初中历史小论文如何结尾

① 历史论文要怎么写

历史小论文写作要领

一、立论。立论就是确定历史小论文的中心论点。即作者赞成什么，反对什么，歌颂
什么，批判什么。或对某一历史人物、历史事件表示自己的观点和看法。在考虑中心论
点时应注意：
1．立论的科学性
所谓立论的科学性就是作者的观点和搜集的资料信息要有理论根据和事实依据。即作
者的观点要符合辩证唯物主义和历史唯物主义原理，要坚持四项基本原则，要有利于社
会主义事业，讲述的史实要有依据或明确的出处，不可以想当然，更不应该凭空臆造。
只有这样的立论才有价值。
2．立论的前卫性
立论的前卫性就是超前意识。
立论要新，就是要写没有人写过或很少有人写过的题材。
这就要求学生对近几年的学术动态应该有大致的了解，以免撞车，还有人云亦云之嫌。
3．立论的指导性
立论的指导性又称立论的实用性。论文出来是给别人看的，作品要能给读者以启迪，
对读者有所帮助、有所鼓舞、有所收获。这就是我们通常所说的
“古为今用，洋为中用
”这就是论文的价值。如果有人反其道而行之，去歌颂义和团运动的盲目排外，或者为反
面人物歌功颂德，这类文章即使写得再好，也是不可取的。
二、命题论文的中心论点决定以后，给论文定一个新颖、明确、有吸引力的题目，用
来表达文章主题是十分重要的。从某种意义上说，论文的命题比论文写作更难。
1．题目要新
在重视科学性的前提下，论文命题要新，要有创意，切忌平淡无奇，要力争做到语不惊人死不休。
2．题目要奇
命题要奇，不是指搞文字游戏或故弄玄虚，而是要用科学的态度，实事求是的态度为
自己的论文命题，以达到文章能引人入胜的效果。
3．题目要小
历史论文题，宜小不宜大。特别是刚刚学习写作的中学生更是不要选大题目，选大题
目的结果不是大而空，就是大而乱。想把文章写得面面俱到，却往往因为自身能力和水平限制会一面都不到。
三、布局
1．开头、结尾好的开头，是成功的一半
”论文开头十分重要，第一段应该力求开门见山，直接接触
主题，明确地提出自己的观点，赞成什么，反对什么。最好还要有点悬念，引起读者的
注意和追求。结尾要提纲挈领，发人深思，余味无穷。所以有些有经验的作者在论文的
开头和结尾上是很下功夫的。
2．编写提纲
论文写作提纲是文章的设计方案。首先提出论点（包括总论点和分论点），然后提出
论据。论据包括历史史实、名人名家论述。最后是明确的结论。至于有几个分论点，引
用哪些论据，先写什么，后写什么，一般视作者自身习惯而定。如果有必要，或文章篇
幅较长，也可以加上小标题，以求取得一目了然的效果。
四、定稿
历史小论文的写作，包括起草、修改、定稿三个步骤。
起草就是写初稿，要深思熟虑，一气呵成。修改时，要对史料、观点、语言一一检查，
以提高文章的质量。还可以征求老师和同学的意见，对文章加以补充，最后定稿。

② 如何写历史小论文

：造纸术是我国古代的四大发明之一，是人类文明史上的一项杰出的成就，现已收为重庆非物质文化保护名录。彭水的竹板桥造纸术通过代代相传而延续至今，它是蔡伦古法造纸的再现，但这份遗产眼看就将要失传。本文通过对该技术的实地调查和相关资料的收集，探究了该技术的文化价值和现实意义，分析了技术失传的原因，并对此提出了保护与开发的措施。

关键词：彭水；蔡伦造纸术；保护

彭水是一个位于重庆东南部的小县城，而在彭水的深山里的一个叫竹板桥的村落，还保留着一项最原始的民间工艺——蔡伦造纸术。

由于现代的文化正不断地对古代文化进行猛烈的冲击，使得不少的文化遗产面临着灭绝的危险，彭水的蔡伦造纸术也不例外。所以，我们要加紧其保护的步伐，在结合当地的民族文化的基础上，以找到一个同时具有保护和开发的方法。

