如何做有历史责任感的好老师

⑴ 如何做一名真正优秀的教师

一、智情双修，德才兼备，做一个优秀知识分子

一个人活在世上，不论从事什么职业，第一重要的是做人。对于教师来说，做人更是第一位的，因为教育是精神事业，一个教师精神素质好不好，会直接在教学的态度、内容、方式以及与学生的关系中体现出来。

和传授知识相比，教师作为一个人在精神上对学生的影响是更重要的。我们回忆自己的学生时代，最难忘的必是那种具备人格魅力的老师，他们在我们人生早期所给予的启迪和熏陶，其作用之巨大，往往使我们终生受益。

精神素质包括智力、情感、道德，三者缺一不可，教师应该是智情双修、德才兼备的人。因为教师的日常工作是智育，我要强调一下教师的智力素质。教师当然应该是知识分子，而所谓知识分子，就是一辈子热爱智力生活、对知识充满兴趣的人。

用这个标准衡量，在我们今日的教师队伍里，知识分子太少了。许多人走出校门、结束了学生生涯之后，就停止学习了，殊不知你现在走进另一个校门、开始了教师生涯，就更应该过一种高水平的智力生活了。如果你自己没有求知的激情，怎么可能在学生心中点燃同样的激情呢？所以，我认为，一个好教师理应把自己定位为知识分子，永远保持学习、思考、钻研的习惯。

二、爱学生，真正把学生当作目的

谈到教师的道德素质，我认为爱学生是最重要的师德。如同罗素所说，一个理想教师的必备品质是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。学生的年龄越小，这一点就越重要，因为孩子尚缺乏理性判断和情感自主能力，教师的态度会直接影响到他们对生活和学习的信心。

爱学生当然不是表面的随和，仅仅能和学生打成一片。把学生当作目的，这是对爱学生的实质的准确表述。爱学生的教师，一定会把心思放在学生身上，对学生的成长真正负起责任来。正因为如此，他会为每个学生的进步感到由衷的高兴，同时也感到自豪，视为自己的人生成就。一个教师是否真爱学生，学生心里最清楚，他一定会受到学生广泛的敬重和喜爱，而我们也就有基本的理由承认他是一个好教师。

三、懂教育，拥有正确的教育理念

教师以教育为职业，按理说都应该是懂教育的，其实不然。一个教师在从事教学工作时，自觉不自觉地都体现了某种教育理念，但有正确与错误之别。尤其在现行教育体制下，如果缺乏独立思考，更可能是错误的。

就单个的教师而言，教育理念不是孤立的东西，也不是抽象的理论，而必定是和他的人生观、价值观有密切联系的，是他的整体精神素质在教学上的体现。说到底，做人和教人在根本上是一致的。

一个在人性意义上优秀的教师，他在自己身上就领悟了人性的宝贵，绝不会用压抑和扭曲人性的方式去教学生。相反，那些用这种方式教学生的教师，自己的人性在相当程度上往往是不健全的。在具体的教学中，这种内在的差异几乎是无意识地表现出来的，但是泾渭分明，一目了然。

不过，要自觉地、坚定地拥有正确的教育理念，不能只凭直觉。我认为，一个教师无论教的是什么课程，教育理论都是他的必修课，而且应该在教学生涯中不断重温和深化。

在这方面，我建议读一些教育哲学的着作，而不要限于教育学、心理学、教学方法之类，因为教育哲学所探讨的正是教育理念，即教育的根本道理。历史上有许多哲学家写了教育论着，例如洛克、卢梭、康德、杜威、怀特海，他们的教育主张未必一致，但皆深谙人性，各有真知灼见，认真地读一读，一定会有豁然开朗之感。

四、讲究教学艺术，让学生感受到知识的魅力

在教学方法上，我认为最重要的是要让学生感受到知识的魅力，使之对你所教的这门课发生兴趣。兴趣是学习的前提，没有兴趣，就只好靠灌输，其效果如何，当教师的都很清楚。一个学生对某一门课能否发生兴趣，取决于两个因素，一是这个学生的天赋类型，二是任课教师的教学水平。

一个好的教师不可能使每个学生都对自己所教的这门课发生强烈兴趣，但可以做到使天赋类型适合的学生发生强烈兴趣，而使多数学生发生一般兴趣。

要取得这样的效果，当然不能单凭方法。实际上，这是对教师的综合智力素质的检验。首先，教师对于自己所任的课程，在基本原理方面要做到融会贯通，能够举一反三。现在教育部门在提倡中小学教师的专业发展，我的看法是，这不应该是要求教师的知识达到相关学科中的专业水平——这是不必要的，也是不可能的——而只应该是在教学大纲范围内的通晓和熟练，因为中小学教育是基础教育，不是专业教育。

其次，基础教育是一种通识教育，中小学教师不论教的是什么课程，都应该是通识之才，有广泛的知识兴趣和人文修养，如此才能把所任课程的教学做得生动活泼，使学生也产生兴趣并易于领会和接受。

