历史时间与空间怎么写

⑴ 历史教学中如何培养学生的时间和空间观念

一． 培养学生的时间观念
培养学生的时间观念，是历史教学任务之一。学习历史，如果没有时间观念，则无从分析各个历史事件之间的因果关系，也无从掌握历史发展的规律性。因此，标志历史发展的重要年代是应要求学生记忆的。
二． 培养学生的空间观念
培养学生的空间观念，也是历史教学中的一项重要任务。学习历史，如果没有空间观念，则无从理解历史事件的发生和发展的确定的地点，也不可能对历史事件和历史人物有正确的认识。因此，对重大的历史事件的发生和活动地点是要记忆的。

⑵ 历史大题 应该怎么做 好难写啊

1、答题的文字表达方式

基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2、比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

3、如何分析变法或改革成败的原因

基本方法：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

4、外显比较式问答题的解题思路

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

5、内隐比较式问答题的解题方法

基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

⑶ 时间简史中写时间和空间有边界吗

时间与空间属于宇宙的组成部分，宇宙是无限的，是无边无际无始无终的，更不存在边界之说的。
目前人类认知的宇宙还局限于宇宙起源于“宇宙大爆炸”形成的理论中，要解开宇宙之谜，今后需要人类继续大量去探索研究和发现，才能判蔽进一步掘高州揭念芹示宇宙秘密。

