如何学习历史时间

㈠ 快速记忆历史时间和事件的方法技巧

记忆历史时间和事件是学习历史的重要内容，也是记忆力历史知识的难点，很多同学觉得很难记，你有什么好的方法吗?下面是由我给大家带来关于快速记忆历史时间和事件的方法技巧，希望对大家有帮助!

快速记忆历史时间和事件的方法
公式记忆

1.事件=时间+地点+经过+后果+影响

2.人物=时代(国名)+职务+作为+评价

3.作品=时间+作者+内容+意义

4.会议=时间+地点+人员+内容+作用

5.条约=时间+地点+签订双方+内容+影响

6.改革=时间+改革人+内容+意义

7.战役=时间+作战双方+经过+后果

加减记忆

如第二次世界大战的经过，可记为：

经过=四次突然袭击(突然袭击波兰、丹麦和挪威、苏联和珍珠港)+六次主要战役(莫斯科、斯大林格勒、库尔斯克、攻克柏林、不列颠空战、中途岛海战)+四次重要会议(开罗、德黑兰、雅尔塔、波茨坦)+三次登陆(北非、西西里、诺曼底)+反法西斯统一战线+各国反法西斯斗争。这就是第二次世界大战的全部历史事件。

尽量少记

例如：东汉的统治

1.王莽改制，公元8年，改国号为新。绿林、赤眉起义。昆阳之战。

2.光武中兴，公元25年，刘秀，定都洛阳。

3.外戚和宦官专权，外戚梁冀，宦官"五侯"。

4.党锢之祸，太学生3万多人，名士范滂。

5.黄巾起义

(1)公元184年，张角，太平道，黄巾军。

(2)苍天已死，黄天当立;岁在甲子，天下大吉。

浓缩记忆法

春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王

记忆方法：还(桓)乡(襄)问(文)木(穆)桩(庄)

丝绸之路：从长安出发，经河西走廊，今新疆境内，运到安息，再从安息运到西亚和欧洲的大秦

记忆方法：长河新，安西大

王安石变法的内容：青苗法、方田均税法、保甲法、募役法、农田水利法

记忆方法：青方保募农

歌诀记忆法

我国的《历史朝代歌》

夏商与西周，东周分两段;

春秋和战国，一统秦两汉;

三分魏蜀吴，二晋前后沿;

南北朝并立，隋唐五代传;

宋元明清后，皇朝至此完。

谐音记忆法

三国建立：

曹丕--魏--洛阳--220年

记忆方法：曹丕喂(魏)洛羊(洛阳)，一天二两(22)饼(0)

刘备--蜀--成都--221年

记忆方法：刘备数(蜀)沉珠(成都)，数了二天二(22)夜(1)

孙权--吴--建业--229年

记忆方法：孙权无(吴)建业，喝了二两(22)酒(9)

李渊建唐哪一年?

李渊建唐618年。

记忆方法：李渊见糖(建唐)留一把(618)。

文成公主哪一年入藏?

文成公主641年入藏。

记忆方法：文成公主入藏与松赞干布成婚时，为取个吉利，用了6个司仪(41)。

清军哪一年入关?

清军在1644年入关。

记忆方法：清军入关，一溜(路)死尸(1644)!

编码和情境记忆

73年班超出使西域

记忆方法：班超扛着排气扇(73)出使西域。

105年蔡伦改进造纸术

记忆方法：蔡伦穿着毛衣领(10)、戴着手套(5)改进造纸方法。

132年张衡发明地动仪

记忆方法：张衡把医生(13)和兔子(2)放在地动仪里面。

葡萄牙在1553年侵占我国领土澳门

记忆方法：葡萄树上有只鹦鹉(15)戴着乌纱(53)帽来到澳门，不走了。
快速记忆历史时间和事件的技巧
理解式记忆

以鸦片战争为例，鸦片战争的影响在书上有一大段话，多数同学喜欢一字不漏地背下来，如果记忆力好，这种方法也未尝不可。但是，历史书上这么多战争，每场战争的影响都要一字不漏地去背诵，想必对大多数同学来说并不是一件容易的事情。这里提供一种方法：合上书本，自己去思考鸦片战争到底有哪些方面的影响，思考完毕后再和课本上的内容去对照，找到自己和书本的差距。这种方法记住的东西会更牢靠。