一、蔡伦造纸术的历史渊源

东汉时，农业发达，国力强盛。蔡伦于东汉元年发明了用植物造的纤维纸，起初蔡伦造纸的原料多为树皮、破布、旧鱼网、麻头等造出的纸既轻便又美观。105年蔡伦把这一重大发明上报了朝廷，受到嘉奖，并通令全国一律通用[1]P430。从那以后，纸张便以新的姿势进入了社会文化生活中，并逐步在中国大地上传播开来。社科论文到公元317年，晋文帝司马睿迁都金陵（南京），随即使造纸术从黄河流域传到了长江流域和江南一带[2]P591。

据竹板桥的造纸术传承人刘开胜介绍：早在清朝康熙年间，为了避难，他的先祖刘国伦从江西举家从江西西迁，在途经彭水县朗溪乡的竹板桥时，因看到这个大峡谷有山有水，山高竹茂，谷间河水清澈，两岸竹林青翠，形成一条有长约10公里的绵延的竹海，于是决定扎根下来，世代繁衍，以祖籍相传的造纸术为生，营造家园。从那以后，彭水竹板桥的蔡伦造纸就成了一个永恒的话题。到如今已有300年的历史了。

二、蔡伦造纸术的社会文化价值

1、保留传统文化的生产工艺

刘氏造纸术继承和发展了中国古老造纸术的传统工艺，代代相传，不断改进，形成了自己的特色：一是保留了当年蔡伦造纸的传统72道工序而成纸的工艺。原始的造纸工序大致有打浆、调料、上浆准备、流送布浆、脱水成形、压榨脱水、烘干成纸、表面处理[3]P585。在竹板桥主要的工艺工艺流程有：取料（主料竹子，辅料石灰）、制料（浸泡，发酵）、制浆（碾碎，踩料，搅浆，制备桦叶）、成型（舀纸，榨干，打光上色）、干燥（揭张，晾晒）、包装保管六大工序。二是发展了传统的造纸法，自上世纪70年代起，改变了原始张型，从原来的每张30*50厘米逐渐改进为现在的规格，提高了产品的经济价值。三是保留了传统的文化艺术，在每年开始伐竹进厂前，要祭祀蔡伦、山王菩萨、土地菩萨，在春节、月半这样的传统节日里也要将他们与自己的祖先一同祭祀；在劳动的过程中产生的劳动号子、山歌，现今仍在传唱；同时还保留着多种禁忌，加重了它的神秘感，增添了更多的魅力。据村中刘开胜介绍：以往蔡伦先师发明造纸时，他造出来的纸张极不均匀，结构性也不强，很容易被扯破，长期以来也没有找到解决的办法。有一个晚上观音菩萨托梦给刘国伦，让刘国伦在纸浆中加入桦液（桦叶碾碎）便能使纸张成型。事实果真如此，于是这技术便成了竹板桥人的“专利”。

③ 如何写一篇初二下学期的历史小论文

初中生也可以写历史小论文

余能新内容提要: 课堂教学方式的多样化,能激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间, 撰写历史小论文，它是灵活多样的教学方式的一种，它不仅能巩固课堂上学过的历史知识，加深理解，提高认识，而且还能培养学生的创新思维能力和创造力。关键词: 教学方式多样化.创新思维能力.历史小论文“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。”这是《历史课程标准》对历史教学的基本要求。"以学习者为中心"的历史教学理念越来越受到人们的重视。撰写历史小论文，它是灵活多样的教学方式的一种，它不仅能巩固课堂上学过的历史知识，加深理解，提高认识，而且还能培养学生的创新思维能力和创造力。下面就历史小论文的写作，谈点个人看法。

