历史公开课怎么升华

A. 怎样讲好历史公开课

我以前是中学老师，在山东的一个重点中学。

每学期我们这里都搞这种公开课，所以了解一些，简单介绍一下，希望对你有用。

一、讲课的题目当然是你们将要讲的时候才告诉你，当然也有提前告诉你们的情况，但这样的话就不闭困弯太公平。

在没有讲课题目的情况下，怎么办呢？你可以向在校的学生打听一下他们历史上到哪一课了，等你讲的时候大约会上到哪里，这样你就可以提前准备一下，3、4个年级，7、8节课都准备一下，在讲的时候你会有很大的优势的。

然轿闷后回家自己对着镜子讲讲。

讲课的最关键因素就是要充分调动学生的积极性，让他们参与进来，而不是讲的内容有多广和难！！！记住，多让学生讲，着就是最好的课尺余。

二、提前告诉你讲课的题目，那就是让你做充分的准备了，这样的话用多媒体是必须的，做一个精致的课件是十分重要的，自己不会做的话可以找人帮你做，把相关的多媒体历史材料找好，设计一些有意思的测试题，这样你的课堂就会生动活泼一些。

就这么多了，最后提醒一下，要是有条件就多试讲一下，让别人听听，提提意见会对你很有帮助的。

B. 历史课怎样上

一、初中历史新教师第一堂课应如何上

看到你这问题就想到了我当初上第一节课，当时确实是很紧张.给你提个小建议，第一节课对以后学生是否爱上你的课和对你的第一印象方面极其重要，所以尽量放轻松，可以先和同学们互相了解一下，不妨展示一下你的诙谐幽默，但是要记得，不可以太过威严，同时也不可让学生太过放肆，两者之间要把握度的平衡.关于上课的内容，你可以先和学生们互动，相互了解，老师多了解学生，学生多了解老师，这对你以后的教学大有好处，也对增进师生感情和学生学习兴趣有帮助，第二步就是了解学生们的历史常识和历史观，了解学生的历史常识有助于你以后的教学目标设定，了解学生的历史观有助于教学内容的把握，尤其是历史观，这个教学上不太注重的东西，要首先灌输给孩子们，让他们明白，历史并不是课本上生冷的东西，而是有重大借鉴作用的最好的工具，不妨讲讲历史故事，与后世的情况作一对比，让学生们明白：对一个国家一个民族来说，历史就是他们文化的一部分，如果不充分掌握历史的走向，这个民族是不会有前途的.这是历史观的讲解.另外，尽量放松，不要急于讲下一个问题，每个问题在没有讲透没有解决之前不谈及下一个内容，这是很重要的.罗里罗嗦讲了一大堆，。

二、开学初中第一节历史课怎么上

自我介绍，然后尽量讲讲学历史的好处，主要突出趣味性，讲历史课一定要风趣。

因为历史很无趣，你再照着书念，学生肯定睡觉。我们的历史课通常是告诉学生，历史是什么。

但是你可以尝试下告诉学生，历史不是什么。比如讲原始社会，人的进化，你就可以这么说。

人生当知来处，不知就是不孝（这是范伟演的一个搞笑广告的台词），再比如你讲到汉武帝，你不必照着书上写的那么说他，你就说，汉武帝是个比较牛的皇帝，很拽，他把匈奴给打服了。再比如，说到少数民族，你可以这么说，我们古代管少数民族都叫蛮夷狄戎，这本身就不是什么好词儿了，还不够？犬戎！再比如讲日本偷袭珍珠港，你可以说，这么一来，美国能不参战吗？就比如，你一出门，一五岁小孩儿啪给你一大嘴巴，你说你还有脸混吗？你还怎么在这一带混啊？所以，美国必须参战，叫谁打了也不能叫日本打了，丢不起那人啊！总的来说，就是你的话语必须风趣。