⑷ 1.历史时间、空间、人物、事件的关系是什么那位帮忙解决一下

其实也就是在描述纳备一件历史事件的四散圆个要素，即何时何地什么人做了什么事而已，
四部分洞掘毁缺一不可。

⑸ 绘制中国历史地图在时间和空间上分别要注意什么为什么

在时间上要注意各个王朝的具体时间，空间上除了主要王朝外，还要重视地方王朝的变迁，不能忽视。

⑹ 怎样进行历史空间概念教学

一、历史时间概念的形成
现在是过去的继续，未来是现在的发展，这就是时间的一陪银度性。时间是物质存在的基本形式之一。恩格斯曾经这样说："任何存在的基本形式，是空间及时间，离开时间的存在和离开空间的存在，是同样的大的荒唐。"因此，任何历史现象和历史事件，都离不开时间和空间的要素。没有时间，历史失去了存在的形式，就无历史可言。因此，历史必须严格按时间顺序编纂。讲述历史也必须严格按时间序列进行，学习历史也必须严格按时间顺序推进。
只有在时间序列的一定位置上去把握历史现象、历史事件和历史人物，才是准确的、合理的、易于理解的。因此掌握好历史时间概念，对于正确理解历史事件和公正评价历史人物，都是不可缺少的。
二、教学历史时间概念的方法
（一）正确理解时间概念科学含义的方法
所谓科学的时间概念就是：一方面指单纯的年代，另一方面指该年代所联系的逻辑历史内容，即每一历史时间所联系的丰富生动的历史内容以及其在历史中的地位、作用和影响。只有把这两方面有机结合在一起，才使时间概念具有科学的含义。比如，1919年5月4日，这个年代，我们不仅要知道它是我国"五?四"运动爆发的年代，更要明白，它是一次前所未有的，彻底的不妥协的反帝反封建的爱国主义运动，是我国新民主主义革命运动的开端。只有这样将两方面有机结合，才称得上完整和科学的历史概念。
单纯年代以及和年代所联系的逻辑历史内容，两者缺一不可。而其中年代所联系的逻辑历史内容，是更实质更重要的。比如讲述中国历史《西汉同匈奴的战争》，可依年代所联系的逻辑历史序列来叙述：
匈奴再次强盛，冒顿单于任首领
匈奴骑兵掠夺边郡，并再次占领河套。（说明这是在匈奴强盛之后。）
汉战败后采取"和亲"办法。（因汉初经济未恢复，无力反击匈奴，所以，采取这一暂时办法。）
匈奴骑兵践踏到长安附近。
反击匈奴的准备。（这是在匈奴不断侵犯之后，同时也在国内经济逐步恢复之际。）
诱单于入塞，"和亲"关系断绝，战争开始。（这意味着反击的准备已就绪，也是对匈奴战争取得胜利的原因。）
第一次大战，汉夺回河套。（首先解除长安的威胁。）
第二次大战，汉夺回河西走廊。（隔断了匈奴跟氐羌的联系，匈奴两度失去肥美牧地，又引起内讧，力量削弱。）
第三次大战，匈奴又败退大沙漠以北，对汉的威胁基本解除。（这是匈奴的彻底溃败，连续三次反击的胜利结果，使长城以内人民的生活和生产安全得到保障。）
这样，虽未提出某年某月如何如何，然听者已了解历史事件的进程，自然分清事件的先后顺序，这说明逻辑历史内容，在形成完整的科学的历史时间概念中的关键地位。关键地位并不能替代完整的科学的时间概念，不要使之与单纯年代有机结合起来。必须叙述，西汉建于公元前202年，第一次和匈奴之战在公元前127年，那么，学生就很容易确认匈备乱态奴掠夺边郡，"和亲"办法，对匈奴战争的准备，是发生在公元前202年和公元前127年之间。而夺取河西走廊和追击匈奴至蒙古大沙漠以北是在公元前127年之后。至此，听者才能形成完整的科学的历史时间概念，否则，舍去年代或舍去和年代联系的逻辑历史内容的任何一方，都将不能达到目的。
中外历史上，有关社会形态的分期，就是完整的科学的时间概念的运用。比如中国史：
公元前21世纪，夏建立，奴隶社会开始
公元前475年，战国时期，封建社会开始
公元前1840年，清朝后期，进入半殖民地半封建社会……
世界史：
……
公元仿源476年，西罗马帝国灭亡，世界进入封建社会。
公元1640年，英国资产阶级革命，世界进入资本主义社会……
（二）明确时间概念的辅助方法
明确时间概念的根本方法，就是明确完整的科学的时间概念。此外还可借助于一些辅助的方法。
第一、对跨度较大的相对年代，用比喻法掌握
人们常称我国原始社会是"漫长的"。到底多"漫长"？学生感到玄乎，无法把握。我们可用比喻说明之。原始社会大约从一百七十万年前的元谋人开始，到约公元前二十一世纪夏建立前为止。而奴隶社会至今则约四千年左右。原始社会到今好比416页的一本书，原始社会的时间相当于415页，奴隶社会至今的时间只相当于1页。这样讲，可使学生明白易懂。
第二、年代间隔等距方法
初学历史的青少年，对于中国的朝代和公元的对应关系，难以掌握。倘若你贸然询问一个中学生，唐朝在公元多少年？他一般答不出。我们可以运用年代间隔等距法推算朝代和公元的对应关系，自西周――公元前1100年，到清朝末年――公元1911年，历时三千年。把西周到新（王莽年号），划为第一个一千年，从新到唐宋之间的五代划为第二个一千年，五代至清末则划为第三个一千年。有了三个等距界线，就好推算了。唐朝在第二个一千年中，可以这样推，王莽以后，东汉约占二百年，相当于公元一至二世纪，三国两晋又约占二百年，大致相当于公元三至四世纪，南北朝和隋又约占二百年，大致相当于公元五至六世纪。隋以后又是唐，所以唐始于七世纪，五代紧接着唐代，是在十世纪初。所以可以推出，唐代在七、八、九世纪，仅占三百年时间。这种方法，推算熟了，运用起来既方便又较准确。

⑺ 时间和空间有什么关系爱因斯坦是怎么说的

什么是时间？现代人的理解是年月日。它代表着时间，时钟每走一分一秒都意味着时间的流逝。站在天体运动的角度来讲，地球围绕太阳公转一周，相当于过了365天，这也是理解时间的一种方式，很多科学家认为时间的概念比较抽象，无法具体解释清楚，所谓天上一天，人间一年的说法就这样出现了。

5时间就像是一个亘古谜题，困扰着科学家，它没有一个准确的概念，非常抽象，也没有答案。每个人对时间都有自己的理解，它既看不见摸不着，却隐藏着诸多的道理，如果能够了解透彻，或许人类便能揭晓宇宙的终极谜题了。你们对时间还有怎样的了解呢？

⑻ 时间与空间的关连

时间简史
宇宙论是一门既古老又年轻的学科。作为宇宙里高等生物的人类不会满足于自身的生存和种族的绵延，还一代代不懈地探索着存在和生命的意义。但是，人类理念的进化是极其缓慢和艰苦的。从亚里士多德－托勒密的地心说到哥白尼－伽利略的日丛桐世心说的演化就花了2000年的时间。令人吃惊的是，尽管人们知道世间的一切都在运动，只是到了本世纪20年代因哈勃发现了红移定律后，宇宙演化的观念才进入人类的意识。人们甚至从来没有想到过宇宙还会演化。牛顿的万有引力定律表明，宇宙的物质在引力作用下不可能处于稳定的状态。即使在爱因斯坦的广义相对论中，情况也好不到哪儿去，为了得到一个稳定的宇宙模型，他曾将宇宙常数引进理论中。他们都希望在自己的理论中找到稳定的宇宙模型。可见，宇宙演化的观念并不是产生于这些天才的头脑之中。

