历史41题如何论述

㈠ 历史论述题怎么写

做历史论述题比其他的都简单，从背景、政治、经济、文化、民族、历史意义。这是个套路，没啥说的，还有就是要用辩证的思维去考虑，要有正反两面，特别涉及评价时要小心。
1、选择观点，从题目提供的观点中选出自己认为可以有力论证的观点。
2、遴选史实，从所学的知识中搜寻和遴选可以例证观点的史实。
3、表述成文，做到论从史出史论结合论证有力。

㈡ 高中历史论述题

要都归纳出来在赞成其中一种.并说明你赞成的理由.一般归纳两种观点会占该题分值的1/3.
希望可以帮到你......

㈢ 制度构想与实践的论题，2016年全国新课标文综历史 41题，求各位大神给个答案

41题是开放型的试题，可以从多个角度论述，言之有理即可。这个题论述制度的构想（也就是民主制度的设想）与实践，最能对应这个主题的就是教材必修一中近代资本主义政治制度的建立这一单元。从美国，英国，法国，德国等角度回答即可。
下面是从网上找到的答案示例，供参考。

㈣ 求高考新课标历史41题这种创新题型如何解答能得高分，包括提炼主题，提出论据，归纳，得出结论等等。

文章三段法，背景 原因 过程 结果 解决方法

㈤ 如何做历史论述题

步骤一：亮明观点。用词一定要确定。比如我认为……正确、我认为……错误等。正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。(关键词可以抄下来)
步骤二：用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：内因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。
思路五：以时间为线索选取史实论证。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
步骤三：结论。用理论来论证这个观点或写总结性语言或评价性升华。(这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达。)

㈥ 如何作答高中历史41题有关"解读"的题型

历史高考观点评论题专题辅导
目录
1.高考例题：关于西崛起观点
2.练习：关于西传教士观点
3.练习二：关于全球化观点
4.练习三：海权与兴衰观点
5.练习四：关于科举制观点
6.练习五：评论关于传统政治观点
7.练习六：评论关于20世纪悖论观点

例题：评材料关于西崛起观点
2011宁夏卷41．（12）阅读材料答问题
材料 西崛起曾视世界历史引入胜历程进程始于民主与哲古希腊古罗马现继世纪欧洲君主制骑士制度经文艺复兴航海代结束于西欧北美全世界军事、经济政治控制非洲、拉丁美洲亚洲遭遇欧洲探险或殖民才提历史欧洲接触征服才始
十些历史家述概括提颠覆性认识认1500前经济、科技术、航海、贸易及探索拓面亚洲与东家都全世界引领者欧洲刚走世纪进入文艺复兴期些历史家认欧洲要远远落于世界其许文明直1800才赶并超些领先亚洲家西崛起比较晚近才突发程度都要归功于其文明仅仅取决于欧洲本土发事情
——摘编自杰克·戈德斯通《欧洲—世界史视角西崛起（1500～1850）》
评材料关于西崛起观点（12）
（要求：围绕材料种或两种观点展评论；观点明确史论结合）
、审题基本要领：
1.题型：评评论题
2.范围要求：材料种或两种观点建议选择种观点
3.答题要求：观点明确史论结合表述文
4.间空间范围：1500-1800；欧洲亚洲（非洲、拉美、东典型）
二、评标准：
等（12～10）①紧扣评论象观点明确；②合理引用史实进行角度评论；③论证充逻辑严密表述清楚
二等（9～5）①能够结合评论象观点较明确；②引用史实评论角度单；③论证较完整表述清楚
三等（4～0）①偏离评论象观点明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力表述清楚
评标准看核观点明确、角度评论
三、本题解析：
1.本题考察能力要求：获取解读信息调运用知识论证探讨问题
2.命题者意图：原欧洲崛起历史本面目评论关欧洲崛起观点
3.本题涉及课标、教材知识：新航路辟、殖民扩张与资本主义世界市场形发展；欧美资产阶级代议制确立与发展；西文精神起源及其发展；近代世界科技术历史足迹
4.审题关键：命题者明显倾向于杰克·戈德斯通观点即西崛起比较晚近才突发要观点展论述
四、材料所观点：
1.西崛起世界历史引入胜历程
2.非、拉、亚历史欧洲接触才始
3.1500前亚洲与东家全世界引领者
4.1500前欧洲落于世界其许文明
5.1800欧洲才赶并超亚洲家
6.西崛起比较晚近才突发
7.西崛起程度归功于其文明
观点任选论证即
五、评论示例——
1】亮自观点（总论点）：西崛起比较晚且程度归功于其文明
2】（论点）：西早期殖民扩张代落于东家16-18世纪能侵略非洲、美洲能摇等农耕文明高度发达家
3】（论点二）：19世纪前期西才崛起工业革命使英实力迅速增强1840鸦片战争英胜利标志西崛起
4】（论点三）：西崛起文明源于东家唐朝明朝传播西科技、思想、文化说明论点
5】结论（呼应总论点）：西1800前才真崛起并且文明源于等东家
六、结：类试题答题基本要领：
1】概括材料观点标明观点自哪则材料
2】选择观点并作判断确定立论驳论
3】段论述——
第段：观点表述；
第二段：论点（必须总观点部）表述及其论证；
第三段：论点二（必须总观点另外部）表述及其论证；
第四段：论点三（必须总观点另外部）表述及其论证；
第五段：结论（能简单重复总观点必须作内涵表述升规律、本质、实质、确做）