因为历史课如果照着书念，就是所有课里最枯燥无味的。适当的拓展历史知识，当然这也要看你掌握的知识面的宽度，如果你知道的仅仅限于书本上，那就比较费劲了。

多告诉学生书本上没有的，学生就爱听。你可以上网看看袁腾飞是怎么讲历史课的，希望会给你些启发。

讲课的时候告诉学生们就记知识点，答题的时候别写废话，就写点。因为历史题是按点给分的，把一句话总结成几个字，那是最牛的，说明你有能耐。

即使写整句话，也不能有问号感叹号，只能有逗号句号，比如，这难道不是很有意义的事儿吗？ 问谁呢！永远照耀着我们前进！ 你爱哪哪去！ 历史课如果你能讲到像和学生们在唠家常，你就成功了。

三、如何让这一节历史课上得有新意我要开一节历史公开课,讲得是关于

既然是公开课，就有表演的成分在里面.我觉得两点很重要，1是要体现新课改理念，整个课堂要以学生学为中心，而不是老师教为中心，要体现"自主、合作、探究“，2时课堂气氛要活跃，加强师生互动.下面有网上找到的教学设计，供你参考第24课 承上启下的魏晋南北朝文化（一） 教案之一科技与思想教学目标 通过教学和阅读使学生掌握祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水柱经》；范缜和《神灭论》 教师指导学生制作《魏晋南北朝时期科技成就简表》通过学生总结“魏晋南北朝时期有哪几位科学家，他们各有哪些重要的成就”这一问题，提高学生综合归纳整理所学知识的能力；教师指导学生阅读范缜和《神灭论》以及佛教与反佛教的斗争的教学活动，提高学生观察分析现象、本质的能力，培养学生用正确的观点分析问题的能力.通过学生模拟范缜与有神论者的辩论，使学生了解一些辩论的基本方法并培养学生唯物主义研究问题的能力. 通过对圆周率、《齐民要术》和《水柱经》内容和世界领先地位的介绍使学生认识到魏晋南北朝时期，在科技方面，有了新的发展，如数学、农学、地理学都取得了突出的成就，并在不少领域居世界先进地位.使学生认识到魏晋南北朝时期科学技术方面的光辉成就，表现了我国古代人民的聪明和智慧，从而培养学生的民族自豪感和爱国主义精神. 教学建议教学重点 祖冲之和圆周率是本课的重点.在当时这是居于世界领先地位的重要科学成就，也是我们祖先对世界文明的重要贡献.重点讲述可以激发学生的爱国情感.教学难点 范缜和《神灭论》是一个教学难点.虽然范缜和《神灭论》一节是阅读内容，但是有神论和无神论的斗争，由来已久.这不仅是思想上的斗争，还是哲学观点斗争.对于初一的学生很难自己理解；此外本课内容有些专门的科学不易掌握和理解也是一个难点.地位分析 本课的内容就其内容和地位来说不重要.只要使学生明白这些宝贵的历史遗产和精神财富对当时和后世以至世界文化，都产生了深远影响，从而产生自豪感即可.教法建议 关于“祖冲之和圆周率”、“郦道元和《水经注》”、“贾思勰和《齐民要术》”三节建议教师指导学生通过课前预习和阅读教材有关内容，在填写表格的同时自己讲述祖冲之和圆周率、郦道元和《水经注》、贾思勰和《齐民要术》等内容. 类别时代人物成就 关于“佛教的盛行和范缜的《神灭论》”虽然是阅读内容，但是有神论和无神论的斗争，由来已久.这不仅是思想上的斗争，还是哲学观点斗争.对于初一的学生很难理解.因此需要教师利用讲述法从背景、经过和结果等方面进行讲解.教学设计示例科技与思想重点分析：祖冲之和圆周率是本课的重点.难点分析：范缜和《神灭论》.学法设计：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法教堂过程： 导入新课：通过前面几课的学习，我们了解了魏晋南北朝时期的政治、经济的状况，今天我们一起来看一看这一时期的科学文化的发展状况. 一、大数学家刘徽和祖冲之 1、刘徽 三国时代的刘徽，最早提出了圆周率的正确计算方法，并计算出圆周率为3.14，他的成果，为后人更精确地计算圆周率打下了基础. 2、祖冲之与圆周率 教师首先提问：祖冲之有什么成就？在学生回答之后，教师进行总结.圆周率是圆的周长与直径的比率.祖冲之在刘徽等前人研究的基础上，对这一问题进行了大胆的设想，反复的实践.他认真钻研古代天文、数学文献，注意吸取前人的成果，终于用割圆术，计算圆内接正10000多边形面积的方法，求得圆周率在3.1415926—3.1415927之间.论文集《缀术》是当时数学领域的最高成就. 同时他在天文历法、机械制造等方面也都有巨大贡献.为了表彰他的贡献，前苏联莫斯科大学“世界大科学家陈列”的走廊上镶嵌着他的彩色大理石雕像；月球上的一座环行山也用他的名字命名.教师继续提出问题：为什么祖冲之能取得这样的成就呢？（教师引导学生阅读小字，帮助学生总结出答案：认真学习，刻苦钻研，反复实践等） 二、郦道元和《水经注》 1、郦道元 教师首先指出：北朝的时候，还出了一位着名的地理学家，这就是郦道元.哪位同学为我们介绍一下他的生平，估计学生如果进行了预习，会回答出. 2、《水经注》 教师首先指出：《水经注》是我国古代地理的重要着作.之后出示《水经》与《水经注》的区别图表.并提出问题：从原书和注解的对比中我们可以看出什么：着作河流水道字数内容《水 经》137不到1万河流流向、水情《水经注》1,252近20万 引书437种河流的详情、沿岸的山川城镇、风土人情和历史典故 教师总结学生的答案：北魏地理学家郦道元，经过长期观察考证，为《水经》一收作注.名为注释，实际上是颇具匠心的再创作.《水经注》以全国水道为纲，详细地记叙了江河流经地区的山川、城镇、物产、矿藏、风俗以及历史沿革等，他涉猎的书籍非常广泛，仅注中所引的就有437种.《水经注》至今仍是研究我国古代地理的重要着作，这对我们今天制定城建规划，兴建水利工程，考古、从事历史研究都有重要参考价值.因此，这部书不仅为地理学家所重视，也为考古学家、历史学家、农田水利学家、城建科学家所。

