哪里有重庆初中历史教学课标

❶ 初中历史课程标准解读

初中历史课程标准中提到历史课程标准是在新形势下历史教学的指针，历史课堂的教学要坚持以人为本，培养学生良好的品德和健全的人格等。下面和我一起了解一下吧，供大家参考。

历史课程标准是在新形势下历史教学的指针

人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生爱国主义情感，如何认识人类文明的多元性，就成为历史教育不能回避的问题。与此同时，人文社会科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。

历史课堂的教学要坚持以人为本

坚持以人为本既是历史学科的学科要求，也是当今时代的时代特色和要求。在历史课堂教学中既要面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；同时要尊重学生的个性，充分发挥学生的自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。

培养学生良好的品德和健全的人格

新课标把培养具有良好品德和健全人格的现代公民作为历史课的教学目标。新课标中提到：历史课程应使学生获得基本的知识和能力，培养学生良好的品德和健全的人格。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辨证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱祖国和世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。

历史课堂教学要充分发挥主体地位

1.初中历史课堂教学要充分发挥学生的主体地位，倡导学生积极主动的参与教学过程。勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。注重探究式学习，鼓励学生乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。

2.初中历史课堂教学要充分发挥教师在教学过程中的主导地位。教师要创造性地探索新的教学途径，改变教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。

❷ 重庆市初中和高中各个学科都用哪个版本的教材谢谢啦！

1.万盛、渝北、綦江、永川、合川、潼南、大足、荣昌、壁山、城口、涪陵、垫江、丰都、石柱、武隆、彭水、黔江、酉阳、秀山用新课标人教版；渝中、大渡口、江北、沙坪坝、九龙坡、南岸、北碚、长寿、巴南、江津、铜梁、万州、开县、忠县、梁平、云阳、奉节、巫山、巫溪、南川用重庆大学版；双桥用外研版。2.都体现高考考点，只是呈现方式不同。3.根据课改一纲多本原则，允许选用不同教材。英语高中新课标教材有人教版、牛津译林、北师大版、外研版、冀教版、沪教版、重庆大学版、上海版、牛津上海等版本。
这是我摘抄的其他网友的答案，很正确！

❸ 初中历史课程标准是什么

通过义务教育阶段历史课程的教学，学生能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；对人类历史的延续与发展产生认知兴趣。

感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好的综合素质的合格公民奠定基础。

课程性质

历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：

思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。

基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。

人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。

综合性注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的关系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。