史学工作者如何提高历史撰

‘壹’ 怎样实现成为历史学家这个梦想

首先，对历史要有浓厚的兴趣（废话）说露骨点你要深爱历史
其次，多看历史书籍古今中外都要涉略 然后在其中选择自己最喜欢的一段历史作为专长（我是明朝和日本战国史）
第三，好好学习天天向上（这个还真不是随便说的）学习好了 高考才能考的好 才能进好大学 这样你可以在大学里选择历史专业
第四，大学毕业后 就可以找相关的工作了
第五，在工作中学习，在学习中工作 提高自己的能力 善于专研勇于创新

到了这里，你已经是一名优秀的历史工作者和历史研究人员了，好吧，等你到上了年纪（最少也得过40吧）你取得了一些成就 发表了好的论文 有了你自己的研究成果···你就是历史学家了

‘贰’ 我在历史方面的知识极度匮乏，如何提高呢

可以看看，
《史记》；
《汉书》；
《后汉书》；
《三国志》；
《战国策》；
《资治通鉴》。

尤其是《史记》、《三国志》值得一看！！！

普通高等学校历史学专业大学本科生阅读书目

郭双林 中国人民大学历史系教授 全国高校历史学科教学指导委员会秘书长

编者按:经过反复讨论修改，由教育部普通高等学校历史学科教学指导委员会制定的《普通高等学校历史学专业大学本科生阅读书目》，在该委员会2002年年会上已获得通过，并正式向全国普通高等学校历史系主任联席会议推荐。现将书目公布于此，希望通过此项工作，正确引导学生的读书活动，进一步推动历史学教学改革的深入，提高教学质量。

说 明

开列本书目的目的是为普通高等学校历史学专业的大学生提供一个读书的门径，以便通过阅读巩固其基础知识，扩大其视野，培养其创新能力。因此，在开列时力求具有系统性、基础性、前沿性和可操作性。对入选书目，首先考虑历史本身的完整性，在此基础上尽可能选择一些有代表性的着作。对教材和工具书，除极个别情况外，原则上不予推荐。对一些权威性的大部头着作，如范文澜、蔡美彪主编的《中国通史》、郭沫若、林甘泉主编的《中国史稿》、侯外庐主编的《中国思想通史》、白寿彝主编的《中国通史》、李新等主编的《中华民国史》，及费正清主编的“剑桥中国史”、 “剑桥世界史”系列，因卷帙过大，暂不推荐。对中外文史料，因卷帙繁多，数量极大，本书目除推荐翦伯赞、郑天挺主编的《中国通史参考资料》外，其他不再推荐，各校学生可根据自己的兴趣或在教师指导下有选择地阅读。特别需要指出的是，本书目对普通高等学校历史学专业的学生只具有指导意义，各校教师完全可根据本地区、本学校的特点予以增删。此外，本书目是在复旦大学和武汉大学开列的《普通高等学校历史学专业大学本科学生基本阅读书目》的基础上，由中国人民大学历史系部分教师共同完成的。