四、如何上好第一节历史课

第一节课：教师讲故事，学生讨论，教师总结一.自我介绍：同学们，大家好！今天是新学年的第一课，对于各位同学来说，我是你们的新老师.按照惯例，我首先应该作一个自我介绍.（尽量风趣.幽默.） 虽然对于高中生来说，教学时间很宝贵，但是今天我不准备上新课，而是想与同学们一起来分享一些精彩的小故事，好吗？（调动一下课堂气氛：生答：好！师：来点掌声鼓励鼓励老师.学生热烈的掌声.活跃了气氛.拉近了我与学生的距离） 二.讲故事第一个故事：快乐是一种能力快乐是一种能力：那是一家跨国公司策划总监的招聘，应聘者云集，考核也异常严格.层层筛选后，最后只剩下三个佼者，最后一次考核前，三个应聘者被分别封闭在一间被监控的房间内，房间内各种生活用品、家用电器一应俱全，但没有电话，不能上网，三人的手机也都被收走。

考核的方法没有告知三个人具体要做什么，只是说，让几个人耐心等待考题的送达。最初的一天，三个人都在略显兴奋中度过，看看书报，看看电视，听听音乐，只是在做饭的时候，因为都不太擅长出现了一些小问题，但手忙脚乱中三个人还都快乐地把饭吃到了嘴里。

第二天，情况开始出现了不同。因为迟迟等不到考题，有人变得浮躁起来，有人不断地更换着电视频道，把书翻来翻去，甚至连吃饭也草草地应对了事.有人不停地在房间里走来走去，眉头紧锁，一脸凝重，夜里翻来覆去难以入眠…….只有一个人，还跟随着电视情节快乐地笑着，津津有味地看书吃饭，踏踏实实地睡觉……5天后，考核方终于将三个人请出了房间时，那两个焦躁的应聘者已经形容枯槁，只有那个始终快乐着的应聘者还依然神采奕奕.就在三个应聘者凝神静气等待主考官最后出题时，主考官说出了考核最终结果，那个能够坚持快乐着生活的人悲应聘了.主考官对三个同样诧异的应聘者解释道：”快乐是一种能力，能够在任何环境中都保持一颗快乐的心灵，可以个更把握地走进成功！” 师小结：快乐是一种能力.带着智慧出发的时候，也带上快乐，有了快乐，就已经成功一半了.俗话说得好： “人逢喜事精神爽”。