五、处理好素质教育和应试教育的关系

现在我要说到今天中小学教师面临的最大难题了。应试体制的硬指标具有迫使教师和学生就范的巨大威力，短期内也无改变的希望，这是一个不可回避的事实。完全不顾应试，显然行不通，学校和家长都不答应。一味顺应乃至迎合，放弃素质教育，则为负责任的教师所不取。

不过，我们没有必要陷入这样的两极思维之中。任何体制都不可能把个人的相对自由完全扼杀掉，一个好的教师要善于拓展和运用这个自由，戴着镣铐把舞跳得最好。

在当今体制下，一个好教师的责任和本事就在于，一方面帮助学生用最少的时间、最有效的方法对付应试，另一方面最大限度地拓展素质教育的空间。这是可以做到的，当然，前提是教师有水平并且肯用心。

即使在正常的学习中，教师也应该善于确定知识中必须牢固掌握的要点，避免让学生在次要的细节上耗费大量精力，水平之高低于此立见。可以断定，如果学生牢固掌握了知识的要点，在应试中也不会差到哪里去。现在许多教师仅靠逼迫学生做大量作业来对付应试，其实是最笨也最偷懒的办法，说到底还是水平低并且不负责任。

六、淡泊名利，甘于受冷落

如果一个教师做到了上述几条，无疑就是一个好教师。但是，他很可能会面临一个危险，就是不被现行体制认可，在多数情况下，他的处境往往比那些积极贯彻现行体制的人差。

那么，我就要说一说我对一个好教师的最后一条要求了，就是淡泊名利，甘于受冷落。你是凭良心做事，当然就应该不计个人得失。一切凭良心做事的人都有一个信念：良心的评判高于体制的评判。

⑵ 如何成为优秀历史老师

自从参加工作以来,做好一名合格的教师,教好每一位学生,上好每一堂历史课,一直是我
努力的目标和方向,特别是现在新课程标准的实施和贯彻,让我觉得自己肩头的担子很重,但我一直在努力的探索,一直在注意加强新课程理念的学习,下面我结合自己的教学体会，对初中历史课堂教学谈谈自己的一些认识和看法.我个人认为,初中历史教学要做好以下几方面来充分调动学生学习积极性，培养学生兴趣，让学生学得主动，学得轻松，学得高效。
一、做好师生双边活动中的提问.
提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节。教师通过对学生的提问，一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况，另一方面可以活跃学生的思维，启发他们深入思考，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，我们应该重视课堂上的提问。但是,课堂提问要讲究艺术,没有启发性.无价值的提问,除了让外行看来课堂形式多样,课堂气氛活跃外,只会是浪费时间,对教学来讲毫无意义.
二、教具展示辅助教师讲授.
历史课程的内容特点是时间跨度大──上下几千年；空间范围广──纵横几万里；内容繁多──古今中外的政治、经济、军事、文化等。乌申斯基说过，儿童是用“形式、声音、色彩和感觉”来思维的。如果忽略了向学生提供生动的直观机会，教师只是以语言等抽象的方式进行教学，会使学生生厌，是不利于历史教学的。历史课程内容的特点决定了历史课堂教学中教师在课堂上应该运用一定的直观手段，这不但会丰富学生的感性认识，形成正确的表象，还会激发学生的探究兴趣，收到理想的教学成效。但如果使用不当，结果会适得其反,让人感觉整堂课的教学华而不实.
三、趣味教学激起学生兴趣.
“兴趣是最好的老师”。因此，知何激发学生学习历史的兴趣，是调动学生学习历史积极性的内在动力，是“要学生学”变为“学生要学”的一个极其重要的手段。特别是初中历史教学，学生没有升学考试的压力，如果再对历史课没有兴趣，教学中只是教师“剃头刀子一头热”，其课堂教学的状况和教学的效果就可想而知。所以我在教学的过程中非常注重学生学习兴趣的调动,如在讲述第14课<<伐无道
诛暴秦>>这一课时,我先给同学们讲大泽乡起义的历史故事激发学生学习的兴趣,然后再说如果同学们想知道陈胜.吴广为什么要起义,他们起义的最终结果如何?我们就一起来学习第14课的内容,通过讲故事激发学生学习的兴趣起到了很好的教学效果,同时也达到了预期的教学目的.
四、教学中要注意激思启智.
英国教育家爱德华?德波诺认为：“教育就是教人思维”。课堂教学中抓住重点、突出重点、突破难点，要充分发挥学生主体作用，教师就需要启发学生积极思维、主动获取知识和能力，就是课堂教学艺术。思维的艺术是课堂教学的重要组成部分，教师需“一法为主、多法相助”启发学生思维，促进学生智力的发展。爱因斯坦说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。课堂教学中先提出尝试问题，就是为了激发学生思维。设疑求思、以疑促思、思则解疑。鼓励学生大胆尝试，大胆向教师提出问题，主动向教师质疑问难。
五、教学中要注意激活双边.
课堂教学中，方法要活，教法要得法，师生双边关系要活，充满“活”的课堂，这也是课堂教学艺术。教师在教学过程中，备的课要“活”且要上得“活”，充分培养学生的自学能力、主张合作学习，通过讨论、又要注重独立思考；充分发挥学生主体作用，又要注重教师的主
导作用；既要生动活泼又要严格要求。课堂教学中让学生小结有什么收获，有什么不同的见解。让学生自己去探索、去发现问题、解决问题，课堂教学显得生动活泼。
课堂教学中应充分发挥学生的主动性，发展学生的智力，创造性和独立获取知识的能力，以适应社会发展的需要。继续坚持历史教育现代化的方向，重视培养学生的创新意识和实践能力。掌握一定的教学艺术，能优化课堂教学，提高教学质量，最大限度地发挥学生的潜意识能力，能减轻学生过重的课业负担，让学生接受适应未来的现代化教育。
六、与时俱进，勇于创新 .
做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的；学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。
要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。
七、关爱每一个学生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
对处在困境中的学生进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教育的温暖，激发起求知的欲望。
八、教师要不断学习，强化基本功。
教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。作为教师，平时应尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。
关于教师的教学基本功，要做好以下三方面： （一），关于知识结构方面
作为一名中学历史教师，首先应具备扎实的专业基础和完善的知识结构，这直接影响到教学的深度和广度
。这个知识结构应当包括三方面：一是要有贯通古今的通史知识结构；二是要有熟悉中外的全球史知识结构；
三是要具有超出史学范围的多学科的知识结构。在这几个月的教学过程中,我感觉自己迫切需要不断充电,意识到了自己的相关学科领域的知识储备还太少,特别是现在使用的新教材知识面宽,涉及的范围广,有许多问题自己也难以回答,越来越找不到放之四海而皆准的应变方法.所以必须养成时时.事事.处处学习的习惯,不断积累,保持开放的心态，树立终身学习的意识，”只有学习精彩,生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功，教学才会出色.”
(二)、关于教学语言方面
历史教学以其学科的特点，对教师的语言也有相应的要求：一是既要生动、具体，又要准确、无误；二是既要通俗易懂，又要有时代性；三是既要有文采，又不失质朴风格；四是既要逻辑严谨，又要有节奏感。但要达到上述要求，教师必须重视教学语言的培养和训练。
(三)、关于板书、板画方面
板书是历史教学的重要组成部分。教师设计板书的过程，既是一种教学艺术再创造的过程，又是教师对教材分析、把握、浓缩和转化的过程。关于板书的要求、形式等，这里不作阐述。只想说明的是关于板书的书写时间问题，这是个易被忽略的问题。恰当的书写时间是在教师说完某一知识后，再掉转头去板书，而非边说边写。板画,主要是指自绘地图，这是历史教师必备的基本功。我觉得我在这方面做的不够,自己不会画,只好使用地图册或是书上的地图,不过,以后我会加强这方面的训练的.
做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。