一、题目“小而新”既然是小论文，就不能求大求全。题目应该具体一点，如“读文一得”、“一事一议一议”、“一人一评”等，只要能说明一个问题就很好。所谓“新”，就是选题有新观点，不要人云亦云，不要墨守定论，对历史上的人物和事件敢于根据史实提出自己的见解。题目从哪里来呢？只要用心去思索，课堂教学以启发式为主，经常关注现实问题，适当有意指导小论文选题，历史中有无数很有价值的题材可写。如，我看拿破仑；1949年1月20日杜鲁门的就职演说对我们的启示；故楼兰消亡的感想；昭君出塞能说明什么等。指导学生选好题后，还应指导学生写作方法。提出论点要新颖、简明扼要、有创意，并注意学科渗透，联系实际生活中的热点问题，注意人与人、人与社会、人与自然的和谐相处。二、材料“精而真”题目选好后不要急于动笔写，必须先准备材料。材料从哪里来呢？1．阅读有关书籍，摘录下你需要的材料。2．实地考察收集材料。3．向老师和别人请教介绍材料。4．借助便利的互联网进行查找并下载。有材料，还必须对材料进行整理、鉴别、比较、分析、去粗取精、去伪存真。正式写作时，可先列个提纲，先写什么、后写什么，有个整篇布局，这样才能使文章层次清楚、条理分明。写历史小论文最重要的是做到史论结合，也就是观点与材料的统一。有史无论，文章就失去灵魂；有论无史，文章就没有血肉。只有史论有机地结合在一起，文章才有生命力。三．写作“准而生”“好的开头，是成功的一半”。历史小论文开头十分重要，第一段应该力求开门见山，直接接触主题，明确地提出自己的观点，赞成什么，反对什么。最好还要有点悬念，引起读者的注意和追求。结尾要提纲挈领，发人深思，余味无穷。所以有些有经验的作者在论文的开头和结尾上是很下功夫的。历史小论文的写作提纲是文章的设计方案。首先提出论点（包括总论点和分论点），然后提出论据。论据包括历史史实、名人名家论述。最后是明确的结论。至于有几个分论点，引用哪些论据，先写什么，后写什么，一般视作者自身习惯而定。如果有必要，或文章篇幅较长，也可以加上小标题，以求取得一目了然的效果。训练形式，一般有三类：

1.直接提出评论的对象与内容。评论的对象有人物、事件、制度、着作及现象。评论的内容不外乎原因、 性质、制度、地位、影响、作用等。如:试论民主革命时期中国民族资产阶级的历史地位。

2.提供一些材料进行命题分析。如:根据下列论述，联系有关中外史 实，谈谈你对爱国主义的看法，有日本侵略者和希特勒的“爱国主义”，有我们的爱国主义。对于日本侵略者和希特勒的所谓“爱国主义”，共产党员是必须坚决地反对的。日本共产党和德国共产党人都是他们国家的战争的失败主义者。……我们 的口号是为保卫祖国反对侵略者而战。对于我们，失败主义是罪恶，争取抗日胜利是责无旁贷的。

──毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》1938年10月

3.提出一种或几种观点，进行立论或驳论。如：隋炀帝杨广是历史上一位有争议的人物。有人说他“一身 是过”，有人说他“功不可灭”，请你用历史唯物主义的观点作一评价。

历史小论文的写作主要训练学生理论应用和分析论证的能力，虽高于教材，但仍源于教材，它一般都是针对教材中的重点知识设计命题。因此，在掌握教材重点知识的基础上，注意指导学生多向思维，变换角度分析教材，升华认识。 变换基础知识认识角度的方法主要有三种：1.提供材料或观点，创设新情境，以深化认识，提高分析能力。2.对已形成结论的知识问个“为什么?”以训练归纳史实，论证观点的能力。3.联系相关知识提出问题，以培养学生的纵横联系、比较分析的能力。

