怎么做关于历史文物的Ppt

A. 求PPT高手做一个关于广东的历史文化，历史人物，文物遗迹等和广东的地理文化，包括名山大川，地理地貌等

你住在广州市么，广东省历此铅史博物馆有个展区，如图。这是我去那照的，每天都有免费的裤扒旅讲解。还有些图就不上了，我上班没空给你做，自己去跑一趟吧，里面很全，还有宣传资料，完胡凳成你的作业没问题。

B. 如何做历史课ppt

1.首先以文本形式呈现出所有的讲解内容。

然后进一步提炼观点和要点，并准备好相关的、需要使用的素材。

2.理清结构主线和逻辑层次。

考虑好讲演的要点。胡陆

整个PPT的结构按照封面、目录、过渡页、图文页、封底的设计进行。

如果是历史事件的话，建议从背景、导火索、起因经过结果、意义和影响、相关人岁雀物和相关事件等等几个角度进行构思和布局。

3.调整排版结构。

最后要做的就是调整版面，让画面看起来清晰明了又不审美疲劳。

进一步设置每页幻灯片的切换方式和各个元素的动画。

以上就是一些看法，希望能有所帮助。

顺便说一下模板，办公资源的课件模板还是乎做早比较丰富的，可以参考看看。

C. 做一个介绍中国五千年历史的PPT

PPT的制作主要是图片，因为在你演讲PPT的时候，观众同时也在看，而观众看的时间一定会比你念PPT上的文字的时间要短，所以一定要以图片为主，文字为辅。
开头介绍你自己是可以先说大家下午好，我是XXX,记得一定要用“是”，而非“我叫XX”，这样就给别人的第一印象是你比较有气势，底气足！
至于内容，既然是中国五千年，自然是要用到中国的悠久历史，可以选择一些瓷器啊，建筑，园林，还有少量文字注解来展示给观众。
结尾当然就是致感谢词，不必太繁琐，可以简洁的谢谢观看或者介绍一下对中华文化的看法，以及做PPT的感受。
最后，希望你能成功！要相信自己，you are the best!

D. 三年级下册中国历史文化遗址名片怎么做

先准备许多小卡片,然后把很多关于长城的故事、历史和俗语认真地记录在上面。
第一步，我们准备一张灰色卡纸，剪成名片大小的尺寸。
在名片的左侧，画上历史文化古迹长城。
第三步，在名片的右侧，画上一个方框。
第四步，我们把刚刚画好的方框内部，填充成白色。
第五步，在边框内部写上姓名，职业，电话，微信号，邮箱。
第六步，最后，在边框右下角，可以加入一些点缀的小元素，让卡片更加美观。一张历史文化名片就制作好了。

