的“自由市”，从而使德国的领土被分割为两部分。
关于德国的海外殖民地，被战胜国加以瓜分。用的名义是“委任统治”，实质就是重新瓜分，而且使列强对殖民地的瓜分和占领披上“合法”外衣。那么德国原在山东的一切特权和胶州湾的租借地让给谁了呢？
［学生回答］日本。
［教师提问］对此，中国人民有什么反应？结果如何？
［学生回答］爆发了五四运动，北洋军阀政府没有在和约上签字。
［教师讲解］关于军事问题，禁止德国实行义务兵役制；不许拥有空军，陆军人数不得超过10万；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防。
关于赔款问题，在巴黎和会上并没有完全解决。决定由协约国成立的“赔款委员会”决定其赔款总数。
［教师引导］请同学们根据条约的内容来说明该条约的实质。
［学生回答］《凡尔赛和约》的规定实际上是对战败国德国的一场掠夺。
［教师说明］和约使德国丧失欧洲本土上1／8的领土，1／10的人口，还压上巨额赔款。列宁一针见血地指出：“《凡尔赛和约》是骇人听闻的掠夺性和约。”毫无疑问，《凡尔赛和约》极大地伤害了德意志民族的感情。这为以后希特勒、法西斯复仇主义者提供了肥沃的土壤。难怪当时就有人说：“这不是和平，这是20年的休战。”20年后的1939年，第二次世界大战爆发时，人们不得不承认：《凡尔赛和约》种下了第二次世界大战的祸根！
［教师引导］同学们，根据和约的规定，我们能否由小见大，一起来分析出巴黎和会的实质。
［教师明确］（师生共同分析）从条约规定来看，尤其是关于殖民地的处理，我们再次证实，巴黎和会是帝国主义的分赃会议。此外，从军备限制的内容上，我们又可以看出其反苏的性质。列强们在和会上就如何对付苏俄达成了协议，即实行经济封锁，制定武装干涉的计划。从1919年春到1920年，协约国对苏俄进行的三次武装干涉的计划就是在此时制定的。所以，我们说这次会议又是指挥反苏战争的司令部。
［教师引导］除德国以外，还有哪些战败国呢？
［学生回答］还有奥地利、匈牙利、保加利亚和土耳其等。
［教师说明］确实如此，因此在1919～1920年，协约国还分别同以上各国签订了一系列条约，这些条约同《凡尔赛和约》一起，构成了凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚和北非的新秩序。
［板书］3．凡尔赛体系的形成
［教师引导］总而言之，凡尔赛体系调整的是帝国主义在西方的关系，那么这个体系靠什么来维持？
［学生回答］国际联盟。
［板书］4．国际联盟的成立
［教师引导］请同学们根据课本上的相关内容，提炼出有关国际联盟的有效信息。
［学生看书］……
［学生回答］（1）国联是根据和约规定在1920年1月成立的；（2）美国没有参加国际联盟，所以它被英国和法国控制。
［教师讲解］美国领导人自认为，以自己掌握世界经济霸权的实力，可以“领导世界”，但是由于美国在海军方面实力不如英国，陆军方面实力不如法国，因此在战后的第一轮较量中，“温文尔雅”的教授总统最终败给了“老奸巨猾”的资产阶级政客。这再次说明外交的后盾是国家的综合实力。由此可见，表面上看，战胜国达到了目的，德国被押上了审判席，战败国和弱小国家遭到了随心所欲的瓜分，维持国际秩序的国际联盟也成立了，但是，由于战胜国强迫战败国承担了全部战争责任，对战败国而言，这种和约是无法接受的，之所以接受了，是形势使然。因此，和约虽然签字了，但战胜国与战败国之间的矛盾并没有消除，再次发生战争，重订和约只是一个时间问题。
几乎所有的人都看到，《凡尔赛和约》所构筑的国际安全体系孕育着极大的不稳定性。没有资格参加和会的列宁评价说：“靠《凡尔赛和约》来约束维系的整个国家体系、国际秩序是建立在火山之上的。”参与主宰和会进程的法国人、战时的联军统帅福煦说：“这不是和平，这是20年的休战。”和会期间的另一位巨擘、英国首相劳合·乔治说：“你们可以夺走德国的殖民地，把它的军队减到仅够建立一支警察部队的力量，把它的海军减到五等国家的地位，这一切终究毫无意义。如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。”曾任英国海军大臣的温斯顿·丘吉尔说：“这是胜利者所做的蠢事。”事实证明，他们的评价可谓切中要害。和会刚刚结束，德国人就喊出了“打倒《凡尔赛和约》”的口号。
