你眼中的高中历史是什么

❶ 高中历史和初中历史有什么区别

1、分类不同：

初中历史是按中国史与外国史分类的。高中历史是按政治史、经济史、文化史分类的。

2、知识层面：

初中历史是基础知识，高中是更高层次的知识框架，对于学生的要求也更高，着重对于知识的理解和融会贯通。

3、认识历史的方式不一样：

在初中阶段，我们按照由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界史相对独立，为的是对历史上发生的事件有个总体的了解和认识， 因此对历史素养这方面的培养只能尚处于起步阶段。

高中历史课的编排就完全面貌一新了。 高中历史课本每册分 别归纳梳理政治、经济、文化发展史，每个专题内中国史和世界史相互交融，甚至很多时候将历史事件进行中外比，这样的意图是让同学们不仅了解历史事件，更能清晰的体会到历史背后的规律性，给同学们带来启发，从而逐步提高历史素养。

初中历史--网络

❷ 我眼中的历史

早就想写这样一篇文章，一直想谈，可一直没有灵感，深夜突然我想聊一下这个话题，顿时内心激动，如惊涛骇浪，一种发自内心的激动。

一直再想一个问题，到底什么是历史，是过去发生的事儿就是历史吗，是死气沉沉的年代构成了历史吗，是枯燥的历史课构成的历史吗，是某些照本宣科的高中历史老师讲的如同被阉割的毫无生气的话语是历史吗，都不是。

在我眼里，历史很神秘，很伟大，它像绝脊举是一种精神的寄托，一本非常有意思的小说，一直再无穷无尽的循环，但又在变化。你琢磨不透它，但你希望琢磨不透，正是那种神秘感，深深地吸引我，无法自拔。

真的，非常感动，自己喜欢上了历史，那种对它的那种伟大的崇敬之情，让我着迷。

第一次接触历史，是我上三年级的时候。其实那时候我们也没有历史课，当初我对历史的概念就是过去的事儿，那时候对历史真没什么感觉。

后来我妈给我买了一本《少年版史记》，主要是包装很精美，还带拼音，有插图。那本书颜色是黑色的，我记得那本书原先我并不是很感兴趣，一直放在书架上。

记得有一天放学后，我很早写完作业，就随意翻书架的书，那本书正好在翻书的时候从书架上掉出来了，其实我本是想找出一本《读者》来随便打发一下时间，可正是那次不经意的一翻我就和历史结下了很深的友谊。

这本书的第一篇讲述的司马迁如何写的史记。我看到司马迁受到宫刑，还屈辱地活着写《史记》，而且开创了一种叙述历史的先河，那是一种情怀，一种对历史的尊敬。我觉得之所以司马迁还再顽强地活着，是那种对历史的爱，那是一种伟大的力量。

司马迁那种情怀，深深打动了我，我可以清楚地把那本书的脉络背出来。五帝本纪, 夏本纪, 殷本纪, 周本纪, 秦本纪, 齐太公世家, 鲁周公世家, 晋世家,楚世家,越王勾践世家, 赵世家, 田敬仲完世家 ,孙子吴起列传 ,伍子胥列传 ,廉颇蔺相如列传.

我印象最深的事就是我觉得那就是是本故事书，每天我都会翻出来，我喜欢那种通俗的语言组成的故事。

每个故事都讲述了一个大家族的兴衰沉浮。印象很深，那本书改变了我写作的套路，记得我从初中到高中只要作文题目不是写景色的作文我都会写历史人物，一直到现在，我的文章风格依旧是历史。

那本书可以说把我的兴趣点激发了出来，让我从小学就对历史产生了极强的兴趣。

初中我很幸运，为什么？因为我碰见了一个好的历史老师，龙哥，也叫刘小龙。龙哥是在我初二的时候开始教我们班历史。他讲的第一课是革命，他那三十岁就花白的头发，不羁的胡子，但他再讲历史的时候眼睛再发光，上课从不翻课本，而是一气呵成，他从上课就开始激情澎湃地讲一个个历史故事，那时候我真的很佩服龙哥。

他让我知道历史还能讲并碧得这么有趣。还有他那种对历史的热爱深深感染了我，那时候我就认为他和司马迁一样热爱历史，是历史那种神秘的力量再不断吸引他。

初中我就真的开始研究历史了。我还得感谢一本书，是雷文写的。一本关于汉朝的书。那哥们网络搜不到，我是在一三轮车买的盗版书。那哥们写历史特白话的那种，完全是白话，那本书叫《俗眼看史记》。

