如何指导中考学生写好历史小短文

❶ 中学生历史写作文

1. 初中历史作文 3o0字

回顾历史，总是让我们中国人感到悲痛与悲愤。

历史第四单元的课文讲述中华民族的抗日战争史。九一八事变，卢沟桥事变，南京大屠杀等历史事件记住了日本人毫无忌惮地在这片土地上撒野。课上，每位同学都义愤填膺地听着这些抗日战争时期发生的大事。

1937年7月7日晚，日军借一名士兵失踪为由，要求进入宛平城搜查。露出了法西斯豺狼般的面孔，在中国这片土地上犯下了永不磨灭的罪行。卢沟桥在中国起着一个重要的地理位置，它是进入中国的首都——北京的一条主要通道。占领一个国家的首都就等于摧毁了这个国家的精神支柱。而狂妄自大的日本人目标就是：占领中国、占领亚洲、最后称霸世界。这场战争后，日本人接二连三发动了八一三事变，大举进攻上海，又向南京进犯，把毫无寸铁的百姓们杀害，日本军国主义者继续犯下的滔天罪行，都在他们的意料之中。

按照国际惯例，红十字会是站在中立立场上的，交战双方不得侵犯它。但在南京大屠杀的时候，日本军队竟冲进去，大肆屠杀中国人。真是一群丧心病狂的战争狂人。

这样的滔天罪行，我们已经忍无可忍了！但是日本一小撮死不悔改的法西斯军国主义者正在歪曲历史，澄清他们自己的过错，居他们而言发动战争是因为他们忍无可忍；南京大屠杀是锻炼中国人的意志！上帝保佑这些丑陋至极的家伙因为他们的良心不忍而遭受惩罚。

翻开历史书，一段段故事、一张张图片映入我的眼帘。心情是多么不愤。

忘记历史就是背叛国家！请大家不要忘记这一段屈辱的历史！让我们站起来告诉那些家伙：我们不用您们劳费心思磨练我们的意志，因为我们依然会站起来，并且能站得比你们还高！

2. 历史小作文格式是什么

一、写作指导写一篇好历史小作文，要尽量做到作题新、作点新、角度新，文笔清新流畅，既有较强的可读性，又有较深的启发性，具体要注意以下几点：（一）.命题求实求小命题就是确定写作的对象和所要解决的问题.中学生初写历史小作文，不一定能够做到“发前人所未发”，但也要提出自己的见解，决不能人云亦云.主要以教材内容为背景，选取某个方面，对照历史，联系现实的问题，发表自己的看法和意见；要选择自己感兴趣的主题，或人们关心的热点问题，或透视自己感知的历史事件和现象，引发自己的观点、看法.确定一个自己既有浓厚兴趣，又是力所能及的命题.从历史人物、事件、现象等方面选择一个角度，选题宜小不宜大，更不宜用一些华丽或空洞的题目.选题如果过大，就不易抓住重点，无法深入，作证也就困难.相反，如果能抓住一个重要的小问题，把握住关键，深入其本质，从各方面把它说深讲透，对问题的难点和症结能科学地给予解决，这样的作文也是有价值的，我们需要的就是这种科学的、实事求是的态度.（二）.选材求博求精材料与观点统一，是写好一篇小作文的基本要求.材料要紧扣文章的作点，材料还要具有生动性.如此，才会使文章产生吸引力，引人入胜.首先，根据命题的需要，带着问题，到图书馆、档案馆、博物馆、期刊室去查阅，充分利用图书馆这个知识宝库，使自己成为材料的主人.我们可以通过书目、索引了解某个研究领域的已有成果，根据索引定向查阅散见于报刊中的材料或以进行社会调查等多种方式去广泛收集、整理尽可能多的有关资料.通过实际调查举谈派，我们能够深入了解研究的对象，获得最真实可靠、最丰富生动的第一手材料.其次，在服务主题的前提下，进行讨作、辨析、整理，把收集到的复杂的、混乱的资料，通过归纳、分类、组合及科学的分析、类比，筛选出具有典型性、说服力的材料，使其成为分析问题和解决问题所用的作据.（三）.构思求巧求深我们写历史小作文，要在搜集大量材料并进行分析研究的基础上，逐渐形成自己的见解，从而确立作文的作点.初学写历史小作文的人，首先要确立全文的中心论点，然后再确立中心论点下的分论点.要十分注意逻辑性，由浅入深，使理论紧密而又具体地联系实际，内容丰富而不松散.使人读后思想上产生共鸣，从而信服作者所阐明的道理.文章的中心作点一经确立之后，就起着统帅全文的作用.材料的取舍，作证方法的选择，层次段落的安排，都要根据作点的需要来考虑.还要注意史论结合，切忌观点归观点，材料归材料，两相脱节.拟侍前定提纲正贺，是学写作文的一个关键环节.提纲是学术作文写作的设计图.有了提纲，就可以帮助我们树立全局观念，从整体上考虑：每一个部分所占的地位，所起的作用，相互间是否有逻辑联系；每个部分所占的篇幅与其在全文的地位和作用是否相称.不过，简单提纲只要求概括地提示作文的要点，对如何展开一般不涉及.（四）.成文求细求活历史小作文的正文结构需要具备四要素：论点、论据、论证、结论.论点是作文阐述的具体观点，相当于文章的小标题；论据服务于论点，一般用历史事实或作者自己的立论来说明作点；论证是用理论来阐述论题，可以引经据典或自我阐述；结论是对全文进行扼要概括或总结.正文部分字数150——200之间.一篇好作文，必须做到：① 论点明确新颖，富有创意.② 论据充分真实又恰倒好处.③ 论证有力.要大胆假设，小心求证，作证过程科学准确，逻辑严密.④ 结据正确.能由感性知识上升到理性认识，抓住本质，给人深刻启示，具有较高的人文价值.⑤ 语言风格要有史学之一般特点.切忌文学之朦胧浪漫，要真实准确又颇具文采，要讲究理性又富感染力.文章开门见山，言简意赅，“意则期多，字则唯少”；字斟句酌，一丝不苟，做到文字清新、简洁、准确，使人读之心中波澜起伏.⑥ 正文写作前应拟写提纲，搞好谋篇布局.以材料为基础、观点为轴心，科学地安排文章的层次和布局，内容详尽、构思严密.。