练习：评价关于西传教士观点
41.（12）阅读列材料答问题
材料 随着教华势力断恶性膨胀更恶霸赖籍着入教名逃避官府管辖教特权掩护非作歹倡导西郑观应奏折提莠民教护符尝闻作奸犯科讹诈乡愚欺凌孤弱占妻侵产负租项欠钱粮包揽官事击毙平民……；毓贤奏折说……迩彼教见鸱张经投教即倚护符横行乡鱼肉良民甚至挟制官辄欺……每教民肆虐太甚乡民积怨平……；义团坚决镇压袁世凯奏折认……东省民教积相能推原其故固由教民强横亦由官未能持平办理……教民气焰益张良民激怒愈甚旦发作势同决川由看清廷官员并非知事情缘由郑、毓、袁三政治立场同都认教平民欺压官吏袒教抑民激进民变终酿义团民变
材料二 培养医才满足医院需求1866嘉约翰设博济医校始招收男改名南华医科校始招收孙山曾该校习博济医校设解剖、理、内科、外科、化、药等嘉约翰亲自教课1898嘉约翰花湾建造第所精神病院19世纪末20世纪初美、传教士先创办广东医堂及其附属柔济医院护士校、韬美医院等培养首批护士
评材料关于近代西传教士观点
指导：第步：概括材料观点材料：传教士列强侵华代表材料二：传教士传播西先进文明第二步：观点析选择1.观点析：传教士列强侵华代表近代列强侵华核控制市场核服务政治、经济、文化等面要求传教士打着传播基督教旗号实质经济侵略服务观点确2.观点析二：传教士传播先进文明论传教士传播福音创办校、医院、报刊杂志都侵略服务否认部传播先进文明愿望改变整西家侵略性质能说客观传播西先进文明3.选择：传教士列强侵华代表第三步：列写作框架
【示例】1.（总观点）材料说传教士列强侵华代表观点反映传教士本质2.（观点）传教士列强侵华急先锋3.（观点二）传教士加速近代半殖民化进程论证——政治破坏文化主权条约内容；干涉内政材料内容；经济巧夺豪取材料内容；社面破坏传统道德材料内容4.（观点三）传教士文化能改变列强侵华本质肯定客观积极作用；辨析列强文化侵略5.（总结）近代传教士华主要作用加深华民族危机更深卷入资本主义世界体系

练习二：关于全球化观点阅读材料答问题
全球化今颇髦词全球范围内接受运用全球化改变着世界影响着全球60亿全球化浪潮认同反历史潮流冲击着社每角落、每面全字包括类赖存蓝色星球整体涉及经济、政治、文化各层面问题历史新阶段特征
格蕾厄姆·汤普森指：全球化思想种言其实思想近30所经历许相互依存体化情况并新东西某种程度我重温具‘金本位’极盛期特点些题——格蕾厄姆·汤普森：《全球化与内经济政策能性》
罗兰·罗伯特全球化解释世界压缩意思：我完全滑用‘全球化’名词指自1870世界已经迅速向整体性移条件（尽管展示供选择道路及反趋势）我意图直论证全球化总程（逆全球化）至少像所谓世界宗教两千前兴起持久
——罗兰·罗伯特：《全球化：社理论全球文化》
评述材料关于全球化观点（12）
（要求：能够依据题目要求观点突史论结合文字通顺流畅）
【指导】全球化影响深远能观点要点：利于资源产要素全球优化配置；加速世界产业结构调整；便；促使际关系协调主；解决类社发展面临些共同问题提供利条件贫富差距进步加；世界经济发展波性增强；进步引发全球性态危机；加世界发展矛盾性；加剧世界发展安定性；全球文化性面临挑战