例如，第一次世界大战的爆发原因，根据教材归纳出的基础知识是：根本原因是帝国主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了它们之间的新矛盾，形成几个帝国主义大国争夺世界霸权、重新瓜分殖民地的局势。直接原因是帝国主义的两大军事集团互相争夺、疯狂扩军备战的结果。争夺 巴尔干是矛盾的三个中心环节之一，巴尔干成为帝国主义争夺的焦点和欧洲的火药库。发生在该半岛上的萨拉热窝刺杀事件点燃了一战爆发的导火线。我们若再把它们变换不同的角度设问，便可加深对知识的理解认识，训练多向思维，提高史论结合的水平。 设问一：有人说。第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如塞尔维亚民族主义者不打死奥匈帝国皇储夫妇 ，一战就不会爆发。请你谈谈对这一观点的看法（理解偶然性与必然性的辩证关系）。

设问二：在巴黎和会上，德国代表在接受《凡尔赛和约》文本时说：“有人要我们承认我们是战争的唯一祸首，我本人承认，那就是欺人之谈。”谈谈对这句话的理解（这句话有德国代表为推卸战争罪责而进行狡辩的一面，但也可以看出这句话有一定的道理。从根本原因和直接原因看，各帝国主义国家都是发动战争的罪人 。尽管德国特别急于发动战争，是战争的挑起者之一，但不是唯一的祸首。）

设问三：结合一战爆发的原因，谈谈帝国主义与战争的关系。或：为什么说帝国主义就是战争？（帝国主 义政治经济发展不平衡，决定了帝国主义国家之间的矛盾永远不会消失，只会层出不尽；帝国主义推行殖民主义和霸权主义政策，必然导致战争。因此，帝国主义是现代战争的根源。）

设问四：比较一战和二战爆发原因的异同。

设问五：近现代史上，帝国主义各国是怎样在巴尔干半岛进行争夺和战争的？

设问六：针对两次大战爆发原因并结合当今形势，请你对战争与和平作一展望。（世界战争的危险依然存 在，争取持久和平仍是当今世界头等重大的政治问题；但也要看到争取和平，防止世界性战争的许多有利因素，防止世界大战还是有可能的。）历史小论文的写作应力求鲜明性、准确性、生动性。
题目和论点要相符、确切，题目切口要小，如“在整个世界近代化演进过程中，中国19世纪中期经济近代化的探索”就要比“世界文明进程中英国的近代化”容易论证。观点要紧扣、吻合所给的主题，所选择的史实必须紧扣论点。比如，要论证“中国19世纪中期经济近代化的局限性”时就要选择那些能够支撑该观点的史实。如洋务运动的政治目的、民族资本主义经济和民族资产阶级的软弱性、资本原始积累的不足、西方资本主义对中国的侵略等等；要突出个性理解，观点要鲜明、突出，特别是要有创意。
1、 鲜明性，就是说观点要明确，不能互相矛盾，含含糊糊、模棱两可。赞成什么，反对什么，要旗帜鲜明的把道理讲明白。
2、 准确性，就是说一、证据要真实可靠。如果论据不准确尽管观点再鲜明，也无法使人相信。论据是史料，运用时应当注意做到史料必须是真实和典型的。不能用道听途说或从小说、电影中看到的虚构的材料作为论据。二、引用史料不能断章取义，各取所需，更不能为证明白己的观点而任意曲解史料。三、不能依据孤证做出结论。
3、生动性，就是说文章要有形象、有感情、语言生动活泼。小论文最忌言之无物，空发议论。小论文写好后，还应该认真修改几遍。对文章的结构、论点、文字必须进行调整、检查、核对和推敲。除自己修改外，还应该请老师同学一起帮助修改，因为“三人行，必有我师焉！”仅仅知道应该怎样写历史小论文还是远远不够的，最重要的是多动笔，只有勤写多练，才能逐渐提高小论文的质量。我希望同学们都大胆地拿起笔来写历史小论文,因为新的事物会带来新的希望！