3. 急求一篇800字的历史作文

今天是南京大屠杀73周年的纪念日，是一个沉重而值得纪念的日子，是全球所有华人的一个耻辱纪念日.在此我们为那些死难的同胞们默哀！

虽然鲜血已经凝固，但记忆不会尘封！73年前的今天，侵华日军进占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。中国军民被枪杀和活埋者达30多万人！斑斑兽行，罄四海之竹，无以书其罪，倾九天之水，难以洗其恶。

硝烟已经散去，没有人想再燃烽火，然而，中国人民的善良和宽容至今仍然未能唤醒执迷不悟的日本人，历史不容篡改，这段日本侵华历史的真实性和完整性更是不容篡改.从2001年至今，日本政要、右翼团体包括日本民间的一些人相继参拜靖国神社，种种言行表明了他们对其所犯下的滔天罪行的漠视，更重要的是对历史现实的抹煞，是对中华民族和人类正义的公然挑衅，任何一个有血性的中国人都应该拍案而起，誓将罪恶清算到底！我们可以宽恕，但是不容许对历史的掩盖和歪曲，只有尊重历史、以史为鉴，才能更加珍惜和平，才能得到世界各国人民的尊敬。

华裔女作家张纯如说："忘记屠杀，就是第二次屠杀."哪怕真相被掩埋，战犯永远是战犯，屠杀也永远是屠杀.我们只有揭露真相，那68年前的冤魂才能远离追杀，得以安息！

续：73年了，每一年12月13日都会唤起我们那深入骨髓的记忆，无数次地被那来自遥远时空的惨叫惊醒。刀光过处，鲜血飞溅，无数的同胞倒下了。在弥漫着硝烟与血腥的空气中倒下了。伴随他们的只有来自异国魔鬼的狞笑。

黄泉之路凄冷而渺茫，走了73年的无辜亡灵如今又在何方。岁月流逝，鲜红的血迹已经永远凝固在那一页深重的历史当中，然而冰冷的刀锋却穿透历史向我们逼来—日本右翼—复活—命运的车轮似乎又要沿着历史的轨迹回到1937年那个被热血浸染的夜，那我们当如何承受？难道还要让后人再写祭文来祭奠我们这些不知所谓的亡灵？

前人无暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴，亦使后人而复哀后人也！

我07年的时候写的，也不知道行不行，你可以在进行一定的增补。

4. 求一篇初中生400字历史人物小传

叫兽列传

叫兽者，姓乙肝，讳解毒丸，楚之梅山人也，为人不拘礼法、好狂语，喜者众，恶者亦众。

已丑年春，兽入论坛，未几，兽贴“洋溪人算啥子”于论坛，言语刻薄、多有无礼；众恨之，聚而以理训之，兽嬉笑而辩，众莫能奈其何，自此声名四起，追随者众。兽每有出贴，必有数十人跟之。

兽初行医，不修德，常窥妇之私处，其妻恨，手持凳砸之，兽仓退，几丧命。兽深惧其妻之凶狠，遂与其裂。自与其妻分，兽声名渐秽，资亦渐少，兽苦之，遂以金三万诱一妇，往岭南而事文印。岭南重镇，从文印业者众，兽虽身怀大才，然苦无资历，又与房东交恶，终为房东所驱。其妇嫌兽贫，遂另寻壮男，不日染疾，兽怜而以金五千治其病，左右见，尝有嬉笑者。不日，其妻复与一男奔，兽狼狈而回乡。

其妻即奔，兽逾思美色；或有人曰“小绵羊之姿，坛内无双”，兽色起，觅羊之QQ欲私语，羊恶其声名，严词拒之，兽心不能平，多有恶语加之。

兽自为羊所弃，欲遂如洪水，一发而不可制，终日游荡论坛，寻觅美色、嬉戏良妇。某日，兽贴文于坛，欲贷金三千，以复出，然坛无助者，兽笑众曰：本坛之大，竟无助吾者，人心不可测矣。

已丑年秋，兽卒于梅山，终前言：“余纵横天下，踏遍四海，世人无不慕之，不想竞为三千金之故，饿死至此”，言毕而卒。兽即卒，才女“湘竹泪”怜而以悼文赠之，谥曰：“现世报”。

评曰：唯楚有才，于斯为盛；梅山宝地，虽惊世骇俗者甚，然如叫兽显名者，实未有也，兽之所败，实为贫资之故也，若兼有资，盖次、嘉诚碌碌之辈，何足道哉。

5. 全国中学生历史写作大赛范文

《母亲的一路花开》 宁夏彭阳 韩雪玙20世纪70年代末期，改革开放的春风吹遍了神州大地的没一个角落，可是这股春风对于宁夏彭阳县城阳乡城阳村来说却没有带来丝毫温暖。

闭塞的交通和信息使得别人都在轰轰烈烈地与改革开放同行的时候，他们却仍然在这贫瘠的黄土地上默默耕耘。一、 *** 燃烧的岁月（1980年——1982年） 父亲是单亲家庭长大的孩子，自幼丧父。

奶奶带着大伯三叔和父亲在岁月的洪波中一路颠簸走来。1980年，父亲22岁，18岁的母亲顶着红盖头迈进家门，与从未谋面的父亲结为连理。

母亲说，结婚那天，父亲穿着奶奶用化肥袋子改作的裤子，那场面，她至今记得。从此以后，父亲和母亲伴着鸡叫而起，在村舍还未升起袅袅炊烟的时候下地干活，有伴着星星荷锄而归。