⑶ 作为未来的幼儿教师，怎样才能做好四好老师

作为教师，教师的责任心是什么？苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的一个案例：有一次，苏霍姆林斯基去听一位历史教师的课，听课时他总有一个习惯，记下执教教师的教学环节，课后给予点评。可那堂课讲课教师一下子就把他吸引住了，直到下课，他笔记上没有一个字。那课太吸引人了。课后他问那位执教教师："你备这堂课花了多长时间？"老师回答："我花在备课上的直接时间是15分钟，但我是一辈子都在备这堂课的"。一句话道出了教师工作上的责任心。 选择了教师这个职业，我们也同时担负了一定的历史责任感。那就是全面培养好每一个学生，使他们不但有一定文化知识，生活能力，而且从小树立正确行为意识，懂得哪些能做，哪些不能做，初步树立人要做的任何事都要受法律法规、行为规范的约束，不是可以为所欲为的；更要从小培养、树立爱国、民族团结的思想意识。将来长大才能成为德才兼备的对家庭、对社会、对国家有用的人才。 有历史责任感的老师首先严格要求自己，身教重于言教。做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。 二、怎么做一个为人师表的好老师。 做一个为人师表的好老师，必须要有高尚的品德，做到为人师表。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。既要把科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。 做一个为人师表的好老师，必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在日常教学中，无微不至地关心学生，帮助学生，给他们多一点爱，极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。 我深切感受到作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，要有乐于奉献的精神，要有甘为人梯的精神。 做一个为人师表的好老师，既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。 三、怎样做立德树人的好老师 常言说，立人先立德，树人先树品。鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。具体来说，“立德”对教师的要求是立师德；“立德”对学生的要求是立品德、立学德、。 立德树人，首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。 作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才并重，以德为主”的人。在学生心目中，教师被视为社会道德的化身。教师要通过良好的师德，言传身教，不但懂得维护学生的人格尊严，熟悉学生心理，还要学会用“心”与学生平等对话，在潜移默化中把良好的师德传递给学生，培育学生的品德，才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才。 四、怎样做一个专业过硬的好老师。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。 做一个专业过硬的好老师，必须有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。我国自古以来就有“学高为师”的古训，指的是教师应在学识上高人一筹，也鲜明体现了深厚的学识是好老师的必备素质之一。 面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须努力提升自身的学识魅力，这样才能满足学生绵延不绝的求知欲，促进学生的发展成长。 做一个专业过硬的好老师应具备丰富的实践性知识。体现在具体的教育情境中所积累的丰富经验、对自身教育教学经验的深切反思、能够运用知识和经验有效地、创造性地解决各种教学问题，在行动中做教育，在行动中做研究。 总之，做有历史责任感的好老师、做为人师表的好老师、做立德树人的好老师、做专业过硬的好老师，就是做党和人民满意的好老师，我们要以这四面镜子时刻多找自己，找出差距，迎面赶上，不辜负党和人民对我们的期望。