在横向和纵向联系中把握历史复习

历史学科既有纵向联系，又有横向联系，从而构成了既复杂又统一的历史整体。因此，在历史学习中要进行纵横联系，这可以帮助我们理清知识脉络，省下不少死记硬背的时间。所谓“纵”，就是要找出某一历史事件的起因与结果。比如，我们在学习西方列强对中国的经济侵略时，就会联系到列强的侵略在客观上促使中国自然经济的瓦解，自然经济的瓦解促进了资本主义经济的产生、发展，资本主义经济发展又促使了资产阶级的产生和无产阶级的壮大，新的阶级力量的壮大，他们登上历史舞台探索救国救民的出路，引起社会的一系列变化等。这样既掌握了系统的历史知识，又培养了系统思维的能力。

所谓“横”，就是要找出其他历史事件(现象)对某一历史事件的影响与作用，或者对类似事件进行比较。当分析到西方各国的资产阶级革命时，我们习惯地从政治、经济、思想等方面去展开比较。不知道同学们注意到没有，教科书谈到美国资产阶级革命时，用了一段文字提及华盛顿的个人功劳。那么，我们能否推而广之，进而想到英国的克伦威尔、法国的拿破仑，通过这样的横向联系，把知识点记牢、学活。

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㈡ 如何学习历史

1. 读通史，自己整理时代主线，列个时间轴之类时东西挂墙上，一面放世界大事，另一边写同时代的中国史大事（只放你觉得对世界起重要作用的大事，不必事无巨细地都写下来），读书过程中不断补充。比较好的世界史书推荐全球通史，尽管有些错误，但难得在视角不是西方中心，作者又有完整的史识。帕尔默的现代世界史在学术上更站得住，但西方中心也比较严重。另外极简欧洲史脉络清晰，有史识也好读，可以看看。中国史推荐钱穆的国史大纲，配合柏杨的中国人史纲来看。你做的时间轴是否精彩不是关键，对比地把中外通史读完才是关键。

   

   拓展资料：

   历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。 历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

   参考资料：历史-网络

   ㈢ 学习高中历史的时候，应该怎么记时间

   在学习高中历史的时候，我们可以列一个表格，然后把这个时间段内发生的事情都写在表格内，这样就能知道这个时间段内究竟发生了什么事情。并且我们在背历史书的时候，一定要把知识串联起来，比如说今天记忆中国近代史发生的事情，明天记忆中国现代发生的事情，这样就不会出现混淆的情况。

   

   ㈣ 如何快速记忆历史事件时间

   答：
   以中国近代史为例，也就是从鸦片战争(1840)开始，鸦片战争大家都知道目的，英帝开拓市场的结果，但是就开放了沿海4个城市，所以很容易推理出为了进一步开拓市场第二次鸦片战争肯定要打！在这里给大家一个小心得，近代史事件一般来说有一个20年左右一次跨度的有趣现象(看吧理科生才会总结20年现象这种东西)。根据20年现象，于是乎推理出第二次鸦片战争(1856～1860)大约20年后，然后沿着20年现象再推理1880年左右，中法战争(1883～1885)，好的大家再推20年，八国联军入侵(1900)，再推20年五四运动(1919)和共党成立(1921)，再推20年抗日战争(1937)那么近代史第一条线出来了，第二条线是以洋务运动(1861)为开端，但是这里注意洋务运动是发展所以有个所谓的争论期大约10年，那么开始20年现象推理(这里以1871开始推)，中日甲午战争(1894).再推20年辛亥革命(1911)，再推20年日本侵占东三省(1931)，再来20年新中国成立(1949)至此中国近代史串联完毕！