这是他们新征程的开始，自然孕育着无限的美好和希望。在那个缺乏浪漫的灰色年代，暗淡而不见生动的枯槁岁月中，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。

几毛钱的一双袜子，就足以让母亲欣喜整整一年。二、为家另起炉灶（1982年） 虽说家庭不算庞大，但若兄弟三人都结婚生子，那这个并不宽敞的家就更为显得繁杂和拥挤。

妯娌以及婆媳之间难免会有矛盾和摩擦。二十出头，也正是应该奋斗的年纪，为了孩子，为了未来，母亲毅然提出分家，与父亲开创属于自己的天地。

1982年，母亲为这个家带来了第一个小生命，是个女儿。只因她出生那天，太阳红彤彤的从山头升起，从未进过学堂的母亲便为她取名：雪红。

母亲笑，雪里透红，霸气而又不失温婉。三、重男轻女的漩涡（1983年——1996年） 几千年来，重男轻女的封建思想早已在人们的脑海中留下了深刻的烙印。

母亲是农村女子，又没接受过新式教育，自然也想有个儿子，为祖上门楣添彩。无奈1983年诞下的也是一个女婴，母亲为其取名：雪梅。

雪中寒梅，凌寒傲放。奶奶来到家看到母亲身边熟睡的女婴，什么都没说，便回家去照顾大伯家的儿子。

坐月子的这个月，母亲可谓手忙脚乱，刚出生的雪梅和仅一岁的雪红都需要照顾。可母亲是坚强之人，又怎会屈服于这点困难。

1986年，母亲产第三胎，奶奶远远听说又是女儿，连门儿都没进，掉头就走。母亲为三女儿取名：雪利。

清新安静，一生顺利。这几个月里，母亲或在自责里，没人照顾的日子，委屈的泪常常爬满母亲年轻光洁的脸庞。

看四岁的雪红和三岁的雪梅踩着凳子趴在灶台上为自己熬米粥，母亲泪流满面。她也想过在粥中放点农药一死了之，但看着嗷嗷待哺的婴儿，看着锅台上趴着的女儿，母亲忍过了这些荒唐的想法。

母亲没有别的想法，就只是想能生一个儿子，这就足够了。这在现在看来近乎愚昧的想法却在当时显得那么理所当然。

1990年，母亲有了第四个女儿，雪芳，雪中飘香，芬芳满溢。1993年，母亲有了第五个女儿，雪灵，雪中精灵，幸福欢乐。

可是被迫无奈，母亲将雪灵送给了别人，别人来接雪灵的时候，母亲近乎将这辈子的眼泪都流干了。毕竟，那是自己的骨肉，内心又怎会不疼。

1994年的夏天，母亲的第六个女儿出生。雪红为妹妹取名：雪玙，雪中美玉，流光溢彩。

母亲已经不在乎奶奶的看法了，自己拥有这五个乖巧懂事的女儿就已经足够了，又何必奢求那么多，平平淡淡才是真正的生活。可是，五个女儿吃饭穿衣上学都是问题，母亲最心疼的时候就是姊妹五个大口大口地吃着硌牙的玉米粥的时候，母亲很想让孩子们过的更好，但是面朝黄土背朝天的生活仍在继续，日子清贫的就像一株干枯的空篓花。

只因这重男轻女的漩涡，母亲才不得不用柔弱的肩膀撑起整个家的天空。四、艰苦辛酸的日子（1996年——2002年）1996年，全村人掀起了轰轰烈烈的种烤烟运动，母亲顺应大局，也跟着种起了烤烟。

那一年的辛酸，都郁结在了那烤焦的烤烟中。雪红正值中考前期，每晚串烤烟三点钟才睡觉，五点钟起床摸黑走十几里的山路去上学。

如此，自然中考落榜是意料之中的事情。年末，这一房烤焦了的烤烟没有带来多少收入，倒是搭上了女儿的前程。

谈起此事，母亲总说这是她一辈子的愧疚。1997年终烤烟失败后，父亲背起了外出的行囊。

家中仅剩半袋小麦，母亲硬着头皮去邻居家借了两升小麦，那又能维持多长时间？生活几近将母亲逼上了绝路，但母亲总能在最绝望的时候发现最美丽的惊喜。97年的春天，母亲开垦了一片荒地种起了西瓜，辛辛苦苦，起早贪黑，在蝉鸣迭起的正午，母亲仍戴着草帽在瓜丛中汗流浃背。

一个夏天的辛苦劳作没有付诸东流，秋天来的时候，母亲终于从大片大片的绿油油的西瓜中看到了生活的希望。那一年，母亲的脸上又重新绽放出了笑容。

可岁月之刀却已在母亲昔日光洁的额头上留下深深的刻痕。五、短暂的春天（2002年——2005年）2005年，母亲做出了一个令人震惊的决定，她要开一爿店。

这个决定遭到了全家人的反对。母亲不识字，又怎么开得了店。

但事实证明，母亲的决定是对的，正是母亲的坚持才真正将这个家引向了春天。母亲的店刚刚开业，雪玙就得了急性阑尾炎，这无疑又把母亲拉回了沼泽。

手术的那天父亲打工在外没有回来，面对昂贵的医药费，面对躺在病床上女儿，母亲在医院搂。

6. 写关于历史人物的作文400字,初中

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

诸葛亮，千古奇才。就如苏轼所言：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”而他的忠贞，他的睿智，他的神机妙算，无一不吸引着我、引诱着我，去探讨、去发现、去了解，那位千古奇才——诸葛亮

康熙帝曾说过：“诸葛亮云：鞠躬尽瘁，死而后已。为人臣者，惟诸葛亮能如此耳。”由此可见，诸葛亮的地位早已超过了史上任何的一位文人名士。即便他的事迹肯定会被人夸大，会被人炒作。但他却是诸葛亮---一位千古奇才！一位使蜀汉崛起、强盛最不能让人忽略的大功臣！

诸葛亮是中国赫赫有名的鬼谷子学派的传人，智谋极高，该学派传人如张良、范蠡等，既明白功成身退之理，也是功成身退的典范。诸葛亮26岁时就自比管仲、乐毅，而管仲、乐毅都是王佐之才，诸葛亮在未出山之前就为只有三千人马的刘备作出了三国鼎立及一统天下的战略战术谋划——《隆中对》，历史验证了《隆中对》在此后数十年间惊人的准确

诸葛亮他尽管早已消失在历史的长河中，但他却一定会被人记住。因为---他是诸葛亮.