⑷ 如何理解和做到具有历史责任感的好老师

一、什么是责任
平常总是听到说："要负起什么什么责任"、"应该对什么负责任"、"承担什么什么责任"等之类的话。
一个人活在世上，是要承担许多的责任的，如社会的责任，家庭的责任，工作的责任，等等。是许多的责任支撑一个人在这个世界上做人，做事。
如果有人问你究竟什么是"责任"，给责任下一个准确的定义时，恐怕你会一时语塞，茫然而不知道如何作答。责任似乎是一个很空洞、宽泛的抽象的概念，说不清楚责任到底是个什么东西。
到底什么是责任？或者说责任的具体表现形式是什么？因为只有把抽象的概念具体化、数量化，变成可触摸、可感觉、可测量、可评价的东西，才能使每个人清楚到底什么是责任。
愚以为，责任就是一个个具体的事，一系列的事构成了责任的主体，而这些事应该由你去想，去做。做好了，你应该得到什么奖赏与鼓励；做不好，应该受到什么惩戒与处罚，如经济的处罚、舆论的谴责、道德的批评、良心的自责等。所以，无论做好与做坏，都有相应的结果等待你，即所谓的因果关系。
我们讨论一下什么是负责任吧。
我们通常说一个人负责任，其实归根到底是说这个人做事情很用心，很让人放心，把事情做的很完美，总是给人留下很好的印象，很好的形象。于是，我们就说这样的人是优秀的，是可信赖的，可值得使用的人。
我们通常说一个人不负责任，归根到底就是说这个人做事吊儿郎当，漫不经心，漏洞百出，错误不断。于是就不断得到别人的抱怨，埋怨，批评。但可怕的是这个人却不认为自己的错，不认为自己有缺点。认为别人对他的指责是吹毛求疵，是鸡蛋里面找骨头。因此，这样的人形象就很差，做事让人不放心，不信任，所以就说这样的人是不负责任的人。
一个人的价值是靠做许许多多具体的事情体现出来的，不做事也就无所谓责任。如果光是纸上谈兵，表面光鲜，短时间可蒙蔽别人，但经不起推敲，经不起检验，更逃不过群众的眼睛，因为"群众的眼睛是雪亮的"，并且始终是雪亮的。
既然所有的事情构成了责任的全部，那么，我们就应该认认真真，用脑用心用力地把每件事情做好，追求完美，追求卓越。这样，既是对自己负责，也是对他人负责，体现自己的能力，体现自己的价值，让大家觉得你是个"负责任的人"；反之，你在大家眼里，就是个"不负责任的人"了。
二、教师的责任是什么？
古人说，教师是太阳底下的光辉，教师是辛勤园丁，还有许多人说教师是天底下最穷的职业，一辈子也不会有发展的，还有一部分人虽然身在课堂，心却在游荡，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天钟。很多人认为，没有金钱真的无法生活，他们因此忽视了学生，开始对自己的事业放弃了。其实每个事业对每个人都是公平。老人说过人生三百六十五行，行行出状元。但我们同时也更看到，很多人做点小生意也照样可以生活，还有很多亿万富翁也是和常人一样生活的，没有比其他人多些什么。"人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭"。
我认为人活着就要有价值，既然你选择这种职业就要对这个职业负责，我常对自己说教师这个职业是非常神圣的，传播知识给别人，照亮自己也照亮别人，把自己一生的知识都奉献给别人，教师真的很伟大。它胜于一切职业。有很多教师放弃了家庭，去奋斗教育，更有兢兢业业献身教育的山区教师......。正是他们树起了万世师表，无边师魂，擎起了我们教育行业的灯塔。其实我们的职业有很多人羡慕，我们有休息时间，我们的生活其实是富足的。工作至今，我已在讲台上站了7个年头。风风雨雨，酸甜苦辣，有时遇到挫折真想放弃，但是再深入思考我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。
我毕业后就在实验高中，学生素质参差不齐，每当我看到他们调皮时，我就大发脾气，我常意识到自己的责任之重。我曾被学生顶撞过，我有一次上课提问题时，有个学生说了一句神经病。这个时候，我火冒三丈，真想揍他一下。古人云："一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人"，塑造灵魂这一神圣的使命是无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。。孔子说过："其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。"许多做人做事的道理，我常在说服学生的同时，何尝不是在说服自己。以身作则，为人师表，教师要时刻记住一定要有一份责任心，要关爱每位学生。以前我的领导对我说过你们要把学生当作自己的孩子，你会不爱你的孩子吗？无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，我真的很喜爱这个职业-教师。
三、为什么我要说教师的责任。
就我自己而言，还真不敢妄谈责任，但是有时候因为自己就是个老师就不得不思考这样的问题。想想"范跑跑"、福建猥亵女童的某中学音乐教师俞辉、广东省汕头市龙湖区一家高价幼儿园两位幼儿园老师"口头指挥"一名幼儿园女童掌掴、脚踹另外一名男童。像这样的事情很多老师们比我知道的要多，看到这些我们不要问问我们自己吗？我们是一些什么样的人，我们的工作是什么？我们的责任是什么？
现在我们的学校老师们都是有责任感的，要不然也不会出现这样的成绩，要不然也不会得到莘县人民的认可和尊重，但是我们的身上也多多少少有些毛病。不说别人说说自己，我自己就有很多的毛病。有时候也觉得没有尽到老师的责任，甚至是忘记了老师的责任。说以，我们该时不时谈一谈老师的责任，虽不治根本，但却是提醒。社会的现实要我们不得不重视老师的责任感。
四、为什么要做有责任感的教师。
第一、有责任感的老师可以培养出有责任感的学生。是民族的需要。
有了有责任感的学生就有了有责任感的国民，那么一个民族就有了责任感，那么一个国家就有了希望。
第二、学高为师，身正为范。做有责任感的老师是社会的需要。
教师不单单是养家糊口的工作，更有教书育人的责任。我们不可能把每个学生都培养成栋梁之才，但是我们有责任把我们的学生培养成对社会有用的人，至少是对社会没有危害的人。
第三、做一个有责任感的老师是国家的需要。