即便如此，有权主宰和会的战胜国却并没有采取任何措施来进行补救。法国人沉醉在虚假的和平之中，英国人也以为欧洲大陆的均势已经恢复，而威尔逊则喜滋滋地回到华盛顿，向国会贩卖他的国际联盟体系。他要求美国人民大胆地参加国联，“接受领导世界的责任”，可美国人却不领情。参议员威廉·波拉对威尔逊说：“你的和约不会带来和平，它离和平很远、很远，我们如果根据过去判断未来，（那么，可以肯定）它将带来战争。”美国参议院拒绝批准和约，战胜国苦心经营的凡尔赛体系刚刚开张就被撕开了一个口子。
由此可见，巴黎和会的结束，并不意味着列强之间的矛盾得到解决。凡尔赛体系的建立，是在英法取得优势地位的基础上，重建了资本主义世界在西方的新秩序。它反映了几个主要战胜国按新的实力对比取得了暂时的妥协。但是它不但不能消除矛盾，而且加剧了很多矛盾，同时又产生了很多新矛盾。尤其是美国在巴黎和会上未取得预期目的，而且远东亚太地区帝国主义还未按实力对比进行新的调整。不久，他们再次坐到谈判桌旁，展开舌战，这就是华盛顿会议的召开。
［板书］
［教师引导］根据我们以前学过的知识，请大家回答：一战期间，哪一个帝国主义国家独霸中国？
［学生回答］日本。
［教师引导］当时在中国，哪两个帝国主义国家之间的矛盾最为尖锐？
［学生回答］美国和日本。
［教师讲解］1902年《英日同盟》签订，在英国的扶植下，日本成为东亚的霸主。一战期间，日本在远东的势力急剧膨胀，几乎独霸中国，并占领了德属太平洋群岛。巴黎和会，更加强了它在这一地区的优势地位。而美国随经济实力的增强，必然要打破日本的独霸。再加上巴拿马运河的通航，使美国到太平洋的航程缩短，所以战略重心转移到远东亚太地区。日本的扩张不仅与战后第一经济强国美国发生严重的冲突，同时也威胁到英国在东亚的利益。为争夺霸权，三国掀起海军军备竞争。日本将国民收入的50％造无畏舰，直接影响英国海上霸权地位。在这种情况下，由美国倡议，1921～1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国九国代表在华盛顿举行会议。
［教师引导］下面请同学们看书，看完之后，概述华盛顿会议的内容。
［板书］2．华盛顿会议的内容
［学生看书］……
［学生回答］在这次会议上，英、法、日、美签订了《四国条约》，相约相互尊重彼此在太平洋属地的权益。接着，美、英、日、法、意签订了《五国条约》，规定五国海军主力舰的吨位比例为5∶5∶3∶1.75∶1.75。1922年，九国代表签署了关于中国问题的《九国公约》，这个公约宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整，遵守各国在中国的“门户开放”和“机会均等”原则。这实际上为美国在中国的扩张提供了方便。
［板书］3．华盛顿体系的形成
［教师分析］《四国条约》的签订体面地埋葬了《英日同盟》，解除了英日联合与美国对抗的威胁，为美国在太平洋地区的扩张扫除了障碍。根据《五国条约》，美、英、日、法、意五国主力舰的吨位比例是5∶5∶3∶1.75∶1.75。请同学们思考，《五国条约》的签订，最大的获益者是谁？（学生回答：美国）使美国获得与英国同等的制海权，英国的海上霸权地位受到挑战。对日本来讲“3”已经不少了。《九国公约》的签订对中国产生了严重的影响。美国代表在解释“尊重中国之主权与独立”时说：“中国为一有主权独立之国家，在有效条约所限制之内，中国有行政之自由。”就是说，列强强加给中国的一切不平等条约仍然有效，中国的半殖民地地位丝毫没有改变。可见华盛顿会议上的远东霸权之争，最重要的是对中国的争夺。关于中国山东的问题，由于中国爆发五四运动，中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字，此问题在会外得以解决。（阅读材料小字，进行了解）