7. 作文 中学生的历史使命 500字的

21世纪是腾飞的世纪。作为跨世纪人才和中华民族未来建设者的中学生，我们的使命是什么呢？ 大多数人都会说：“努力学习，振兴中华”。是的，我们当代中学的使命就是为中华民族的振兴而努力学习，但是，这样回答是否过于笼统，过于简单了呢？

就社会的需要而言，我们应该努力学习，掌握先进的科学文化知识，为把祖国建设得更加繁荣、昌盛而努力奋斗。

同学们，作为跨人才的我们，这一副历史的重担就落在了我们肩上，社会的稳定需要我们，祖国的繁荣需要我们；中华民族的未来需要我们，新世纪的风帆需要我们来主宰。面对这个急需人才的国家，我们应当怎么办？对，奋斗，只有奋斗我们才有出路，我们的祖国才有出路。

历史赋予了我们“跨世纪人才”的称号，就是要我们发奋努力，创造出“跨世纪的成绩”。我们要赶上时代的步伐，完成历史赋予我们的神圣职责，让泱泱中华屹立于世界民族之林。

同学们，我们是跨世纪的一代，是不平凡的一代，让我们顽强地奋斗，为我们的祖国、我们的民族而奋斗，让中国因有我们而光荣，让世界因有我们而自豪。

8. 有关历史的作文

昭君出塞

深深的围墙，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆，犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓辗过。

进宫有些时日了，却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰金步摇，散落一地，铜镜前再也不是少女明丽的笑魇了，一腔愁绪，两弯蛾眉！

迷茫的灯光下，一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上，发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗，挑弄灯芯，试图将蛾儿救出来。

就在这时，传来和亲的消息！像春日里的第一声春雷，在死一般的后宫炸开了！

“啪”，玉钗落地，断为两截。昭君的手剧烈的颤抖着！处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海！

烈焰吞噬了她 *** 的外衣，却没有压跨她不屈的心灵！在生之涯、死之角，幼小的心灵发出对生的呼唤，爆发出无穷的力量，让她从压迫、死亡中奋翮飞出！

昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿，看着她越飞越远，飞出围墙，飞出重重封锁，飞向遥远的自己的田地！

这一夜，昭君无眠。

她想到了宫廷的阴森，想到了和亲的艰险，还想到了异域的清冷，两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心，让她颤抖：异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血，一幕幕，在昭君脑海里，频频跳动……

天明时，有人奉旨意来挑选宫女。一遍遍地述说着皇帝的封誉、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就舌底打颤。官员失望了，哀叹着准备离去，却迎面遇上一位淡妆素衣少女浅浅地笑着，一如当年的明丽……

昭君出塞，留给后人一座青冢和无尽的遐思……

可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”，“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。

生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌！

9. 初中作文,写一个历史人物

相信司马迁的《史记》大家都不陌生，其中有一位叫项羽的人物。他就是我最崇拜的历史人物。 项羽：项籍者，下相人也，字羽。

他失败时的英雄风采，通过，垓下之围﹑东城快战﹑乌江自刎，这几个片段表现得淋漓尽致。他既有霸王别姬的儿女情长，又有东城溃围的勇猛善战； 又有阴陵迷道、归败于天的寡谋、自负，又有乌江拒渡、赠马亭长、赐头故人的知耻重义、纯朴仁爱。

项羽之死让我感到悲哀，也有些为他感到不值。项羽最后说﹕“天亡我，非用兵之罪也。”现在，我们结合历史可以把它理解成为“是时代精神害了我，是时代造就了我的悲剧。”

项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。他的死有无与伦比的人格魅力和审美价值。

在电视剧中，项羽死后的血染红了乌江之水，所以又有血洗乌江之称。那奔腾不息的乌江之水，又一次震撼了我。

我最喜欢的历史人物，项羽。

o（∩_∩）o 请及时给予好评或采纳，万分感谢！ （*^__^*）

❷ 历史短文怎么写

历史短文写法

一、题目：

1、要涵盖材料，不过宽不片面。好比帽子戴在头上正合适。

2、要有概括性，不能简单写成“什么和什么”。

二、正文：

1、简要写明材料所代表的历史事件及其影响。

2、概括指出材料所反映事件之间的对比或联系。有时候还需要写一句总结性的结论。

3、正文是一个微缩版的文章，不能写成图片解释，也不能写成要点式的罗列，不必分段写。

4、事件的时序不能颠倒，史实正确，条理清楚。

5、字数不能过少或过多，字体清晰。

历史小短文写作的注意事项

历史事件它只发生一次，由于年代久远，所以在写历史文章时，为了要让读者知道这件发生在过去的事情，就必须要提供一些数据，提出一个论点，来解决一开始提出的问题（即主题）。

