历史特点类主观题题怎么答

A. 历史特点类答题技巧

历史特点类答题技巧：从历史事物的要素角度（背景、时间、目的、过程、内容、程度、范围、性质、影响、）来回答。

回答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体，然后根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。

特点考虑方面：

（1）背景，某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。

（2）时间，发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具有爆发时间早、经历时间长的特点。

（3）目的，为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。

（4）过程，相关准备、发生的变化（领导力量、力量对比）、是顺利、最突出的地方、其中的重大事件等。

（5）内容（措施），产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。

（6）程度，完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。

（7）范围，包括地域、领域等。

（8）性质，是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。

（9）影响，影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。

B. 历史特点类答题技巧

特点就是人或事物所具有的独特因素，通俗地说就是与众不同的地方，其特殊性一般通过和同类事物比较、鉴别中得出结论。

（1） 背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式做准备，是否受外部因素的影响等。比如，明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。

（2） 时间：发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具有爆发时间早、经历时间长的特点。

（3）目的：为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛亥革命具有新的特点（从经济上说，是为资本主义发展开辟道路；从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡）。

（4） 过程：“历史事物的新发展和新变化，往往能够明显地体现出其自身出现的新特点，抓住其新变化的特征，也是认识特点的有效方法”。比如，法国共和政体确立的过程与英国、美国相比，就具有艰难曲折的特点。

C. 历史的特点题怎么答

中考历史选择题通常是在一组内容相近、相似或相混的选项中，选出正确答案的一种题型，属于客观性试题。它一般由“题干”和“题肢”(也称选项)两部分组成。所谓“题干”，就是用提问句式或不完整的陈述句式或否定句式，以创设解题情景，明确解答的要求；所谓“题肢”，就是题内列出的备选项，包括正确项和干扰项或者多项选择，或者单项选择。

01

表述型选择题，也称肯定型选择题

（1）特点：两种形式：一在“题干”中提出历史概念，在选项中表述对概念的阐释；二是在“题干”中进行阐释，在选项中列出相关概念。常出现的标志性词语有“实质、含义、目的、标志、特点、表现、反映、性质”等。

02

否定型选择题(又称逆向选择题)。亦称逆向选择题

（1）特点：否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。常出现的标志性词语有“不是”、“不正确”、“不包括”、“错误的”、“无关的”、“不属于”等。

（2）解法：在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意逆向思维和发散性思维的培养。此类题的主要做题方法有：

①排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项；

②推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系；

③直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。

D. 历史主观题答题思路

历史的答题技巧是具有一定的规律的，当然首先你要对历史知识点想当的熟悉，下面就是我给大家带来的历史主观题答题思路，希望能帮助到大家!

1答题的文字表达方式

基本 方法 ： ①文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;

②文句通顺、平实、语言准确;

③在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2问答题的答题方法

基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

3如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

4论述题的解答和史论结合的方法：

基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

5怎样评价历史人物

基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一。

6如何分析历史事件的影响呢?

A、分项分析：从经济、政治、思想 文化 、外交等方面分析影响。

例：鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐步解体。 政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。

B、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。

例：文艺复兴的影响(见上课笔记)

7国际化分析

：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。

例：如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国资本主义经济的发展。对世界，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。

8转化分析

就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：

一是特殊性影响转化为普遍性影响。例：由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响，由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响。

二是普遍性影响转化为特殊性影响。例:新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响(给亚非拉人民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透;经济上——经济的剥削和掠夺;思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。)。对中国的影响呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动，给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国。第二，明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增长奠定了物质基础。 第三，天主教从海路传入中国，明清之际出现“西学东渐”局面。

9学科交叉分析

学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。

例：中国古代的垦荒，政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局，地理上对生态环境造成了负面影响。如英国工业革命，政治上巩固了资本主义制度，地理上开始了城市化的进程，带来人口、资源、环境等问题。