华盛顿会议上签订的三个主要条约构成了华盛顿体系。华盛顿会议，在美国居主导地位，中国被宰割，日本受抑制的基础上确立了帝国主义国家在远东亚太地区的统治秩序。可见，华盛顿会议上，美国获利最多，日本受的限制最厉害，中国受的伤害最重。因此华盛顿体系隐含着战胜国之间的矛盾：美日矛盾加剧；英日分歧扩大；中国与帝国主义的矛盾尖锐。这些矛盾的发展必然导致华盛顿体系的崩溃。
［教师小结］华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。通过这两次会议，帝国主义列强建立起了“凡尔赛—华盛顿体系”。
［板书］4．凡尔赛—华盛顿体系
［教师分析］下面我们就此体系的形成作一简单的分析。经过华盛顿会议，资本主义世界在东亚和太平洋地区的秩序也得到了安排。它同凡尔赛体系一起，构成了战后资本主义国际新秩序，即通常所说的“凡尔赛—华盛顿体系”。这种新秩序，代表着资本主义世界在国际关系领域的重建。
第一，第一次世界大战是在资本主义世界体系最终形成之时，是资本主义列强对世界领土的再一次争夺。当这场大战已经严重影响到资本主义本身的稳定性时，对资本主义世界体系进行重新安排，不仅是可能的，而且是必要的。从巴黎和会到华盛顿会议，各大国都是带着各自的计划，来到谈判桌前的，经过激烈的交锋和妥协让步，它们又不得不部分放弃自己的计划，接受这两次会议对世界新秩序的整体安排。从《凡尔赛和约》到《四国条约》《九国公约》，都是首先具有这种资本主义世界整体性安排的特点；而国际联盟和《限制海军军备条约》的规定，又是20世纪政治整体化趋势的一种最初的反映。
这种情况说明，战争和相对的联合，都是现代资本主义国家采取的不同政策。而它们采取哪一种政策，取决于世界资本主义体系发展的特定形势。当涉及到不同利益国家或国家集团间的矛盾和冲突变得不可调解时，战争就不可避免了。而当战争危及世界资本主义体系的基础时，不同国家或国家集团间的相对联合就会取代战争。在另一方面，资本主义国家为了稳定各自国内的经济政治秩序，避免革命，也会加强同其他资本主义国家的联合。在世界现代史上，这种资本主义国家之间的联合趋势，将越来越多地表现出来。但在第一次大战后的国际环境下，这种资本主义的联合还仅仅是开始，因而是不成熟和极不稳定的。
第二，凡尔赛—华盛顿体系，并没有改变世界的基本格局，仍然是资本主义列强剥削和压迫广大落后国家和地区。因此，资本主义大国同殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在。然而，第一次世界大战以后，殖民地、半殖民地人民的民族独立斗争更加成熟，在凡尔赛—华盛顿体系建立之初，殖民地、半殖民地的民主独立运动已经开始冲击这种资本主义的新秩序。而处于资本主义包围下的苏联，却能打破外来干涉和颠覆，也说明了社会主义所具有的生命力和资本主义世界体系的不稳定性。
第三，凡尔赛—华盛顿体系的最大问题是，它不但没有消除各大国之间的矛盾，而又还埋下了更大冲突的种子。特别是激起了德国人的复仇心理，20世纪30年代法西斯分子正是利用人们的这种心理取得统治和对外扩张。在战胜国中，对势力范围的再分配也造成了各大国间的深刻矛盾。这使得资本主义的新秩序从一开始就引起了种种的不满，20世纪20年代这个新秩序逐渐瓦解，到30年代又为新的国际危机所替代。正如福煦所预言的：“这不是和平，这是20年的休战。”
［布置作业］
板书设计
第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
第3课 凡尔赛—华盛顿体系
活动与探究
1．根据过去学过的内容，叙述山东问题的由来。
（参考资料看课后“自由阅读卡”）
2．观看历史题材影片《我的1919》，简要谈一下你的观后感
10. 考研历史学 教育学哪个好考
教育学，我的学姐考过，她说不难。只要好好背就行了但是历史就比较晦涩了。。。。。