我觉得他把历史写的那么逗比，也是醉了。可我就是特喜欢那种特白话的有些贫的语言描述历史，那时候我就认为读历史应该是非常快乐的。

历史快乐论也许是那本书带个我的一个野帆观点。

很多人觉得学历史很痛苦，很头疼，那是种错误的观点，历史完全可以放松的学，我那时候历史课的成绩并不是很高，可到了龙哥教我的时候我的历史变得很不错。

因为读历史很快乐，我开始自学历史。疯狂地去看，很多人觉得很神奇，那本厚厚的书被我画的已经，，，，，，无力吐槽。

我喜欢把一段历史讲出来，用那种我认为很有趣的语言，我喜欢评论每个我感兴趣的人物，那时候读汉朝历史，我就觉得刘邦是个痞子，高智商的痞子，喜欢和喜欢历史的人讨论。

我一直再想，为什么会有许多人不喜欢历史。多有意思，我发现这与老师的讲述方法有很大的关系。

我开始锻炼讲历史的能力，上课我在想如果我是历史老师，我会怎么讲这段历史，后来得到了一个讲历史的机会，是给年级各个历史老师讲课。讲的是什么我忘了，但是我通过一种逗比幽默的方式感染了老师，那时候老师给我鼓掌，说实话也许是我最快乐的时候。

高中，历史老师我不是很喜欢，是一个照本宣科的历史老师。他是一个会“念书” 的老师，历史让他讲成了死记硬背的东西。他把历史“杀死”了。历史不再神秘，而是变成枷锁把人们的思想控制了，历史本是一个翘班来开启我们的智慧，但是老师把他变成了一种咒语，或者紧箍咒，各个年代不是悦耳的音符而是烦人的噪音。

我开始怀念初中的历史那种快乐的感觉。正是这个时候，我锻炼我的历史自学能力。高中的历史课本我不断看课外历史书，我发现了研究历史一定要发散地去学，一定要“换位思考”，这也是我最爱的环节，我特爱联想那个大时代。换位思考的感觉让我清楚地记住了年代。我发现历史如此有意思，他不再是年代串联，而是故事套故事，关系套关系。

我那时候喜欢画人物的关系网。我可以惊人的发现人物为出发点是多么有意思。

每个历史人物都会有一段奇特的故事，我们可以由一个人分析那时代。

高中的压力我全都释放在历史身上了，心情不好我会写一些历史文章来宣泄自己的情绪，我可以用当时的心情来描述历史。

你可以试试，如果此时的你愤怒，那你写的历史会很亢奋。如果你此刻的心情很冷静，平和，也许写的东西会很有条理。

心情写历史，让历史不再高大上，而变得如此熟悉。

《流血的仕途》让我对历史有了一种新的看法。我发现曹升竟把历史写的那么美，那么传神，他把心理学，小说里的情节，还有他自身是理科生的原因，把历史写得非常理性，我当时心里想的是如果你把历史写的和曹升一样历史就和你真正成为了朋友了。

通过曹升我开始接触天涯论坛，煮酒论史。

我一直在想，既然我那么喜欢历史，那种宣泄之感我想表现出来，不如我就用我自己对历史的感觉写一些东西。

在大学的时候，我正好迷上了民国历史。

于是乎，我也开始写一些东西发表在天涯论坛。当你用自己的语言表现对心中历史的理解，那种快乐油然而生，而现在我转战到了。

笔似乎自己再动，脑袋的东西油然而生地转换成了文字，不知不觉地我写出了许多历史的文章，但是我都是一个个片段地写，大二的时候我迷上了戴笠，那种神秘之感，那种历史的神秘之感和戴笠感觉很相像，我就想用自己的思想把戴笠写出来。

其实写作不是很难，只要你有感觉，就可以，你只要不是石头人，都会有感觉，每个人的感觉都是不一样的。史料可以一样，但你写的东西是不同的。

戴笠的神秘每个人写都会有不一样的感觉，越写越觉得好玩儿。

写作不是痛苦的负担，而是快乐的源泉。

我不开心的时候写，当我写完这段的时候，我的心情由坏转好。这也许是历史在帮我。

历史似乎有灵魂，你对他好，他也会是最忠诚的朋友和你一样掏心掏肺。

他是有灵性的，你的大脑的神经再依赖他。你的心也在和他不断沟通。你的精神受他的影响。你的智力也许就是历史不断开发。

我越来越觉得历史充满了力量。有时痛苦迷茫的时候，历史里的许多励志的因素会迸发出来，他再给你打气，给你谈心，给你上课，给你掏心掏肺地哭泣，你开心地时候他也再开心，你难过的时候他也很难过。我也不知道为什么会这么说，但是事实就是这样。