国家要发展，谁会要进步，教育就是重中之重，任何一个发达的国家都是从重视教育开始的，而且自始至终都把教育放在最重要的位置。我们的邻居日本韩国都是这样，说到日本，我们不能把他想象成完美的，其实它目前的教育业存在着很大的问题，但是我们这里只是说政府对教育的重视程度。从这一点上看日本、美国、韩国等等都比我们目前做的要好。但是我们的国家也在进步，我们的教育业愈加受到重视也是不争的事实。
第四、是自身发展的需要。
我们虽然是教师，要少些功利之争，少些勾心斗角，但这并不意味着我们就可以置自己的发展于不顾。我们的业务水平会随着我们的责任心有进有退。
五、做一个有责任感的老师有什么好处。
第一、做一个有责任感的教师首先会得到学生们的认同和尊重。
第二、可以让自己的业务水平不断地提高，进而得到很多机遇。
第三、可以得到同行们的认同。
第四、可以得到家长的尊重，社会的认可。
六、怎么做一个有责任感的老师。
作为教师，教师的责任心是什么？苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的一个案例：有一次，苏霍姆林斯基去听一位历史教师的课，听课时他总有一个习惯，记下执教教师的教学环节，课后给予点评。可那堂课讲课教师一下子就把他吸引住了，直到下课，他笔记上没有一个字。那课太吸引人了。课后他问那位执教教师："你备这堂课花了多长时间？"老师回答："我花在备课上的直接时间是15分钟，但我是一辈子都在备这堂课的"。一句话道出了老师的责任心。我们常说，"当老师吃的是良心饭，干的是良心活！"我们的工作性质需要我们去"8小时工作，24小时思考"。选择了教师这个职业，我们就选择了一辈子得默默无闻，无私奉献于三尺讲台。因此，我们的职责就是为人师表，我们的责任就是培养好每一个学生。所以我想说，选择了教师就等于选择了责任。为了工作，为了责任，我们必须当一个有责任心的老师。
有责任心的老师首先严格要求自己，身教重于言教。要有崇高的师德，要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。这就要求我们教师，做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会"不令而行"。我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。
其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。所谓"学高为师，身正为范"，作为一名教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。"给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头"。我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。常听其他有经验的老师的课，向他们学习教学方法、吸取新的知识。要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾驭能力才能提高自己的教学方法。
第三，热爱学生。没有爱就没有教育界，教师只有热爱学生，才能教好学生，才能最大限度地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力量。教师只在热爱学生，才会千方百计地去教好他们。学生只有感受到教师的爱，才会主动地、愉快地接受教育。教师热爱学生，必须热爱每一个学生。陶行知曾说过："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"教师要用自己的爱去创造爱的氛围，从爱的氛围中草药教书育人。教师既应是学生的慈母，又应是学生的严师，还应是学生的挚友。理解学生。教师要避免带有成见、偏见，或以"先入为主"、"第一印象"等错误认识看待学生，对学生提出的问题或学生的各种需要，教师要在了解的基础上给予合理的解决。
简单地说就是要做到以下六点：
1、要不断加强自我教育，加强道德修养，形成健康的世界观，培养责任意识，树立职业形象，这是有责任心教师的"灵魂"。作为一名人民教师，要时刻把学生装在心中，尊重学生，热爱学生，关心学生，做一个宽容、友善、幽默的人。
2、要对工作认真负责。要认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改好每一本作业，认真辅导好每一个学生。工作做细做实，是有责任心教师的根本。
3、知识要不断更新，进而充实自己，广博的知识，是有责任心教师的资本。教师不但对自己的专业必须精通，而且应努力站在本学科知识的前沿，同时还要具有与专业学科相关的邻近学科的基础知识，从而具有驾驭跨学科、跨领域的综合性知识的能力。
4、要不断探索有效的教学方法。有责任的教师必须有自己的教学特色，教师在教学中，既要重视教法，还要研究学法。科学的教法不是照搬，不是简单的模仿，而是用心感悟出来的，只要能启迪学生思维，开发学生智力，发掘学生潜能，提高学生能力，使教学收到事半功倍的效果，就是最好的教学方法。
5、要积极参与教研活动，这是有责任心教师的动力。教师在撰写论文、做课题研究时，既能提高自己的理论水平，又能升华自己的业务能力。
6、教师要不断学习管理艺术。有责任感的教师是"用心"去管理班级的，不仅要努力做一个有爱心的教师，懂得"欣赏"的教师，富于创新的教师，认真、勤奋的教师，勇于付出、坚忍不拔的教师，而且还要做一个会依靠学生管理的教师。
回首自己的工作，我们教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。把既要科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在日常教学中，教师如像父亲母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。我深切感受到作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，要有乐于奉献的精神，要有甘为人梯的精神，同时不断更新、充实自己的知识，做到与时具进，才能培养出符合社会发展需要的人才，才能算是一名有责任心的教师。