我们都有这样的体验：心情愉快时会信心百倍；心情沮丧时信心也会低落。成功似乎也更垂青快乐的人，失败却常常纠缠失意的人。

但快乐与失意往往取绝于人对事情的积极心态。有这样一个小故事： 有位老太太有两个女儿，一个嫁给了洗衣店的老板，一个嫁给了雨伞店的老板。

老太太关心女儿家的生意所以天天发愁：雨天担心洗衣店里洗的衣服晒不干，晴天又担心雨伞店的雨伞卖不出去。后来一位邻居的一番话让她再不发愁，转忧为喜。

邻居说：“老太太，你真是好福气！下雨天，您有一个女儿会财源广进；大晴天，您有一个女儿会生意兴隆。对您老说，哪一天都是好日子啊！” 同一件事，从另一个角度去看待，心情也会不同。

下边这个实验或许能给我们一些启发。 有位心理学家在一个中学里做了一个实验，她问学生：“你们最喜欢的事情是什么？”有的同学说：“我最喜欢打电子游戏了，可好玩、可过瘾了！”这时研究者就说：“看得出你真的喜欢，你在说到这件事的时候，你的表情显得非常兴奋、神采飞扬、眼睛都放着光”。

接着问：“你最不喜欢的是什么呢？”有的学生就说：“我最不喜欢学习历史了，枯燥无味，无聊极了，我也很讨厌我们的历史老师！”这时研究者又说：“你看在说自己不喜欢的事情的时候，你是另一副表情，满脸的沮丧，还皱着眉头，眼睛黯淡无神”！研究者接着说：“那么，现在我们来做一个尝试，你试着用打电子游戏的表情去上历史课”！这时学生在想：老师给我们开玩笑吧，我怎么能用打电子游戏的表情去上历史课呢？研究者说：“大家试一试，坚持一段时间，你们就会发现惊人的变化。”并要求学生记录自己在这个过程中的感受。

刚开始的时候，学生们试着用打电子游戏的表情来上历史课，一节课下来，学生们说自己的满脸的肌肉都僵硬了，感觉自己皮笑肉不笑。可是慢慢地，学生说自己特别讨厌的历史课原来也有一些有意思的内容，历史老师有时也挺幽默的，学生觉得历史课不再是令人望而生厌的了！师小结：情绪是人心理的重要组成部分。

积极的、良好的情绪能促进学习的进行，而不良的、消极的情绪则会极大地障碍学习。所以个人的情绪状态也是影响自我效能感的因素。

因此，面对高中繁重的学业，希望你们积极快乐的面对！只有你能欣赏我：第二个故事：开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事，每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300次，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。

又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下8成。一年过后，苏格拉底再一次问大家，这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。

这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。学生讨论该故事后，师小结：成功在于坚持！第三个故。

五、你认为怎样上历史课

一. 要学会使用好课本 初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。

目前使用的历史新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。

一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要记的，但是同学们可以阅读，最好结合课本的大字不分来看。

有时候我们要理解教材的内容，就要借助这些小字部分。还有一部分内容，它们不属于阅读的范围，但他们却有助你只是的提高和思维的拓展，这部分就是课本中涉及到的练习题。

比如，七年级第一课就有“请你想象一下北京人的一天如何渡过”这道题具有很强的应用性，不仅要运用历史知识，还要发挥自己的想象力，把知识用到日常生活中去。做这类的题目一方面可以巩固自己的指示，还可以开拓自己的思维。

因此，对于课本知识，我们大家要学会分类学习。 二.要学会“阅读” 要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。

