历史讲什么最吸引人

① 为什么有人喜欢研究历史，历史究竟有什么吸引人的地方

历史是非常有趣的。从过去的历史中可以发现很多社会发展的规律，也有许多事例可以在新的情况下应用。正如鲁迅先生所说过的：战斗正未有穷期，老谱在不断袭用。有许多时候，历史上的“老谱”是会有很多的现实意义的。

历史简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

历史随时产生，是人们在过去自由活动的如实记录。它存在的意义是，让人们总结过去，充实未来的生活，以史为鉴，借古论今。历史也是一种经历也是自然界与社会的发展进程，而我们通常见到的历史都是对过去事件的记录和研究，又称为“历史学”，或简称“史学”。记录和研究历史的人称为历史学家，简称“史学家”，中国古代称为史官。记录历史的书籍称为史书，如《史记》、《汉书》等，粗分为“官修”与“民载”两类。

过去上中学时我的历史老师曾这么对我们说:“也许你不喜欢历史这门学科，但是没有人会很讨厌历史，即使你不喜欢但是你不能拒绝历史！”现在想想我们那位历史老师的话还言犹在耳，那个时期我是个有点不喜欢老师的人，不过我还是尊重的，当时这位老师说这些时不知道其他人如何，我还是很震撼，当时我不断的想他最后一句话:你不能拒绝历史

② 历史课需要几分钟演讲，求告知讲什么历史好，要中国的历史，能吸引人，说几个，因为有些给别人讲了，谢谢

历史课的演讲要一上来就吸引住学生的注意力。要讲的话，可以讲一些扬我国威的比如霍去病封狼居胥、匈奴未灭，何以家为、陈汤的“宜悬头槀街蛮夷邸间，以示万里。明犯强汉者，虽远必诛！”。
也可以讲一些攻无不克战无不胜的名臣武将的故事，可以激起少年心中的热血，比如被人称为杀神的白起，可以数一下他的战绩。
也可以讲一些煽情的、戳中泪点的内容，比如陆秀夫的“国事至此，陛下当为国死。德祐皇帝辱已甚，陛下不可再辱。”陆秀夫说完后藏玉玺于宋怀宗赵昺怀内，背负幼主，命人用白绢将君臣两人相缠，从容投海，时年44岁。以及那一句：我范羌也，汉遣军迎校尉耳。【西元74年,耿恭来到西域与匈奴作战。翌年春天,东汉大军班师,耿恭率数百人驻守车师后国之金蒲城。大军一退,匈奴又开始大举进攻了,两万人把金蒲城围得水泄不通。西元76年正月,七千人的援军赶到柳中城,大败匈奴与车师联军,“斩首三千八百级,获生口三千余人,驼驴马牛羊三万七千头。北虏惊走,车师复降。”虽然柳中城守将关宠此前已经在艰苦卓绝的守城中战死了,但救援关宠一部的战役已大获全胜。要不要救天山以北的耿恭,大家又吵起来了。反对的意见称:柳中城距离耿恭部还有数百里路,而且中间横亘着天山,又是大雪封山季节,救援成本太大,再说,耿恭被围困这么长时间了,说不定早就全军覆没了……大伙儿还是撤吧。但范羌站出来,坚决说:不!几个将领都不愿意继续往北走了,见范羌这态度,便分了二千士兵给他。史书没有记载范羌率这两千勇士翻越天山的艰难,只记载他们在疏勒城胜利会师的一幕,“开门,共相持涕泣”,】
即便是现代的，也有：我们是东方航空056航班，运送志愿军战士遗骸，前往沈阳。”
“欢迎志愿军忠烈回国，我部飞机两架，奉命为你全程护航！”

③ 对高中生讲一堂关于历史的课，什么内容最能吸引人

如果要吸引学生，可乱信野哗喊以讲讲“宇宙大将军”、“何不食肉糜”、“狱吏之贵”、“欲反地下”、“天子宁有种耶，兵强马壮者为之耳”、“水太凉坦扮，头皮痒”。

④ 历史课怎么上最吸引学生，怎样才能让大家都满意

多讲点课外的历史，比如国民党抗日这事，历史书上一带而过，有时候穿插点有趣的小故事，比如林彪平型关战役后因为穿日本服装而被国民党军队误认为是日本人，枪击了他，所以身体不是太好，就去苏联养病了。讲历史要说真话，这样才能培养学生兴趣。偶尔贯穿点小野史之类的。用ppT到网络上截取一些历史图片，比较给力的网站就是铁血网。
语言要生动幽默，而不是刻板。给学生讲题和讲课时候是两个概念，讲题的时候语言要铿锵有力，着重讲大家容易忽略的地方。讲课一定要多讲有趣的历史。