   ㈤ 怎样记历史时间最有效

   掌握历史时间六法 历史时间是构成历史知识的基本要素。可以这么说，离开历史时间也就不存在历史，更谈不上历史思维以及历史教学了。唯其如此，历史时间的教学就有了不可低估的价值。然而，实际教学中历史时间的教学往往疏于指导和设计，学生的死记硬背即发此一端. 1.揭示历史时间的顺序性特征. 所谓顺序性是指历史活动时间的先后更替承接。如中国近代史上的鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，是按1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的时间先后顺序更替的。在这一更替过程中，外国侵略的逐步扩大加深以及与之相联系的中国人民反抗斗争的前赴后继，脉络清晰，一定程度上反映了历史的内在联系及其规律性。按照时间顺序学习历史既与人们的生活经验及学习心理相贴近，也符合秩序渐进性教学原则. 2、揭示历史时间的连续性特征.所谓连续性是指历史发展的起止。持续时间的长短。历史时间的连续性在一定程度上揭示了历史发展进程的快慢，有助于人们从现象入手探明历史本质。如我国封建社会从公元前475年开始到1840年鸦片战争前结束，长达2000多年之久，这就促使人们思考中国封建社会发展为什么这么缓慢？美国从1783年获得独立至今，也不过200多年的历史，是什么原因使其发展为一个政治、经济强国的呢. 3、分析历史发展的阶段性时间特征.历史是一个呈阶段性发展的曲折的变动过程，在不同阶段上历史发展表现为或上升、或下降，或迂回的趋势。在历史教学中以时间划分历史阶段是基本的教学手段。如我国新民主主义革命可划分为1919─1927年第一次国内革命时期、1927年─1937年土地革命、1937─1945年抗日战争、1945─1949年第三次国内革命战争四个阶段，在对四个不同阶段进行具体分析的基础上，才能进一步引导学生认识中国共产党领导中国人民进行的艰难曲折的新民主主义革命的基本规律。可见，只有分析历史时间的阶段性，才能对历史进行较为周详的学习，进而总结历史深层的内容 4、培养同期性时间观念.同一历史活动的不同侧面或不同历史事物处于同一时期，这便是历史的同期性特征，如：第二次鸦片战争处于太平天国运动期间；1919年的历史事件有“五四”运动、朝鲜“三一”运动，巴黎和会召开、共产国际成立等，历史教学中由于教材编排的不足（同期性内容排出先后次序）或教师的疏忽。学生心理上习惯性障碍（在时间经验上人们更多地习惯于顺序性推演），影响时空观念的形成，应引以重视. 5、时间运算.具体来说. （1）计算时间长短，如荷兰殖民者盘踞台湾从1624─1662年，长达38年之久；新民主主义革命比旧民主主义革命短多少年，可用下列算式推导：（1919─1840）一（1949─1919）＝50年. （2）比较、体会距今时间远近。如今年是中国共产党建党多少年；公元前594年和公元前359年哪个年代距今较近等 （3）进行时间转换。这又可以分为两类：一是不同纪年方法间的转换，如民国元年是1912年。甲午战争中的“甲午”是公历1894年。贞观元年是公历627年；一类是具体历史时间与世纪、年代、前期、中期、后期等模糊时间概念间的转换，如618年是七世纪前期，1868年是十九世纪中叶，再如下列选择题，也是考查的这种技能，公元前594年是：①公元前五世纪初，②公元前六世纪初，③公元前五世纪末，④公元前六世纪末 6、记忆时间 记忆时间也遵循着机械记忆和理解记忆的规律，但实际教学中要严格地把两者区分开来是很困难的。具体学习中，更多的做法是揭示时间特征，组织记忆材料，激发记忆兴趣。一是揭示单个时间数字的特点促进记忆。如揭示时间数字的结构特点的有数位特点（单位数时间如公元8年。双位数时间如公元之年。三位数时间如220年、四位数时间如：1940年）、双数重叠特点（如1616年、1919年）。对称数字特点（如1881年）、自然数字递增特点（如1234年）等不一而足；一是揭示不同时间之间相互关系特点促进记忆。如年代间隔记忆法（如1911年、1913年、1915年、1917年、1919年、1921年等）、公元前后对称记忆（如公元前221年与公元221年）等。揪错┆评论1┆举报提问者对答案的评价：恩，谢谢