1.翦伯赞、郑天挺主编:《中国通史参考资料》（八册），中华书局1960年代至1980年代出版或多次重印。
2.钱穆:《国学概论》，商务印书馆1997年。
3.冯天瑜等:《中华文化史》（上下），上海人民出版社1990年。
4.刘俊文主编:《日本学者研究中国史论着选译》（第1卷），中华书局1992年。
5.徐旭生:《中国古代的传说时代》，科学出版社1961年。
6.刘起釪:《古史续辩》，中国社会科学出版社1991年。
7.李学勤:《走出疑古时代》，辽宁大学出版社1994年。
8.谢维扬:《中国早期国家》，浙江人民出版社1995年。
9.田余庆:《秦汉魏晋史探微》，中华书局1993年。
10唐长孺:《魏晋南北朝隋唐史三论》，武汉大学出版社1992年。
11陈寅恪:《金明馆丛稿初编》，三联书店2001年。
12荣新江:《敦煌学十八讲》，北京大学出版社2001年。
13邓广铭:《邓广铭治史丛稿》，北京大学出版社1997年。
14韩儒林:《元朝史》（上下），人民出版社1986年。
15孟森:《明清史讲义》（上下），中华书局1981年。
16傅衣凌:《明清社会经济变迁论》，人民出版社1989年。
17戴逸主编:《简明清史》（上下），人民出版社1980、1984年。
18[美]余英时:《戴震与章学诚》，三联书店2000年。
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19翦伯赞、郑天挺主编:《中国通史参考资料•近代部分》（修订本、上下），中华书局1980年。
20胡绳:《帝国主义与中国政治》，人民出版社1978年。
21陈旭麓:《近代中国的新陈代谢》，上海人民出版社1992年。
22茅海建:《天朝的崩溃》，三联书店1995年。
23罗尔纲:《太平天国史》（四卷），中华书局1991年。
24李时岳、胡滨:《从闭关到开放》，人民出版社1988年。
25戚其章:《国际法视角下的甲午战争》，人民出版社2001年。
26汤志钧:《戊戌变法史》，人民出版社1984年。
27章开沅、林增平主编:《辛亥革命史》（三卷）人民出版社1980--1981年。
28来新夏:《北洋军阀史》(上下)，南开大学出版社2000年。
29彭明:《五四运动史》（修订本），人民出版社1998年。
30黄修荣:《国民革命史》，重庆出版社1992年。
31军事科学院:《抗日战争史》（三卷），解放军出版社1981--1984年。
32钱实甫:《北洋军阀时期的政治制度》（上下），中华书局1984年。
33许涤新、吴承明主编:《中国资本主义发展史》（三卷），人民出版社1985、1933年。
34.龚书铎主编:《中国近代文化概论》，中华书局1997年。
35.乔志强主编:《中国近代社会史》，人民出版社1992年。
36. [美]费正清着，张理京译:《美国与中国》，商务印书馆1988年。
37.[美]吉尔伯特•罗兹曼主编，陶骅等译:《中国的现代化》，上海人民出版社1989年。
38.[美]柯文着，林同奇译:《在中国发现历史》，中华书局1989年。
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39. [古希腊]希罗多德着，王以铸译:《历史》，商务印书馆1985年。
40.[古希腊]修昔底德着，谢德凤译:《伯罗奔尼撒战争史》，商务印书馆1960年。
41[美]斯塔夫里阿诺斯着，吴象婴、梁赤民译:《全球通史》（上下），上海社会科学院出版社1999年。
42[英]吉本着，黄宜思、黄雨石译:《罗马帝国衰亡史》，商务印书馆1997年。
43[法]布罗代尔着，唐家龙、曾培耿译:《菲利普二世时代的地中海和地中海世界》（上下），商务印书馆1996年。
44[美]汤普逊着，徐家玲等译:《中世纪晚期欧洲经济社会史》，商务印书馆1996年。
45刘家和:《古代中国与世界》，武汉出版社1995年。
46马克垚:《西欧封建社会经济形态研究》，人民出版社2001年。
47[比]皮雷纳着，陈国毝译:《中世纪的城市》，商务印书馆1985年。
48[美]萨义德着，王宇根译:《东方学》，三联书店1998年。
49[美]萨拜因着，刘山译:《政治学说史》，商务印书馆1986年。
50[瑞士]布克哈特着，何新译:《意大利文艺复兴时期的文化》，商务印书馆1979年。