做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。

因此同学们要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。

这样天长日久的训练，同学们不仅会合理利用、科学分配课堂时间，还能养成快速读、会读书的良好读书习惯，为日后自学能力的形成打下坚实的基础。 三.要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思” 《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。

爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。 层次一。

要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。如：在学“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：（1） 什么是美国的“冷战”政策？ （2） 美国为什么要实行“冷战”政策？ 为什么能够实行“冷战”政策？ （3）“冷战”政策的实质是什么？ 对世界格局产生了哪些影响？ 通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。

长期如此的训练，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。 层次二。

要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识。 创新是社会发展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只要学生能提问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”

因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。老师在教学中会鼓励大家质疑，要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物，学生从中可形成良好的思维习惯。

比如在讨论岳飞时有同学就提出“他为什么不先率领军队打败金朝再回去？”在关于“在历史上为什么对武则天褒贬不一”的辩论课上，一个同学就认为是由于她是位女性，历史上妇女地位低下，她当了皇帝违反了封建社会的常规，因此过去很多人要贬低她。 实践证明，勤学善思，对历史概念、历史事件、历史人物、历史知识的系统、归纳、判断、评价、分析、总结的能力会逐渐增强。

学会思维就等于找到了获取知识的金钥匙，自学能力也会增强。 四、学会掌握巩固知识的技巧———“巧学” 1 及时巩固训练。

学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学完的知识要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于降低知识的遗忘率。

2 总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。

横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时，大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识，然后加以分析对比，把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。

如讲英、美、法资产阶级革命时，就可以表格的方式把各国革命爆发的原因、经过、影响加以对比，分析出异同，在分析对比中，悟出掌握知识的要领，这样多次训练、引导，学生就会。

六、历史上“资本原始积累”怎么解释

所谓资本原始积累是指资本主义生产方式确立以前，通过暴力等非正当手段使生产者与生产资料分离，使生产资料聚集在少数人手里的过程.应从以下几方面来理解. （1）新兴的资产阶级和新贵族用暴力的手段迫使小生产者同生产资料分离并积累资本.它一方面使社会生产资料集中到少数人手里，另一方面又使大批生产者转化为雇佣工人，为资本主义生产方式准备了前提条件.英国的圈地运动就是例证. （2）用武力征服殖民地，抢劫金银财物、贩卖奴隶等手段来聚敛财富.例如16世纪的奴隶贸易. （3）资本积累不同于资本原始积累.通过剥削工人的剩余价值而积累的过程叫做资本积累.资本的原始积累的手段是掠夺，资本积累的手段是剥削.。

七、

9:10-10:00上科学课怎么说？I have math class from eight to nine.10:10-11:00上历史课怎么说？The science class lasts from nine ten to ten.11:10-12:00上体育课怎么说？Between ten past ten and eleven o'clock,I have history class.I will be in the P.E.class till noon from ten past eleven.12:00吃午饭怎么说？I have lunch at noon.13:00-14:00上音乐课怎么说？The music class starts at one in the afternoon,and ends in an hour.。