将哈勃的发现当成现代宇宙论的诞生是公平的。哈勃发现，从星系光谱的红移可以推断，越远的星系以越快的速度离开我们而去，这表明整个宇宙处于膨胀的状态。从时间上倒溯到过去，估计在100亿到200亿年前，曾经发生过一桩开天辟地的大事件，即宇宙从一个极其紧致、极热的状态中大爆炸而产生。伽莫夫在1948年发表的一篇关于热大爆炸模型的文章中作出了一个惊人的预言，早期大爆炸的辐射仍残存在我们周围，不过由于宇宙膨胀引起的红移，其绝对温度只余下几度左右，在这种温度下，辐射是处于微波的波段。但在1965年彭齐亚斯和威尔逊观测到宇宙微波背景辐射之前，人们并不认真对待此预言。

一般认为，爱因斯坦的广义相对论是用于描述宇宙演化的正确的理论。在经典广义相对论的框架里，霍金和彭罗斯证明了，在很一般的条件下，空间－时间一定存在奇点，最着名的奇点即是黑洞里的奇点以及宇宙大爆炸处的奇点。在奇点处，所有定律以及可预见性都失效。奇点可以看成空间时间的边缘或边界。只有给定了奇点处的边界条件，才能由爱因斯坦方程得到宇宙的演化。由于边界条件只能由宇宙外的造物主所给 定，所以宇宙的命运就操纵在造物主的手中。这就是从牛顿时代起一直困扰人类智慧的第一推动问题。

如果空间－时间没有边界，则就不必劳驾上帝进行第渗肢一推动了。这只有在量子引力论中才能做到。霍金认为宇宙的量子态是处于一种基态，空间－时间可看成一有限无界的四维面，正如地球的表面一样，只不过多了两个维数而已。宇宙中的所有结构都可归结于量子力学的测不准原理所允许的最小起伏。从一些简单的模型计算可得出和天文观测相一致的推论，如星系、恒星等等的成团结构，大尺度的各向同性和均匀性，空间－时间的平性，即空间－时间基本上是平坦的，并因此才使得星系乃至生命的发展成为可能，还有时间的方向箭头等等。霍金的量子宇宙论的意义在于它真正使宇宙论成为一门成熟的科学，它是一个自足的理论，即在原则上，单凭科学定律我们便可以将宇宙中的一切都预言出来。

本书作者霍金是当代最重要的广义相对论家和宇宙论家。70年代，他和彭罗斯一道证明了着名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他还证明了黑洞的面积定理，即随着时间的增加黑洞的面积不减。这很自然使人将黑洞的面积和热力学的熵联系在一起。1973年，他考虑黑洞附近的量子效应，发现黑洞会像黑体一样发出辐射，其轮扒辐射的温度和黑洞质量成反比，这样黑洞就会因为辐射而慢慢变小，而温度却越变越高，它以最后一刻的爆炸而告终。黑洞辐射的发现具有极其基本的意义，它将引力、量子力学和统计力学统一在一起。

1974年以后，他的研究转向量子引力论。虽然人们还没有得到一个成功的理论，但它的一些特征已被发现。例如，空间－时间在普郎克尺度（10^-33厘米）下不是平坦的，而是处于一种泡沫的状态。在量子引力中不存在纯态，因果性受到破坏，因此使不可知性从经典统计物理、量子统计物理提高到了量子引力的第三个层次。

1980年以后，他的兴趣转向量子宇宙论。

本书的副题是从大爆炸到黑洞。霍金认为他一生的贡献是，在经典物理的框架里，证明了黑洞和大爆炸奇点的不可避免性，黑洞越变越大；但在量子物理的框架里，他指出，黑洞因辐射而越变越小，大爆炸的奇点不但被量子效应所抹平，而且整个宇宙正是起始于此。