51. [德]韦伯着，于晓、陈维纲译:《新教伦理与资本主义精神》，三联书店1987年。
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52.[美]帕尔默、科尔顿着，孙福生等译:《近现代世界史》（三卷），商务印书馆1988年。
53.[美]沃勒斯坦着，尤来寅等译:《现代世界体系》（三卷），高等教育出版社1998-2000年。
54.[美]菲利普•李•拉尔夫等，赵丰等译:《世界文明史》（上下），商务印书馆1999年。
55. [法]米歇尔•博德，吴艾美等译:《资本主义史1500-1980》，东方出版社1986年。
56.罗荣渠:《现代化新论》，北京大学出版社1993年。
57.[美]塞缪尔•亨廷顿着、周琪等译:《文明的冲突与世界秩序的重建》，新华出版社1998年。
58.李植枬主编:《宏观世界史》，武汉大学出版社2000年。
59. [美]莫里森、康马杰、洛伊希滕堡等着，南开大学历史系美国史研究室译:《美利坚共和国的成长》（上下），天津人民出版社1980年。
60. [日]远山茂树等着，邹有恒译:《日本近现代史》（第一卷），商务印书馆1983年。
61.[东德]维纳•洛赫着，北京大学世界近现代史教研室译:《德国史》（三卷），三联书店1976年。
62.王觉非主编:《近代英国史》，南京大学出版社1997年。
63.[英]温斯顿•丘吉尔着，薛力敏、林林译:《英语国家史略》，新华出版社1985年。
64.张芝联主编:《法国通史》，辽宁大学出版社2000年。
65.孙成木等主编:《俄国通史简编》（上下），人民出版社1986年。
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66.黎澍、蒋大椿主编:《马克思恩格斯论历史科学》，人民出版社1988年。
67.[德]黑格尔着，王造时译:《历史哲学》，上海书店1999年版
68.[德]克罗齐着，傅任敢译:《历史学的理论和实际》，商务印书馆1982年。
69.[德]斯宾格勒着，齐世荣等译:《西方的没落》（上下），商务印书馆1962年。
70. [英]柯林武德着，何兆武、张文杰译:《历史的观念》，商务印书馆1997年。
71.[英]汤因比着，曹未风译:《历史研究》（四卷），上海人民出版社1962年。
72.[法]勒高夫等着主编，姚蒙编译:《新史学》，上海译文出版社1989年。
73.[美]罗宾逊着，齐思和等译:《新史学》，商务印书馆1989年。
74.〔法〕马克•布洛赫着、张和声、程郁译:《历史学家的技艺》，上海社会科学院出版社1992年。
75.[英]巴勒克拉夫着，杨豫译:《当代史学主要趋势》，上海译文出版社1987年。
76.刘知几着，张振佩笺注:《史通笺注》，贵州人民出版社1985年。
77.章学诚着，叶瑛校注:《文史通义校注》（上下），中华书局1985年。
78.赵翼:《廿二史札记》，中国书店1987年。
79.梁启超:《中国历史研究法》，上海古籍出版社1987年。
80.瞿林东:《中国史学史纲》，北京出版社1999年。
81.何兆武、陈启能主编:《当代西方史学理论》，中国社会科学出版社1996年。
82.罗志田主编:《20世纪的中国•学术与社会-史学卷》（上下），山东人民出版社2001年。
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83.张舜徽:《中国文献学》，中州古籍出版社1982年。
84.洪湛侯:《中国文献学新编》，杭州大学出版社1994年。
85.蒋元卿:《校雠学史》，黄山书社1985年重印本。
86.陈垣:《史讳举例》，上海书店出版社1997年。
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87.中国科学院:《中国历史自然地理》，科学出版社1984年。
88.邹逸麟主编:《中国历史人文地理》，科学出版社2000年。
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89.苏秉琦:《中国文明起源新探》，三联书店1999年。
90.张光直:《中国青铜时代》，三联书店1999年。