描述就是可以运用各种修辞手法对事物进行叙述，使人或物显得更加形象生动，给人在感官上一种体验，以点燃读者的想象力，把他们吸引到你要讲的事件当中去。

❸ 如何指导高中学生撰写历史小论文

1.作业介绍：完成一篇字数500-600个单词的短文，这篇短文要以两本关于奴隶问题的书为基础，其结构是以高中最常用的五段落格式来表达。这两本关于奴隶问题的书分别是：
（1）To Be a slave，by Julius Lester.
（2）The Narrative of the life of Frederick Douglass，by Frederick Douglass
你可以从下列四个主题中选择其一作为你的主题
（l）奴隶制度无论是在体力上还是精神上都是残酷的;
（2）奴隶制度是非人性的;
（3）奴隶主受到奴隶制度的消极影响;
（4）奴隶是比奴隶主更好的人。
2.作业要求
引言段：
（1）引言段要吸引读者的注意力并且贯彻主题（3分）;
（2）引言段要用正确的陈述语句（3分）。
短文主体：
（3）每个段落用正确的相关主题句开头（9分）;
（4）第一段需要三个论据来支持你的主题句，这三个论据必须合乎逻辑，完整并直接与主题句相关（6分）;
（5）第二段需要三个论据来支持你的主题句，这三个论据必须合乎逻辑，完整并直接与主题句相关（6分）;
（6）第三段需要三个论据来支持你的主题句，这三个论据必须合乎逻辑，完整并直接与主题句相关（6分）。
结束段：
（7）最后一段以另外一种方式重述你的主题并结束全文（3分）。
3.质量及语法要求：
（8）没有任何错别词（3分）;
（9）正确地引用支持你论点的信息（2分）;
（10）所有句子都是有意义的，也就是说，每一个句子都不需要重新改写（5分）;（11）把引用文献放在正确的页码上（2分）;
（12）正确利用两本小说，每本小说至少引用三次（2分）。总分：50分。
《普通高中历史课程标准（实验）》中对历史习作是这样阐述的：“撰写历史习作是体现探究性学习成果的内容之一，也是历史学习评价的方式。通过撰写历史习作，重点考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力等。”[1]
历史作业是历史教学中非常重要的组成部分，具有检测、反馈、提升、发展的作用。历史习作作为一种历史作业类型，伴随着高考历史小论文热，教育者的研究也见多起来。郑连生老师指出历史小论文的写作要注意选题切入口要小、阅读广博、取材精实、批改时宜面对面。[2]（P68）上海特级教师曹家骜指出撰写历史小论文题目要注意审题，确立标题，推敲论点，组织材料。[3]（P65-66）张树生老师根据自己的教学实践提出，开展历史小论文教学有利于学生学习方式的变革;有利于学生掌握基本知识，提高思想认识和培养综合能力;有助于培养学生严谨求实的学风;有助于提高学生的综合素质。[4]（P42-43）历史小论文的教学需要老师设计情境、提供材料并且给予一定的指导，给学生写作空间，并恰当评价给予适时反馈。现有的研究成果一部分主要集中对历史小论文题型的撰写及教学指导进行探索，另一部分则主要是对历史高考小论文题目的命制特点及解题技巧进行探究，对历史论文作业的设计与评价的论述不多。
杨文政老师认为有效的历史作业应分为“发布、完成、提交、反馈、质疑、探讨、拓展、生成”八个环节完成。[5]笔者将以上述题目为例，结合新课程和新理念的要求，谈谈对高中历史小论文作业设计与评价的几点进行反思和建议，以求教方家。
一、设计原则：趣味性、开放性、探究性
兴趣能使学生主动去学习思考，学生在学习中体验快乐、体验自己智慧的增长，激发探索真理的欲望。历史小论文选择的论题应该有趣味性，吸引学生主动探究，在好奇心的带动下主动积极完成作业。
论题的选择要注意开放性。学生的学习不应该禁锢在同意标准之下，要给他们创造自由开放的学习环境。论文题目的选择如果局限于重难点，仅仅是将论述题换了一种形式，这样的作业不能给学生思维的空间、创造的空间，不能发展学生思维能力、问题意识，这样的小论文作业也就失去了意义。
除了趣味性、开放性，论题还应该有探究价值。历史问题有很多，老师应该根据学生的能力，选择与所学内容相关，具有探究价值的问题来设计作业。论题要为教学服务，为学生历史认识的发展服务，为学生能力发展服务。 美国历史作业选题是奴隶问题，学生会去思考奴隶生活是什么样的？与奴隶主于什么不同？和我们现在生活有什么不同？为什么会存在奴隶制度，后来又为什么被废除了？等等。引发学生思考的兴趣，同时提供学生很大的思考空间，问题有思考价值和深度。
二、设计要求：指导性、目的性、具体性
选择好的论题之后，老师还要提出一些写作要求。学生对历史小论文这一题型不熟悉，老师的指导师必不可少的。首先是阅读指导，考虑到学生知识的有限，阅读的缺少，老师有必要提供与论题相关的材料，比如书籍、影像素材、历史文献材料、也可以选择后人对历史事件、过程的认识和评论。另外，可以适当提供一些教材中未体现的观点来开阔学生的眼界。其次是观点指导，由于这一阶段学生的世界观人生观价值观还处在形成阶段，老师对学生思考问题的方向也应该有一个大方向的指引，为学生提供可参考的观点，既可以帮助学生树立正确的价值观，也可以为归纳观点困难的学生提供参考。三是探究指导，教会学生如何查阅资料，如何从资料中提取有效的信息。最后是写作指导，教会学生如何做到论点明确、论据充分、论证严密。让学生能够写出规范的论文。要求还应该具体，笼统的、放之四海皆可的作业要求，是不能有效指导学生的。
作业要求应该反映题目设计的目的。老师设计作业不是随意的，要体现教学教学目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。历史小论文是综合性作业，对学生的能力要求是较高的，学生需要调动所学知识，运用历史学习方法，根据一定的写作规范来完成作业。作业要求很有目的性地指出老师希望学生思考的知识点
以及运用的探究方法，对学生的历史习得是很有帮助的。历史习作除了让学生思考某个知识点或问题，更重要的是帮助学生学会思考，拓展思维能力，掌握正确科学的学习探究方法，不能仅限于一次作业，要为以后的学习服务。
美国历史作业的要求非常具体，指导性很强。特别是写作要求，包括字数要求，引言段写作方法，文章主体写作方法，体现了严密的逻辑性和论从史出的严谨的科学探究观念，甚至对每本书引用次数做了规定。这样的要求对学生的历史小论文写作的指导才是有效的、有意义的。
三、评价原则：多元化、有效性、肯定性
历史小论文的写作不同于历史专业论文写作，重点并不在要求学生得出成熟的结论，而是试图引导学生去探求知识的奥秘，在学习的过程中学会思考。怎样评价学生的小论文，同样重要。
评价注意多元化。评价主体是多元的，小论文的评价不仅是老师的工作，也需要学生的参与。老师的评价不能仅仅给个优、良、中、差就完事，而应花费较多的时间和精力，尽量做到面对面的批改。对于学生习作中的明显错误进行指正，对优点进行肯定，不仅看到结果，也关注探究过程中的得失。学生也可以进行自评和互评。不仅在学习过程中关注学生主体地位，在评价环节也要发挥学生的作用，推动学生的自我发展。评价方法是多元的。老师可以利用SOLO分层评价法、PTA量表评价法等，对学生的小论文进行评价。
评价要及时，有效。作业的反馈环节要及时有效，历史小论文是学生研究性学习的成果，教师要认真负责地批阅每一篇文章，发现问题要及时记录，归类、总结;对作业结果要作出合理恰当的评判，并及时反馈给学生。可以画出其中表达准确而生动的语句，在旁边批语表扬;也可以在最后写上总批语，表扬肯定其突出之处，婉言指出其不足之处。建议最好是开一堂总结课，采取分析加总结的方式来提高学生的认知水平，也可以让学生继续讨论这些问题;对于观点出现对立的情况，教师还可以组织学生分组进行辩论，以使他们的思维更加活跃和开放。