   ㈥ 怎样快速记忆历史时间时间

   1\最有效有办法是多记,你把一期的时间集中在一张或者两张纸上,每天看两三遍,一周下来已经非常熟悉了 2\最省力的办法,任何时间不单独记忆,是任何时间!每一个时间都与别的时间建立一种横向或者纵向的关系,比如同一时间里发生了哪些事件或者这一时间加一年加十年加二年减一年减二年减三年减十年是什么事件,每次记同一事件时,都要把它和别的事件联系起来记,这样,你的记忆会省力一些,你的时间还可以和你的生日或者谐音或者你的电话号码或者其他熟悉的数据建立联系,这样就好记多了 举例: 1919:第三国际成立\五四运动 1920:中国成立最早的马克思主义小组(上海) 1921:中共一大\俄国新经济政策实施 1922:中共二大\苏联成立\墨索里尼上台(意大利建立法西斯专政)\中共加入共产国际 1923:中共三大决定与国民党合作 1924:国民党一大标志国共第一次合作正式实现\列宁逝世\苏联制定第一部宪法 1925:两次东征\五SA惨案引起五SA运动\孙中山逝世\联共布十四大确定工业化方针 ...... 不信试试,决定会很快搞定时间的,我是历史专业毕业的,记时间是强项,我以前就这么记时间
   记得采纳啊

   ㈦ 背历史时间的好方法

   准确记忆基础知识是学好历史的是第一步，历史知识纷繁复杂，千头万绪，但是有记忆历史知识是有技巧的，用后可以既记得准、又记得狠。
   笔者总结了十种方法，如果学会用活，则能做到举一反三，星火燎原。
   
   一、 等差数列记忆法即根据历史年代排列所呈现的数学规律来记忆。
   例如，《辛丑条约》签订、辛亥革命爆发、中共诞生、九一八事变发生，这四个历史事件分别发生在1901年、1911年、1921年、1931年，这四个数字恰好组成了一个以10为公差的等差数列。
   二、数字表示法即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要点。
   如:将《秦朝中央集权制度》的影响可概括为一奠，二每，三利。一奠：奠定中国2000多年政治制度的基本格局；二每指把全国每户人家、每个地方纳入国家政治体制之中；三利指有利于国家统一，有利于中华民族的发展，有利于封建经济的发展。
   三、提取字眼法即提取某一历史知识每一句的一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。如: 《南京条约》内容可记作“五亿（议）港元”。“五”指开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；“亿（议）”指英商进出口货物所应缴纳的税款，由中英双方议定；“港”指将香港岛割给英国；“元”指清政府向英国赔款2100万元。
   四、谐音趣味记忆法即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。
   如:我们记忆英国光荣革命的时间（1688）可用谐音：一路发发；记忆克利期提尼这个名字，可设想克里是你姨，这样趣味性强，记得快而牢。
   五、关键字词法即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。
   如:我们记忆必修I《古代希腊民主政治》可用几个关键字掌握:即①背景；②发展③灭亡。①背景：经济（工商业发展）；政治（氏族制度瓦解）；地理（小国、海洋）②发展：三次改革（奠基：梭伦，确立：克利期提尼，繁荣：伯利克里③灭亡：雅典民主的局限；政治经济发展。
   六、概括记忆法就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。
   如:将必修I《英国君主立宪制的建立》可概括为:①前提：光荣革命，②确立：《权利法案》；③发展：责任制内阁的形成，这样学生对《英国君主立宪制的建立》的知识就容易掌握了。
   七、图表记忆法的特点是借助图表，调动视觉功能，去启发想象力，它能化繁为简，可以一目了然地反映历史的演变轨迹，可以把历史知识凝聚成点，化点为面，达到增强记忆的目的。
   八、归类记忆法。这种方法适用于单元或总复习。历史课本的内容十分繁复，孤立地去死记硬背历史基础知识，必然弄得头晕脑胀，结果还是糊里糊涂“一锅粥”。
   如果采取归类记忆法，把历史基础知识分门别类地、按问题的性质依次归纳到一起，捋出一条条线索，就便于记忆了。这叫归类记忆法。比如，要记忆新课程必修I第一单元的相关知识，我们知道古代的政治制度包括奴隶社会的政治制度和封建社会的政治制度。奴隶社会的政治制度包括王位世袭制、分封制、宗法制。封建社会的政治制度即专制主义中央集权政治制度，然后回忆秦朝是如何首创？汉至元是如何加强？明清如何强化？这样，中国古代的政治制度就一目了然了。九、比较记忆法。
   这种方法适宜记忆那些历史上经常发生的重大历史事件，像战争、政治改革、不平等条约等等。这类历史上经常发生的事件，彼此之间，或因其性质相同，或因其表现形式相似，记忆中往往容易互相混淆。比较记忆法最能克服混淆。比较，可以明显地揭示出历史事件彼此之间的相同点和不同点，突出它们各自的特征，这就便于对它们加深理解、增强记忆。如我们将甲午中日战争和全面侵华战争的比较——同：蓄谋已久、为摆脱国内危机、制造大屠杀等；异：结果不同、抗战的规模不同、抗战的方式不同——然后记忆，既能牢固记忆，又能加深理解，—举两得。
   十、网络记忆法。
   这种方法适宜记忆一个或一些复杂的历史事件，靠机械识记的方法去死记硬背，留在脑海里的印象是杂乱无章，模糊不清的，回忆起来也必然是支离破碎，残缺不全的。如果我们经过认真分析，首先找出这个或这些历史事件有几个要点，再进一步弄清这几个要点之间的联系，这样形成一个网络，就便于记住了。当需要回忆的时候，只要把这个网络撒开，储存在脑里的有关这个历史事件的印象，就会完整、准确、清晰、迅速地重现。这就是网络记忆法。比如：要记忆中国近代史的相关知识，可先编织知识网络为：1．时间范围：1840－1949。2．一个社会形态：半殖民地半封建社会。3．两个社会矛盾：民族矛盾、阶级矛盾4．两个革命时期：旧民主主义革命→新民主主义革命。5．两个革命任务：反封建反侵略。6．三个统治政权：晚清政府→北洋军阀政府→南京国民政府。（思考：每个政权统治时期可以分为哪几个小时期）。
   
