日本历史如何评论中国

Ⅰ 日美韩国家的历史书上是怎样评价中国的

美国人对中国历史很有兴趣的，夏、商、周、秦汉、唐、宋、元、明、清这些朝代他们都有基本的认识，以及对那些发明创造也是相当尊敬，除去一些个人思想，基本上和我们的历史上差不多。

日本人就有些针对中国了，但是却很尊重我们的文明。也就是说他们非常崇拜古代中国，却对现在的中国嗤之以鼻。

4大发明等重要发明都是非常客观的，那些对那些成就也是满满羡慕。

而且像什么孔子，诸葛亮这类的人物，他们比我们还熟。儒家的经典也给过日本不小的改变，还有唐朝的各项制度文化，日本也是自愧不如，也愿意一五一十的把曾经对中国的敬仰写在历史书上。

韩国历史书中的中国，是一个重点内容，不过和其他国家不一样，韩国不会细讲中国的，反而把中国和亚洲捆绑在一起。

极少数的中国发明——活字印刷术他们是选择了放过，然后下一句写道：这虽然是中国的发明，不过宋朝以后就断绝了，是由韩国来进行普及。

标注说明还不是他们的绝活，他们真正厉害的地方是可以主观歪曲解读。

Ⅱ 看看日本人怎么看待中国的历史变迁 天呀 我的历史

其实双方都在美化自己但是日本做的更过火一些甚至完全否认一些事实的发生早些年日本官方对民众的宣传是称日本来华帮助中国抵御欧美列强推翻封建专制统治解放受苦受难的中国人民实现东北亚的共同繁荣因为当时日本也是从殖民地的地位翻身过来的所以日本很多善良的老百姓都被政府诓骗以为事实正是如此当战后中国政府共同参与审判日本战犯时大多数日本民众都感到愤慨以为中国人恩将仇报其实两国的老百姓都是战争无辜的受害者

Ⅲ 美日韩的历史教科书里是怎样描述中国的

美日韩的历史课本里是怎样描述中国的？日本最心虚，韩国最无耻

文小羽

众所周知，我们国家有着五千余年的历史，而且还是世界四大文明古国之一，也是至今唯一一个没有出现文明断层的国家。要知道在我们国家这漫长的五千年里面命运多舛，有过辉煌，有过屈辱，但是如今的中国王者归来，已不再是当年被诸多国家欺负的沉睡的狮子，已经是一只傲视全世界的“雄鸡”，而也正是因为这让其他国家不能忽视我们国家，为此在很多国家的历史课本中都描述了我们中国的历史。而今天笔者就来跟大家分享一下美日韩三国在教科书中是怎样描述中国的历史的，美国的最接近真实，日本最心虚，韩国最无耻。

但真实的历史真是这样吗？其实不是的，在日本的教科书中就描述过高丽是学了中国的金属活字印刷术。不仅如此在疆域问题上，韩国就更加描述的荒谬了，将我们国家的东北视为古朝鲜原本的领土，甚至还将伪满洲国划分为一个独立的区域，真的服了。除此之外，在描述明万历朝鲜战争的时候，它只轻描淡写的说道明朝派兵，而把李舜臣抗日描写的非常功高盖世，实在是过于荒谬了。

Ⅳ 在美日韩三国教科书中，是怎样描写中国的呢

曾经的中国也是一方霸主，在世界上声名赫赫。大家都知道，不论是哪个国家，在教育上都有着历史这一学科。那么，在其它国家的历史书上又是怎样纪录咱们中国历史的呢？

历史记录着国家的发展，如果一个国家连历史都不能正视又谈何发展。作为中国人的我们更应该熟悉历史，铭记历史，勿忘初心！

Ⅳ 日本人是怎样看中国的单从历史来说。

给你说下日本四大主流信仰

1天皇
2神教
3佛教
4唐朝列位皇帝

你或许明白了吧！

Ⅵ 盘点各国都是怎样评价中国历史的：日本还算诚恳，韩国

美国最大特点就是全部采用叙述方式，古籍怎么记载就怎么写，很少加入主观解读。而且关注点侧重于发明创造对今天的影响。
比如讲到针灸时说：这种古老的医术越来越受到当今美国民众的认可；讲到汉朝时说：强大的中央政权是中国人生活中永恒不变的部分；讲到唐宋两朝时，着重讲了印刷术、火药、瓷器等，还顺便提了一句中国是美国马桶的最大进口国，注重让学生把历史和实际相联系。
2、日本历史教科书：崇拜古代中国，鄙视近代中国
日本教科书也分很多的版本，但几乎所有的版本都对古代中国历史无限推崇，详细讲了中国的万里长城、汉朝唐朝的强盛、京杭大运河，还有印刷术、造纸术等很多重要发明。而且在讲到古代中国的成就时，非常客观。
比如：讲到孔子时，谈到儒学对日本产生了巨大影响；讲到与我国的贸易给日本带来很多实惠；讲到派遣遣唐使学习唐朝各项制度文化时，说“倭曾向唐派遣使者”，对唐朝称呼他们为倭丝毫不避讳。
讲到印刷术、棉花栽培这些科技创造时，也很客观的承认这就是中国发明的，日本和高丽都是从中国进行了引进学习。
但在讲到近代的清朝和民国时，画风就变了。常常用“混乱、腐败、软弱”这些贬义词来描述。在谈到二战时，日本的教科书常常把自己描述成受害者之一，并且对南京大屠杀等历史事件轻描淡写，比如他们把“杀害大量无辜中国人”这一史实写成“杀害许多中国人”。
3、韩国历史教科书：极度高估自己，部分进行歪曲
韩国历史教科书也把中国古代史作为重点内容，但与美日不同的是，韩国课本总是把中国古代史纳入整个亚洲范畴来讲，而不是单纯讲中国。为什么这么做呢？因为他们需要在讲中国的同时，突出韩国的贡献。
比如，日本课本说从唐朝学习了先进文化，而韩国则表述成韩国和中国共同创造了先进的东亚文化，并顺便说了句：文化传播到日本，对日本古代文化的形成作出了重要的贡献。
在讲到宋朝的活字印刷术时，承认这是中国的发明。但话锋一转，说宋朝以后活字印刷命脉就断绝了，韩国将其进行了普及，并在世界上首次造出金属活字。
值得一提的是，韩国教科书都对部分史实进行了主观歪曲解读。比如把我国的东北地区算成是古朝鲜的固有领土；在讲到隋炀帝和唐太宗征伐高句丽时，说“隋朝数次入侵高句丽均以失败告终。高句丽抵抗隋唐的入侵取得的胜利在我国历史上值得大书特书。”

Ⅶ 历史不容篡改，日本历史教科书中是如何描述中国历史的

外国不是一个国家，而是很多国家，这些国家情况千差万别，对中国历史的描述也不尽相同。各国历史（中学历史）主要学习自己国家的历史，对于外国史介绍的都很少。

一般而言，东亚和东南亚以外的国家，对中国历史介绍不多，只是泛泛而谈，中国是一个不能不提的文明体，但是隔得太远，所以只是简单提及，但是一般甲骨文、青铜器、长城、孔子等还是有简单介绍的。比如房龙《人类的故事》这种书籍可以推荐看一下。东亚和东南亚国家对于中国历史稍微详细一点，但也有限。

日本的历史教科书中对于中国历史介绍的比较详细一点