❹ 怎样让初中学生撰写历史小论文(转)

麦世莺 作为历史教师，寻找符合研究式学习模式的、并能使学生主动参与、乐于探究的教学方法是当务之急。

在经过一段时间的实践，本人认为适当地让学生撰写历史小论文不失为一个有效的方法。

通过历史小论文教学，对学生来讲既巩固了知识，也锻炼了学习历史的基本技能和其他能力。

对教师来说既可以检查学生的知识水平和思想认识水平，同时也有利于调动学生学习历史的积极性和主动性，使学生善学好学乐学。

下面就谈一谈历史小论文教学的有关方法。

1、设计一个情境。

即设计出一个让学生产生疑问需要分析解决的问题情境明凳。

举例如下：有人认为秦始皇是有名的一代暴君，他罪恶滔天所作所为阻碍了历史的发展，对他应该全盘否定。

你的看法如何？请自拟标题试论自己的观点。

2、提供一些材料。

考虑到初中学生年龄和知识范围的限制，除了要求学生阅读教材、查阅课外资料外，教师还需要提供一些可信的历史材料作为补充，可以选择历史原始资料，也可以选择后人对历史事件、过程的认识和评论。

另外，适当提供一些教材中未体现的观点来开阔学生的眼界，如翦伯赞评价“焚书坑儒”：“……在当时统一与分裂激烈斗争的年代里，秦始皇用这种手段来打击复活封建贵族政治的思想，又是具有积极意义的事。” 3、给予一定的指导。

对于激羡旅历史小论文这种形式，初中学生开始难于把握，所以给予一定的指导非常有必要。

一要指导阅读，教会学生如何查阅资料；二要指导分析讨论，教会学生提取有效的历史信息；三要指导撰写小论文，教会学生如何做到论点明确、论据充实、论证严密。

4、给学生一点时间和空间。

对于教材中材料丰富的、学生有一定知识储备的论题，可要求学生课堂内完成。

而对于涉及范围大的、需要较高程度的理解和分析的论题，就要给学生一定的时间和空间，让他们到图书馆去读书查阅资料，思考分析，拓展思维空间。

还可以把学生分成多个研究小组，设一名组长负责分配任务和协调工作，在小组内讨论、交流、研究论题和材料，开阔其眼界活跃其思维，同时加强同学之间的合作，培养他们的团队精神。

5、给学生一个恰当的评价。

历史小论文是学生研究学习的成果，教师要认真负责地批阅每一篇文章，做出恰当合理的评价。

可以划出表达准确而生动的语句，在旁边批语表扬；也可在最后写上总批语，表扬肯定其突出之处，婉言指出其不足之处。

6、给学生一个及时的反馈。

对于学生写作的情况，要做好统计工作，以及时反馈给学生。

建议最好是开一堂总结课，采取分析加总结的方式来提高学生的认知水平。

在总结的过程中，要肯定表扬立意新颖的小论文；指出并质疑观点论据分析有误的文章，也可以再放给学生讨论辨析这些问题；对于观点出现对立的情况，教师还可以组织学生分组进行辩论，以使他们的思维更加活跃和开放。