‘叁’ 如何成为一个史学家

方法不唯一，仅拱参考。什么是专业，什么是业余，不用刻意去画线。你要做的是怎么去学习～书要看，脑要动，文要写，眼明手快身体棒。放大了你能宏观把握，缩小了你能微观调控。第一，产生问题并且去阅读和问题相关书籍产生问题可以从阅读，生活或者其他方面。也就是说要有问题意识第二，提取信息，整理思路阅读了和问题相关的书论文资料，然后要提取信息，进行取舍。理清逻辑，归纳总结第三，动手写文，反复修改在写的过程中发现问题，然后继续解决。写完以后不断修改。

‘肆’ 史学工作者如何提高历史转述中叙事、议论和文字表述能力

有学者在记录历史的时候，他们遵照着以史为鉴，能够本着客观事实对历史进行评价。

‘伍’ 如何学好历史的10种方法

1、历史学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。

2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

‘陆’ 如何提升个人历史素养

首先我们要明确什么是历史素养，历史素养不简单的指的只是历史知识，如果说懂了一定的历史知识并不能就说明你的历史素养很高，同样的历史素养需要对历史的，各种事件有一定的认知，并且形成正确的历史观。

【多看书】

我觉得多看书这三个字，应该很多人听得耳朵都起茧子了，从小到大，不论是在什么地方，无论是谁，提什么建议的时候，都会说要多看书。可是真正有人这样做了嘛，很少很少的，有的人只是把它当耳旁风，又干脆是习以为常的熟视无睹了！但是你想要提升你自己历史素养的话，一定要多涉猎一些与历史方面的有关书籍，比如说美国作家名字太长记不清楚了他的着作全球通史，又比如说喜欢看小说的完全可以去看一下《明朝那些事》还有那个《明太祖传》他们这些文笔都是相当不错的不仅能给你讲述一些历史知识，也带有一定的生动活泼和趣味性，让你能够阅读下去。

不过更加建议的是多看一些专业性强度大一些的书籍，多看书的话，很大程度上能够增长历史知识的底蕴，所以想要提升你的历史素养也有迹可循。

【阅读时思考】

跟很多人说要多看书，她们有的也听话去做了，去看书了，可是看书之后完全就像过了一篇，根本没有在自己心里留下什么印象。如果比较想要形成自己一个历史素养，那你就在看一些历史相关知识的时候，要多问自己问题。比如说为什么会有这样的原因，如果某一个小因素发生了改变，这个历史事件的走向又是怎样的，而且还可以看一些比较有争议性的历史事件，自己尝试去探讨一下或者说自己的观点，自己的视野和评价会是怎样的。思辨才能使人成长。

【看电视】

看电视不是说让你看一些娱乐节目而是要看和历史相关的，比如说一些鉴宝，又比如说一些探求古代文化史，更或者是一些的人文风俗，这些都是一些有关于历史的节目，多看些这些内容，一定程度上都在为增长你的历史文化素养铺路。

其实历史素养就像人的素养一样，并不是说是一个具体的存在，而是通过你的言行举止和你对东西的评判看法来表现的。

历史，并不只是过去。培养良好的历史素养于自身来说也是有利的。

‘柒’ 大学的历史史学概论怎么复习，我看不懂那些内容

史学概论复习资料
【名词解释】
1.历史解释：即历史的主体（历史学家）通过历史的中介（主要是历史资料，如文献资料、实物资料）对历史的客体（如历史事件、历史人物、历史过程、历史规律等）作出相应历史观的解释。
2.历史遗产：即人类活动过程中所创造的各种财富的综合，大致包括两类：一类是“物质文化”，诸如各种生产工具、设备、生活用具、居住房屋、衣饰装束、交通工具等；一类是“精神文化”，诸如科学文化知识、理想和情操、道德和礼仪、习俗和风尚、生活方式、情趣、爱好等。
3.历史学:是一门关于人类社会以往运动发展过程的学问。一般说来，它包括历史过程的记录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的预见。
4.史学本体论：也即是对客观历史本质的反思。历史认识论和方法论则是对历史学作为一门学科在对客观历史的认识和研究方法上的理论思考。也有学者把史学本体论称为历史理论，认识论和方法论称为历史学理论或史学理论。历史认识论：历史认识论是关于历史认识的理论，它与历史本体论、历史方法论或史学方法论共同构成了历史哲学。具体说来，它是关于历史认识主体认识其客体的过程、特征、方法等等的理论，它主要涉及历史认识主体和历史认识客体各自的特点，二者之间的关系，涉及历史认识过程的特点、历史认识正误的原因及其检验方法，还涉及历史认识如何对实践乃至对现实发展进程的影响。严格说来，历史本体论是关于历史本体即客观历史进程的理论认识，也即历史理论，而史学方法论则涉及手段问题，因而历史认识论成为历史哲学的主要组成部分。
5.计量史学方法：历史学的计量方法，是指把数学方法特别是数理统计方法运用于历史研究的一套方法，即运用电子计算机技术对历史资料进行数据处理，进行史料分析从而得到结论的一种方法。从17世纪到19世纪，统计学方法的发展和统计资料的日益完备，已使历史研究引入了计算，逐渐形成了历史统计学，主要研究经济史和人口史，但由于计算手法的初级，研究的性质、对象与传统史学大同小异，所以还算不上严格意义上的计量史学。进入20世纪之后，新史学家们对历史的定性研究感到日益不满足，他们认为某种历史现象仅靠描述和定性往往是错误的，具有较大的主观随意性，而通过定量研究有可能对特定主题产生较精确的、有说服力的认识。计量方法远未能成为取代其他方法的唯一科学的手段，并不能完全排除主观因素。特别是其成果的枯燥，使其日益远离普通读者，失去了史学的社会功能，这些都是计量史学亟需解决的大问题。
6.史家四长：指的是要想做为一个史家必须具备的四种资格：即：史德、史识、史识。史德是对过去毫不偏私，善恶褒贬，务求公正。史学：是指要具备史学知识。史识是讲历史学家的观察力。史才是讲作史的技术。
7.“五德始终”历史循环论：一种认为人类社会的发展过程周而复始地经历同样阶段的理论。如中国战国末邹衍提出的“五德终始说”，认为历史变化和王朝更替，是土德、木德、金德、火德、水德的相继更替，周而复始循环的结果。主张人类社会的变化是简单的重复循环过程的历史理论。
8.历史系统方法： 用系统论方法研究历史，它要求把历史作为一个整体系统观念出发，认识历史运动的整体过程，并进而从历史过程发展所表现的整体与部分（历史要素）结构、层次、环境的关系中，揭示历史的本质和规律，这就是历史系统方法的根本特点和要求。
9.三统三正：西汉董仲舒提出的历史循环论，并对邹衍的“五德终始说”稍加变通后提出的理论,以不同正朔为标志的改制法则。“三统”是指黑统白统赤统，中国西汉时期董仲舒提出的黑、白、赤三统循环的神秘主义历史观。“三正”是指夏正商正周正，三正是春秋战国时代不同地区所使用的不同的历法制度。这种改制只是为了表明新的皇帝重新受天命统治人民，其实质却没有丝毫改变，这是一种唯心主义的历史观。