⑸ 如何做一个有爱心责任心耐心细心的老师

1.关心每一个学生。作为一个教师想要教好学生，就必须了解每一个学生的情况，只有了解了才能因材施教，抓好教育。

2.对工作认真负责。既然选择了教师这个行业，就一定要对自己的工作负责任，因为只有你认真负责了，才能干好自己的工作，才能得到理解和尊重。

3.努力提高自己的职业素养。一个老师必须有良好的职业素养，因为职业素养关系着你是不是一个合格的老师，是不是能得到学生和家长的尊重。

4..不断地学习。只有不断地学习才能跟得上不断变化的教育，所以一定要有活到老学到老的决心，让自己的知识能适应时代发展的步伐，让自己的学生能永远从自己身上学到新的知识。

5.喜欢老师这个行业。一个喜欢老师工作的老师才能真正地融入到教育事业，让自己在教育事业上发光发热。

⑹ 怎样做一名有历史责任感，为人师表，立德树人，专业过硬的好老师

现在看来孔老夫子万世师表千古帝师的地位依然无可争议。所以要为人师表，立德树人，还得加强传统文化学习。推荐参考大安法师开示：因为我现在作教学工作，跟一些校长谈的时候，他们实际上也是很困惑，不知道这个学校今后要向哪个方向发展。因为实际上应试教育已经达到一定的高度以后呢，很多校长反而就觉得很空虚，今后这个方向该怎么走呢？实际上他们思考了很多的问题，也没有一个很好的办法。后来就谈到传统文化，很多校长非常认同，希望在自己手上能够把传统文化再传承下去。朱老师上次来了以后，也介绍了咱们东林寺。上次救灾的时候东林慈善也让人印象深刻。很多人也感觉到东林寺对我们是有帮助。这次来呢，希望在传统文化的弘扬方面能够得到东林寺的支持。居士乙：我是教小学的。现在的小孩都很物欲。他懂哪个同学家里怎么样，他需要什么，就会跟对他有利的那些同学混在一块，形成个小势力圈子。所以那些家境不好的同学，在学校很难健康地呆下去。我们做了一些调查，发现那些贫困的小孩，全村最穷的，整个村子的人都看不上他，小孩有自卑的心理。我觉得我们应该尽点力去帮助这部分人。我们也想改变周边的人，让他们接受传统的观念。但我们不知道具体该怎么做。出家师父：我们现在办一个类似于念佛堂性质的场所，每个周末带领大家先读经，然后再读《论语》，再念佛。儒家文化在抚州的根基很深，我看了一下，从孔孟之后几次大的变革都是跟抚州有关。现在有些地方学国学是以程朱理学为中心，就感觉他们对国学的理解没有把握核心的内涵，对佛法的理解上也有一定的偏差。大安法师：对程朱理学，印光大师晚年有诸多批判的信稿。近代中国的衰微、祸乱以及道德的低落，其根源可以上溯到朱熹、程颐、程颢等理学家们，否定因果、否定轮回的偏见。所以还是要回到原始儒家，回到四书五经的原文去诠释儒家实践理性与伦常的观念。而且还应该从佛法的角度看待儒家经典，具体可以看憨山大师、莲池大师、蕅益大师等祖师的着作。最重要的是要讲因果的观念，现在中国人不信因果造成了社会道德及心理诸多严重的后果。《周易》讲“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。”这不是很明显的因果观念吗？积善积得好了对子孙后代有好处，造了恶对子孙后代都不好，正殃是在自己，余殃是在子孙后代身上。《尚书》里面谈“五福六极”，也是谈因果的观念。在《左传》里面也是处处都谈因果。讲传统文化要把这个作为重点去谈。如果没有因果观念，那么仁义礼智信、孝悌礼义廉耻就都没有依据。因果观念是道德赖以成立的重要依据。另外要厘清一个关键性的问题，要相信这个世间有圣人。圣人就是先知先觉者。中国的四书五经不是一般的学者写出来的，是圣人述出来的，是对古圣先王的道统的传继。如果对圣人经典信心不足，或采取“取其精华去其糟粕”的态度，心生分别，乃至轻慢，缺乏恭敬心，则会诠释微言大义不到位，差之毫厘，失之千里，或会把自己不理解的东西认为是糟粕而剔除掉。圣贤的教育我们不能仅仅把它看成一个知识体系。孔子的学生子贡，他听了夫子的一句话，还没有做到就不敢听第二句，注重知行合一。读了《论语》，就要想怎么去落实“孝悌”，怎么去“仁者爱人”，怎么去“博施济众”，怎么是木讷一点，躬自厚而薄责于人，这些东西都是要实践的。尤其在家里怎么做到孝道，把五伦关系做好，这都有它的道德意义在里面。其实这些很平实，但是下学上达。事相上你能做到就是在修福，福修到一定程度，福至心灵，就能开发智慧。悟性开了，就能够上达，就知道天道，形而上的东西就能慢慢领悟。承天之道也，一以贯之的道，忠恕之道，那种明德、厥中、浩然之气，诸如此类，这些都是上学，上达的一些境理。这也像佛法一样，理事双备，有事也有理。我们可以从事开始去讲，事里含理，理借事显。讲好儒学，先要注重践行。千万不要以学教科书的形式来讲儒学，因为现有考试的制度已经形成了僵化的思维方式。我们几代人都是以教科书模式教育出来的，看问题都是“中心思想，段落大意”，僵化了，最后就没有想象力，没有创造力了。要多听点音乐，多回归到自然界，学自然，学书法。特别是小学阶段，逻辑思维不要那么强，心性的仁爱教育，还有审美教育越多越好。回归到小孩子的本来状态去教育，顺其自然，给小孩自由发展的空间，这样才更能成才。这也是空性的教育，要空一点，空灵一点。不要太功利，一开始就掉进“术”与知识的窠臼。所以教育要回归其本来面目，要从传统中汲取养分，回归到生命的本态，激活学生本有的良知良能，充溢智仁勇，如是或能造就真正的人才。而国学教育的资源值得我们重视与发扬，愿大家共勉。