练习三：海权与兴衰观点评论
材料 世界海权兴衰交替500余历史进程控制利用海洋直世界追求目标其追求海权历史命运则截同家通发展海权实现家久强盛（英、美）；家则惨遭失败乃至运衰落（、德）；家海权保持久存（英、美）则快完崛起衰落蜕变（葡萄牙、西班牙、荷兰）；家海权追求面促进家崛起度追求埋家衰落根源（俄-苏）同海权追求导致运盛衰久暂壤别其根源疑值进行深刻反思——刘民《海权与兴衰历史反思》
评材料关于海权与兴衰观点（12）（要求：围绕材料观点展评论观点明确史论结合）
指导：
【总观点：】海权兴衰关系命运
【观点：】发展海权能够促进运兴盛英、美等
【观点二：】丧失海权导致运衰落葡萄牙、西班牙、荷兰等
【观点三：】武力挑战海权霸主容易使力受损、德等
【观点四：】度发展海权损伤民经济英、苏联等
【总结：】适度发展海权能够促进运兴盛能保持家世界利益

练习四：评论关于科举制观点
41.(12)阅读材料答问题
材料 美普林斯顿历史系东亚系双聘教授本杰明.艾尔曼（Benjamin Elman)说：虽科 举制度1905废除种传统却另种式传承今各家普遍设立考试制度前科举制度转变尽管其内容改变技术、规制都延续面看我赞同科举制度落种观点我认进步清朝末家都与清政府联系起清政府腐败所与关东西都要废除现我看科举考试废除考试制度继承孙山期考试院实际科举制度现代化科举主考试制度实际非意义
结合所知识评论材料关于科举制观点(要求：观点明确层清晰史论结合)（12）
指导：第步提炼材料关于科举制或两观点；第二步观点进行简要评判；第三步结合作者所处代特征析其看问题视角意图；第四步结合相关史实论证自观点

练习五：评论关于传统政治观点
41．（12）阅渎材料答问题
材料华帝神权政治专制家家制政体其基础；首父亲控制着思想暴君通许等级领导着组织系统政府……精神没性历史本质看没历史；君主覆灭再重复已任何进步都能产——黑格尔（1822）
材料二伏尔泰赞赏政府组织结构：类肯定想象比更政府：切都由级属级衙门裁决官员必须经几严格考试才录用些衙门治理切机构……说曾经家民命、名誉财产受律保护华帝……尽管君主滥用职权加害于所熟悉少数滥用职权加害于所认识、律保护数百姓……类智慧能想比政治要优良政治组织——摘编自伏尔泰《风俗论》
评材料关于传统政治观点（12）（要求：围绕材料种或两种观点展评论；观点明确史论结合）
指导：第步提炼材料关于古代政治或两观点；第二步观点进行简要评判；第三步结合作者所处代特征析其看问题视角意图；第四步结合相关史实论证自观点

练习六：评论关于20世纪悖论观点
41．（12）阅读材料答问题
材料 变革加快代传统必须苦苦挣扎才存使其社关系政治关系既让未几代难辨别让亲身经历些变革茫科推变革激励新技术重新改变认识世界式全球口情增连战争都没使断世界资源造压力相比于口增盘旋升欲望即所谓消费主义渴望丰富物质急于享受经济增报——更使 球发愈发狠手辣
禁住认20世纪悖论世纪挫败希望伴随着前所未进步未受控制变革致使世界部区陷入停滞前状态乌托邦滋道德沦丧、自杀犯罪民主世纪独裁者世纪战争世纪平主义世纪轻比前获更财富影响力世界却现庞群体需要照顾虽赋权于轻掌权却全球化打破些家社框框却鼓励其家社恢复历史认同科技世俗主义兴起恢复宗教信仰我章看20世纪叫做态世纪自界却极具破坏性
——摘自[美]菲利普?费尔南德兹阿迈斯托（Felipe Fernandez—Armesto）着《世界：部历史》（第2版）（The World:A History）（北京版社20115月第版20111月第3印刷）
评材料关于20世纪悖论观点（12）（要求：围绕材料种或两种观点展评论；观点明确史论结合）
指导：第步提炼材料或两观点；第二步观点进行简要评判；第三步结合作者所处代特征析其看问题视角意图；第四步结合相关史实论证自观点