E. 高中历史的主观题要怎么答

一、做好高中历史主观题，要从以下二个方面着手
（一）审题：
将审题训练和提取信息能力的培养结合起来。因为审题本身也是一种提取信息的过程。在审题训练中，我们强调审时间、地点、关键词、提示语、材料来源，审问题(根据材料提出的问题，这些问题有时又可以反过来给人以提示)，这些都可以作为培养提取信息能力的基本方法。阅读材料不仅要读正文或表格内数据、图片的主体，还要读提示语(含表内提示语、表外提示语)、注释、材料来源、标点符号、图片的背景等，不要放过任何细节；既要考虑显性信息，又要注意联系所学知识分析隐性信息；既要重点突破，又要兼顾全局。审题必须把握“一、二、三”：
“一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料（尤其是图表与数据）”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。
“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。其次是“立足材料，联系课本”。材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。
“三”是指构思答题的“三个步骤”。即“一看”，看有几个设问；“二找”，找出设问中的求答主题（或项目）和限制条件；“三答”，根据设问组织答案。组织答案时，最好采用“序号化”，如：①②。
（二）根据设问做答：
在考试的时候，很多学生经常没有明确设问就答题，所以往往出现漏答丢分的现象。非选择题一般有四种设问：一是“根据材料回答”。一般可分根据一段材料或几段材料提问，这种问法的答案一般可由材料直接或间接得出。对于这种试题考生可以根据分数值逐条从材料中找出并适当归纳，一般一分一点，不必妄加论述；二是“根据(或结合)材料和所学知识回答”。一般有根据一段材料和所学知识提问与根据几段材料和所学知识提问两种，这类问题和答案不能全部从材料中得出，部分答案必须要结合所学相关知识来回答。考生要根据材料中时间、关键词判断出要考查的知识范围，再结合这部分知识进行回答。三是“根据以上材料和问题回答”。这种提问方式是将材料中所涉及的都拿来当作有效信息处理，既提供了题目的思考方向，又设置了新的情境，理解和把握好材料是作答的关键。四是“根据所学知识回答”。这种提问方式就是从所学知识出发去探寻问题的答案。此类问题中材料只是起到创设情境的作用，完全要根据所学知识回答问题。
根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评
“述”，即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：（1）题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。（2）对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。
“论”，即论证。论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。
“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。
“比”，即比较。对于有比较项目的问题，可以按照要求进行比较；对于没有给出明确比较项目的问题，很多考生往往不知道比什么、怎样比，答题无从下手。掌握下列方法和原则就可以比较完整的进行比较。
方法：以一个事件或者人物为中心，列出相关的项目；然后与另一个对比。
原则：（1）比较历史现象发生的原因、背景、历史条件和目的。（2）比较历史现象的内容、特点、特征、性质、实质。（3）比较事物成败的原因、历史作用、地位、影响、经验和教训等。
“评”，即评论、评价、评析等。要想评论正确，要做到以下几点：（1）用辩证唯物主义的方法看问题。（2）评论问题的观点立场要正确。（3）评论要以事实做论据。
二、答题失误的原因及应对措施
学生应试中存在的问题主要有：
1、审题能力弱、提取信息不全面、提取信息不准确、不能剔除无效信息等。阅读材料不够冷静、细心，慌乱中没有发现可以利用的信息，特别是图表题，经常出现这样的错误，丢分非常普遍。只要在阅读中把材料彻底读通读懂读明白，正确完整地回答问题才会有保证。
2、不能把材料提供的信息和课本学习相结合，只用课本知识或只用材料信息答题，不能两者互补，致使思维不够辩证，答题内容不全。
3、答非所问或者遗漏知识点。答题中要注意问题的设问，有几个设问就回答几个问题，一问一答，要层次清楚。不要把几个设问混起来回答，要知道，判卷给分是各个设问分别给分的。
4、观点的错误，立场的错误，使答题出现较大的偏差。常出现的错误是：不实事求是，按现在的社会情况和意识去看待历史事件和人物。不是客观地按历史发展规律评价事物，而是凭个人的感情和主观臆断评价。
5、答题针对性差，东拉西扯，不着边际。因此，在答题中要仔细审读题目要求，问什么就答什么，紧扣题目，逐层作答。
6、空发议论，缺少史实论据，或者只列举史实而没有评论。切忌答题只摆史实不讲道理，更忌空讲理论而没有史实做依据。
7、论述杂乱无章，前后无序。克服的办法是要按顺序答题。在回答每一设问的过程中，或按时间顺序，或按事物的因果关系顺序，或按逻辑关系顺序答题，要做到逻辑严谨，层次清楚，条例清楚，语句通畅连贯。
8、文字书写潦草，使阅卷人无法辨认。因此在答题中一定要书写工整。

