日本如何上历史课

Ⅰ 电影《八佰》将在日本上映，能否给日本群众上一场历史课

电影《八佰》将在日本上映，这个消息其实是非常让人震惊的。因为我们要看到《八佰》这部电影是关于日本侵略中华的题材，并且也是根据真实事件改编的。所以这部电影可以去日本上映我认为是非常好的，并且我认为也是可以给日本群众上一场历史课的。因此我也是非常期待着日本群众在观看完这部电影的反应。

并且我认为《八佰》这部电影的剧情也是非常精彩的，同时质量以及演员们的演技都是非常出色的。这部电影到日本上映还是非常有着意义的，并且也可以给日本群众上一课。

Ⅱ 日本人怎样上历史课

中国讲甲午战争要记住年代，地名，赔款的具体数额，历史意义。 而日本学校的老师会要求学生想象把自己放在当时日本联合舰队司令官的角度上探究当时的地理位置，气候条件，怎样结合发挥本国的军事实力战术的优势对抗当时的北洋舰队。 再看看学校里一开展船模建模等活动时，某些老师们的不理解，家长们对耽误学生成绩的担心，用不着时斥之为奇淫技巧，玩物丧志，用得着时又妄自菲薄，惊叹于国外的船坚炮利，高深科技。

Ⅲ 高校《日本历史》课程怎么上的

这门课不一定每个学校都有开设，在开设的学校中也会因老师、专业不同，上课方式不一样。
一般来说，日语系应该会开设这一门课程，但是有的学校将日本历史放进了“日本概况”里面。
另外，历史系在世界史课程中，如果有相关专业老师，就会开“日本史”这门课程，相对来说就会以比较专业的史学眼光去解读日本史。所以具体情况你要告诉我才行。
一般来说，“日本历史”也是开给本科生的，作为初学者，我推荐一本教材
《日本历史》高等教育出版社 日本学基础从书中的一册。
将这本书看熟，日本史的大致脉络就清晰了，应付这门课程应该就绰绰有余了。如果你对日本史有兴趣，我还可以继续推荐一些专业性强的书籍。

Ⅳ 日本人如何上120世纪上期的历史课

任何一个国家都有一段不为人知的历史
可悲的是自己国家的人往往不知道自己国家的黑暗历史
认为自己国家是完美无缺的
日本人是这样
中国人也是这样
中国近代也有一些历史是很多中国人，尤其是像你这样的刚刚拿起历史书读了两句的学生不知道的！
所以我们没必要去恨，应该去思考，为什么一个国土这么小的国家可以在二战的时候横扫东南亚？
你们学生的工作是让祖国更富强，不是在网上逞口舌之快！

Ⅳ 日本学校有历史课吗 主要讲什么

有历史课，讲日本的历史为主，还有欧洲历史，但都是选修

Ⅵ 日本人是怎样学习历史的

新闻网
日本史学曾长期受到中国史学传统的影响，明治维新后它成为亚洲国家中最早建立起近代历史学学术教育与研究体系的国家，并对中国二十世纪前半期的史学转型发生了深刻影响。直到今天，日本的史学研究仍以其高超的水平得到包括我国在内全球学界的高度评价。大树发育自幼苗，伟大的学者从懵懂少年而来，史学界的辉煌成就建立在大学历史系的本科教育基础上，甚至还需要溯及中学历史课这个一般不被归入学术领域的基础教育阶段。
笔者拟以自己在日本留学的经历见闻为为基础，介绍在日本一个人如何从历史系学生成长为学者，希望能对大家更好地理解日本史学提供一点帮助，也给我国的历史学教育培养制度改革提供一点借鉴。