【史学概论简答题】
1. 唯物史观的基本观点
1) 社会历史发展是有规律可循的。历史运动的规律是不以人们意志为转移的客观过程，它可以通过人们有目的的、自觉的活动才能实现，因此历史必须重视研究人的活动和人本身的价值，重视人在历史过程中的地位。
2) 人们的社会存在决定人们的社会意识，社会意识对社会存在起积极或消极的作用。因此，必须深入到人们的社会存在中去研究人们的思想、观点和立场，从社会存在中去寻找产生的原因和答案。
3) 社会性质、社会政治变革的终极原因存在于生产方式之中，必须用社会经济结构去说明社会的政治结构，用社会经济的变化去解释社会文化、哲学、宗教、科技、政治、军事、伦理等的变化，去说明社会历史的运动。
4) 阶级和阶级斗争是阶级社会特有的现象，与历史上特有的生产方式、经济关系相联系。阶级分析方法是观察和研究阶级社会中历史现象的基本线索和基本方法。正确运用阶级分析方法是研究历史的基本要求之一。
5) 由于人民群众是社会生产的主要承担者，是最基本的生产力，因此，人民群众是历史的主人和创造者，研究历史应该以人民群众为中心。同时要正确评价个别历史人物，特别是伟大历史人物在历史上所起的作用，正确处理好二者的关系。
2. 史料鉴别的主要方法
1) 校勘：有对校法、本校法、他校法和理校法。
2) 辨伪：“核之《七略》，以观其源”、“核之群志，以观其绪”、“核之并世之言，以观其称”、“核之异世之言，以观其述”、“核之文，以观其体”、“核之事，以观其时”、“核之撰者，以观其托”、“核之传者，以观其人”。
3) 考证：本证法、旁证法、理政法、人证、反证、孤证。
3. 现代系统论的基本思想有哪些？
认为整个世界是以系统的形式存在着的有机整体；系统是结构与功能的统一体；系统论认为自然界是由不同层次的等级结构组成的；认为自然界的任何客体都是动态的开放系统；机体具有应变外界刺激的自动调节能力。