④ 论文如何结尾

判断一篇文章质量得的关键也许在于看它是否完美。这就是为什么你得的论文很重要。你得的结论应简要概括一下你在文章中所说得的。然后，它不应该以煽动性得的，温和得的，或鼓励得的批评结束。本教程将一步一步向你展示如何做一个完美得的结局。
方法1 格式
1开始得的时候可以有一个小过渡(可选择)。 因为这可以暗示你得的读者你得的文章将要结束，他们需要注意。 虽然很多人在撰写论文最后一段之前会写一个过渡段，但如果你觉得读者可以明确地知道你将要结束你得的文章时，就不需要写一个过渡段了。过渡可以很简单，如：
“总之，……”
”最后，……“
”结果，……“
2简要总结了文章得的主要观点。 试着把每个段落得的第一个句子独立出来，用两个或三个句子将其主要观点重新进行表达。 这将会加强文章得的主题，提醒读者你谈论或争论得的是什么。 例子：总之，香奈儿，坚持做自己，且是个女性解放者。
不要完全地根据全文得的写作结构总结你得的观点。你得的结论是对文章所指向问题得的宏观总结和回答，应该简洁。
3保持简短而亲切。你结论得的长度应该是5个到7个句子左右。 如果句子过少，你可能还不能全面得的总结你得的观点足;如果句子过多得的话，你得的结论就可能过分散漫，没有重点。 简洁是智慧得的灵魂。例子：总之，香奈儿，坚持做自己，且是个女性解放者。她使妇女们从紧身衣服得的束缚中解放出来，认为这极大得的限制了女人们得的身体运动。
4写论文得的时候，一定要以一种或两种方式把文章论点引入结尾。如果你得的论文有论点，即使是附加得的，也要把它引入你得的文章来作为结尾。 请记住，你得的论点是你文章得的核心观点，是你所论述得的中心。 如果有人读了你得的结论，仍然不知道你得的论文是什么，那么你得的论文就没有和好地让人理解。例子：总之，香奈儿，坚持做自己，且是个女性解放者。她使妇女们从紧身衣服得的束缚中解放出来，认为这极大得的限制了女人们得的身体运动| 而且成为旧社会对妇女得的一种限制。当美国妇女争取投票权得的时候，为了适应他们革命者得的角色，他们也同样对服装进行了改变。
与此同时，要注意避免你得的结尾简单地重申你得的论文。使用不同得的语言和特殊得的方式使你文章得的论点以一种令人感兴趣得的方式展现出来。 使用同样得的话重述你得的论点将很难打动读者。
5试着让你得的主题看起来更加权威。要想让你得的文章看起来更加权威，意味着要使用正确得的词汇，要引用其他来源得的证据，而且要相信自己有能力来写出权威得的文章。例子：总之，香奈儿，坚持做自己，且是个女性解放者。|她使妇女们从紧身衣服得的束缚中解放出来，认为这极大得的限制了女人们得的身体运动而且成为旧社会对妇女得的一种限制。当美国妇女争取投票权得的时候，为了适应他们革命者得的角色，他们也同样对服装进行了改变。|低腰和柔软得的面料使女性们更多地关注他们正在试着得到什么，而不是仅仅关注于他们身体上得的不舒服。他们等到了与男性一样得的机会来享受“奢侈”——一个舒适得的身体。|
例如，不要说：“这就是为什么我认为亚伯拉罕·林肯是美国最好得的总统在19世纪，”而应该说：“这就是为什么在19世纪，亚伯拉罕·林肯是美国最好得的总统。”这样读者就会知道，如果你写林肯是最好得的总统得的时候，你对它是深信不疑得的。 说：“我认为””听起来你好像还不确定，这样你得的文章就不那么权威了。
又如：不要对你得的读者看法感到抱歉。它们是你得的观点，你是它们得的所有者。 千万不要用像 “我可能不是一个专家”或者“至少，这是我得的观点“这样得的话，[1] 因为这会削弱你文章得的可信度。