理论物理学的细节在未来的20年中还会有变化，但就观念而言，现在已经相当完备了。

霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，他的贡献是在他20年之久被卢伽雷病禁锢在轮椅上的情况下做出的，这真正是空前的。因为他的贡献对于人类的观念有深远的影响，所以媒介早已有许多关于他如何与全身瘫痪作搏斗的描述。尽管如此，译者之一于1979年第一回见到他时的情景至今还历历在目。那是第一次参加剑桥霍金广义相对论小组的讨论班时，门打开后，忽然脑后响起一种非常微弱的电器的声音，回头一看，只见一个骨瘦如柴的人斜躺在电动轮椅上，他自己驱动着电开关。译者尽量保持礼貌而不显出过分吃惊，但是他对首次见到他的人对其残废程度的吃惊早已习惯。他要用很大努力才能举起头来。在失声之前，只能用非常微弱的变形的语言交谈，这种语言只有在陪他工作、生活几个月后才能通晓。他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。人们不得不对人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂从内心产生深深的敬意。从他对译者私事的帮助可以体会到，他是一位富有人情味的人。每天他必须驱动轮椅从他的家——剑桥西路5号，经过美丽的剑河、古老的国王学院驶到银街的应用数学和理论物理系的办公室。该系为了他的轮椅行走便利特地修了一段斜坡。

在富有学术传统的剑桥大学，他目前担任着也许是有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。

本书译者之一曾受教于霍金达四年之久，并在他的指导下完成了博士论文。此书即是受霍金之托而译成中文，以供占人类五分之一的人口了解他的学说。

斯蒂芬·威廉·霍金，1942年1月8日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于1965年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。这个时期，他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的着名理论。1969年起任冈维尔和凯厄斯学院科学杰出成就研究员。1972－1975年先后在剑桥大学天文研究所、应用数学和理论物理学部进行研究工作，1975－1977年任重力物理学高级讲师，1977－1979年任教授，1979年起任卢卡斯讲座数学教授。其间，1974年当选为皇家学会最年轻的会员。1974－1975年为美国加利福尼亚理工学院费尔柴尔德讲座功勋学者。1978年获世界理论物理研究的最高奖爱因斯坦奖。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了20世纪另一个伟大理论——量子理论，他认为，宇宙是有限的，但无法找到边际，这如同地球表面有限但无法找到边际一样；时间也是有开始的，大约始于150亿到200亿年前。1988年获沃尔夫物理学奖。

1985年霍金丧失语言能力，表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放声音，通常制造一个句子要5、6分钟，为了合成一个小时的录音演讲要准备10天。1988年写成科普着作《时间简史》，至1995年10月该书发行量已超过2500万册，译成几十种语言，中译本也已出版。
1990年与结婚25年之久的妻子简·怀尔德离婚。1995年9月16日，与他的护士伊莱恩·梅森结婚。
史蒂芬·霍金教授是当代享有盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，当今的爱因斯坦。他在统一20世纪物理学的两大基础理论—爱因斯坦的相对论和普朗克的量子论方面走出了重要一步。1989年获得英国爵士荣誉称号。他是英国皇家学会学员和美国科学院外籍院士。

霍金1942年1月8号出生于英国牛津，这一天正好是伽利略的300年忌日。可能因为他出生在第二次世界大战时代，所以小时候对模型特别着迷。他十岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还和学友制作了很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。这种渴望驱使他攻读博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。大学毕后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。1963年，21岁的霍金被诊断出肌萎缩性侧索硬化症。1965年获得理论物理学博士学位。70年代他与彭罗斯一道证明了着名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最着名的科学思想家和最杰出的理论物理学家”。他还证明了黑洞的面积定理。1974年3月1日，他在《自然》上发表论文，阐述了自己的新发现—黑洞是有辐射的（所指的辐射被称为霍金辐射）。他的新发现，被认为是多年来理论物理学最重要的进展。该论文被称为“物理学史上最深刻的论文之一”。同年成为英国皇家学会会员。1975—1976年间，获得伦敦皇家天文学会的埃丁顿勋章、梵蒂冈教皇科学学会十一世勋章、霍普金斯奖、美国丹尼欧海涅曼奖、马克斯韦奖和英国皇家学会的休斯勋章6项大奖中。1978年他获得物理界最有威望的大奖—阿尔伯特·爱因斯坦奖。1979年，被任命为着名剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，既牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。1979年出版了《广义相对论评述：纪念爱因斯坦百年诞辰》。1988年，霍金的惊世之着《时间简史：从大爆炸到黑洞》（A Brief History of Time：from the Big Bang to Black Holes）发行。从研究黑洞出发，探索了宇宙的起源和归宿，解答了人类有史以来一直探索的问题：时间有没有开端，空间有没有边界。这是人类科学史上里程碑式的佳作。该书被译成40余种文字，出版了1000余万册，至今已经销售2500万册。霍金教授的通俗演讲在国际上也享有盛誉，他的足迹遍布世界各地。他试图通过自己的书籍和通俗演讲，将自己的思想与整个世界交流。1993年出版了《黑洞与婴儿宇宙及其它论文》。2000年初，霍金在美国白宫做了演讲，这是世界之夜（Millenium Evenings）活动的一部分，克林顿总统亲切会见他并向他表示祝贺。2001年10月又一部力作《The Universe in a Nutshell》出版发行。该书是《时间简史》的姐妹篇。在该书中，霍金揭示了自《时间简史》发表以来，理论物理学的伟大突破。