怎样正确运用整体系统分析方法？
(一) 整体分析：这是系统分析方法的核心，它要求在考察历史运动时，应当首先把历史看做一个整体过程。历史上的事件、人物、制度、思想等都不过是整体过程的一个部分，因而只有从历史的整体观念出发，才能更深刻理解局部以及整体与局部的内在关系。
(二) 层次分析：历史系统内部由若干层次构成的，研究历史要逐层次的探讨，包括考察不同层次的特点及层次之间的联系和关系，以揭示历史整体的全过程和全貌。
(三) 结构分析：结构反映了系统内部各要素之间，以及要素和整体之间的联系的关系。因此考察历史过程时，应该划清楚它的结构，结构的内容和成分，然后才能研究这些结构在历史系统整体中的地位和作用。
(四) 环境分析方法：即历史过程的整体系统与环境之间关系的分析，“环境”与“平衡”是系统论中两个相联系的基本概念。系统论认为一个开放性系统能保持自身的存在和发展，就在于系统本身与环境处于“平衡”状态，当“平衡”破坏，系统要么回到当初产生的原始平衡状态中去，甚至灭亡，要么改变系统本身不适应环境的要求，通过调节机制以达到对环境新的“平衡”。
(五) 动态分析：即用发展变化的观点去观察历史问题，在视野上应当树立开放观。对历史人物的评价就要用动态分析方法。
4. 怎样理解历史认识的三极能动统一？
历史认识的三极分别是历史主体、历史中介和历史客体。这三级是能动统一的。历史主体是学习和研究历史的人，主要是指历史学家。历史中介是指历史资料。历史客体是指历史人物、历史事件等。从历史主体与历史中介的关系来看，挖掘丰富的历史资料决定历史学家的历史认识程度；历史学家不主动、积极地利用历史资料也不可能去认识历史事实。从历史中介与历史客体来看，没有历史资料就无法认识历史人物和历史事件；没有历史人物、历史事件也就没有历史资料。从历史主体与历史客体来看，历史事实要靠历史学家去发现、去认识；没有历史学家就没有历史主体的出现，也就不能发现、认识历史客体。
5. 简述史学与哲学的关系
哲学从世界观的高度指导和高度影响史学的发展，马克思主义哲学是历史研究的科学指南；历史学的研究成果为哲学的发展提供材料和论据，是哲学的重要基础，从而推动哲学向前发展。
（一） 哲学对历史学的指导作用
1) 从理论上说，哲学为一般科学研究提供最基本的理论、观点和方法。
2) 从中外历史实践看，每一时代的哲学思潮都给史学以深刻的影响，每一次重大的哲学形态的变革都会引起一场史学革命。古代希腊哲学学派林立，决定了古希腊形形色色的历史学派；欧洲中世纪史学，神学居统治地位；中国的西方资产阶级进化论和马克思主义哲学。
（二） 史学是哲学的重要基础
史学的成就充实和丰富着哲学的内容，为哲学提供史实的依据和素材，从而推动哲学的发展。
（三） 马克思主义哲学对史学的指导作用
可以指导在历史学习和研究中发现旧史学歪曲史实，任意评判历史的谬误；能帮助史学工作者提高理论思维的能力，以便认识历史的本质，揭示历史发展的规律；能有效地指导史学改革，更新史学观念，开创历史研究的新局面。
（四） 如何对待马克思主义哲学
1) 历史研究必须以马克思主义哲学为依据
2) 马克思主义哲学是历史研究的指南，而不是一种现成的公式，不能随意用来套用，更不能任意阉割使用。
6. 为什么历史研究离不开史料？
1) 史料是历史研究的基础和前提
2) 史料是否充备和正确，也是确定历史学家选择研究方向的重要依据
3) 史料可以使各种现象互相补充、相互论证，对正确描述历史事实、取得科学的结论和阐述观点有极大的帮助。
如何搜集和整理史料？
搜集史料的方法有：利用工具书；通过平时读书，阅读报纸、刊物等积累资料；注意从考古发掘中积累新资料；通过调查和采访搜集资料，特别是口碑资料。
整理史料的方法有：按性质分门别类的整理；按时间先后顺序整理。
7. 重构历史过程的方法有哪些？
按时间观念重构历史；按空间观念重构历史；按内容和性质来重构历史。
