日本的历史书上讲的什么意思

㈠ 历史不容篡改，日本历史教科书中是如何描述中国历史的

外国不是一个国家，而是很多国家，这些国家情况千差万别，对中国历史的描述也不尽相同。各国历史（中学历史）主要学习自己国家的历史，对于外国史介绍的都很少。

一般而言，东亚和东南亚以外的国家，对中国历史介绍不多，只是泛泛而谈，中国是一个不能不提的文明体，但是隔得太远，所以只是简单提及，但是一般甲骨文、青铜器、长城、孔子等还是有简单介绍的。比如房龙《人类的故事》这种书籍可以推荐看一下。东亚和东南亚国家对于中国历史稍微详细一点，但也有限。

日本的历史教科书中对于中国历史介绍的比较详细一点

㈡ 日本教科书.历史书上是怎样描写“南京大屠杀”，“七七事变”，“九一八事变”的

九一八事变：“由于政府的外交方针无法解决日本人在满洲受到的不法行为的伤害，国民日益不满，有很多人支持关东军的行动，陆军收到了巨额援助金。”

七七事变：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”

南京大屠杀：“东京审判认定日本军队在1937年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。”

(2)日本的历史书上讲的什么意思扩展阅读：

是指日本裕仁天皇对我国发动的大规模战争，大致死亡3,500万人，其中包括军人和平民。持续了7年时间，在1945年才结束。

㈢ 日本的由来和历史是什么

日本列岛最早在20万年前出现人类，已知最早的日本人类化石可追溯到约3万年前。据《古事记》和《日本书纪》记载，第一代天皇神武天皇于公元前660年建国并即位，即位日相当于西历2月11日，因此就把这一天定为“建国纪念日”。

日本在公元4世纪出现首个统一政权大和国，其后于大化革新后确立天皇体制，引入唐朝文化，仿效中国唐朝的政治制度，尝试创建一个律令制的国家。

710年，元明天皇迁都平城京，日本进入奈良时代，律令制国家也日益成熟。大和政权的版图在这时也逐渐扩张，征服东北地方部分地区和南九州 。

12世纪末，日本开始六百多年的幕府时代，镰仓幕府、室町幕府相继执政。期间曾经历一个半世纪的战国时代，以及由丰臣秀吉领导的文禄庆长之役。

17世纪初，江户幕府实行锁国政策二百多年，到1854年黑船事件后，日本国内有志之士提出“尊王攘夷”等号召，江户幕府在舆论的压力下，被迫将政权还给明治天皇，史称“大政奉还”。

1867年，明治天皇整顿内政，富国强兵，一战后短暂经历大正民主时期，到20世纪30年代落入军部控制，实行军国主义，但于1945年被盟国击败后宣布投降。

日本在恢复主权后经济高速增长，跻身先进国家之列，直至20世纪90年代，泡沫经济破灭，日本进入长期的相对经济不景气状态。2019年，日本颁布新年号“令和”，日本正式进入令和时代。

(3)日本的历史书上讲的什么意思扩展阅读：

日本最早称“和”或“倭”，“日本”这一称呼大约使用于7世纪后期。其来历在日本史书中没有明确记载，但中国的《新唐书》则记载道：“咸亨元年（670年），遣使贺平高丽。后稍习夏音，恶倭名，更号日本。使者自言，因近日所出，以为名。”

意即唐高宗咸亨元年（670年），倭国派使者祝贺唐朝平定高句丽，因为懂点汉语，所以讨厌“倭”这一名称，故改国号为日本，使者自称这是因为地理位置靠近日出之处而命名的。

朝鲜《三国史记》文武王十年（670年）十二月条的记录也与此吻合：“倭国更号日本，自言近日所出以为名”。唐朝人张守节则记载“武后改倭国为日本国”。

考古上最早发现“日本”这一名称的是2011年出土于中国西安的《祢军墓志》，该墓志作成于678年。 由此可见“日本”这一称呼的使用最迟不晚于7世纪后期。历史上日本曾有大和、东瀛、扶桑等别称。

㈣ 日本人上历史课时.老师在黑板上写的大部分都是汉字吗谁有日本人上历史课的视频.日本的历史书都讲什么内容

1.
日本政府于1946年进行了一次文字改革，规定了1850个“当用汉字”。当用即“当前使用”或“应当使用”之意。这1850个之外的汉字不再使用，改以假名表记，或是用同音、同义字代替。于是产生以下情况：
残骸→残がい
附近→付近
由于社会人普通认为“当用汉字”对于社会影响实在太大，于是1981年10月1日日本政府又颁订1945个“常用汉字”，新增少量汉字。

日语由“假名”和“汉字”组成，当今日语所用的汉字很少了。
参见：http://ke..com/view/982167.htm 日语汉字
http://ke..com/view/37656.htm 假名

如今汉字用于大部分名词、形容词和动词

2.
日本国内的教科书并非由政府编写，而是由多家民间出版社自由编写、出版的，再由一地区教育委员会（公立）或学校（私立）自行选择采用哪个版本。文部科学省四年一次审查上呈检定的教科书。

这样的本意是：一来防止当局操控教育（譬如二战时期），二来防止民间偏颇极端的东西写进教科书。

（但不通过检定仅仅不能用作教科书，可以当做一般书籍出版，参考家永教科书）

3.日本历史教育：

小学、初中阶段，主要是认识各国人文、地理，遗迹，一些着名的历史人物与事件

高中的历史教育，分为A 和 B

日本史A 重点是近现代史，而日本史B则是纵览世界通史，使学生明了大的世界历史背景

日本史A：（1）历史与生活、（2）近代日本的形成与19世纪的世界、（3）近代日本的进步、国际关系（4）二战后的日本与世界
日本史B：（1）历史的考察、（2）原始社会、古代文化与东亚地区（3）中古时代与东亚地区（4）近代社会文化以及国际关系（5）亚洲与近代日本的形成（6）两次世界大战时期的日本（7）战后的日本

（以上来自w网络）
4.视频木有找到