E. 如何仿制历史文物，不要文房四宝，过程详细点，还有所需材料，初中水平

①收集历史文物图片、实物或仿古文物； ②收集现代陶艺制作的有关图片、文字资料和影像资料； ③收集一首古典音乐的曲子； ④有条件的学校，联系陶瓷厂或陶器作坊，带领学生参观。 ⑤城里的学校可以带学生参观历史博物馆。 活动资源 历史实物或仿制品，不同版本的历史教科书，与陶器、瓷器制作有关的书籍资料、图片、音像资 料，多媒体制作设备和辅助材料等。 活动过程 导入新课： （一）导入新课： 同学们，你们玩过泥巴或橡皮泥吗？（大部分同学都玩过）你们做过泥陶或泥塑吗？你现在想不 相信大家都是巧手、 能手！ 想试一试？这节课就给你提供一个展示自我的机会——仿制历史文物。 活动主题：（ ：（课件展示 ） （二）活动主题：（课件展示 1）仿制历史文物 （城里的学校可以在课前带领学生参观历史博物馆、历史古迹……。） 师：历史文物是指什么呢？我们怎样才能仿制好一件历史文物呢？ 生：历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、碑刻、武器、生活器具和 各种艺术品等。 生：要想仿制好文物，首先要了解文物的时代、类型、特点、结构……。 师：非常好！现在就请同学们展示你收集的历史文物，可以是图片、实物，也可以是仿制品，并 简介它的来历。 生：展示并介绍（略）。 师：刚才我们观赏了同学们收集的文物材料，老师也收集了一些资料。请看（课件展示 2）：历 （ ） 历 史文物图片资料，有多幅彩图，不同时期、不同角度、不同类别的。 史文物图片资料，有多幅彩图，不同时期、不同角度、不同类别的。 师：以上我们观看了图片，再来欣赏影音资料《秦始皇陵兵马俑》（课件展示 3）最后定格在一 影音资料《 》（课件展示 ） 影音资料 秦始皇陵兵马俑》（ 尊跪射俑。 尊跪射俑。 师： 我们再来亲眼看一看， 亲手摸一摸历史文物的仿制品， 有长城， 爵， 尊， 景泰蓝， 有古钱币…… （有条件的学校可以在课前带领学生参观陶瓷厂或陶艺作坊，让学生了解陶器的制作过程。） （针对学生观看后的高涨情绪，教师积极引导并提出活动要求） 活动要求：（ ：（课件展示 ） （三）活动要求：（课件展示 4） 1、根据兴趣和动手能力自愿结合，每 6 人一个小组； 人一个小组； 、根据兴趣和动手能力自愿结合，第 1 页（共 3 页）中学历史教学园地 www.zxls.com 史界朋友精神家园 ·版权所有 翻录必究· 园地原创 严禁转载 2、小组内分工合作，每组完成一件仿制品，仿制过程中注意保护文物； 、小组内分工合作，每组完成一件仿制品，仿制过程中注意保护文物； 3、仿制作品的种类可以多种多样，如人物、动物、乐器、文字、生活用具 、仿制作品的种类可以多种多样，如人物、动物、乐器、文字、生活用具……； ； 4、活动时间为 20 分钟。 分钟。 、 学生活动： （四）学生活动：播放一首古典音乐的曲子营造历史氛围。教师巡回指导，也可不时参与学生的 仿制活动。 过渡：同学们，经过大家的努力合作，许多优秀的作品已经诞生，每组派一名代表把你们的“工 艺品”送上来，进行欣赏与评比。 把学生的作品称作工艺品，就是对他们的肯定） （把学生的作品称作工艺品，就是对他们的肯定） 集中作品进行展评： （五）集中作品进行展评： 评价标准（ 评价标准（课件展示 5） ） 1、造型是否美观大方； 、造型是否美观大方； 2、颜色搭配是否合理； 、颜色搭配是否合理； 3、做工是否细致； 、做工是否细致； 4、仿制是否到位，能否反映当时的社会风貌或特点。 、仿制是否到位，能否反映当时的社会风貌或特点。 根据标准，每组推荐一人做评委，评选出优秀作品。 优秀作品的制作者讲述作品的构思： （六）优秀作品的制作者讲述作品的构思： 生一：我们小组用黑土和泥制作了一只小茶壶，你看它多精巧，它是一只实用的生活工具，我们 认为古代劳动人民是在生活中创造了它，随着人民文化生活水平的提高，他们还在壶上刻画了花 纹，既实用又美观。 生二：我们小组用黄泥制作了一只虎符，他是古代军权的象征，只有皇帝任命的将军才能携带， 它威严，勇猛，神奇，所以我们仿制了它，并在上面刻写了篆字。谁拿到他，谁就拥有了军权。 （同时挥起了拳头） 生三：我们小组合作制作了一只四羊方尊，它是商代青铜器的精品，造型奇特，花纹华丽，我们 虽然做不到这么精致，但敢于仿制精品，就是对自我的最高挑战！（赢得掌声） 生四：我们仿制的是一件人头器口彩陶瓶，我们觉得它是古老的农耕时代的生活用品，历史久远， 但聪明的劳动人民用他们的勤劳和智慧为我们留下了非常宝贵的历史遗产，我们不能忘却历史。 生五：我们仿制了秦武士佣，他造型逼真，雕刻细腻，手法娴熟，是秦汉时期雕塑作品的杰出代 表，古代人民的大胆想象触动了我们的思维，我们感到骄傲和自豪！ 生六：我们用橡皮和小刀刻了几个甲骨文，它是我们汉字的雏形，是古老文化的传承，是古代先 民智慧的结晶！ …… 师：同学们说得真好！构思非常巧妙又结合每一件文物的特点，把它的构思、功能、价值介绍给 大家，不仅仿制的好，说得更好！为了精益求精，老师想对个别作品提一点修改建议，如仿制茶 壶时，要考虑到壶嘴与壶盖的高度应该是相等的，其中蕴涵着科学原理；素面爵由于腿细小，用 橡皮泥捏它站不住，就要考虑换一下材料，希望对艺术创作感兴趣的同学继续努力，力争成为一 名艺术家！ 过渡：通过今天的活动，同学们一定有许多体会和感悟，请说出来一起交流。 学生交流体会和感悟： （七）学生交流体会和感悟： 生一：我原以为仿制文物很简单，制作起来却很不容易，如泥巴有时太软了，站不住，有时粘上 易掉，有时比例失调，重心不稳； 生二：不同的泥制起来不一样，如黄土比较细，粘性好不变形；黑色土粗，容易干裂；橡皮泥最 好捏，但太软，易变形； 生三：最初我们的合作不好，意见分歧比较大，但后来就配合默契了，我们学会了合作，认为团 结合作是我们成功的原因； 生四：当我们看到自己的作品被别人欣赏时，心里美滋滋的，我们收获了成功，收获了体验，更第 2 页（共 3 页）中学历史教学园地 www.zxls.com 史界朋友精神家园 ·版权所有 翻录必究· 园地原创 严禁转载 收获着快乐； 生五：我们的作品虽然不怎么好看，还很粗糙，但我认识了一个道理，就是干什么事都要事先做 好准备，一旦选好了，就不要半途而废，否则，既浪费了时间又一事无成； 生六：我们通过仿制古代历史文物，体会到了几千年前古老淳朴的劳动人民在生产生活中创造了 美，创造了古代辉煌灿烂的物质文明，为我们留下了许多宝贵的历史财富和文化遗产，今天我们 应该珍惜美好的幸福生活，为祖国的明天更加辉煌而努力学习。 教师总结并进行思想教育： （八）教师总结并进行思想教育： 师：大家说得太好了！尽管我们的作品距离艺术品还有差距，但我们通过参与走进了历史，参与 就是体验，体验就有收获，收获就是成功，成功就会快乐，我们在快乐中学习，在快乐中感悟， 这就是本节课的目的。今天我们每一个同学都付出了努力，这是值得肯定的。仿制历史文物很不 容易，而真正的历史文物更是无价之宝，每一件历史文物都是我们宝贵的财富。

F. 做一个关于历史人物的PPT背景应该用什么好

我是个历史学者爱好者我觉得你用“辛丑条约”照片里面的李鸿章比较好

因为他很具有代表性我还是建议你用黑白的比较好

原因有以下几点：1.历史的真实性2.反、反映当时的当时的文化