C. 历史复习公开课该怎么上

方法一、前后串一串。
方法二、找两课或几课类似的对比讲一讲（最好让学生得结论）

D. 历史课评课用语优缺点及建议

一、优点

1、通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

2、准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。

3、充分利用小组的学习优势，，通过小组讨论等形式，达成学习目标。

三、建议

1、建议利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态，可以为新课教学奠定基础。

2、建议能多加利用多媒体及简单教具，化抽象教学为直观教学，突破教学的一些难点。

3、建议能利用举例探究引导学生积极参与课堂教学，提高课堂气氛活跃度，加强师生互动。

E. 如何上好一堂公开课

全国特级教师窦桂梅老师在《绽放，在公开课的舞台上》一文中告诉我们，教师的迅速成长，是上公开课使然。她说：“上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。这就像过日子如果没有客人，可能终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的‘家政技艺’一日千里”。的确如此，想要做一位合格的教师，就一定要树立每堂课都要当成公开课来上的思想。
以我的理解：要上好一堂公开课，那你需要做好、做细方方面面的工作。同时必须根据不同的教学目标和不同的学习阶段针对不同的学习对象来选择合理而可行的教学手段和教学方法，安排好课堂教学步骤，使教学过程变得丰富生动而有效。下面主要从以下六个方面来谈谈我自己的一些粗浅看法，以达到抛砖引玉之目的。
一、备课前的准备工作：
着名语文特级教师程红兵说：要一万的准备，万一的实施。这句话虽有点夸张，但说明备课的重要。当所将的课题确定下来之后，进行的准备工作就非常重要了。这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们要根据这个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题：
苏霍姆林斯基提到过一个老师说自己的公开课之所以上得这样好，是因为他备这堂课花了一辈子，即他一生之中都是这样勤于钻研，公开课于是便会随性而上，且上得多姿多彩！用整个生命去备课，一个多么崇高的梦想和誓言在这些名师脚下不断延伸，并清晰地展现在我们面前。因此，在备课是力求做到如下几个方面：
1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。这点对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
2. 备学生、备听众。
备学生：首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等；从而调动学生的学习积极性，达到使学生集中学习注意力的目的。
备听众：公开课是一节供大家观摩、评论的课，因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，有时需把听课者也融入到你的课堂中来。另外，通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上，使学生和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛融洽和谐。
3. 新课的教学目标力求全面。
不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。
4．新课的导入力求新颖。
好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。
5. 教学环节的过渡力求自然。
一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。
6. 课堂检测的选择力求精炼。
选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。
三、做好集体备课教研
一支独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它
是提高教学质量的一种行之有效的手段。利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同来讨，即教什么？怎么教？为什么这么教?
其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案，和详实课件以上课的流程向全组成员说课。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，就每个环节的设计都进行细致的探讨，最终选出最新颖、最独特且能吸引学生的方案，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
四、反复试讲，及时纠正
无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。学生就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右我们的课堂。
试讲不一定要有指导老师听，只要自己在学生面前讲一遍，这节课是成功还是失败，看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。若有指导老师听课，每次试讲完后，听课老师都会提很多宝贵的意见，这时候你不要仅仅是听着，这时你要一字一句的记下来，然后回去慢慢琢磨：这个老师的这句话是针对哪里说的？其他地方是否也存在这个问题？那个老师提的意见有什么可以借鉴的地方？然后能吸收的吸收，能改进的地方改进，将试讲中存在的问题一一改掉。没有最好只有更好，试讲会让你的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。
五、正式讲课
首先，要考虑着装。尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。女老师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的第一印象。
其次，克服紧张情绪。有的老师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备！准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。教师可以抱着以学习研究的心态来上课，以展示的心态来上课，以“我能我行”的心态来上课，不妨告诉自己，这是我的课堂，我准备得很充分，这节课由我做主。
再次，要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找机会和学生套套近乎，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。
最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力，有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。
六、撰写教学反思
教学反思， 这是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素。要不要“反思”？当然要，因为没有十全十美的一堂课，而且“无思不成师”！没有“反思”教学则停滞不前，创新则无从谈起。但“反思”要找准教学整体工程的关节点，要把握好时机，换句话说，“反思”要在需要反思的时候“反思”。其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。什么时候需要“反思”？比如说，一节课上完，是成功了还是没有成功，是大体上成功了但还有缺憾，还是大体不成功但也有成功的地方；成功的因素是什么，不成功原因又在哪里；有哪些地方需要改进，有哪些地方能够改进，到底怎样才能改进。这些问题都需要教师进行认真梳理，尝试拿出解决的办法。这些都需要教师具有反思的习惯，这是教师应具有的基本素质。

总之，通过上公开课，你会明白许多：如新的教学理念，教学的本质是什么，教学环节应该怎样安排，提问有哪些艺术，如何充分调动学生的学习积极性，怎么来进行有效合作，怎么组织学生自主探究，怎样让学生快乐的学习等等。有理由相信：每位教师，只要你经过不断的努力，终有一天你会形成自己独特的教学风格，讲台一定会变成属于你自己展示风采和魅力的舞台！