⑺ 怎样做一位好的 优秀的历史老师

一、要更新教育观念
二、要不断开扩视野，增长知识
三、要不断提高教学能力
(一)备教材。
(二)备教法.
(三)备学法。
:①教师的语言要有历史感，既形象又具体，富有历史色彩。
②语言要科学准确，严谨贴切，绝不信口开河，胡口乱吹。
③语言要生动，陈词要精炼，使学生深深感受到中国语言文字所特有的韵味和美感。只有在“讲”字上有功夫的历史教师，才能给学生留下一个较深刻的印象。
四、要增强钻研意识
(一)要以现代教育理论为支柱，广泛地学习借鉴各种教育理论。
(二)要破除科研神秘的观念，历史教学科研无处不在，大至历史教学的素质教育，小到一堂课的教学设计。
(三)要突出研究重点，对教师而言，对教学方法的研究，对学生创新精神和实践能力培养的研究是重中之重。
(四)有条件地方一定要注重对历史的实地考察，这样更能感知历史，了解历史，便于进一步探究历史。我们在徐教师的带领下我们实地考查了周口店，长城，故宫，圆明园等历史名址，感受到历史距离我们那样的近，好象看到了北京人狩猎的场面，看到了长城上峰火，也看到了列强在圆明园里抢夺情景，这对于我以后再给学生上这部分课是内容更加丰富，材料更加广泛，感情更加真切。所以历史教师有机会一定要去一些历史古址考察学习，这些对我们以后的教学都大有益处。

⑻ 如何做一个有责任心的教师

如何做一个有责任心的教师
《如何做一个有责任心的好教师》

——学习“最美女教师”有感

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我演讲的题目是：《如何做一个有责任心的好教师》。

记得比尔·盖茨曾经说过：
“人可以不伟大，
但不可以没有责任心。
”责任心是
什么？责任心是促使一名教师干好工作的动力，
成为影响教师工作质量、
效率和
成果的最重要因素之一。
责任心是什么？责任心是我们战胜工作中诸多困难的强
大精神动力，
它使我们有勇气排除一切困难，
甚至可以把“不可能完成”的任务
出色地完成。
我们选择了教师这一职业，
就等于我们选择了责任。
大家可以想一
想，
我们教书这一届学生未教好，
我们还会盼下一届学生，
我们还可以重头再来；
而对于家长，只有一个孩子，他们输不起，他们能从头再来吗？不能。家长把孩
子交给我们，
就把希望寄托在我们每个人的身上。
我们要想赢得家长的信任，
赢
得社会的赞誉，
提升我们自身的价值，
就必须把我们的责任心分解在平凡、
普通、
细微甚至琐碎的日常教学的每一个细节之中去，
让每一个孩子在我们的手中都得
到发展，
让每一个孩子都能健康成长，
让每一个孩子都享受成功。
那么我们怎样
才能成为一个有责任心的教师呢？

