如何解读历史人物

㈠ 以前学过的研读人物的方法有哪些

以前学过的研读人物的方法有哪些？

我们常说的历史一般都是人类社会史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，所以读历史的时候我们会读到各种各样的历史人物。

如何解读历史人物？注意这些方法让你爱上历史
人类社会史是由人构成的，在很多时候，如果不对某历史事件中的人物进行分析，就无法读懂这段历史，也无法理解该历史人物为什么要在特定场合，特定时期做了做特定的事情，那么我们应该如何去解读这些历史人物呢？

历史背景

什么叫历史背景？就是让绝大多数人拥有同一个心理的大环境，比如战乱年代，绝大多数人都在挣扎求生的人，那么这个时代的很多人对于和平就会有着过分的渴望，得到之后也会更加珍惜这份和平，但是社会稳定之后出生的人，对于和平的渴望就绝不会这么强烈，也不觉得和平是礼物，反而认为和平只是一种常态。

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古代受到儒家文化的影响，所以非常重礼节，讲孝道，重规矩，但是压抑人性，这就是当时的道德观。

可是现代人追求更多的是人性的解放和自由，不好说谁对谁错，但是如果脱离了这个历史背景，我们就不能了解一个人或者群体为什么会有相应的行为。

分析历史背景需要一些知识性的了解，但最重要的是体会，很多时候为了了解一个历史背景，我们需要假设自己是该时间段的人物，把自己带入到某个人物中去体会他的感受，以及历史背景对他带来的影响，这样才能有一个根深的领悟，分析人物也会更准确。

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成长环境

历史背景是决定一个时代人的共性，而成长环境就据择是决定人的个性，比如一个从小生活富裕的小地主，和一个从小需要干很多农活，吃了上顿没下顿的小农民，肯定有很多地方是不同的，一个受尽白眼和欺辱、从小就食不果腹需要出去乞讨的小孩，和一个在和谐家庭长大从小被宠爱的小孩，心境心态肯定也是不同的。

这个成长环境也包括地域，在那个特别讲究门生和老乡的时代，可能因为地域的不同而导致观念的冲突以及政治斗争。

这些成长环境的不同，可能导致他们长大之后需求的不同，追求的不同，行为也就不同，三观也就不同，结合某历史人物的成长环境，很多历史记录的不合理的事情或许就解释的通了。

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身份

身份的变化会带来人心态的变化，比如同一个人，在寒窗苦读时的心态，和金榜题名之后的心态肯定是截然不同的，当七品县令和当二品尚书心态肯定也是完全不一样的，一个政治家，和一个军事家，思考问题的方式和角度肯定也会不同，这就是身份的不同给人带来的影响。

人物性格特征

结合以上种种，我么就能够分析出一个人的性格特征，也就能理解一个人的行为，甚至可以预测一个人的行为，这种分析方法不仅仅适用于分析历史，也可以用在生活的方方面面。

㈡ 如何解读历史解读历史人物

我个人认为这都是不可取的，起码这样做太过极端。 作为一个政治家或者历史人物都不是简单的“好”或者“坏"就能定论的。黑白分明的人物只有影视作品中才会出现，现实生活中是不存在的。任何一个伟大的人物其内心深处都有不为人知的一面，任何罪大恶极的坏人也有良心发现的时候。作为城府极深的政治家更是如此。 要了解政治家就要从政治家的职业和追求说起，政治家的职业说白了就是追逐权力。可是要想成为一个合格的政治家并不容易，不仅要具备思想家的缜密思维，军事家的狡黠数学家的逻辑和纵横家的口才还要有屠夫的残忍，戏子的演技，蜥蜴的冷酷豺狼的狠毒。热衷权力，醉心权术是政治家们迷失本性迷失自我。在巨大的光环下，政治家舍弃了常人难以舍弃的情感。有的舍弃亲情如隋炀帝有的舍弃友情如秦相李斯有的舍弃爱情如越将范蠡。在舍弃情感的同时，他们还要舍弃很多人一生都在追求的东西，如金钱{六不总理段祺瑞}美色{秦相吕不韦}人格{军事家吴起} 历史是人写出来的，由于内在的或外在的因素不可避免的掺杂一些个人情感。所以对于史书不可不信也不可全信，多方考证去伪存真。再做出合理的解读。仁者见仁智者见智，见解不同是可以理解的，无需相互指责和谩骂。