F. 历史主观题答题技巧

历史主观题答题技巧:背景原因类、内容措施类、特点特征类。

1、背景原因类设问呈现的方式有宽泛性和限姿带磨定性两种。宽泛性的设问，如分析某一历史事件或现象产生的历史背景、原因、条件、因素等，限定性的设问，行雀如这一现象出现的根本原因、主要原因、直接原因是什么，或这一现象产生的历史、经济、政治、社会根源是什么等。

中国历史是指中国从中华文明产生到现在的历史。中国历史悠久，自黄帝部落的姬轩辕（也称公孙轩辕）时期算起约有5000年；从三皇五帝算起约有4600年；自夏朝算起约有近4100年；从中国第一次大统一的中央集权制的秦朝算起约有2240年。

G. 如何答历史特点类主观题

一、问答题的种类问答题按照题的性质和要求，可分为叙述，综合，分析，比较，评述唤滑，材料式。

1、叙述题：将历史事件，历史现象或历史人物活动的原因，经过按一定顺序直接叙述出来。

2、综合题：将分散在不同镇凯章节，不同国度，不同历史时期御链唤但又有某种联系的历史内容系统归纳。

3、分析题：将复杂的历史事件，现象或内容分解成几个方面。

4、比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳。

5、评述题：先将历史事件，历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件给予评价。

6、材料式问答题：即材料解析题和问答题的融合。

二、问答题的结构及其左用：任何一道题意明确，表述完整的问题都有四项基本构题成分，即提示项，限定项，中心项，求答项。

1、提示项：限定解答的方式。

2、限定项：指定解答的已知条件。

3、中心项：规定解答所依据的内容，中心项千变万化无一相同。

4、求答项：指定解答的未知项目。

H. 高考历史特点类解题技巧

高中历史选择题答题窍门1.排除法在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。2.简化法为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。3.作记号法题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。4.替换法有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。

1、由远及近：按时间先后顺序罗列史实，体现出前后的关联远：必然起因 近：最后的时间点2、由彼及此(一般是时代背景+个人原因)彼：时代背景=>政治、经济、文化联：承上启下的关联者此：最后中心落到提问中心四、比较题审题关键：多角度、多方位组织答案1、要看材料所涉及的内容2、要看比较对象它本身问题的特质，分析比较对象由哪几个部分组成组织答案：1、比较双方都要答，才能体现出比较2、要善仔裂于从比较内容的这个领域的不同角度进行比较3、比较方法：大同、小异相同点：宏观抽象(异中求同，性质不同的事物找相同)不同点：根本性差异(对比分明)程度性差异(同中求异)

I. 历史特点类答题技巧作用类

“一分耕耘，一分收获。”在自己的理想道路上，多动脑筋，不断的思考，不停地学习，四肢能勤，不断地“书读百遍”，就会“其义自现”。下面给大家分享一些关于历史特点类答题技巧作用类，希望对大家有所帮助。

模板1.国家机构(政府)在社会发展中起到的作用

① 加强政府的统治，维护社会稳定。

② 发展民族关系，巩固国家统一。

③ 加强经济管理，推动经济发展。

④ 制定政策，协调对人民的管理。

⑤ 对外交往，促进文明交融。

⑥ 弘扬民族 文化 ，促进文化繁荣。

⑦ 大力引进人才和先进的科学技术等。

模板2. 教育 发展的作用

① 教育发展有利于推动社会生产力的进步与提高，促进社会政治、经济的发展。

② 教育的发展促进新知识的再生和新技术的创新与发展。

③ 教育发展对政治经济制度有促进作用，如培养人才、传播思想意识、道德规范、促进政治民主。

④ 对文化的继承与发展起重要作用。

⑤ 提高人民的素质。

⑥ 巩固国家统治。

补充：教育发展有时对社会经济政治也起一定的延缓作用。(备注：只适用于中国古代儒家 传统文化 )