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。

研究领域：

理论物理学：70年代霍金与彭罗斯一道证明了着名的奇性定理，他还证明了黑洞的面积定理。霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到光袤的时空，解开了宇宙之谜。

霍金教授是现代科普小说家：他的代表作是1988年撰写的《时间简史》，这是一篇优秀的天文科普小说。作者想象丰富，构思奇妙，语言优美，字字珠玑，更让人咋惊，世界之外，未来之变，是这样的神奇和美妙。这本书至今累计发行量已达2500万册，被译成近 40种语言。1992年耗资350万英镑的同名电影问世。霍金坚信关于宇宙的起源和生命的基本理念可以不用数学来表达，世人应当可以通过电影——这一视听媒介来了解他那深奥莫测的学说。本书是关于探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，是一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典着作，它改变了人类对宇宙的观念。《时间简史续编》 作为宇宙学无可争议的权威，霍金的研究成就和生平一直吸引着广大的读者，《时间简史续篇》是为想更多了解霍金教授生命及其学说的读者而编的。该书以坦白真挚的私人访谈形式，叙述了霍金教授的生平历程和研究工作，展现了在巨大的理论架构后面真实的“人”。该书不是一部寻常的口述历史，而是对二十世纪人类最伟大的头脑之一的极为感人又迷人的画像和描述。对于非专业读者，本书无疑是他们享受人类文明成果的机会和滋生宝贵灵感的源泉。《霍金讲演录——黑洞、婴儿宇宙及其他》，是由霍金1976-1992年间所写文章和演讲稿共13篇结集而成。讨论了虚时间、有黑洞引起的婴儿宇宙的诞生以及科学家寻求完全统一理论的努力，并对自由意志、生活价值和死亡作出了独到的见解。

《时空本性》80年前广义相对论就以完整的数学形式表达出来，量子理论的基本原理在70年前也已出现，然而这两种整个物理学中最精确、最成功的理论能被统一在单独的量子引力中吗？世界上最着名的两位物理学家就此问题展开一场辩论。本书是基于霍金和彭罗斯在剑桥大学的6次演讲和最后辩论而成。

作品:

1、《时间简史：从大爆炸到黑洞》——A Brief History of Time：from the Big Bang to Black Holes—— （1988年）

2、《时间简史续篇》

3、《霍金讲演录——黑洞、婴儿宇宙及其他》

4、《时空本性》

5、《The Universe in a Nutshell》（2001年10月）

奖项：

1、1989年获得英国爵士荣誉称号

2、是英国皇家学会学员和美国科学院外籍院士

3、伦敦皇家天文学会的埃丁顿勋章

4、梵蒂冈教皇科学学会十一世勋章

5、霍普金斯奖

6、美国丹尼欧海涅曼奖

7、马克斯韦奖

8、英国皇家学会的休斯勋章

9、978年获物理界最有威望的大奖—阿尔伯特·爱因斯坦奖

10、与彭罗斯共同获得了1988年的沃尔夫物理奖

11、1988年霍金的书《时间简史：从大爆炸到黑洞》获沃尔夫基金奖

原文阅读：http://www.tianyabook.com/zhexue/time/index.html

参考资料：http://www.tianyabook.com/zhexue/time/index.html

⑼ 历史时间、空间、人物、事件的关系是什么

在特定的历史时间，特定的空间，由特定的历史人物，发起符合当时情况下所需要派信的事件。例如商鞅变法，王安石变蔽纤法，唐朝尘并轮推翻隋朝的统治.