以上是教学历史派拆小论文的一般方法，在具体的教学中教师要具体问题具体对待，灵活把握教学方法，以最好的形式激发学生对撰写历史小论文的兴趣。

❺ 历史小作文题目怎么写

一、写作指导
写一篇好历史小作文,要尽量做到作题新、作点新、角度新,文笔清新流畅,既有较强的可读性,又有较深郑搜的启发性,具体要注意以下几点：
（一）．命题求实求小
命题就是确定写作的对象和所要解决的问题.中学生初写历史小作文,不一定能够做到“发前人所未发”,但也要提出自己的见解,决不能人云亦云.主要以教材内容为背景,选取某个方面,对照历史,联系现实的问题,发表自己的看法和意见；要选择自己感兴趣的主题,或人们关心的热点问题,或透视自己感知的历史事件和现象,引发自己的观点、看法.
确定一个自己既有浓厚兴趣,又是力所能及的命题.从历史人物、事件、现象等方面选择一个角度,选题宜小不宜大,更不宜用一些华丽或空洞的题目.选题如果过大,就不易抓住重点,无法深入,作证也就困难.相反,如果能抓住一个重要的小问题,把握住关键,深入其本质,从各方面把它说深讲透,对问题的难点和症结能科学地给予解决,这样的作文也是有价值的,我们需要的就是这种科粗丛侍学的、实事求是的态度.
（二）．选材求博求精
材料与观点统一,是写好一篇小作文的基本要求.材料要紧扣文章的作点,材料还要具有生动性.如此,才会使文章产生吸引力,引人入胜.
首先,根据命题的需要,带着问题,到图书馆、档案馆、博物馆、期刊室去查阅,充分利用图书馆这个知识宝库,使自己成为材料的主人.我们可以通过书目、索引了解某个研究领域的已有成果,根据索引定向查阅散见于报刊中的材料或以进行社会调查等多种方式去广泛收集、整理尽可能多的有关资料.通过实际调查,我们能够深入了解研究的对象,获得最真实可靠、最丰富生动的第一手材料.
其次,在服务主题的前提下,进行讨作、辨析、整理,把收集到的复岩吵杂的、混乱的资料,通过归纳、分类、组合及科学的分析、类比,筛选出具有典型性、说服力的材料,使其成为分析问题和解决问题所用的作据.
（三）．构思求巧求深
我们写历史小作文,要在搜集大量材料并进行分析研究的基础上,逐渐形成自己的见解,从而确立作文的作点.初学写历史小作文的人,首先要确立全文的中心论点,然后再确立中心论点下的分论点.要十分注意逻辑性,由浅入深,使理论紧密而又具体地联系实际,内容丰富而不松散.使人读后思想上产生共鸣,从而信服作者所阐明的道理.文章的中心作点一经确立之后,就起着统帅全文的作用.材料的取舍,作证方法的选择,层次段落的安排,都要根据作点的需要来考虑.还要注意史论结合,切忌观点归观点,材料归材料,两相脱节.

❻ 我们中学生如何写下新历史

一、立论立论就是确定历史小论文的中心论点。即作者赞成什么，反对什么，歌颂什么，批判什么。或对某一历史人物、历史事件表示自己的观点和看法。在考虑中心论点时应注意：
1．立论的科学性
所谓立论的科学性就是作者的观点和搜集的资料信息要有理论根据和事实依据。即作者的观点要符合辩证唯物主义和历史唯物主义原理，要坚持四项基本原则，要有利于社会主义事业，讲述的史实要有依据或明确的出处，不可以想当然，更不应该凭空臆造。只有这样的立论才有价值。
2．立论的前卫性
立论的前卫性就是超前意识。立论要新，就是要写没有人写过或很少有人写过的题材。这就要求学生对近几年的学术动态应该有大致的了解，以免撞车，还有人云亦云之嫌。
3．立论的指导性
立论的指导性又称立论的实用性。论文出来是给别人看的，作品要能给读者以启迪，对读者有所帮助、有所鼓舞、有所收获。这就是我们通常所说的“古为今用，洋为中用”。这就是论文的价值。如果有人反其道而行之，去歌颂义和团运动的盲目“排外”，或者为反面人物歌功颂德，这类文章即使写得再好，也是不可取的。
二、命题论文的中心论点决定以后，给论文定一个新颖、明确、有吸引力的题目，用来表达文章主题是十分重要的。从某种意义上说，论文的命题比论文写作更难。
1．题目要新
在重视科学性的前提下，论文命题要新，要有创意，切忌平淡无奇，要力争做到“语不惊人死不休”。
2．题目要奇
命题要奇，不是指搞文字游戏或故弄玄虚，而是要用科学的态度，实事求是的态度为自己的论文命题，以达到文章能引人入胜的效果。
3．题目要小
历史论文题，宜小不宜大。特别是刚刚学习写作的中学生更是不要选大题目，选大题目的结果不是大而空，就是大而乱。想把文章写得面面俱到，却往往因为自身能力和水平限制会一面都不到。
三、布局
1．开头、结尾
“好的开头，是成功的一半”。论文开头十分重要，第一段应该力求开门见山，直接接触主题，明确地提出自己的观点，赞成什么，反对什么。最好还要有点悬念，引起读者的注意和追求。结尾要提纲挈领，发人深思，余味无穷。所以有些有经验的作者在论文的开头和结尾上是很下功夫的。
2．编写提纲
论文写作提纲是文章的设计方案。首先提出论点（包括总论点和分论点），然后提出论据。论据包括历史史实、名人名家论述。最后是明确的结论。至于有几个分论点，引用哪些论据，先写什么，后写什么，一般视作者自身习惯而定。如果有必要，或文章篇幅较长，也可以加上小标题，以求取得一目了然的效果。
四、定稿
历史小论文的写作，包括起草、修改、定稿三个步骤。
起草就是写初稿，要深思熟虑，一气呵成。修改时，要对史料、观点、语言一一检查，以提高文章的质量。还可以征求老师和同学的意见，对文章加以补充，最后定稿。

❼ 如何提高初中生历史短文写作能力 [提高初中生写作能力的对策]