模板3.科技思想文化对社会发展的影响

(1)科技思想文化的积极影响：

① 推动了生产力的发展，促进了社会的发展与进步。

② 促进人们的思想解放，丰富了人们的精神文化生活，促进人的全面发展。

③ 是社会前进的力量源泉，是社会变革的动力。

④ 方便了人们的社会生活，改变了人们的生活方式。

⑤ 促进了社会的重大历史变革，影响社会的政治格局和经济格局发展。

(2)科技思想文化的消极影响：科技的发展除了造福人类同时，还会给人类带来负面影响甚至灾难。(备注：火药的发明与应用、三次科技革命)

模板4.改革的影响

(1)成功的改革(商鞅变法、北魏孝文帝改革、大化改新、俄国农奴制改革、明治维新、罗斯福“新政”、新经济政策、土地改革、改革开放)

① 缓和了社会矛盾或克服了社会危机。

② 改革推动了社会的发展和进步。

③ 使社会稳定，解放了生产力，促进了社会经济发展。

④ 改善了人民的生活文化水平。

补充：① 巩固了国家统治。(备注：只适用于北魏孝文帝改革、罗斯福“新政”、新经济政策、土地改革)

② 加重了广大底层劳动者的负担，使其生活更加贫困。(备注：只适用于商鞅变法)

③ 促进民族融合，丰富了人们的生活。(备注：只适用于北魏孝文帝改革)

④ 摧毁了旧制度，建立新制度。(备注：只适用于大化改新、俄国农奴制改革、明治维新)

(2)失败的改革(洋务运动、戊戌变法)

① 使社会矛盾或危机更加严重，阻碍了社会的发展进步。

② 经济遭到更大破坏。

③ 人民生活水平进一步下降。

④ 国家国力衰弱。

补充：客观上有利于先进思想科技文化的传播。(备注：只适用于洋务运动、戊戌变法)

模板5.战争的影响

① 给交战双方带来深重的灾难，造成大量的人员伤亡，经济遭到严重破坏，双方实力遭到严重削弱。

② 使人民流离失所，使人民的生命和安全受到严重威胁，影响了人民的正常生活。

③ 使反对战争维护和平的观念深入人心。

④ 社会处于动荡不安之中。

模板6.经济发展的影响

(古代封建经济、近代世界资本主义经济、社会主义经济、战后资本主义经济的发展)

① 加速社会向前发展，促进社会政治的发展。

② 促进社会生产力的发展，增强国家的综合国力。

③ 促进科学技术、教育文化等各项社会事业的进步和发展。

④ 加速了城市化发展的进程。

⑤ 改善了人民生活水平。

补充：① 发展后期阻碍了社会经济的发展，不利于社会的进步。(备注：只适用于古代封建经济)

② 对经济发展落后的地区和国家造成了消极影响。(备注：只适用于近代世界资本主义经济)

模板7.制度、政策、法令等的影响

① 促进社会生产力的发展，有利于社会经济的发展。

② 有利于国家政治的稳定。

③ 促进了科学技术、文化教育等事业的发展。

④ 社会各方面发展有序进行。

模板8.民族关系发展的影响

① 有利于社会的稳定，国家统一。

② 有利于统一多民族国家的形成。

③ 促进各民族间经济、科技、文化的交流与发展。

模板9.古代监察制度的作用

① 监察官的设置有利于打击贪官污吏、澄清吏治。

② 打击地方割据势力，维护中央集权。

③ 谏正皇帝过失，防止决策失误。

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J. 如何回答历史材料题中的"特点"类问题

1。罗列：把在读材料时你感觉是重点的划出来，
2分析：把你认为是特点的拿出来【一般和特点有关的历史材料不会直接写。一般是侧面。就比如说一件历史事件产生了特别大的作用。就可以说它的特点是影响范围广程度深】
3归纳：就是合并同类项【因为特点题一般是4~6分。老师们是看点给分…把差不多的写在一点可以挺高答对率】
其实哇特点类题只有自己做题才能掌握方法。特点类题考验的是你的阅读能力还有你的思维能力。。所以加油吧骚年。。只能做题还有每次的自我剖析