混搭的基础教育：世界史必修，日本史选修，教材自选

日本中小学学制与我国一样，也是小学（日语称“小学校”）六年，初中（日语称“中学校”）三年，高中（日语称“高等学校”）三年。在课程设置和教学内容方面，日本实行政府颁布《学习指导要领》、出版社编辑出版教科书与政府进行教科书检定相结合的制度。
历史内容第一次比较集中的出现，是在小学六年级的社会科中，主要内容是日本史，围绕人物活动和文化遗产展开叙述。到了初中，社会科细分为三个“分野”：地理的分野、历史的分野、公民的分野。与我国初中历史教材分为中国历史和世界历史（其实仅限于外国史）两部分不同的是，日本初中历史教材是将本国史与外国史混合编排，而以日本史为主体架构。这是因为课程的主要目的是让学生在世界历史背景下理解日本的历史脉络及各个时代的特点，所以采取了与世界史关联的形式进行日本史的教学。高中设有地理历史这个科目，具体包括三项内容：地理、日本史、世界史。这三项中世界史是必修课，地理和日本史则学生可以二选一。这是因为初中的历史课是以日本史为主体内容的，所以高中阶段就将世界史定为必修。近年来日本教育界、政界陆续有人向文部科学省（相当于我国教育部、科技部的机构）提出高中日本史应该定为必修课，不过目前还在讨论中。其中日本史、世界史又都分为A、B两种，A与B的区别主要在于A的学分只有两个，只学习近现代史（即明治以降的日本史和文艺复兴以降的世界史）；而B的学分则是四个。

Ⅶ 日本人上历史课时.老师在黑板上写的大部分都是汉字吗谁有日本人上历史课的视频.日本的历史书都讲什么内容

1.
日本政府于1946年进行了一次文字改革，规定了1850个“当用汉字”。当用即“当前使用”或“应当使用”之意。这1850个之外的汉字不再使用，改以假名表记，或是用同音、同义字代替。于是产生以下情况：
残骸→残がい
附近→付近
由于社会人普通认为“当用汉字”对于社会影响实在太大，于是1981年10月1日日本政府又颁订1945个“常用汉字”，新增少量汉字。

日语由“假名”和“汉字”组成，当今日语所用的汉字很少了。
参见：http://ke..com/view/982167.htm 日语汉字
http://ke..com/view/37656.htm 假名

如今汉字用于大部分名词、形容词和动词

2.
日本国内的教科书并非由政府编写，而是由多家民间出版社自由编写、出版的，再由一地区教育委员会（公立）或学校（私立）自行选择采用哪个版本。文部科学省四年一次审查上呈检定的教科书。

这样的本意是：一来防止当局操控教育（譬如二战时期），二来防止民间偏颇极端的东西写进教科书。

（但不通过检定仅仅不能用作教科书，可以当做一般书籍出版，参考家永教科书）

3.日本历史教育：

小学、初中阶段，主要是认识各国人文、地理，遗迹，一些着名的历史人物与事件

高中的历史教育，分为A 和 B

日本史A 重点是近现代史，而日本史B则是纵览世界通史，使学生明了大的世界历史背景

日本史A：（1）历史与生活、（2）近代日本的形成与19世纪的世界、（3）近代日本的进步、国际关系（4）二战后的日本与世界
日本史B：（1）历史的考察、（2）原始社会、古代文化与东亚地区（3）中古时代与东亚地区（4）近代社会文化以及国际关系（5）亚洲与近代日本的形成（6）两次世界大战时期的日本（7）战后的日本

（以上来自w网络）
4.视频木有找到

Ⅷ 日本人怎么给自己的孩子教历史课呢

正常教啊~日本历史书上是承认侵略 承认南京大屠杀的

Ⅸ 日本老师教历史课是怎么教的

在日本的教科书中记载唐朝时是我国学子在向他们学习！并将八年的侵华战争书写为被动的、正意的反侵略战争！极为可耻！这是不肯承认错误的无能表现！谢谢！我的回达完毕！

Ⅹ 日本是怎么教学生们历史课的

日本历史教科书N种
不承认的只有一种
发行量还少得可怜……