6以一种积极得的态度结尾。你文章得的最后一句话应该写得很好、很中肯，并且掷地有声。 这说起来容易做起来难。 但是这一切都源于你对文章观点得的解释。 要问自己：“我得的文章论述得的是关于什么得的问题，我论述了什么?”然后从这一点开始继续阐述。例子：总之，香奈儿，坚持做自己，且是个女性解放者。她使妇女们从紧身衣服得的束缚中解放出来，认为这极大得的限制了女人们得的身体运动|她使妇女们从紧身衣服得的束缚中解放出来，以为这极大得的限制了女人们得的身体运动而且成为旧社会对妇女得的一种限制。当美国妇女争取投票权得的时候，为了适应他们革命者得的角色，他们也同样对服装进行了改变。低腰和柔软得的面料使女性们更多地关注他们正在试着得到什么，而不是仅仅关注于他们身体上得的不舒服。他们等到了与男性一样得的机会来享受“奢侈”——一个舒适得的身体。|香奈儿更愿意发起一场运动(这场运动将会使一代又一代得的女性用时尚得的方式来表达自己)，而不是试着使自己生活在一个不切实际得的理想中。
试着以带有一点讽刺意味得的方式结尾。让你得的最后一句以俏皮得的方式结束，并且就你在谈论得的问题提出一个具有讽刺意味得的问题。 然后，你得的文章将会显得尤为具有挑衅性。
文章要有呼吁性。很多时候，论文是很理性得的，这一定程度将会忽视情感得的因素。 这就是为什么通过呼吁人民得的情感，可以使你得的文章有一个强有力结尾得的原因。 以正确得的方式完成文章结尾得的写作，将有助于文章核心内容得的表达。
可以包括一个呼吁人们行动起来得的号召(要审慎地使用)。如果你文章得的目得的就是呼吁人们进行改变，那么呼吁人们采取行动得的号召将会很好地响应你得的出发点。但一定要谨慎使用，因为在错误得的上下文语境中(如说明文或议论文)，它将是矫枉过正得的。
方法2 注意事项
1如果可能得的话不要引用。没有必要在你文章得的结尾中引用别得的东西，因为这些引用和分析应该出现在你得的主要段落中。 如果有必要引用得的话，可以简单地总结这一引用告诉了什么，并应将这一引用与文章论述得的问题联系起来。
2不要使用肤浅得的语言。不要使用太多飘在空中、模棱两可得的话作为你得的结论。你应该使你得的结尾尽量容易让人读懂，不应该让它像计算机代码一样让人费解。 也不要使用“第一”，“第二”，“第三”等词组来引出你得的观点。 要清楚你在论述什么，你得的论点有多少。
3不要把读者引入与主题无关得的新得的观点中去。现在还不是时候引入新得的想法或内容。 这只会混淆他们。 不要杂乱得的东西——只需要简单地概括你得的论文在论述什么，你是怎么分析这一问题得的。
4不要专注于文章中得的某一小点或某一问题。文章得的结尾不是鸡蛋里挑骨头得的时候。 事实上，文章得的结尾应该专注于文章得的大局。 确保你得的结尾是对全文得的总结，而不是专注于文章得的某一点。

⑤ 初中历史小论文怎么写

初中历史小论文的写法如下：

论点：再选取论点时，一定要具备角度意识，也就是说你必须要保障你可以从多个方面来论述你的观点 例如 政治 经济 文化 或者多方面的史实。选题过于狭窄 一是难写 二是不好得分。在写论点时 简洁具体，并且一定要明确（类似于谁影响谁 谁推动谁）

论述：记住四个字：史论结合。既原因 史实 评价，在史论结合时要记住：史实选取以材料优先并结合所学知识、要直白具体、注重史实的逻辑关系 比如朝代的顺序

结论：回扣观点并进行总结升华