练习七：【另类41题】
41．（13）1911清华前身——清华堂带着民族屈辱印记诞华建校伊始清华便始终同家兴衰民族命运紧密联系起阅读材料答问题
材料：美伊诺校詹姆士1906给罗斯福份备忘录声称：哪家能够做教育代青哪家能由于面所支付努力精神商业影响取收获190712月3美总统罗斯福式宣布：我宜实力援助厉行教育使繁众能渐渐融洽于近世文化援助宜庚赔款退赠半俾政府遣美留
190810月28美两政府草拟派遣留美规程：……（）应80%农业、机械工程、矿业、物理、化、铁路工程、银行等其余20%律、政治、财经、师范等1909清政府式设立游美务处专司选考留美并筹建游美肄业馆……19112月游美务处筹建游美肄业馆迁入清华园式肄业馆定名清华堂
由退款办建立清华堂曾称作赔款校早清华称清华耻纪念碑清华幸产于耻更幸于耻……幸清华独幸获受耻赐既享特别权利自负特别义务
——《清华于耻：清华建校与美庚退款》
材料二 清华近百发展历程秉承自强息、厚德载物校训形行胜于言纯朴校风严谨、勤奋、求实、创新优良风
根据材料所知识校创建背景、校风形原耻纪念碑留影响等面谈谈清华堂创办认识（13）
【参考答案】
41.八联军侵华战败签订屈辱《辛丑条约》民族危机加深；（2）美退庚赔款创办清华堂试图通向美派留获取收获清华堂带着民族耻辱诞（3）
由于数留习内容理工科、经济容易形行胜于言淳朴校风（3）（答校训风给）
清华称耻纪念碑使留形强烈救精神责任意识自命运家民族命运紧密联系起铸光荣传统（3）清华虽身负耻印记终发展所具革命传统、家兴盛科技文化发展做重贡献校（2）
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㈦ 新航路开辟的论点有哪些高考历史41题

新航路的开辟，是15世纪到17世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。

㈧ 2012年全国文综卷历史第41题的答案

本题为开放性试题：
答案一：若赞成“冲击—反应”模式，应侧重从外因角度给予肯定。注意从西方政治、经济、思想等角度分析西方文明的先进性和近代中国文明的落后性对比，然后从西方历次侵华（“冲击”）后，中国人如何从器物—制度—思想等层次向西方学习着手回答。
答案二：若反对“冲击—反应”模式，应侧重从中国社会变化的内部动力角度给予否定。可以从地主阶级抵抗派、洋务派、资产阶级、无产阶级等各阶级阶层先进分子发起的一系列运动的历史背景入手，注重分析各运动发生时当时中国内部政治、经济以及思想的变化，由此强调近代中国社会变化的内部动力和必然性。
答案三：若认为“冲击—反应”模式存在片面性，则可以从从答案一与答案二两方面综合辩证评析，从外因角度给予肯定，从内因角度给予否定。

【示例】
该观点有一定的合理性，但忽视了中国社会内部推动社会变化的因素。
从题目所给的材料来看，在 1856-1860 年的第二次鸦片战争，清政府内部做出反应，形成洋务派，并掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动；
1894 年的甲午中日战争对中国再次形成冲击，引发了戊戌变法运动，学习西方的君主立宪制度，希望走上资本主义道路以挽救民族危亡；
1900 年的八国联军侵华以及《辛丑条约》的签订，使清政府彻底沦为“洋人 的朝廷” ，引起国内革命浪潮高涨，通过辛亥革命推翻了清王朝的统治；
1919 年巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动，推动中国革命进入新阶段。
综上所述，冲击---反应模式有其合理性。
但是，中国社会发生巨大变化，也并非仅靠外部冲击来实现，中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素：
从经济上来看，资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发展；
政治上，反封建民主思想在明清之际也已经出现。
这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的力量并推动中国社会向前发展。

试题分析：评析“冲击—反应”模式是现在历史学对中国近代的历史研究的一个重要的角度，主要的思路是中国近代的社会变革是在西方侵略的冲击之下，被迫应变而产生的。如果赞成该模式，则应该重点强调外因对中国社会的影响。可以从政治、经济和思想等几个角度进行分析。如果不赞成该模式，可以从内因的角度进行分析，指出中国社会的变革主要是中国内部发展的结果。言之有理即可。
点评：中国近代屡受外国的侵略，鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争以及八国联军侵华战争等都是对中国的社会产生了不同程度的冲击。中国在这样的冲击之下产生了一系列的重要的历史事件，如第一次鸦片战争后的太平天国运动、第二次鸦片战争后的洋务运动、甲午战争后的维新变法等。中国向西方学习的过程也经历了一个由技术到制度最后到思想文化的发展历程。