一、当前初中生作文存在的主要问题1.写作心态不好。初中生写作，与小学生两三百字的小文章不同，开始接触散文、说明禅仔文、议论文等文体，相对而言，这些文章比小记叙文的要求要高得多。一些学生出现畏难情绪，把写作文当做受刑。最后迫于作业或是考试的压力，胡乱地瞎写一通，自然难以写出上乘作文。
2.缺乏生活观察。
不少的初中生作文中基本上脱离生活，更不用说有鲜活的生活场景与人物形象。例如在一些学生的作文中，好人好事就是捡钱或是去敬老院，而日常生活中，爱护草地、爱护花木等细节都没有被学生注意到。
3.写作模板化。
现在初中生写作中比较突出的一个问题就是写作模式化。出现这种现象，一方面是因为学生没有很好地掌握写作要领，老师所教的有关文体的写作要求机械理解，生搬硬套。另一方面现在市场上各类作文指导书泛滥，特别是一些所谓的高分作文模式，使不少学生在写作时首先翻看是否能找到类似的文章，养成不思考、套模板的坏毛病，这无益于初中生写作水平的提高。
4.语言水平低。
看着现在的初中生写出来的作文，总是让人感觉像是小学生写的作文，不仅语病众多，在词语的选择上及文章结构的构建上，都难以体现一个初中生应有的写作水平。出现这样的现象，一是因为现在学生作业负担重，学生难以真正拿出整块的时间写作，应付之下的文章自然是理也不通，文也不顺；二是没有广泛的阅读，写作时总是觉得没词可用，只能是那么几句话翻来覆去地用；三是没有写作的精益求精的精神，写完作文没有复读修改的习惯，导致语句不通，质量不高。
二、提高初中生写作能力的对策
1.创设情境，精心“命题”，激发学生写作动机。
人只有在受到冲击之后，才会有情感表达的冲动。上海特级教师于漪认为：“热情是一种强有力的情感，它影响乃至决定人的思想言行。胸中写作热情似火烧，就会产生一吐为快的冲动感。”
激发写作热情，调动情感体验，其途径不一而论。作文训练中应从学生的实际出发，创设一定的作文情境，既可以结合学校生活、班集体生活中有价值的内容展开，又可以结合家庭生活、社会生活中众人关注的热点，引导学生去思考、感受，从而产生“一吐为快”的冲动，激发写作激情。老师因势利导，精心命题，让作文要求与学生的生活经验、思想感受结合起来，使学生可以在活动的进行中作文，在思想、灵魂的撞击下作文。这样既有利于激发学生写作的动机和热情，为学生作文提供了鲜活的“生活源”，将作文的“主动权”交给学生，颤拦使作文成为学生的一种“需要”，又能与作文训练要求相结合，使作文教学的各个环节“活”起来。
2.作文的材料要出新，要引人入胜。
（1）一个主题往往可以用这样的材料来表现，也可以用那样的材料来说明，但是不同的材料对同一主题的表达所起到的效果是不同的。一般来说，材料陈旧乏味，就不利于主题的表达，甚至会削弱主题的表达；新颖妥帖的材料常使作文不同凡响。
（2）新颖的材料，指生活中鲜为人知、一般人没有接触过的，或是不引人注意而实际上含有深刻贺洞汪意义的材料。材料缺乏新意，与材料的陈旧、单调和对材料的浅层次理解有关。要改变材料不新的现状，首先必须注意扩大阅读视野，多读书报，多关心时事，勤摘录，善整理鲜活材料。要从教室、家庭这个小圈子里跳开来，在现实生活这个广阔天地里寻找具有强烈时代感的材料。
（3）要做到材料出新，巧换视角。客观事物有多侧面、多角度的特征，有时旧材料从侧面观察思考，也能推陈出新，化腐朽为神奇。对于一些历史性的材料，要善于古为今用，构思时努力赋予其时代的新气息，努力挖掘其中的新内涵，提炼出富有新意的主题。
3.训练学生遣词造句，学会表达。
大多学生受生活环境和语言习惯影响，书面表达能力较差。因此，加强遣词造句、表达成文的训练尤其重要。
（1）引导学生做好词汇积累。每一位老师都知道：积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。反之，没有积累，则胸无点墨，是写不出文章来的。因此，要想写出好作文，首先必须有一定的词汇积累。老师要充分利用学生年少记忆强的优势，指导学生一方面熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断，大量吸收优美语句，另一方面自行摘录生活中有价值的语言内容，如成语、谚语、俗语等，帮助他们积累起终身受用的语言材料。教师要鼓励学生勤记忆、勤动笔，将有用的东西记在本子上，并长期坚持。一口吃不成胖子，需点点滴滴地积累。
（2）引导学生学会阅读思考。
学生背了大量的书，做了大量的读书笔记，还未必能写出一手好文章。因为这种积累是静态的罗列、堆积，要真正让这些材料在学生头脑中活化，还得让学生对作品语言和作品所蕴涵的思想反复地去品、去思。引导学生学会圈点、批注、点评。虽然，学生开始做的圈点批注还比较浅薄，比较零碎，但我们要珍视学生的每一点进步，多鼓励他们，引导他们作进一步的思考。让他们由此渐进，在感悟中深化思想，在感悟中升华人格，在感悟中形成初步的写作思维能力。
4.及时组织评改，培养学生评改作文的能力。
在作文评改问题上，不少人存在认识上的偏差，他们认为作文评改的主体是教师，精批细改每一篇学生作文是语文教师的职责。殊不知这样做既加重了中学语文教师的批改负担，限制了学生的作文数量，又使学生从中收效甚微，常常是作文本发下去学生只看一眼总批和分数就扔到一旁，不能从中领悟并改进。这样做忽视了对学生作文修改能力的培养，直接制约了学生作文水平的提高。新课程标准明确提出：中学生要养成修改自己作文的习惯——能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享沟通见解。因而我们切不可越俎代庖，大包大揽，而是要教会学生方法，让学生学会自己评改作文。常用的方法是组织学生互评、互改或自评、自改作文，老师总结点评。这样再三训练，学生评改作文的能力定能得到提高。