一、作为一个有责任心的教师就要尊重自己选择的职业

我们经常听到讴歌教师职业精美的语句：
“教师是人类灵魂的工程师”“教
师从事着天底下最光辉的职业”。
“教师是蜡烛燃烧自己却照亮别人”。
“教师
是俯首甘为孺子牛的光辉写照”，等等。因此，为了无愧于这些称号，为了尊重
教师职业，为了尊重我们自己，我们要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，
“要给学生一滴水，教师要有一碗水；要给学生一碗水，教师要有一桶水；要给
学生一桶水，教师就得长流水.”学无止境，教亦无止境。作为新时期的教师，
我们更是要不断学习，不断更新自己的知识，随时“添水”、“换水”，不要使
自己的一桶水成为“陈年老水”。
只有这样才能顺应时代的变化，
满足学生的越
来越广泛的知识需求。
在平时的教育教学中，
我们可以向书本学习，
多读教育经
典，多读专业着作，多读教育报刊，多读人文书籍，只要这样，我们才能拓宽自
己的视野，积累丰富的学识，丰富自己的教育教学管理经验。

二、作为一个有责任心的教师要有平和的心态

责任心是认真对待工作的前提，
没有良好的岗位责任心，
就不会有对事业的
责任心，就不可能对工作兢兢业业。作为教师要对自己的职业有个清楚的认识，
要有良好的平和的心态，
只有视教书育人为自己的神圣职责，
视学生为自己的子
女，
才能有端正的工作态度，
饱满的工作热情，
吃苦耐劳的工作精神去做好自己
的工作。
当你选择了教师这个职业时就意味着要甘守清贫，
因为教师的付出和报
酬是永远都不可能画上等号的。
教师除了完成八小时工作之外，
课外还会付出了
许多无形的劳动，
这些都是不可能用金钱衡量的，
也是无法用金钱衡量的，
与其
老抱怨这些，
还不如换种心态来看待这个问题，
跳出世俗，
守住心灵的那份净土

吧。虽然这些付出也许换不到金钱，但是换了学生的成长，家长的信任，自己的
进步，这何尝不是一种回报，一种心灵的慰藉。这是职业操守决定的，你无力改
变它，那就换种途径吧，不会那么痛苦，烦恼。当你获得了精神的慰藉时，你也
会有另一种快乐，幸福感，这样才不会消磨你的意志，你前行才会有动力，才会
乐在其中。工作是才会更有热情，工作效率也会提高。

三、作为一个有责任心的教师要学会爱自己从事的教育事业，爱自己的学
生，爱你身边的每一个人

我们是平凡的，
我们所从事的工作也是平凡的，
它是由点点滴滴平凡而又不
能再平凡的小事琐事组成。
如果缺少了责任心我们的工作将无法想象；
如果缺少
了爱，
我们的学生讲无法想象；
如果缺少了诚心我们的世界将无法想象。
是责任
心，促使我们完成每一天、每一件极其平凡的工作。是爱，让我们体会到教师的
快乐，
是我们不断前行的动力。
爱自己的孩子是理所当然的，
爱别人的孩子是神
圣的。所以，我们要用平常心爱每一个发展中的孩子，用耐心，爱心、精心培养
每个孩子，
正确看待他们成长道路上的发生的每一个故事，
学会包容他们，
宽容
的过失。就像对待自己的孩子一样去爱，去教育，甚至要做得更好，更细致。学
会如何去爱，
知道怎样爱才是对的，
那样就不会因为你的责任心，
让好事变成了
坏事，让负责成了坏事，造成无心之过，学会换位思考吧！让你的教育如一缕春
风，
轻拂孩子们的心灵
;
如一阵春雨，
浸润孩子们的心灵
,
让孩子们和风细雨中茁
壮成长，成为一棵参天大树。当你播撒爱时，到时候你也会收获满满的爱，从中
你就会有浓浓的幸福感。

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一
径长途点缀得花香弥漫，
使穿枝拂叶的行人，
踏着荆棘，
不觉得痛苦，
有泪可流，
却觉得幸福。
”这一一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、
无怨无悔奉
献着自己的一生。有一首歌最为动人，那就是教师；有一种人生最为美丽，那就
是教师；有一种风景最为隽永，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同
一颗火热的太阳，
我们拥有同一片广博湛蓝的天空。
在同一片天空下，
我们用爱
撒播着希望„„”老师们，
我们选择了教师这一职业，
也许就注定了我们要平凡
一生，那么就让我们带上爱与责任，做一个护花使者吧！

⑼ 如何做一个有滋有味，有责任心的好的老师

1视学生如已出，爱生如子。2加强思想教育，做学生的良师益友。3上课精彩，下课辅导。4性趣广泛，收入甚丰。