㈢ 不想被史书所骗，要怎么样解读历史人物才客观

历史虽然讲述的都是过去发生的事情，但许多类似情况却往往还会在大家身边不断重现，我们生活中所遇到的很多问题都能在历史事件中找到最佳答案，因此说“历史是最好的教科书”这句话毫不夸张。

不过许多人都知道，史书上的很多资料都是真真假假，尤其在对历史人物的评价方面，更是让后人难辨是非。正所谓“历史是任人打扮的小姑娘”，一个历史人物的白与黑，很大程度上都是由书写史书的那批人决定的。

㈣ 如何理解历史人物的作用

历史人物
是对历史起推动作用的人物
历史简单的概括就是:发生在以前对社会发展有重要作用事.那历史人物也就不难理解了.当然就是在这些事情中起主导作用的人了.
历史人物的定义(解释)
历史人物是指那些在历史发展中起过重要影响,在历史长河中留下足迹的人.评价历史人物是研究历史的一个重要部分,也是社会科学研究的重要内容。
历史人物是构成历史的重要要素，构成历史的要素有很多如（时间地点人物...）。如果单讲物,在物里面人物便是非常重要的.

㈤ 谈谈如何分析历史人物和历史事件

事件：背景，包括国内国际，或主观客观，或内因外因，或政治背景，经济背景，思想文化背景等。导火线。简要经过以及结果。影响。包括短期与长期，对内对外以及第三方，政治影响，经济影响，思想文化影响。
人物 ：简要生平，所经历的时代特点，并对其生平经历进行划分。对不同阶段的从不同方面进行具体的分析。坚持全面客观的态度，重视事件发生的时代背景，对人的评价既要看到功也要看到过。
大体上是这样的

㈥ 如何正确理解历史人物在历史发展过程中的作用

历史人物是指社会发展过程中起过重大作用的人物。历史人物在社会发展过程中起着特殊的作用：第一，历史人物是历史事件的当事人和策划者。第二，历史人物是历史任务的发起人和组织者。他们是历史进程的影响者，可以加速和延缓历史任务的解决。

㈦ 如何正确的了解历史人物

辨证的观点去看待历史人物，既要看到他们身上在当时的先进一面，也要看到他们的历史局限性。放在当时社会去衡量一个人的是非功过，但都已是过去的事，我们今天来看他他们也是以史为鉴、以史为镜，学习他们的长处，记得他们的教训，取其精华去其糟粕，这才是我们研究历史、学习历史的意义所在。

㈧ 如何解读历史人物才客观怎样才能不被史书所骗

他是奸臣？

上面列举了两个“名臣”，下面再来说说《宋史》中一个着名的“奸臣”是什么样的，他的名字叫章惇。

章惇是《宋史》中的铁杆奸臣，排在《奸臣传》的第一梯队。那么章惇究竟干了哪些丧尽天良的事情呢？夜读史书就来列举几件。第一，他是“王安石变法”的极力拥护者，新党（支持王安石变法的大臣）核心成员；第二，他在拜相执政后发动了对西北的军事行动，征服青唐吐蕃，剿灭西夏主力，拓边千里；第三，他在治理黄河、改革官制等方面都卓有成效；第四，他对旧党（反对王安石变法的大臣）展开清算；第五，他反对端王（宋徽宗）继承皇位。