   总之，学生要提高识记效果首先要“五到”（耳、手、口、眼、心），“五到”是前提和基础，学生所获得的有效信息，很大一部分来自课堂。其次，历史事件的时间不是单纯、孤立的，而是相互联系的。如果我们在学习中能找出它们之间的相同、相似、相连和相关的联系，并能灵活地运用这些联系，去理解记忆历史事件的时间，就可以避免死记硬背，提高学习效率。

   ㈧ 怎么学历史

   1、培养学习历史的兴趣，有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、事件等。其实这是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。

   对学习历史有兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在我们生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。

   2、学会把握历史课的主要内容，历史的学习是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件的来龙去脉。

   3、建立历史知识的网络体系，同学们学历史是一课一课地学的，学的往往是一些单独的历史事件，学完一个单元或一本教材之后，它就是一段很完整的历史，这时就可以根据教材的内容去进行归纳整理，形成历史知识的网络体系，以便逐步达到历史知识的融会贯通，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也是很重要的。

   4、学会历史的分析方法，大家学习历史，目的不仅是掌握历史知识、开阔视野，而且要学会历史的分析方法，这样就能系统地从历史事件出发，用历史的观点分析问题、解决问题，就能从错综复杂的历史变化中看到历史发展的规律，看到历史发展的必要性。

   
   

   

   
   

   5、知识要经常运用，社会在发展，历史在前进，大家已经处于21世纪初期，历史不会重演，但是，历史发展中也会出现很多相似的事件，在大家的生活中总会听到这样或那样的社会发展的信息。

   要用已有的历史知识去分析、评价这些新的历史时间，做到学以致用，这样不仅会强化自己的基础知识，提高自己解决问题的能力，同时也会不断提高自己学习历史的兴趣。