就这样历史陪我走过了十几个年头。

你写着写着似乎觉得你在写的是一个描述人的文章，似乎是怀念你的朋友，其实我就是把历史拟人化了。

不是刻意为之的拟人化，而是自然而然地拟人化。

这也许就是历史的神秘之感，这也许就是现在这个阶段我对历史的理解，他会随着年龄的增长会和你的感情加固。

不要在乎别人说你什么。说你记错了年代，说你是历史白痴，我只想说历史一个朋友，一个可以陪你哭陪你笑的朋友，历史不能用分数来代表什么。

那分数是对历史的一种见外甚至是侮辱。

我想对学历史的学生说。不要在乎年代被没背过，要去主动去“爱”他，他自然会告诉你他的故事。

学历史是快乐的感觉。如果你看历史是痛苦的。深吸一口气，好好跟这个“哥们”谈谈。

这就是历史与我。我对自己“哥们” 的结缘的自述。

❸ 如何理解高中历史

哥，首先你要知道什么是自然经济，自然经济指的是传统的经济也就是说主要是指传统的农业，手工业。市场扩大，需求增大，自然经济也就是传统的技术已经跟不上市场需求，那么自然颤没此经济茄迅必然会被取代啊。
我也曾是文科生，觉得历史题目就是有点烦，绕来绕去其实还是差不多的，理解了历史架构和各个时期的察握特征原因，意义啊什么问题都不惧。
我估计你是不会答题，要记得都记了，就是题目来了做不好做不全，我提个建议，你要理解问题的本质，分条作答。不能理解要回答的就是写再多也没用，多看看参考书的分析吧

❹ 初中历史和高中历史有什么区别

初中历史是按中国史与外国史分类的。 高中历史是按政治芹铅史、经济史、文化史分类的。 初中历史是基础知识，高中是更高层次的知识框架，对于学生的要求也更高，着重对于知识的理解和融会贯通。

在初中阶段，我们按照由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界史相对独立，为的是对历史上发生的事件有个总体的了解和认识， 因此对历史素养这方面的培养只能尚处于起步阶段。

高中历史课的编排就完全面貌一新了。 高中历史课本每册分 别归纳梳理政治、经济、文化发展史，每个专题内中国史和世界史相互交融，甚至很多时候将历史事件进行中外比，这样的意图是让同学们不仅了解历史事件，更能清晰的体会到历史背后的规律性，给同学们带来启发，从而逐步提高历史素养。

初中历史，虽然年代比较久远了，但我记得好像是编年史，就是按照年代年份来给你讲述历史上发生的故事，不管是政治经济还是文化社会，同一个年份或者临近年份的事在一起的，你对历史的认嫌乱好识主要在事件上，深一点可能想想原因和结果。

❺ 高中历史难吗

历史算是容易也是最简单的学科
历史比语文沉淀的时间少，比英语记得东西少，比数学计算少，比生物有故事性，比政治好理解，比物理逻辑少，比地理具体化，比化学板块关联少。
历史虽繁、多、深、广，却是有很强的逻辑性的。历史事件间因果性强，是一定社会背景下孕育的产物。全局观的形成对历史学习至关重要，我认为，历史学习能力的提升，很大程度上得益于全局观的形成及健全。因此，我们要立足整体，把历史事件进行衔接融合重铸，将事件时间连成一条链进行总的理解推理记忆。
在课堂中应紧跟老师思路，不要贪图把所有的笔记全部都记下，应该抓住关键点！会的就先不记，对自己启发很大的一定要写下来。学会与同桌、前后桌合作，以提高课堂效率。运用好教辅资料，学会补充完善笔记，特别注意，不要胡子眉毛一把抓，并不是我没见过、老师没讲过都是重要的，而是在平时题目中经常引入的陌生的、不熟悉的概念，应是我们重点补充对象。
也就是说，笔记不仅仅来源于课堂、教辅详解，更大程度上、更重要的来源应该是刷题过程中频繁涉入考点的知识，此时就要求我们学会剖析题目，揭开其面纱，认识其本质，从而提高解决问题的能力。

❻ 高中历史是一门怎样的学科

是一门洗脑的学科，胜利者书写历史，我闹滑们学习的大多都是夸大的，都是假的。。。。要看族唤客观的应液穗腊该看美国等国家队中国的评价

❼ 中国高中历史学的是什么内容

你好！就是现代史、近代史、古代史，比初中要学的深！

❽ 高中历史和初中历史有什么区别

高中历史相对于初中的历史来说史实内容也许不会有太大的增加,但是对于历史的把握程度显然是上了一个层次.如果形象地说,初中历史多为“知其然”,而高中历史则更加注重“知其所以然”,并且由于高中时人的年龄有所成长,思维更加成熟,历史的线索以及其规律性还有不同事件之间的内在联系是高中历史学习中所更加注重的.这样的能够将孤立的史实联系起来并且从多个角度看待同样的问题的能力应该说是学习高中历史所主要需要的能力.历史不是孤立的,学习同样不能将其分隔来看.希望本人的回答对于你的历史学习能够有所帮助.