㈨ 为什么在阶级社会中评价历史人物要坚持历史分析法和阶级分析法

1、历史分析方法要求从特定的历史背景出发，根据当时的历史条件，对历史人物的是非功过进行具体的、全面的考察。要尊重历史事实，如实反映历史人物与当时社会历史条件的关系，如实反映历史人物的历史作用和历史地位。

无视历史人物的历史局限性，过分夸大、美化或拔高古人是不对的;脱离具体的历史条件，用现代人的标准苛求前人也是不可取的。

2、在阶级社会中，贯彻历史分析方法与坚持阶级分析方法是一致的。在阶级社会中具体地考察社会历史条件与历史人物的关系，必然包含分析一定的阶级条件和历史人物的关系。阶级分析方法要求把历史人物置于一定的阶级关系中，同他所属的阶级联系起来加以考察和评价。

一定的阶级总是要推举或产生出自己的代表人物，以表达自己的利益和愿望，因而历史人物的作用受到阶级的制约;历史人物的沉浮，也往往同他所属的阶级的兴衰息息相关。

3、在评价无产阶级领袖人物时，同样应该坚持历史分析方法和阶级分析方法，一方面，要高度肯定他们带领人民群众推动历史发展的伟大功绩；另一方面，又应指出他们在认识和行动上所存在的历史局限性，包括不回避他们的失误和错误。

(9)如何解读历史人物扩展阅读：

运用案例：

1、马克思在《路易·波拿巴的雾月十八日》一书中，对为什么路易·波拿巴这样“一个平庸而可笑的人物有可能扮演了英雄的角色”作了精辟的阶级分析，堪称用历史分析方法和阶级分析方法来评价历史人物的典范。

2、习近平在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上的讲话中，对运用历史唯物主义方法评价历史人物作了精辟论述。他指出:“不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。”

㈩ 怎样评价历史人物

评价历史人物的方法：

1.要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。

2.要对历史人物的功和过进行全面的分析，一分为二，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断。

3.要对这一人物的所有事例全面地了解，不能以点带面。

4.要史论结合，不能空下结论。先要叙述史实依据。然后得出结论，做到有理有据。

5.要有正确的评价标准，看其历史活动对历史发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。然而许多历史人物的活动充满矛盾，评价时要看其主流（主要方面），依据主流作出客观公正的评价。

(10)如何解读历史人物扩展阅读：

历史人物的评价原则：

1.一分为二的原则：任何事物都具有两面性，即进步与落后、积极与消极、成功与失败、优点与缺点……杰出历史人物也不例外，金无足赤，人无完人，因而在评价杰出人物时也应坚持一分为二的观点，进行辩证的分析。

2.时代性原则：这一原则就是看待和评价历史人物要将其放在他所处的特定的历史时代。这种特定的背景是历史人物活动的大舞台，历史人物的所作所为，不能超越他所处的那个时代。例如，对于商鞅的评价主要是基于他积极变法的历史事实，其改革的结果是在秦国建立起封建制度，使之走向强大。

3.阶级性原则：历史人物大都生活于阶级社会中，因此在评价历史人物时，马克思主义的基本要求是不应停留在个人动机上面，而要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。

4.史论结合，论从史出：学生在明确评价标准和原则之后，要将其观点表达出来，就必须做到“史论结合，论从史出”。即评价历史人物一定要以历史事实或者具体史料为依据，才能得出相应的观点，既不能主观臆断、空穴来风，也不能堆砌材料和历史事实。

历史人物，它指在历史发展中起过重要影响，在历史长河中留下足迹，历史上有记载，对人类历史起到推动作用的人物。

评价历史人物是研究历史的一个重要部分，这个也是社会科学研究的重要内容，考古学佐证。历史简单的概括：以前发生的对社会发展有重要作用的事，历史人物也就不难理解了，当然就是在这些事件中起主导作用的人了。历史人物是构成历史的重要要素，构成历史的要素有很多，如时间、地点、人物、事件。如果单讲事物，在事物里面，人便是非常重要的要素。

参考链接：

网络-历史人物 （史学名词）