8. 简述当代西方计量史学的优缺点
优点：
1) 利用电子计算机，可以使传统史学无法处理的大量史料得以合理的处理和适当利用
2) 可以使原来不够确定的历史问题，得到可靠数据的证明
3) 可以补充资料的欠缺，可以帮助进行历史预测
4) 开拓了新的学科，扩大了新的研究领域
5) 可以促进史学研究的现代化
缺点：
1) 不利于历史知识的普及
2) 适用范围和研究对象受到极大限制
3) 不可避免地要融入历史学家的主观因素，从而使客观数据失去效用。
9. 简述史学与文学的关系
（一） 史学与文学有联系也有区别
1) 区别：史实务求真实，文学可以虚拟夸张，这是二者的基本区别。
2) 联系：史学和文学都是客观的社会现实生活在人们头脑中的反映；史学与文学在思维形式和语言的运用上也有某种一致性。
（二） 历史研究必须借助文学
1) 文学在一定程度上能为史学提供研究历史的材料和观点
2) 利用文学作品来证史和补史
3) 文学的发展对史学产生巨大的影响
进步的文学思潮和优良的文风能促进史学的发展；落后的文学思潮和不良文风则对史学产生消极影响。
4) 只有去伪存真，齐虚留实的文学材料才能为历史研究所用。
10. 史学论文选题的方式和依据是什么？
方式：选老师布置的题目；自己选题。
依据：
1) 结合目前的学术动向
2) 把握学术界近期内的研究动向和研究热点
3) 根据自己的实际情况来确定
4) 根据社会、群体的需要来选题
5) 选题的个人经验：从老师讲课或听学术讲座中发现问题；多看论文、从论文中受到启发，从而发现问题；选题尽量地把题目选小一点；使用新方法、新角度去分析问题。
11. 历史比较研究的类型有哪些？
横向比较：主要从空间角度出发，进行不同民族、不同地域、不同国家的历史比较研究。
纵向比较：主要是从时间观念出发，进行不同时期、不同历史阶段、不同发展层次的历史现象进行比较。
宏观比较：就是指站在历史整体的角度，对不同的历史现象进行贯通的或者高度概括性的比较研究，对历史系统的认识，历史本质的揭示，历史规律的发现主要靠宏观比较研究才能获得。
微观比较：指不论从时间观念或是从空间观念出发，都是站在历史的特定角度，对各种不同的、特殊的历史现象进行具体的比较研究。
12. 史学概论的内容是由哪几个板块构成？其主要内容有哪些？
史学概论的内容由历史学的本体论、方法论和认识论这三部分构成。史学本体论是关于历史现象（历史过程中出现的个人、人群、事件和过程）存在的本源和性质的观点或理论，其核心就是人们通常所说的社会历史观。主要研究历史学的对象、结构和功能；历史学与其他学科的关系；史学思想的发展与历史观的演变、历史学从潜科学发展成为科学的历程；历史唯物主义及其在历史研究中的反思和运用。
史学方法论是对各种历史研究方法的规则、步骤和指导原则的性质、特点和适用范围等所做的理论阐释。主要内容包括史料的收集、整理与鉴别；重构历史过程；新史学方法。
史学认识论是人们对于历史学的本体论和方法论的认识的反思。主要研究历史的可知性和历史学的科学性、历史认识的过程与思维方式的特征、历史认识的检验和历史真理的求索。
13. 简述历史学的社会价值和功能
(一) 历史认识对现实社会具有重大的指导和影响作用
(二) 历史的具体功用
1) 指导人们社会实践的功能
2) 认识历史发展规律、预见未来
3) 陶冶人们的品格情操和启迪人们的智慧
4) 增强参与意识，提高执政水平，积极参加社会决策

【补充】：
1.历史唯物主义的基本原理：
① 关于人类社会基本矛盾的学说；
② 关于人类社会运动过程的原理；
③ 关于历史主义的原则。
2．历史创造者的命题：
①反对“普通老百姓”，帝王将相也有功，反对阶级观；
②历史的偶然性与必然性原理解释……（纳粹党）。
3.民族关系：
①反对只是单纯的注重到经济合作；
②应注意到民族关系的不平等；同化，战争……
③强调其实武力战争和同化也并不一定是坏事。